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1、家校联手共促成才 实施快乐体育促学生快乐成才实施欢乐体育促学生欢乐成才作者/张 衍摘要： 欢乐体育可以培育学生深厚的学习爱好，激发学生学习的热忱，调动学生熬炼身体的主动性。它可实现的途径有：构建和谐关系，让学生欢乐学习；全面创新教学方法， 让学生好学；敬重个体差异，让每个学生都有展示自我的舞台；依据教材内容更换教学方式，让学生得到胜利的欢乐。关键词：体育教学；培育爱好；欢乐体育近年来所提倡的欢乐教化在教学中是特别行之有效的方式，这种教学模式以特别有效的教学措施来增加学生的学习爱好、激发学生学习的激情、极大地调动了学生参加熬炼的主动性。使学生产生剧烈的学习欲望，促使整个教学过程充溢喜悦、欢乐、和
2、谐的学习氛围。学生会在整个学习过程中主动探求、而又喜爱学习，他们就能够明确学习目的和意义了。因为学生在课堂上能够找到欢乐，又让他们知道学习的目的和意义、他们会渐渐主动地参与到体育熬炼中去。学生的特性得以充分发挥，良好的学习习惯就会养成。首先这种欢乐的教学模式会让学生对学习产生深厚的爱好，“爱好是最好的老师”，在爱好的驱使下他们会全身心地投入到体育的学习中去，无论作为哪一门功课的教化艺术，假如一旦老师懂得哪种教法能让学生获得快感，那么学生也就很简单地在心理上接受这门学科，老师教起来也就得心应手。欢乐体育教学是行之有效的方式。适应学生的发展与需求，在肯定程度上有利于学生的健康成长。一、建立融洽的师
3、生关系，让学生乐学建立融洽的师生关系，首先学生就会很简单地接受这门功课，在很大程度上学生喜爱老师就会喜爱这门功课，欢乐体育能让学生没有丝毫负担完成本节课的学习任务，可以充分激发学生学习的热忱，在轻松、愉悦的氛围中，学生不知不觉地驾驭了基本技术、学到了体育的基本学问、熟识了基本动作要领，老师带着这种欢乐的教学模式就会把体育课上得生动、活泼而有实效。体育老师作为一节课的主体操作者肯定要拥有良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。体育老师的言谈举止每时每刻都在影响着自己的学生，老师的言行将干脆影响到体育教学效果及学生的身心发展。可见老师的言行是维系和协调师生互动的纽带和桥梁，是体育课堂教学活动的灵魂
4、。所以，只有师生情感融洽，才能建立起融洽和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于体育老师。老师的情感不但确定自身的教学活动，而且干脆影响到每一个学生。老师良好的情感能激起学生的情感共鸣，从而顺当地完成教学任务。所以，在体育教学中，体育老师肯定要不断提高自身教学素养，关爱每一名学生，同等对待每个孩子，建立融洽和谐的师生关系。学生在体育老师情感的熏陶下，主动地完成学习任务，从而达到乐学的目的。二、创新教学方法，激发学生学习爱好“爱好是最好的老师”，在教学过程中，依据教材内容、场地器材条件，大胆突破，勇于创新，依据教材特点和学生实际，找寻更适合中学生心理和生理
5、特征的教法进行教学，这样才可以更好地调动学生内在的学习主动性，创建融洽和谐的体育课堂氛围。教学方法的选择，要力求科学、新奇、好玩、难易适中、形式多样，使整个教学过程轻松愉悦。敏捷的选择教学方法，以最有效的方式激发学生学习的爱好，就会使学生在不知不觉中驾驭所学内容，收到事半功倍的效果。三、敬重个体差异，让每个学生都有展示自我的舞台在初中生当中，存在着身体素养和特性心理及对体育的认知、动机、目标、习惯等个体差异，体育老师在教学过程中要突出一个“活”字，老师要依据学生需求及学校体育实际，结合新课程标准，敬重个体差异，进行好差生分组、自由组合分组等分组方式，或依据本节课教材内容，增设替代协助练习项目。
6、这样，身体条件好、技术水平高的学生既可以帮助老师辅导学生，张扬自己的特性，又能让体质弱、基础差的学生的爱好也得到了满意，培育了特长，发展了特性。这样就轻而易举地解决了传统教学中“一刀切”的教法中存在的身体条件好、运动水平高的学生“吃不饱”和体弱基础差的学生“吃不了”的问题。让学生自由选择，敏捷地选择教学手段，让每个学生都有展示自我的舞台。四、依据教材内容更换教学方式教材内容的确定是依据全部学生的发展而定的，然而在详细的教学中教材的难易度并不能完全适合学生，老师就要在详细的教学中改变教学内容和教学形式，什么样的方式更简单让“我”所教的班级接受，让学生在整个学习中获得快感了，就要采纳什么方式。这就
7、要求体育老师依据教材特点对教学内容进行相应的变换调整，找到适合自己学生的教学模式。教学内容过度简洁就不能激发学生的学习潜能。反之假如难度过大，会降低学生的学习爱好，他们无法完成学习任务，有些学生就会放弃学习。在同一活动中，常常会因为学生的个体素养和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生学习爱好的程度不一。如学生上球类课时，学习爱好远远超过其他项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力气等各项身体素养和培育学生集体主义观念以及团结协作精神等起到特别大的作用。同样，在上课过程中老师要充分发挥学生的主体地位，要充分敬重他们的看法和建议。先征询全班同学教材支配的哪些内容最感爱好，喜爱什么样的运动项目，怎样学习才能让他们更简单接受。这样学生就会觉得我是这节体育课的主子，我肯定要尽到主子的责任全身心地投入到学习熬炼中去。在此他们就能体验到学习的欢乐，老师也实现了欢乐教学的目的。（甘肃省通渭县特别教化学校）