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1、初二班主任经验交流(一)1 初二班主任阅历沟通第 1 篇( 一) 学校教化，家庭教化和社会教化是培育人才的重要领地，而学校教化又占据了相当大的地位。学教教化主要是通过教学工作完成的，而教学工作主要是通过班级进行的，班主任工作的好坏对学校工作、对为社会培育合格建设者和接班人都有着重要意义。一个胜利的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是会给社会创建无穷财宝和价值的活生生的人。如何教化培育好这些孩子，是摆在每个班主任面前的一道难题。尤其作为一名年轻的班主任，更要时刻学习先进的教化理论，多向阅历丰富的优秀班主任请教，在摸索实践中形成自己的有特色
2、的教化模式。不想当将军的士兵不是好士兵，那么不想当优秀班主任的老师就别当班主任就是我的奋斗目标。在将近两年的摸爬滚打中，我也驾驭了一些班主任的工作方法，希望和其他的班主任共勉之。 当好初中班主任不简单，进入青春期的初中生既有儿童的无趣心理和依靠性，又有独立心理和逆反心理。下面我就如何引导学生健康成长，做好班主任工作谈一谈自己粗浅的相识。 一、重视家庭教化 随着独生子女的日益增多，家长对孩子的期望值也增高，都想让自己的孩子能够接受高等教化，但一些家长对孩子的教化存在误区。重身体素养培育，轻心理素养培育;重智力开发，轻非智力因素的培育;重学问传授，轻实力培育;把教化责任都交给老师，自己忙事业对孩子
3、不管不问。这些误区使得初中生体壮如牛却意志薄弱;腰围胖宽却自私自利，心胸狭窄;学问丰富却实力低下。从特定的角度看，我国青少年在社会转型时期出现的志向失落，道德失范，心理失衡等问题无不与此亲密相关。在现实生活中，许多家庭把对孩子的教化看成是自家的私事，部分家长对正值、合理、科学的学校教化不予主动协作。当家庭的教化价值观与之发生冲突和冲突时，常出于某中狭隘的目的，而另搞一套。这常使得孩子无所适从，在社会化过程中，难以形成健康的人格，健康的心理和健康的价值观。 二、班主任引导学生成长应当留意的几个问题 班主任是班集体的管理者和组织者，是一个班级几十个青年学生的核心和引路人，对现时期初中生的特点和家长
4、普遍存在的相识和教化误区，要通过仔细地探究和探讨，通过耐性细致的工作，对青年学生进行正确引导，使其形成健康人格、志向、信念，弥补家庭教化的缺失，主动做到五个加强。 1、加强与家长的沟通，使家长走出家庭教化的误区 班主任老师必需利用家长会、通讯、通信等各种形式和手段，加强对学生家长的教化。要讲清什么样的孩子才是人才，才是对国家、对民族、对家庭有用的人;要讲清成人比成才更重要;要讲清只有多学各种学问，孩子才能在社会生存，学2 习各种技能才能立于不败之地;使学生家长明白科学的教化应当是以心理素养、人品素养、科学文化素养为一体的、全面的、综合性的教化。 2、加强对学生实力的教化，培育学生的适应实力 班
5、主任不仅要给学生干粮，还要教授学生会种地。要变更传统的只重学问传授的教化方法，实现智识型教化向实力型教化的转轨。要教授学生如何驾驭科学的学习方法，提高学生的学习实力。肯定的实力是驾驭肯定学问技能的必备前提，实力的大小确定着个体驾驭学问技能的难易、快慢以及应用学问解决问题的水平。在这个学问经济初见端倪的今日，靠积累式学习和教化已不行能适应社会的发展，只有驾驭了科学正确的学习方法，才能适应现时期的发展要求，只有有好的学习方法和学习实力，才能学好学问，学到学问。 3、加强对学生平安教化，时刻不忘平安提示 生命只有一次，健康是人生之本，平安是人所共同的追求，人们无时无刻不在盼望和祈祷着国家平安、社会平
6、安、自己平安。平安是事业的起点，平安是生活真谛，平安是华蜜的源泉。而当前我们的学生，由于家庭和学校保姆式的服务和学习，平安意识普遍缺失，上当受骗，过不好公路的同学大有人在，为此作为班主任老师必需高度重视对学生平安的教化，加强对学生平安学问的传授，提高学生的平安意识，要加强对学习平安，生活平安，交往平安，网络平安，心理、卫生平安等方面的平安教化，以提高学生的自我防范意识，确保学生健康成长。 4、加强对学生心理素养教化，提高学生的心理承受实力 初中生自我意识的发展还处于不成熟阶段，他们经常不能正确地、客观地评价自己，不能相识自己的特长和短处，心理压力太大。另外初中生学生的心理状况极为困难，有的因家
7、庭关系裂开，缺少暖和而自暴自弃;有的因自我约束力太差而无心向学;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成果低下而缺乏自信;更有青春期阶段，学生时常出现的悲观、苦恼、焦虑、孤独等消极心情，这就须要班主任走进学生的情感世界就必需强化学生的心理教化工作。对本班的全部学生的家庭状况、爱好爱好、性格特点、学习实力等方面进行全面的了解，据每个学生的详细状况，分别进行心理辅导，对学生常倾听、勤视察、多调查、善分析，去沟通、同时不失时机，因人而异，实行不同的方式方法，对症下药，赐予引导、教化、疏导、关切或激励，激发学生走出逆境的信念，指引他们人生的方向。 5、加强思想教
8、化，培育学生正确的意识观念 初中阶段是培育学生养成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，这时期的班主任老师的每一言一行都有可能影响学生的一生，通过班主任老师对学生进行共产主义志向教化，是非观的教化，金钱观的教化，其影响深远意义重大，因此作为班主任必需加强对学生思想政治教化，传授学生正确的推断是非的标准，对学生进行爱国主义、集体主义、尊老爱幼、助人为乐、勤俭节约、艰苦奋斗、舍己为人、3 乐于奉献等中华民族传统美德教化。培育学生养成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观。 6、班主任以身示范，树立个人威信 首先，班主任要正其身。一般来说，学生都有向师性，班主任要教化好学生，不管是从生活
9、上，还是学习上，都必需从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应当有良好的卫生意识;要求学生留意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必需自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关切学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。我会主动打扫班级卫生，和孩子们一起大扫除，孩子们病了，主动探望或问候，生活上有困难的学生我会赐予生活上的帮助。班主任在学生面前还应当留意自己的言语，该肃穆的时候就该肃穆，该亲善时要微笑，原则性不能丢。班主任假如没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要
10、熟识所学专业的一切学问。这样，才能够更有利于对学生进行引导教化。 7、创设集体活动，增加集体凝合力 我始终把增加班集体凝合力作为我班主任工作的重点。无疑引导学生参与或开展各项集体活动是增加集体凝合力的最有效途径。每次活动中我都教化学生：你代表的不是你个人，你的行为将干脆影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，精彩表现，赢得名誉。集体凝合力不断得到增加。 8、细化班级管理，常抓不懈 细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。根据班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工
11、作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的状况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要刚好地提示、教化、引导，有的放矢地开展工作。 做一名班主任不简单，做一名优秀的班主任更不简单。我会在班主任的工作岗位上，用先进的教化理念武装自己，用自己的爱心和责任心鞭策自己，用满腔的热忱去干好班主任工作。初二班主任阅历沟通第 2 篇 208 年的夏天，一位初出茅庐的帅小伙怀着无比忐忑的心情来到淮阳，因为我从未想过我会成为一名老师，所以我的心忐忑担心，或许是自己的不自信吧。记得在中学阶段，我是一名特别淘气的发展中学生，而今初为人师，心情既激烈又担心，一路上不断的问自
12、己，我能不能成为一名合格的老师？直至今日，我仍旧发觉离我4 心目中的好老师标准还有很长的路要走。但是唯一可以确定的是，我成长了很多，我要感谢那些曾经帮助过我的人。 今日受政教处领导托付，在这一次班主任会议上做阅历沟通，如有不足之处请各位同事、各位前辈指正。我的发言内容是：用真诚去教书。 20xx 年我担当了 01 班的班主任，这是我第一次担当班主任工作，或许是因为我已经在这里工作了几年的原因，对于这个任务我很冲突，内心既充溢了自信，充溢了期盼，同时又认为这不是我梦寐以求的职务，缘由是曾听说传闻中的班主任很难当，尤其是想在淮阳这个发展中学校当好班主任，更要付出许多许多。怀着这样的心情我上岗了，我
13、分析了一下分班时的成果，有 7 位同学中考总分都超过了300 分。可学生并不听话，而且不听从管理，我劝慰着自己，这已经很不错了，再说，我们淮阳的教化观不就是没有学不好的学生吗？！假如孩子们个个基础都很好，那还要老师干什么！有了这样的指导思想，我便在班级管理过程中细致琢磨，多想方法，反复实践，努力提高。 一、敬重学生，学会宽容 为了确定班规，我挨个找了班上学生谈话，问他们须要一位什么样的班主任，须要什么样的管理制度，学生们很懂事，告知我：粟老师，当我们犯错误时，请您宽恕我们，给我们机会，给我们时间来改正错误，不要一下子就很严厉地指责我们。而后我与学生约定了时间，期限为一个学期。在这一学期的管理当
14、中我只要没有课，就会待在班上了解状况。然而状况的确不容乐观，寝室卫生很槽糕，课堂纪律也混乱，但我遵守了承诺，最大限度的宽容他们。 每当学生犯错时我会这样问学生：你认为这个问题应当怎么办？然后由学生提出解决方法，我依照他们自己的看法做出了惩处确定，他们自然很乐意的接受了自己提出来的解决方法，比如罚抄作业、到操场跑圈等。可即使是这样，他们仍旧接着犯错，也接着接受着自己对自己的惩处。就在前几天宣布班干部名单时，我大意地遗忘了副班长的职位，秦佳佳同学找到了我，说我损害了她，当时我一头雾水，而后我细致一想发觉了这个问题，于是主动找她沟通，并向她致歉：老师错了，恳求你的宽恕。起先她很不乐意接受，我说：当你
15、们犯了错时，你们要求老师宽恕你，而今日是我犯了错误，恳求宽恕，为什么你就不能宽恕我呢？她好像明白了些什么，我知道她们学会了宽容。 二、动之以情，晓之以理 整个假期过去了，到了收网的季节。开学的第一天，我只说了一句话：同学们，我们实现承诺的时候到了。他们好像听懂了我的话，可是在实际表现中，依旧没有达到学校的要求，不过行为习惯与学习习惯已经有了大大的进步。但这还达不到我的目标，于是我从课堂和寝室两个方面进行了深化的整治。一方面是叠被子，记得有一天早上第一节课，同学们都在教室上课。我去寝室检查，竟然有 18 位同学没有叠被子，那时我很生气，但只有整理心情劝慰自己，终归他们还是孩子。5 随后我用了两节
16、课的时间叠好了 18 床被子，在当天第一节晚自习时，我问同学们，今日寝室有什么改变没有，许多同学低下了头。有哪些同学早上起来没有叠被子，是不是不会叠呢？于是我告知他们今日我叠了 18 床被子，粟老师给你们做了示范，希望大家以后照着做，从那以后我再也没有为叠被子的事情操过心。另一方面是学会关切他人。我告知班上的同学，星期天学校不要求上早自习，但是你们可以自己来，我也会来。之后周末早上总会有几位同学来上早自习，直到有一天，我发觉班上有 20 多位同学星期天来上早自习时，我给同学们买了 15 块钱的煎包，同学们快乐地一哄而上，煎包全部被抢光。他们在吃的过程中会问：粟老师您吃了没有？我很感动，他们学会
17、了关切。 三、开拓创新，屡稀奇招 1、有效开展主题班会或许是我们班的一大亮点吧。 记得第一次的主题班会是我主持的，有关于平安的问题，同学们觉得这个主题是老生常谈，有点无聊。为此我做了一个大胆的尝试，把班会改成演绎的形式。首先把学生分成几个小组，分组探讨学校有哪些与平安有关的事情，想好以后用表演的形式展示出来，以此来提示同学们哪些问题应当引起我们的留意。其中有一组学生表演的是反映早恋的危害，我印象特别深刻，他们分别扮演父亲、母亲、男同学、女同学、老师、群众，讲解并描述了一对早恋情侣，女生因为恋爱而导致怀孕，然后遭到男生抛弃，父母、老师、同学都为之难过的故事。我很惊异原来他们比我想象中要厉害，最终
18、同学们在欢声笑语中完成了主题班会。之后我就把主题班会的任务，以寝室为单位，交给了学生们，再没有管过，之后的班会活动花样百出，同学们都对主题班会充溢了期盼。 2、独具匠心的阶段总结 我总认为学生们再懂事都还是孩子，他们希望得到老师的赞美和同学的确定。两次考试过后，我们班都会实行隆重的颁奖典礼，记得上学期期末，我借来了舞蹈室的红色地毯，买了矿泉水作为奖杯，加上荣誉证书。而颁奖的对象是进步大的同学而不是成果优异的同学，我让他们从红地毯上走过，在黑板上签名，作获奖感言。我还记得成果靠后的李佳黔同学的获奖感言是这样的：首先感谢粟老师给我这次机会站在这里，也感谢我们小组的成员，其实我们小组有许多同学，进步
19、比我大，表现比我好，他们让我拿这个奖，我很惭愧，但是为此我会更加努力学习，不会让大家悲观。他们学会了感恩。 3、主动举办班级活动 为了提高学生的英语成果，我常常和英语老师刘老师沟通，得到了她的帮助，班规定每天 6：00 进教室，刘老师给英语课代表布置带读任务，读完之后，我们以小组为单位进行单词 PK 竞赛，周末我会做总结，给表现好的小组，每人发一支笔芯作为嘉奖。在这样的竞争和合作小组竞赛制度下，提高了同学们学习英语的热忱，也促进了同学之间的团结合作意识。6 班主任的管理工作特别繁杂，常常会扮演多种角色。我常常用牧羊犬、修理工、妇女之友等词来形容自己。学生哪里有困难，我就会出现在哪里，虽然很累，
20、但很华蜜。最终感谢各位老师能耐性听完我的发言，感谢大家。初二班主任阅历沟通第 3 篇 担当班主任近 14 个年头了，一路走来，点点滴滴，几多欢愁，几多感慨。今日借此机会谈一下这么多么年来做班主任的一些想法和做法，以求抛砖引玉 一、班主任是学生在校与之接触时间最多的老师，做好班级管理工作，首先我觉得班主任自身方面须要三心 1、爱心 有人说：一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对学生无比酷爱的炙热心灵中。因此，作为一名班主任，首先应当是爱孩子。对全班学生，无论他是诞生于什么样的家庭背景，无论他是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正。班主任肯定要博爱，不能偏爱
21、;师爱不应只是优秀学生的专利，对那些坏 学生更要赐予关爱!否则爱会变成一种损害! 对于十三四岁的初中生来说，正是他们好动、好玩，稚气未脱的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的言行举止，班主任可以用一种慈父慈母般的眼光去观赏他们的淘气可爱之处，去宽容他们的小小的过错。即使他们违反了纪律，在指责时，也要动之以情，晓之以理，要让学生明白：老师是因为爱惜你和班级，才严格要求的，这样，学生理解了老师的良苦专心，就不会觉得良药苦口，忠言逆耳。2、 细心 有人说班主任是世界上最小的主任，班级大至教化教化学工作，小至地面卫生、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，班主任都要操劳。所以为了管理好班级，班主任肯定要细心，要不
22、厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓。班主任平常要做到四多，即多视察、多沟通、多激励、多联系。平常，细心视察学生的学习、心情、表现;多与学生沟通、谈心，了解他们的爱好爱好，喜怒哀乐;关注他们的点滴进步，刚好激励、表扬;多联系家长，了解学生的家庭状况。这样对学生各方面状况均了然于心，才能因材施教。3、 耐性 良好的行为习惯将使人终身受益，坏习惯的形成也会贻害其一生，学生在校期间良好行为习惯的养成是多么的重要。什么样的行为才称得上是好习惯呢？比如，进入教室后做到轻声慢步，静心读书；学会倾听；自己的东西要整理整齐；不是自己的东西不要拿；遵守自己的承诺；做错了事情要勇于承认；午饭后要休息等等。这些就是良好
23、的行为习惯。所以，我们班主任万万不行忽视这些最重要的东西。假如学生出现了某些不良习惯，假如我们能够刚好恰当地予以提示、启发，也会比较容7 易加以订正。因为中学生的仿照性强、可塑性大，是培育来那个好习惯、订正不良习惯的重要时期。因此，这个时期只要要求详细、训练规范、引导刚好，肯定会取得很好的效果。班级管理，不是一蹴而就，一劳永逸的事。班主任对他们不仅要施以爱心、施以细心，更应施以耐性。面对班级近一半的学生学习基础差和学习习惯差，老师在评价学生时勿以考试分数论英雄，要面对学生实际状况，实事求是的去分析，去找寻对策。哲人说：使人前进的最大一种刺激物，是一种胜利的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只
24、要他尝着一点胜利的欢乐，便会渴望再次胜利的光荣。所以，平常班主任要想方设法地创设机会让学生获得胜利，细心留意他哪怕是特别微小的进步和胜利，都应刚好赐予恰到好处的表扬和激励。对于学生平常的表现，我们要擅长视察、分析、比较。因为学生的现实表现是最真实的，最客观的。所以，在平常的工作中，我们可以多视察我们初选出的班干部他们是怎样对待班级工作的。比如，对于班级出现的一些不良现象是怎样的一种看法，除此之外，我们还要多去视察初选出的班干部对待班集体的工作是否热心，是否能在班内起到榜样的作用。还要视察他们与同学之间的关系是否和谐，犯了错误能否虚心对待，虚心改正。在我们班中，学生干部犯了错误可能要承受更严峻的
25、惩处，和同学之间发生了冲突更不能斤斤计较，要表现出一副班干部的风度。这些，也须要我们班主任常常性的进行教化和引导。通过学生现实的表现，我们就可以推断哪些学生可以做干部，担当哪方面的工作，我们班主任就会得出初步的结论。班干部的工作实力主要包括独立工作的实力、组织实力、交际实力等，在培育的过程中，我们班主任的详细指导是必不行少的，但也不能太过于细，以防捆绑住他们的手脚。班干部的培育上还要留意方法，让他们在平常的实践活动中不断地增长才能。对此，我们班主任要赐予激励，并帮助他们不断地总结提高。当然，班干部也有考虑不周全的地方，这时我们班主任不要对他们进行指责，往往会使他们畏首畏尾。另外，学生干部的实力
26、，因为家庭的影响、个人成长的过程，以及学生本人的素养等状况的不同而千差万别，各具特色。所以，我们班主任在培育班干部时，就要因人而异，求全才、通才的想法是不现实的。为了使学生干部顺当的开展工作，我们班主任必需对他们进行工作方法的指导，使他们能够依据不同的状况运用不同的方式方法。在培育中，我们班主任要言传身教，使他们尽快驾驭争取的工作方法。在培育班干部中，我们要对学生干部严格要求。同时，对他们的关切、敬重和爱惜也会是不行缺少的。培育班干部是一项不间断而又困难的工作，我们班主任要有耐性，要有安排、有目的地进行。只有这样，学生干部才能不断进步，才能把班级工作提高到一个新水平。我们指导学生参与班级管理，
27、有利于发挥学生的主观能动性和主动性，能够促进班内民主气氛的形成和班集体的建设；有利于发挥学生的参加意识和聪慧才能，培育8 学生自治自理的实力，有助于学生集体主义观念的形成。指导学生参加班级管理，我们可以这样去做：每学期，班里都要制定工作安排，班级的常规，到了期末还要进行总结评比。一学期班里的重大活动和制定各项规章制度都应当充分发扬民主，让学生献言献策。比如，我们班的班级公约学习成果的嘉奖方法班级管理的嘉奖方法违反纪律的惩处方式等班里的一系列规定，都是在全班进行了探讨，争得了全部同学的看法后才通过的，这样实施起来才比较与劝服力。我们要让每位学生都有权利和义务参加班级工作，为他们供应施展才能的条件
28、和场合。班里的工作有许多，不应当包在几个班干部的身上，应当依据学生各自的特长做到人人有岗位，人人有事干。可以给每个班干部设置一个助理，特地帮助他们开展工作，卫生小组可以设立正、负两个小组长，各学科也可以设立正、负两个课代表，看谁的责任心强、完成任务好。我们班主任的任务就是检查落实，总结表扬。这样可以使每个学生感到自己是班集体的主子，从而产生对集体的关切、酷爱、支持的心理，并成为事事到处为集体着想的人。学生时时刻刻生活在班集体当中，对班上的一切感受最深。因此，要激励学生以主子翁的看法参加班级管理，除完成自己分担的任务外，还要常常对班里的其他工作提出珍贵的看法和建议。常常倾听学生的看法有利于班主任
29、刚好获得信息，不断地改进工作，也有利于沟通师生的感情，融洽师生关系。四、努力做到家校的有机结合 俗话说，将心比心，心，只能专心来换取。这是教化教学工作，特殊是班主任工作的关键。我觉得人的实力有大有小，但是与家长之间的沟通肯定要真诚。总之，我们班主任只要平常和家长保持亲密的联系，刚好沟通状况，就肯定会使感情融洽，这样冲突自然就很少发生了。与学生相处，每天会有故事发生，在处理这些事中，也是班主任一每天成长的见证。要做好班级管理，班主任必需学会勤记录勤反思勤总结，在反思中成长，在总结中提升。我今日的发言到此结束，如有不当之处请大家指责、指正！感谢大家！初二班主任阅历沟通第 4 篇 一年的班主任工作又
30、过去了，今年我又有哪些收获和不足了，听了班主任阅历沟通会的各位老师的发言后，我体会许多，对班级工作有了新的看法和思索。 第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、同等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的挚友，与他们是同等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班9 同学集体探讨，最终做出确定，切不行专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简洁的道理，在我们班主任的实际工作中确不肯定想明白
31、。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特殊是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在详细的操作过程中，还要讲究个度的问题，终归我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。 其次、作为班主任要做个标准的天平，同等地对等每个学生，关切每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管
32、理过程中，对于那些学习成果不突出的学生犯了规，要肃穆处理，对于那些学习成果突出的学生犯了规，同样要肃穆处理。后进生心理脆弱，本身就有剧烈的自卑感，又最简单犯错，因而处理过程中，切忌损害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教化，有耐性地去引导他们才是最好的方法。他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平常多走进他们，谈心沟通，利用班会课共同解决一些冲突，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好老师、挚友
33、、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的敬重、信任，形成一股强大的班级凝合力。 第三、作为班主任要处理好各学科老师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，同等对待科任老师。班主任是一个班的主心骨，核心力气，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习看法;班主任对任课老师的一句简洁的评价，会影响学生对任课老师所教学科的爱好。班主任在学生面前切记对老师不负责任的评价。其次，不要让学生重主科、轻副科，敬重主科老师，无视副科老师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要刚好了解，在中间发挥好桥梁与
34、润滑济的作用，并且要有长久性。特殊要让学生同等对待每一位科任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生敬重各科老师，老师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要留意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的冲突，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。我们知道，学生来自四面八方，每个村的学生都被分到各个班级中，可以说班与班之间因为学生的缘由而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不行能关起门来搞建设，必需要加强班与班之间的沟通、合作，团结协作，
35、共同进步。 第四、作为班主任理应言传身教，酷爱这个家。现在对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要10 带好一帮思想既单纯又困难，既有主见又没主见的青少年，班主任就应当做好典范。比如班级大型活动，班主任热忱投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于担当责任，不能一味地责怪学生，相反还应激励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。要做到三勤(手勤、脚勤、眼睛勤)三快(手快、脚快、眼睛快)。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在仔细学习，顺手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里
36、，记在心里，会潜移默化的受到影响。切忌乱指责乱指责，成天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并仿照着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在的时候，班上都是规规则矩，爽心悦目的。特殊是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。同学们互帮互助，和谐相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果。 第五、作为班主任不能忽视后进生的转化工作。由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法，当老师难，当一个称职的老师更难
37、。那么我们该怎么办呢?我想首先要转变观念，要信任后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热忱，要与其他同学同等对待。我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和赞扬呢?有些后进生看似倔强不和顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。他们特别须要别人的认可和敬重。而这种认可和敬重有时是很低的，只要一个观赏的眼神、一句听懂了吗之类的问候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，不卑视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就敬重你，有时恰恰相反，好学生也不肯定买你的账，所以我们千万不要卑视任何学生。其次，要付出。应当相识到，转化工作是相当繁重的。不要抱着轻松的看法。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、困难的过程，班主任必需要树立打长久战的心理打算，也要有只能成功不能失败的坚决信。