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1、2022关于教育类实习报告范文汇总7篇教化类实习报告 篇1实习学校：龙陵县龙山中心学校实习时间：35天（20xx.03.01-20xx.04.02）指导老师：杨云川指导班主任：李彩焕实习生：范玉明实习班级：三（1）班实习内容：小学英语课（三年级）、实习班主任实习目的：实习是高校教化最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性相识，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的实力，把理论和实践结合起来，提高实践动手实力，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教化教学质
2、量，培育合格人才积累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。我们怀着难以诉说的心情以及对老师这种职业的神圣的憧憬，随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地龙陵县龙山中心学校，这是一个漂亮的学校，也是一个五彩的花园。当然我根本没有想到，在之后的一个月里，我会在这里收获一段欢乐而难忘的时间。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了许多东西，而且和他们成为挚友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校内里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书原来得真实和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。” 我们来到龙陵县龙山中心学校受到了热
3、情的欢迎。首先，我们和该校的领导及老师召开了座谈会，他们向我们介绍了龙陵县龙山中心学校的状况：它办校至今已有百年历史，始建于清光绪30年（公元1904年），坐落在县城东南的老东坡下，背靠青山，侧临绿水，校内青杉挺立，繁花似锦，绿草茵茵，是一个静心求学的好地方。它占地总积13333平方米，校舍建筑总面积4737平方米，校内绿化面积3800多平方米，运动场面积1500平方米。这里共有教职工63人，教学班24个，学生1058人。它坚持以质量求生存，以教研教改促进发展，多年来始终担当全县小学教化探讨和试验示范任务，为龙陵县基础教化事业发展做出了卓越贡献，保山地区重点学校之一，它也为龙陵县的社会经济发展
4、做出了有目共睹的贡献。教化类实习报告 篇2一、调查概况10月1日至1月15日，我很荣幸的在孝感市孝南区北池小学度过了两个多月的教化实习生涯。我这两个多月的实习内容包括三个方面：一是作为一名数学老师的教化实习，二是作为一名班主任的工作实习，三是关于实习学校的调查报告。在这两个多月的时间里，我主动仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教，取得了不小的进步。同时，我还利用这段时间做了相关的调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代的教学状况的。通过调查，我对当下数学教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法(一)详细目标：1、从数学老
5、师的自身、教学等方面探究现今小学数学教学的现状。2、从学生的角度探究现今小学数学的发呈现状。3、从学生的心理角度探究现今数学教学该往何处去。(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级学生和数学老师为主要调查对象，老师为我的指导老师陈娅老师、班主任高翠霞老师。三、调查结果1、从数学老师的自身、教学等方面探究现今小学数学教学的现状。首先，从小学数学老师的自身方面谈一谈数学教学的状况。经过两个多月的相处，我发觉三年级的数学老师的文化水平都是大专。经过从教育处了解，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数老师拥有本科文凭。这表明小学数学老师普遍文凭不高，这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学数学老
6、师的教学方面来看数学教学的状况。在教学方法方面，三年级的数学老师基本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采纳教学设备方面，现在的数学课堂教学，大多数老师所运用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少运用多媒体、扫描仪等先进的手段。这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，分散了学生的留意力。学生多爱看图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了课程的内容。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老
7、师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。小学生的主要任务还有认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学看法上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生数学成果有很大的差别，而且各人的不同时段数学成果也有很大的起伏，老师们并不认为可以把学生分等是很好的
8、做法，他们一视同仁，想让全部的学生都把数学学好，他们对全部的孩子都有耐性，极力让孩子听懂，变换着方式吸引孩子们的爱好，并依详细实际，视各人的状况不而因材施教。对于成果特殊差的学生老师也没有实行放弃的看法，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但也难以避开。对于老师不能同等地看待学生，这一点老师们都很坦诚。在数学教学的过程中，三年级的数学老师们对预习指导和运算法则教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对学问的连接和跨度多少有些不适应。在作业要求方面，三年级的老师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要
9、求。2、从学生的角度探究现今小学数学的发呈现状。我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过两个多月的视察，我发觉不仅男生好动，女生也担心静，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特别的时间段，数学这门学科从这个年级起先，才真正发挥它的作用，从这里他们上数学课的任务不仅仅是做题，更重要的是如何运用数学学问解决实际问题，假如上课留意力不集中，是根本驾驭不了公式、运算法则等学问的，就会进而落下隐患，这特别让三年级的老师非常头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着学生的留意力，以游走
10、于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习运用这种方法，课堂收效还不错。在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发觉小学生对现代化的教学手法还是比较喜爱的，很感爱好，可是他们自律意识比较差，到了簇新的地方就东张西望、窃窃私语，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室不多，所以开放运用的也不多。小学生是很单纯的，要当一个称职的老师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，指责和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产
11、生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们也有许多想法。调查中，小学生最喜爱贴近他们思想的老师，他们会去找寻老师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜爱的老师就是那种对待学生不公允的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是淘气的学生，他们对这一问题的看法是不谋而合的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师留意的，用的方法可能会让老师喜爱，也有可能会让老师产生厌烦的，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，单看老师是如何看待。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小
12、男生叫汤嘉乐，很是淘气，老师看着他还算比较收敛，老师的目光离开，他便起先淘气了，老师对他就比较头疼，因为他上课老是开小差、心不在焉。据我看，汤嘉乐也只是为了引起老师的留意，所以我对待留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理动身，找寻适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目，而失去学习这门学科的爱好。小学生年纪比较小，所以学问面比较狭窄，课堂上，要考虑到他们的接受实力。假如数学老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上数学课的爱好，甚至厌烦起数学来。在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学
13、生，教化局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给数学的时间就更少了，所以我认为他们的数学负担还是很轻的。大多数学生对回家作业的量还是很满足的，也能够刚好完成，只有少部分学生因为种种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间活动。针对这种状况，我也问了几位老师，他们告知我其实他们也不想这样，但这也是没方法情，一是由于教化局给的回家作业时间太少，导致许多既定任务无法完成；二是学生本身回家作业存在许多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工；三是学生的升学还是要靠他们自己的成果，放松
14、作业这块，有可能导致很严峻的后果，学生家长也不能理解，这也是前车可鉴。3、从学生的心理角度探究现数学教学的深化和挖掘。小学生的认知发展的一般特点：小学生的感、知觉已经渐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教化的影响下不断发展，视察事物更加细致有序。小学生的记忆实力也快速发展，从以机械识记为主渐渐发展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆实力渐渐增长，从不会运用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的逻辑思维也有了很大发展，能够比较娴熟地驾驭和运用数学技能，渐渐驾驭和学会了计算、应用等。小学生思维的基本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式，小学低
15、年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级抽象思维的成分较多。小学生的社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要改变，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们渐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系既影响到他们对学习的爱好，对班级、学校的归属感，也影响到学生心情、情感的发展。小学也是自我概念渐渐形成的重要时期，学业成败、社会技能的驾驭程度，来自老师及同伴的评判，对其特性品质的发展有很大的影响。因此，小学老师也要注意对学生特性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想相识，人际交往方
16、面的发展，适时赐予指导，激励他们融入集体，关切他人。小学生的道德相识实力也渐渐发展起来，从只留意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。认知实力特殊是观点采择实力的发展，他们渐渐能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。所以，小学老师也要注意学生道德情感和爱国情操的培育，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观和价值观，学会做人的学问。教化类实习报告 篇3实习目的：感受小学教化，增加师范技能，积累实践阅历。实习时间：20xx年10月8日-20xx年11月2日实习地点：吉大师院附属小学“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。”说的是听的人不如见的人知道的具体，见的人不做的人知
17、道的透彻。教化教学工作的重要组成部分，是加强教化教学实践性，培育合格师资的一个必不行少的重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素养，成为合格人民老师的基础。对于我们促进了解小学教化，巩固专业教化思想，培育教化教学工作的实践实力和创新精神具有重要作用。为此，在学院的统一支配下，我初教系零八小教二班于10月8日11月2日进赴师院附属小学开展了为期四周的教化实习活动，现将实习期间的各项状况总结如下：一、充分预备，科学规划我班在上学期就起先进行实习动员，激励同学们充分熟识自己手上的教材，主动撰写教案，并请到相关教法老师担当评委，进行班级微型课竞赛，使大家得到肯定程度的练习，充分感受到实习前的惊慌感。在
18、本学期开学时，就由班委会设计拟订实习强化训练方案，依据同学们的特点和实力，留意高下结合、特长搭配，以小组为单位进行试讲、试教，使大家在其间相互学习、取长补短、共同进步。更有相关的指导老师仔细负责，组织学生编写教案，钻研教材教法，细致倾听学生试讲，并提出详尽的修改看法。由于预备充分、支配合理，督促有力，前期试教效果好，学生主动性高等缘由，在肯定程度上，为实习的顺当进行和圆满胜利奠定了坚实的基础。二、主动适应、迅即投入前往实习学校前，全部实习生都在实习队老师的指导下探讨教材，编写教案并反复修改，写出了教为完整详细的教案，同时在试讲中精益求精。在进入附属小学后，我们仔细听取了附属小学领导对学校基本状
19、况，以及学校在管理、教改、科研方面的阅历和特色的介绍。校方为我们支配了为期三天的见习时间，为实习生供应机会参考原任课老师的课堂教学，通过听课，帮助我们尽快熟识教学环节和教学方法。利用这段时间，实习生虚心向原任老师请教，听取优秀老师的教学阅历介绍，收益颇深。并深进了解学生状况，结合班级实际接着对教案进行修改和完善，使备课精益求精，做到心中有数。三、名师点睛、细致入微在本次教化见习中，由我系杨建湘、刘艳芳、石艳平、李达菲、向芬、石长柏六位老师负责详细指导工作。几位老师克服了种种困难，在繁忙的工作与教学任务之中连续奔波于学院和见习学校之间，联系工作、解决各种突发事情。全部的指导老师都特别仔细、细致，
20、除了负责各种联络事务以外，他们把更多的精力投入到了如何引导实习同学们组织课堂、反思教学、设计调查等专业工作上，投入到了对每一个见习同学的详细指导上。正因为工作细致，他们对每一个见习生的表现都了解得很透彻，对每一件事情的胜利之处和欠缺的地方都能够分析得很准。这次教化见习的胜利，得益于指导老师们这种仔细负责的看法和不计回报的热诚奉献。四、课堂教学、初试锋芒本次实习以课堂教学为中心，努力进步教学质量。以实习班级为单位把任务落实到各组，由实习学校任课老师担当指导老师，负责实习生的备课、上课的把关检查，并提出详细改进看法。全部实习生必需经过指导老师批阅并签字同意其教案后方可上课。在课堂教学实习过程中，实
21、习生努力钻研教学大纲和教材，仔细备课，独立写出了质量较好的教案，并在预讲和试讲中得到逐步进步。在实习上课时，绝大多数实习生都能较好地遵循教化教学原则和规律，把握教学大纲，熟识把握教材，敏捷运用教学方法，留意启发性和学生动态，教态自然，语言清晰流畅，全部学生都能根据要求用一般话进行教学，板书清晰规整，讲授比较正确生动，取得了较好的教学效果，受到学生的欢迎。不久前，我们还在象牙塔的窗棂间新奇的窥探外面的世界，想象着天空的湛蓝、大地的广袤，想象着社会上美妙或残酷的种种际遇，满怀着期望与忐忑想去到塔外的广袤天地里跋涉与冒险。到如今，我们已然走上了这方神圣的讲台，用一只短短的粉笔书写真情。从大家坚毅的眉
22、宇间，可以知道这群初生牛犊已经在这一方传道、授业、解惑的教化天地里静静的把扎下，等待着春天里的萌发。五、班级管理、别开生面依据实习安排，本次实习除教学工作外，还要实习班主任工作。各实习小组依照依次分别实习班主任管理工作，实习班主任首先需在原班主任的指导下全面把握班级状况，深化了解实习班级状况，熟识学生和班干组成状况，了解学生的特点，以营造良好的班风、学风为目标，努力促进学生的健康成长。主动热忱帮助班主任老师搞好本班工作和活动，还要虚心学习原任班主任老师正确的教化思想，细心视察他们用什么方法了解学生，怎样驾驭学生的心理特点，怎样因势利导，动之以情，晓之心理，导之以行，持之以恒地做好学生教化工作的
23、。在班级日常工作和管理及开展各项活动，都会预先征求原班主任老师的看法，主动争取他们的指引和帮助。主动负责检查、监督早自习、和课间操的状况，维持课堂纪律，检查卫生值日，做好学生的思想工作，主动指导如晨练等的学生课外活动，在实习中，各代理班主任均能以极大的热忱和高度的责任感投入到实习工作中，主动谋划，大胆创新，以身作则，关切学生，受到实习学校师生和家长的赞扬和好评。通过班主任实习，更使我们对学生有了更为恰当的了解，对班主任工作有了更为真实的体验，熬炼了我们对问题的协调、组织实力。六、倾心沟通、真情投入在与孩子们的相处时间中，我们感受到了不带一点尘滓的真诚与热忱，为了深化的了解这样一个可爱的群体，我
24、们有安排地针对他们的学习和生活的各个方面做了细致的调查；询问，沟通，做笔记，实地视察，我们不想漏掉每一个细微环节，或许，那一点不经意的发觉就能起先一段故事。同学们耐性的与这些孩子沟通沟通，试图找到有效地信息和线索，激励和开导他们。在和孩子们包括对四周的老师、家长的接触和沟通中，我们倾听和了解关于孩子背后的许多际遇和故事，有快乐的成长历程，也不乏有让人辛酸和惋惜的遭受，突然感到此时的我们是在与孩子们一同快乐，一同哀痛和懊丧，已经深深地进入了他们的世界，与他们流露着同样的情感。对于他们，在激励和引导的同时关于孩子和他背后的一长串故事我们又多了似无穷尽的思索。带着难以释怀的触动和满满的故事，我们踏上
25、了归途，朝着一个将来教化者即将要面对的广袤天地迈步向前。七、刚好总结，共同进步为利于工作的支配和开展，同时也为了给大家供应一个相互学习、相互探讨的机会和环境，在实习队的统一要求下，规定同组成员必需全程相互听课，同课的尽量听，听课后进行评议，做好规范的听课记录。各实习小组在结束了一天的教学工作后，都要统一集中对当日的实习工作进行总结。对于当天的教学与管理状况，大家畅所欲言，各抒己见，共同评议，刚好改进。在会上，还将通过共同协商对其次天的工作进行支配、布置，以保证明习工作有条不紊地进行。八、查漏补缺、回顾反思回顾这短暂却又漫长的一个月，我们也发觉了一些不尽人意的瑕疵和纰漏，但总的来说，这次见习做得
26、不太够的地方，不在看法方面，而是在方法方面。主要存在以下几个问题：1、与所在班级原任老师的沟通沟通缺乏针对性和有效性；2、对于突发的课堂生成问题难以全面精确的处理和解答；3、教化探讨的调查问题过大、过泛，短期内无法完成；4、在实际教学操作中并没有能真正理解和体现高效课堂的理念。四周的教化实习，在一个个初升的朝霞和落日的余晖中度过了。这一份艰辛，这一份感悟对于每个曾经经验的人来说都是一个珍贵的回忆。无论多么辛苦、多么劳累，收获和成长总是令人激昂的。太多的感动、太多的体悟，最终都凝成了一句话，“实习了我才知道，在这个世界上，我最想从事的事业是老师！”或许正是因为实习生活的平凡与琐碎才能凝聚成今朝话
27、语的深刻与动人。教化类实习报告 篇41问卷调查1.1调查对象和方法合自身在实习两个月的时间里在一线教学的亲身体会和深化课堂的视察和访谈果设计了一份“中学历史课课堂管理现状问卷调查表”。问卷调查对象为随机抽取呃高一年级的6个班级的学生。本次调查共发放问卷300份，各班各50份。高一(5)班共收回45份，有效卷40份;高一(6)班共收回48份，有效卷47份;高一(8)班共收回50份，有效卷47份;高一(9)班共收回47份，有效卷46份;高一(10)班共收回45份，有效卷40份;高一(11)班共收回50份，有效卷49份。1.2调查问卷共24小题，均为单选题。每题共四个选项，分别是：A、总是100%;
28、B、大多时候75%C、间或25%D、从不0%调查问卷主要从明白课堂目标、主动参加学习过程、学科内容和学生的生活相联系、追求自己的爱好、体验胜利、收到快速，真实的反馈、受到合理的约、整合学习的时间、与同学主动交往、得到与自己的实力水平和学习风格1.3调查果分析从问卷调查统计果可以看出：一般中学历史课课堂教学在不断优化，取得许多成就。金无足赤。当前一般中学历史课课堂教学还存在一些问题，这些问题可以归纳为以下三方面：一是教学管理方面的问题(问卷的第1、3、4、5、6、8、10题依次反映了教学目标、教学内容、教学评价和教学方法层面的详细问题);二是教学交往方面的问题(问卷的第2、9题所反映的);三是教
29、学纪律管理方面的问题(问卷的第7题所反映的)。下面着重就教学交往方面存在的问题进行分析并提出相应对策。2教学交往方面存在的问题及对策2.1存在的问题首先，老师过多强调对学生的管和学生的听从，而较少给学生留出自由的空间。我国现阶段的课堂管理在很大程度上仍停留在以限制为特征的传统管理阶段，许多地区的一般中学历史老师的课堂管理观基本上是倾向于课堂秩序的限制和维护老师的权威，在绝大多数学校里，老师追求的志向课堂是宁静的课堂，能够限制的课堂，学生听从指挥的课堂。所以，学生在课堂上可以发表看法的机会不多，时间久了，学生也习惯了，所以他们不会常常主动回答问题，更不会提出改进我们的教学的看法了。其次，在许多中
30、学历史老师的课堂上，学生花在小组和全班活动的时间极不平衡，绝大多时候课堂上进行的是单一的全班活动，课堂交往时间比重的失调导致学生个体意识的缺乏。我国中小学课堂有两个显著特点：与师生交往的时间相比，学生之间的交往时间极少;在本已极少的学生交往时间中，学生个体与全班学生的交往占据主位，而学生个体之间的交往较少，学生个体与小群体之间以及小群体与小群体之间的交往更是微乎其微。与之相适应，我国中小学课堂中，学生的交往身份基本上也只有两种：一种是个人，另一种是作为静态背景下的班级成员。再次，我们许多中学历史老师在努力营造活跃的课堂氛围，但在实际操作中还是出现：老师往往对活跃而爱表现的学生予以较多的关注，而
31、对缄默的学生缺少关爱、缺少敬重，以至于在课堂交往中，一部分学生成为交往的“贵族”而另一部分学生则沦落为交往的“奴隶”，甚至出现了老师教学失明失聪的现象。2.2相应对策一、营造民主宽松的交往氛围是课堂交往和谐进行的基础。1、养成同等对话的教学风格。现代教化学认为，教与学的同等互尊是促进教化、优化人才培育的基本条件。老师敬重学生，敬重其特性和需求;信任学生，激励学生自我探究、自我实现，在课堂中，给学生供应发觉、创建和实现自我价值的机会，这样的课堂氛围有助于学生形成开放、自由、敏捷的思维和创新实力。2、信任并激励学生参加交往。老师真诚的信任、赏识和激励，可以增加学生的交往信念，“伙伴式”的师生关系，
32、又可增进学生的“向师性”，促进师生友情，提高教学效果。二、实现合作学习，强调生生互动。合作学习是交往教学模式中的重要一环。合作学习是一种促使学生之间人际交往和合作互动的基本形式。最初学生是不知道如何有效地和他人沟通的，作为老师，首先要教给学生如何合作。这不是一个简洁的过程，我们可以在三个步骤上驾驭这一过程：学会珍惜合作，驾驭合作的技巧，评估。第一步，让学生必需懂得珍惜合作。如，教学时，老师可以将打算好的材料分给小组成员，但要留意资料的“有意残缺”，即一个人不能占有全部资料，要求不同的角色完成不同的任务，学生必需共享全部的资料，在相互合作的过程中才能完成任务。合作活动后，老师要引导学生总，使其意
33、识到彼此的须要，彼此能够相互帮助。其次步，学生在渐渐适应合作后，老师可以先让他们参加塑造团体形象、增加小组凝合力的活动。如让小组设计横幅或海报展示小组的名字和标记。为了确保每个人都参加设计，可以要求在内容上必需有每个成员的作为。在学生渐渐学会了合作之后，老师就可以组织各种团队竞赛，如“学问接龙”，“辩论赛”等。须要留意几点：按“组内异质，组间同质”的原则分组。每个小组包括人数相同的不同爱好、不同智力、不同特长的成员;每小组在以上方面总体水平要持平。每个小组内部自己明确分工，如搜集信息的，处理信息的，统筹策划的等等，每过一段时间角色要轮换。不同角色之间轮换时，也是角色的前任者和后继者沟通阅历之时
34、。激励小组成员之间相互帮助，力争团体冠军，成员之间资源和方法共享才能共赢。为了从自己的经验中学习，学生须要有机会探讨所发生的事情，并且评价他们合作是否胜利。得到评价和反馈后，合作的频率和质量都能得到改进。每次组织合作时，老师都应明确表示，每个组的评分不仅要依据最终果，同时要看小组成员间是否进行了很好的合作尤其是他们起先活动的速度、他们仔细和投入的程度，组员彼此倾听时的仔细程度，组员是否成熟且得体地相互对待，是否每个组员都有表达自己观点的机会。总之，通过合作学习可以增进学生之间的沟通和友情，可以培育学生的“竞合”精神，让学生既要学会在竞争中胜出，还要学会在合作中超越!依据自己在两个月的实习期间里
35、在一线教学的亲身体会和深化课堂的视察和访谈果设计了一份“中学历史课课堂管理现状问题问卷调查表”，并在南京中华中学高一年级进行了实地调查。教化类实习报告 篇5第一次站上讲台第一次被称作“陆老师”第一次完整讲完一堂课在许多许多的第一次中，我起先了我的教化实习。20xx年9月6日至20xx年11月7日，我在如皋师范附属小学进行教化实习，两个月的实习工作，我学到了不少在高校理论课本上无法学到的教化教学的方法和手段。通过这次教化实习，老师和班主任的工作让我体会到了教化的辛苦和欢乐。这次实习的工作主要分成两大块：教学实习工作和班主任实习工作，另外我还做了一个关于中学英语课多媒体协助教学现状的调查。任务完成
36、状况如下：1、教学任务。在教化实习的八周内，我分别听取了指导老师蔡慧芝老师的5节信息技术课，其他信息信息技术老师授课2节；听取组内同学讲课16节，组外同学讲课12节；共完成了4个新课的实习教案。备课我们实行的方式是小组内整合，就是每位成员先自己找寻资料，想好教学的大体思路并作出ppt课件，然后我们一起试讲、探讨并确定学问的重难点等，然后再各自依据须要修改并制作自己的课件，这样做的一个好处就是能集合大家的看法和思路，使教案的无论从方法还是内容以及讲授技巧创新性等都比较好，虽然花费了我们大量的时间来探讨和写教案做课件，但我觉得挺值得。在上课方面我们每次上课之前都要抽出时间进行小组内部的三轮试讲，除
37、了小组内大家相互提出看法和建议外，指导老师也很负责基本上每次都听并赐予看法，我们通过试讲刚好地发觉问题，找寻应对策略，这样更有利于我们的讲课，我们胜利的完成教学任务这一事实也证明白这一点。2、班主任工作。在日常方面，根据要求每天7：10按时到班，检查班级状况并督促每天的早读状况；和班级学生一起参与每周一的升旗仪式、检查每天的眼保健操；中午，管理班级的午休秩序；傍晚，监督班级值日和晚自习。平常，留意和同学们的沟通，解决他们的学习、生活中遇到的一些问题，也通过网络等加强沟通，并通过个别访谈的方式了解学生所遇到的各类的问题，同时还了解学校德育工作的特色等为教化调查做打算，主动协作学校的各项活动。班主
38、任实习期间，我依据调查并结合实际，给同学们开了三次班会，其中两次为主题班会，特殊是“心有灵犀-沟通、赞美”主题班会的内容以结合嬉戏的形式达到了较好的效果。更值得一提的是在班主任吴玉丹老师出差期间，组织、支配学生进行体育节和运动会各项事宜的打算，在高一（10）班精彩的运动会战绩中落下了圆满的帷幕。3、教化调查。我的教化调查是有关于中学英语课多媒体协助教学现状的调查，我们小组成员各自的的调查问卷大纲经过指导老师的批阅修改后打印出调查问卷，走访学生进行抽样调查，最终统计调查结果并撰写教化调查报告。作为一名老师，首先上好课是最基本的要求。虽然在上个学期我们也学过课堂教学技能训练、信息技术教学法等课程，
39、也进行过微格教学和模拟课堂，在教化实习之前也去过温州中学见习，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间须要付诸许多的努力，经过这次教化实习，我收获了许多，情愿同大家一起共享。关于听课。我仔细阅读了教材中的相关章节，思索假如是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会仔细做好听课笔记，听课的重点是留意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以汲取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。同时，我留意学生的表情反应，而思索以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。信息技术原来就是一门探究性很强的科目，所以
40、假如老师一味的讲解一方面会显得枯燥，另一方面学生也没有爱好听讲，更达不到他们自己探究发觉的目的，作为一门工具学科，我们必需通过尽可能简洁、轻松的操作培育运用计算机，解决问题的实力。所以每堂课我们都花费很大的精力去细致的备课，有时候做到很晚但我们觉得值得。关于上课。我一共上了4节课，基本上达到了预期的效果，但是每堂课还是有须要改进的地方，我们都会在课后对前一次的课进行探讨总结，争取在下一次课中弥补。在教学的整个过程中，我仔细听取指导老师和同组同学的看法和建议，我觉得他们给了我许多的帮助与支持，使我不断进步。每次课都会有出现不同的问题，这不仅在我现在实习的时候会遇到，以后走向工作岗位也是如此，必需
41、在不断的失败、不足中进步，最终才能成为一名优秀的好老师。关于班主任工作。一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长，在注意教学工作的同时，我也始终在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时仔细的完成，监督早自习，眼保健操，午自习及值日工作，还和他们一起值周。在这一个月的班主任生活中，我渐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点，我想这是作为一个班主任的基本要求。我运用教化学，心理学学问处理学生中出现的问题，比如开展有益的班级活动，与学生交挚友，做好学生的思想工作，与学生打成一片。在这期间，我细心打算组织了三次班会，其中两次是主题班会，效果都很好。班主任工作
42、是琐碎繁复的，在班主任吴老师出差期间，我很庆幸能够真正的体验班主任的工作，真真正正的以高一（10）班班主任的姿态处理实习期间学校的各项班主任工作，尽管我以后的教学生涯担当班主任的机率并不大，但这次班主任实习真的是一笔特别珍贵的财宝。关于实习团队。中学实习分队的14位同学，每个人都全情投入，尤其是我们这个6人小组，作为这个实习小组的组长特殊感谢我们每位组员团结一样、相互帮助的精神、努力付出的工作热忱，是我们共同的努力换来了圆满顺当的实习经验。从起先试讲、评课，到修改课件、教案并真正走上讲台上课，到最终的教化调查，每个人都仔细的对待，工作特别辛苦。明年，我就将走向讲台成为一名真正的信息技术老师，我
43、想我将努力负起一个老师应当担负的责任与义务。要当好一名老师，我还有很长的一段路要走，但我坚信在将来的道路上我会做的更好。关于自我。经过这两个月的自我要求、自我突破，圆满的完成了教化实习。那些怀疑、那些埋怨也已经成为过去，我庆幸自己能够一如既往的严格要求自己，不给自己留后路，扎扎实实的走好每一步。在这个过程中，我交到了一群可爱又特别的挚友，对，就是高一（10）班的每一位学生。因为你们，我喜爱被叫做“沈老师”、喜爱被叫做“沈姐姐”。最终，感谢大家送我的星星和那一句句暖人心窝的祝愿。 实习是要早起的，实习是要晚睡的，实习是要挤公交的，实习是要付出的，但，实习是有收获的，实习是充溢华蜜感和成就感的。教
44、化类实习报告 篇6依据化材学院的支配，临汾七中实习领导小组自20xx年3月7日至4月17日对我校20xx级教化实习做了调查了解。现将有关状况汇报如下：一、基本概况实习领导组到实习学校-临汾七中的20xx级教化实习状况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导老师进行座谈及征求实习生看法等形式，了解了有关教化实习的基本状况。1. 在七中实习的20xx级学生共有16人。2. 在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。 实习成果大都是优,良。基本上照实反映了实习生的实际教学水平。3. 临汾七中的校领导对这次实习特别重视，由专人负责接待支配，保证了这次实习的顺当进行。
45、二、指导老师对实习生的看法和建议1. 七中指导老师普遍认为20xx级实习生实习素养多数好于往届。主要表现在：虚心学习，仔细，遵守纪律，对自己要求严格，能根据指导老师要求做好各项。2. 多数学生热忱主动参予教学，仔细写教案，仔细备课，仔细批改作业，上课时看法也很仔细，学问面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎。实习生还主动参与所属教研室的教学活动，从中吸取老老师的教学阅历、体会。3. 师大实习生普遍生活朴实，虚心谨慎，讲课仪表端庄，能深化班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会实力，又减轻了任课老师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学协助，更是个个争先去做。学校领导普遍感到
46、满足。4. 有的指导老师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短很多学问驾驭不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看；其次阶段实习，让学生多参加教学。这样效果自然会更好指导老师认为，应多培育“一专多能”型的老师，才能适应中学生之须要。.5.少数实习生一般话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要仔细抓紧抓好。三、实习生自己的状况实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进教化实习的看法、建议。1. 所在学校对实习生都很关切，指派专任老师指导他们的教学实习和班主任实习，而且要求很严格。试讲、教案等指导老师都严格把关，不
47、达标不通过，体现了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老老师们的治学之道。2. 经过指导老师的辛勤培育，细心指导，多数同学克服了最初的害怕心理，主动担当辅导或讲课任务，英勇地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上岗位，适应将来的教学环境打下了初步基础。3. 实习生反映：在高校所学学问，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能连接，教学方法不尽相同，因此一起先感到很吃力，对现在中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习的难度。建议我校今后应加强对中学实际状况的探讨(包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等)做到“
48、有的放矢”，“对症下药”。这样才会取得好的效果。4. 有的学生反映，教学实践活动太少，因为学校对他们不放心，不敢将讲主课的任务交给他们，只在最终一周讲两三次课，没有更多机会呈现自己的才能。5. 少数实习生反映：高校所学计算机、化学等实践性学问太少，动手实力差，适应不了中学“多而杂”，“全能型”人才的须要，希望在这方面能多学些学问，以适应客观需求。教化类实习报告 篇7实习是高校教化一个非常重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作，培育和熬炼了我们综合运用所学的基础学问，专业学问去独立分析和解决实际问题的实力，把理论和实践结合起来，提高实际动手实力，积累社会阅历，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础。8月30日至9月24日期间，我到Xx市高等专科学校进行了为期28天的教化实习