《学习郭思乐生本教育心得体会 学习大学生心理健康教育的心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习郭思乐生本教育心得体会 学习大学生心理健康教育的心得体会.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习郭思乐生本教育心得体会 学习大学生心理健康教育的心得体会学习郭思乐生本教化心得体会 这些天，我始终都和其他老师一样，在仔细的学习郭思乐教授所写的生本教化这篇文章，刚起先读时我有些茫然，什么是生本教化?怎样才能施行生本教化？带着这样的疑问，我静下心来，特别仔细地读了郭思乐和他的生本教化这篇长长的文章。通过学习郭思乐的生本教化，我了解到生本教化就是让学生成为课堂真正的主子，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。生本教化要求老师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的探讨。以往我们的课堂是老师在上面讲的声嘶力竭,学生在下面似听非听。让学生讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得
2、到。随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热忱越来越低。这种状况是如何造成的呢？缘由很简洁，就是以前我们的老师在课堂将学问讲解的太多太细，给学生发言的机会太少，久而久之使学生思维懒散，懒得思索问题，认为学习是被迫的，是为家长学、为老师学，没有了学习的动力，自然课堂效率低。两年前我校在杜郎口中学的影响下也实施了课堂教学改革，课堂上由一名同学展示完成后，其余有不同观点的同学会抢着到黑板上讲解，无需老师点名指派，课堂上经常会出现同学争辩问题的情景。做事情应当从小做起，良好的行为习惯也要从小养成，由于改革的时候孩子们已经高年级了，要想让他们变更上课的学习方式，不是一朝一夕能办得到的，所以教改革
3、上困难重重。在我的科学课堂上，也曾多次出现这样的状况。虽然课前我细心打算了大量教辅用具（比如图片，实物模型等），课上还亲自带领学生动手做实验，可我发觉，课堂气氛是活跃了，但学生的留意力不是放在新授学问上，而是被各种教辅用具吸引了，他们忽视了学习学问。喧闹的一节课上完后，真正驾驭新授学问的学生寥寥无几。通过学习，我了解到郭思乐教授的新错误观-评研的理论基础。他说：儿童获得的东西，有很多是在他们自己的探究之下获得的。这种探究须要一个过程，当然也会犯不少错误。发觉错误，改正错误，就激发了思索。正是在克服错误的过程中，儿童获得了真知。他提到传统上，我们总要求学生的相识一次性完成，这并不符合他们的认知规
4、律。生本的学生，我们给他这样的机会，使他们的相识，可以通过多次或长期地反复式提高来完成。我们给学生足够的时间，让他们逐步地去感悟。他提到一个例子，让我感受很深。他说：牙牙学语的孩子有时候会犯一些令人发笑的错误。比如：他学着别人的口气，仔细地把自己的爸爸称为你爸爸。这时，他会惊异地发觉，四周的大人们发出一阵善意的哄笑，或许还有一个温顺的手掌，拍一拍他的脑袋。没有谁会生气、发火。我们都知道：这点错误，没有什么了不得的！过不了多久，这个走起路来还跌跌撞撞的小不点儿，就能学会全套的、精准的、完备的母语，他自然会解除自己的错误而趋向正确。哪怕他说话比别人晚上一年半载，父母也不会焦急。因为父母信任，他迟早
5、能够学会，不过是略晚一点而已。我现在是一名一年级孩子的家长，孩子在学前时我很有耐性，然而，孩子上学了，我反而变得烦躁，失去了原有的耐性，起先否认孩子之间的差异，只要别的孩子能做到的事情，我的孩子也必需做到，只强调自己的虚荣心，而忽视了孩子的真实想法和切身的感受，使她变得焦急起来，一旦学习出了差错，就大声的斥责让孩子心惊胆颤！这可能十多年教学的职业病吧，自己的孩子都是如此对待，何况是其他孩子呢！其实学生学习科学的过程和他们小时候学习母语是相像的。从仿照跟学，到尝试自己做，反复试验后才可以获得正确的答案，并能敏捷运用到生活中去。这个过程中，自然会不行避开地出现错误。但是在日常教学中，作为老师，我们
6、的确有点扭曲了学生的学习规律。我们好像很在意学生犯错误，希望他们能在同时间内驾驭相同的学问。我们为什么不能允许学生有一段相当笨拙的学习过程，不能允许错误的出现呢？评研，正是体现了对儿童学习人格的敬重，为他们供应了出错和改错的机会。生本课堂带来的是老师和学生的共同发展和成长。教学中封闭的资源和方式必将产生学习结果的单一和学生思维的僵化，于是学习变成没有特性的重复和验证、记忆，学生的思维和创建力都被禁锢，没有创建性的工作让老师在重复、单调中，滋生了麻木和倦怠，最终形成恶性循环，老师厌教、学生厌学。课堂应当在赐予学生充分的前置性学习的阅历基础上放手让学生去探讨，思辨，能学会的自己学会，不能学会的创建机会让他学会，真正实现教化是为了帮助学生，而不是限制学生。在课堂上还应当给学生足够的空间，让学生们自主沟通、展示成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，获得学问和解决问题的实力，经过自己的实践获得的学问，孩子们就有成就感，就有了自信，这样学生对课堂学习就更感爱好了。在生本教化这篇文章中郭思乐教授列举了强有力又吸引人的事例，让我们一再地感受到那里的学生的学习生活特别好玩，意义十足，也为那里的学生感到欣慰，他们能有那样的学习方式真的很华蜜，他们在学习上冲劲十足，自办法识剧烈，不光有很12下一页