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1、五（下）,6景阳冈第一课时教学设计6.景阳冈 青岛西海岸新区兰亭教化集团凭海临风小学 第一课时 教材分析： 景阳冈是依据我国闻名古典小说水浒传其次十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事，表现出了武松豪放、倔强的性格和机灵英勇、英勇无畏的英雄气概。课文中武松的形象活灵活现，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特殊是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。学情分析： 五年级的学生有了基本的阅读理解实力，能够依据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。可是，古典名著里面有好
2、多的词语难以理解，这就须要孩子们有肯定生活阅历和理解实力，才能扫清阅读的障碍，更好地、精确地把握人物的性格特点，从而被名著吸引。教学目标： 1.相识“倚、著”等20个生字，读准多音字“呵、绰、泊”，会写“冈、饥”等15个生字，学会生字组成的词语。2.指导学生遇到不明白的词语，联系上下文和阅读阅历猜出词语的大致意思。3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、经过、结果弄清晰，了解武松打虎的经过。教学重难点： 默读课文，联系上下文和阅读阅历猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的爱好。教学打算：课件、相关资料
3、教学过程： 一、创设情境，激情导入。1. 简介水浒传。 还记得上学期咱们学习冰心奶奶的忆读书一文吗？文中，冰心奶奶提到了中国四大名著，大加观赏那部述说“官逼民反”的水浒传。这节课，老师带领大家走进名著，看看作者是怎样着力描写人物的。 水浒传是我国闻名的古代长篇小说，作者施耐庵写下了北宋末年以宋江为首的众多梁山英雄的故事。武松是这部小说中的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，在逃亡途中投靠梁山，成为十大步军头领之一。 景阳冈是依据小说其次十三回改写的。景阳冈，在山东阳谷县城东公里处，传闻这里古木参天，荒草无涯，
4、是虎狼藏身、野兽出没的地方。清代末年在山冈修建了“山神庙”，庙内有武松打虎的塑像。2.导入课题：今日我们一起来学习家喻户晓的武松打虎的故事，让我们走入课文景阳冈。：简介水浒传，同时了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，激发了学生阅读名著的爱好。二、初读课文，解决字词。1.同学们，接下来请你自由朗读课文，扫清文中的生字障碍。自读课文的要求是： （1）大声流畅地朗读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜爱的语句，多读几遍。 （3）借助自己的阅读阅历或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以依据课文内容或结合字面意思猜一猜。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合
5、适的方法来解决生字新词。3. 检查学习效果，相机指导。现在老师检查一下你的自学状况，先请你自由读一读。 （1）多音字：“泊”“绰” （2）猜猜词语的意思：筛酒、梢棒、客官、榜文。 在这里告知大家，阅读古典名著时，遇到不理解的词语就可以依据课文内容或结合字面意思猜一猜，大致了解就可以了。 （3）本节课我们要学写15个生字，现在我们来读一读吧。 本课的生字比较多，有几个字老师要特殊提示一下：榜、截、坠、拖。依据老师的提示，请你拿起笔来在写字本上写一写，看看谁写得最美丽。留意写字姿态！ 三、再读课文，整体感知。我们接着学习，请你快速默读课文，边读边思索： 1.根据故事的发展依次，把下面的内容补充完整
6、，再说说整个故事的主要内容。喝酒-( )-( )-( ) 2.下面，我们来沟通一下学习收获：整个故事根据发生、发展、经过和结果把课文分成了四部分： 1-2自然段：武松进店喝酒，不听劝说，执意过冈。3-5自然段：武松不听劝说，执意上冈。6-7自然段：武松赤膊上阵打死老虎。8自然段：武松打虎后下冈。把这四个部分用简短的话连起来，就是整个故事的主要内容了。自己试着说一说吧。：此环节的设计是老师帮助学生找到梳理文章结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，抓住文章重点内容。四、抓住重点，了解人物。1.课文学到这儿，你觉得哪一部分的描写最详细、最精彩呢？ 下面，我们大声地朗读课文67自然段，把武松打虎的过程通过绘声绘色的朗读呈现出来。2.读书要有思索，不仅读懂文字表面的意思，还要读出文字背后蕴含的内容那么，通过读书，你读出了一个怎样的武松呢？ （ ）的武松 五、布置作业。1.读一读，写一写。 山冈 饥饿 恰好 官府 榜文 计谋 阴谋多端 拖延 坠落 胸膛 碟子 半截 申请 请勿自误 熟识 竹杖 霹雳 兼顾 咆哮 血泊 踉踉跄跄 2.用简练的语言写出故事的主要内容。