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1、四年级上册英语教案-Module6,Unit,1,It,didnt,become,gold.外研版（一起）Module 6 Unit 1 It didnt become gold 1学问目标：通过课文教学，使学生能够娴熟正确地朗读课文。2实力目标：通过课文教学，使学生能够运用过去式进行表达。3情感目标：通过课文教学，使学生理解课文内容，学习马良乐于助人的好品质。 学生能够正确运用过去式进行表达。 教学难点： 学生能够理解本课的语法点，并能够正确运用。教学打算： 实物、PPT、人物头饰 一、热身-导入： 1 歌曲：walking ,running 2 师生谈话，用与学生闲聊的方式引入课文。Do
2、you like walking? Do you like running? Do you like painting? 引出paintbrush 老师拿出一支画笔，课件展示画笔以及单词的发音特点。3老师以自编的歌曲教授并让学生练说paintbrush的发音。设计意图：以最快捷的方式引出本课轻松地引出本课的难点单词，在歌曲中练习，不但激发学生的学习爱好，而且有效地降低了难度。二、课文教学-整体理解故事: 1 利用课件图片引出马良。T: My paintbrush is ordinary. But look! There is a boy. He had a magic paintbrush.
3、Who is he? SS: Ma Liang. T: Do you know anything about Ma Liang? SS: Yes. T: Theres a story of Ma Liang in English. After learning, you can tell this story to your parents in English. It will be very cool. Now lets see the story. 设计意图：学生对马良的故事已非常了解，告知学生用英语说出这个故事是件很酷的事情，激发起学生学习的爱好 2老师用课件整体呈现故事，学生第一次听
4、故事了解文章内容，同时引导学生学习新单词paintbrush realmagicgold 在观看最终一幅图的过程中让学生以不同的语气(兴奋、生气、惊异、讲解并描述)练说本课的重点句型：It didnt make gold It made a snake. 设计意图： 通过课件整体呈现故事，培育学生整体理解的实力，同时进行重点单词的教学，为课文教学扫清障碍。3活动：True or False 1）利用涨洪水，大救援的嬉戏活动，让学生通过推断句子的正误，整体检查学生第一次听完课文后的理解效果。2）老师通过简笔画，以及让学生推断的句子引出并形成本课的板书。4看板书读句子 设计意图：这第一次听后有效地
5、检查学生理解效果。重点句子的板书为学生接下来的认读和进一步学习课文打下基础。三、课文教学-深度理解故事 1师生谈话，进行思想教化。T: I have a question: Why did the paint brush make a snake? Why didnt it make gold? SS： T: So the magic paintbrush only helps good people, it doesnt help bad man. So I think you will be a good person, and you will have your own magic p
6、aintbrush. 2理解学习本课重点和难点的句子 （1） Lets look whom Maliang helped in the story. 通过观看课件引出句型 The little boy didnt have sheep. Maliang painted the sheep. Then the sheep was real. （2）各种活动操练以上句型 动作跟读 大小声的嬉戏 上下句接力 （3）学生上台表演，并通过情景“向村民讲解并描述”的方式，引导学生改变并运用句型： I didnt have _. Maliang painted the _. Then the _ was r
7、eal. （4）Chant 设计意图：多样的形式操练难点句子，学生学得轻松。学生上台表演，并通过情景“向村民讲解并描述”的方式，引导学生改变运用句型，是培育学生的运用语言的实力。（5）引导学生看图和句子自己说有关“the old woman”韵文 （6） 引导学生看图自编有关the young man韵文。设计意图：老师渐渐放手让学生自己运用所学的句子进行操练，活动难度渐渐加大，但学生在操练的过程中语言运用实力不断得到巩固和提高。3 其次次听一遍整个故事。4 小组活动：给课文的图排序号 5 听并跟读整个故事。6二人活动： 选择A OR B （看图，推断句子，同座合作作出选择。一人负责举A。一人
8、负责B） 设计意图：通过给课文的图排序号，让学生再次加深对整篇课文的理解；选择A OR B的活动二人合作的形式，降低难度，提高速度，同时有效地培育形式认读理解的实力。） 四、课文教学-表演故事 1 设计不同的任务： （1）用以下的句型描述想象中马良帮助你的一次经验 I didnt have _. Maliang painted the _. Then the _ was real. 设计意图：这是一个开放性的问题，即可以使学生调动全部学过的句子表达自己的思想，也是对学生进行的一个思维训练。（2）选一幅图说说马良的故事 （3）和挚友一起表演马良的故事 设计意图：给学生足够的时间去思索，去打算，并
9、供应不同的任务形式让绝大多数学生真正地参加到课堂中来，真正给学生一个展示自己的舞台。2学生展示 五、总结，揭示本课的语法难点 1利用课件针对学生们的表现，表演大家，并送给学生们一个礼物：一本魔法书。打开魔法书揭示本课的语法难点： 一般过去时，事情都已定 表确定，动词后加ed。特别状况另外记。Didnt 表否定 它是一面照妖镜， 妖魔鬼怪显原形 2 让学生读口诀 3 给出今日所学动词的原形，让学生找出过去式。（havehad paintpainted makemade taketook do-did） 4 笔头练习 设计意图：奇妙的利用口诀让学生记住动词过去式的构成，化解难点和重点，激发学生的学习爱好。六、作业： 1读一读课文 2和挚友接着排练马良的故事 3抄一抄课文中的动词以及它们的过去时 七、歌曲：If you are happy 思想教化：乐于助人的人，是个欢乐的人。It didnt make gold It made a snake.