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1、中学语文教师2021年度下学期教学工作总结中学语文老师2020年2021年度下学期教学工作总结 泉眼无声惜细流， 时间匆忙不回头。转瞬又是一学期， 杏坛路漫忆旧游。 回首这个学期的教学工作，有欣喜，有缺憾；有坚守，也有创新。 一、团结协作，集体研讨。非洲有谚语云：一个人可以走得很快，但不行能走得很远，只有一群人才能走得更远。近几年的工作经验，让我对这句话有了更深刻的理解。所以，这个学期，我努力与办公室的同事合作，开展真正的集体备课研讨。许多课，我们都是先由一个老师拿出初稿，发在群里，然后在工作间隙，我们在办公室针对这一课进行沟通探讨，作出定稿。上课之前，每个老师还可以依据自己的方法，临时做一些
2、特性化的调整。我们在上第三单元的时候，大家依据我的提议，以“细腻的描写，鲜活的人物”为主题，整合每课要点，进行了一次群文教学。在这个学期进行的“联片教研”活动中，我们以悦书玲老师主备，集体研讨的方式，静心打算了我的小桃树一课。通过初次教研，二次讲课，形成了教学思路清楚、学生活动充分、教学积淀丰厚的教学设计。第三次进行课堂展示时，我们又有了新的想法，以“它（小桃树）”“我（作者）”“我们”三首课堂诗结构整个课堂，让教学变得清爽而有诗意。今年是建党100周年，我们小组的成员也借助这个东风，在红色经典红岩的阅读上做了创意成果展。我们边读边写，读写结合，以写促读，从内容概括、情节赏析、人物塑造、读后感
3、悟、剧本创作等方面，进行了写作训练，然后我们以“阅读红色经典，献礼建党百年”命名，编辑成书，既是阅读成果的展示，也是献给建党百年的最好礼物。备课组的团结协作，让我们每个人的想法有了更多的沟通、碰撞与融合，让我这个工作二十多年的老老师，经常焕发青春的光彩，经常生发出许多的新的思路。感谢我的同仁们，让我在新的学期有了新的成长。二、立足单篇，进军群文。多年来，我们的语文教学都是立足单篇，精细研读，细心备课。部编版的教材单元体系，由讲读向自读过渡，由一篇向整本延长。所以，单篇精讲的传统不能丢。这个学期，每个单元我都精讲一篇。说和做记闻一多先生言行片段一课，我以文章大量的四字词语为依托，通过积累、批注、
4、仿写等教学手段，让学生理解人物形象，学习语言表达。谁是最可爱的人一课，我以“三批课文，把书读厚”为聚焦点，引导学生从文章结构、语言、选材三个角度，在课文中进进出出，反复批注，体会这篇名文精致的结构、精妙的表达、细心的选材。驿路梨花一文，我紧扣小说的特点，通过变形文章思路，让学生理解悬念、伏笔、穿插等手法对情节的作用；通过置换题目，让学生理解小说人物群像的设置及小说题目的含义；通过为“驿路梨花到处开”写下联，让学生理解小说主旨。宏大的悲剧一文，我紧抓标题，以“这一悲剧的宏大在于”为话题，让学生围绕话题，深化阅读，反复演说，最终走进文章的内核，让学生相识到“宏大的悲剧”后面还站着一个宏大的灵魂。这
5、个学期，我还努力向着群文教学的新征程吹响号角。第三单元，聚焦“细腻的描写，鲜活的人物”，我把四篇文章中的精致的有代表性的片段进行整合，让学生们朗读、批注、品析，重点学习名家是如何写活人物的；每一篇文章都以一首课堂诗收束，画龙点睛，提升素养；单元结束后布置了写一个人物的作文，读写结合，以读学写。短文两篇我通过研读王君老师群文教学的课例，整合资源，以“他们是隐士还是斗士”为课题，从文体、语言、内容、写法、主题等方面进行比较，让学生走进中国文人的内心世界，感受他们柔弱肩膀扛起的铮铮铁骨。单篇教学不能丢，群文阅读向前走。学无止境，教无止境，语文教学须要我一生去追求。三、多方学习，吸取反思。一路行走，一
6、路学习。这个学期，为了在群文教学方面有所突破，再次阅读了蒋军晶老师的让学生学会阅读群文阅读这样做，读了王君老师的群文教学课例品读更美语文课，读了李怀源老师的小学语文单元整体教学理论与实务，读了侯丙生和姜凤平主编的换一种教法初中语文单元整体课程实施与评价，还读了群文阅读的理论与实践，醇厚说，学习是一方面，重要的还是实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，一语道破天机。这个学期，跟随晋城名师远赴江苏海安进行了为期一周的学习。南方校内的文化建设，老师的深厚底蕴，教学的扎实踏实，都给我留下了深刻的印象。回到学校，我有一次感到文化对一个学校，一个班级的重要作用，所以，也努力在班里文化建设上做点事情。目标墙的呈现，图书角的设置，友情赛的组织，都努力让班级同学既团结协作，又竞争向上。这个学期，高平市首届语文青年老师素养大赛课堂教学竞赛在我校实行，利用这个时机，我听了十八节语文课，从语文课“读”的设计角度进行了梳理和思索，形成了设计“朗读”的一些思索，并将用这些思索指导自己的语文教学。这个学期，不停地走，不停地看，不停地想，不停地做，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在语文教学的路上，我愿做一个恒久的跋涉者。和众多的语文同仁，并肩携手，一起向前走！