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1、项链教案:莫泊桑项链教案篇一：项链优秀 项链 教案 教学目标： 1、通过分析路瓦栽夫人的形象，相识资产阶级仰慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害。 2、理解曲折的情节、奇妙的布局对表现主题的作用。 3、理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 4、提高口头复述小说情节的实力，以及评板、辩论的实力。 重点：人物形象、主题及心理描写的作用。 难点：故事情节的偶然性与人物不幸遭受的必定性。 课时支配：3课时 一、导入新课 人们常说，爱美之心，人皆有之，但是问题的另一方面，凡事过犹不及，过度的虚荣心，过度的爱美，不仅不会得到美的享受，反而还会为此付出惨重的代价。 今日将要学习的项
2、链这篇课文里，它是一篇关于资本主义社会一个身处社会底层的美丽女子为了满意自己一时的虚荣心，由于在得意忘形之际，丢失了向挚友借的项链，为此付出了10年的代价，结果怎样请同学们起先快速地阅读即将学习的课文。 二、作者介绍 莫泊桑（全称居伊德莫泊桑，18501893）出身于法国西北部诺曼底省一个没落贵族家庭。从小由母亲培育起对文学的爱好。闻名作家福楼拜是其成名的得力导师。 1870年，莫泊桑中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法斗争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部和部任小职员。1880年，他以短篇小说库中罕见的珍品羊脂球，而登上法国文坛，从这起先到1889年的10年创作生涯中，有短篇小说约30
3、0篇，长篇小说6部、游记3部和其他一些作品。短篇小说的成就最为突出。人称他为“短篇小说大师”、“短篇之王”。他的作品大致分为三类。 1、以普法斗争时的若干侧面为背景，歌颂一般人民的优秀品质，塑造了各类爱国主义人物，主要以羊脂球蛮子大妈和米隆老爹最佳。 2、揭露帝国主义时代法国的腐败风尚的。以项链勋章到手了最佳。 3、揭示和描写下层人民的凄惨生活和命运的。以马丹姑娘最佳。 莫泊桑的小说思想深刻而富有教化意义。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括诞生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细微环节描写惟妙惟肖，人物语言精采生动，故事结尾耐人寻味。 莫泊桑
4、的长篇、中篇小说也不乏名作。 莫泊桑的项链是一篇揭露资本主义社会没落本质的短篇小说，曾受到鲁迅先生推崇。鲁迅说：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。” 老师板书课、作者并释题：小说以项链作为标题，是小说常用的“物线法”。 三、整体感知，理清思路： 诵读、思索： 1、小说的主要人物是谁？你对她的初步印象是什么？ 明确：玛蒂尔德（路瓦栽夫人）；仰慕虚荣。 2、复述故事情节（要求体现“以项链为线索”）。 明确：小说以“项链”为线索，将玛蒂尔德为参与晚会而借项链，戴着项链在晚会上出尽风头，回来时丢失项链沿途找寻未得而着急万分，四处借钱买了项链归还，用10年光阴偿还所
5、借款项，直到得知那项链原来是条赝品为止贯穿情节。 3、理清小说结构（图表法、括号法，结构法、线索法等均可） 方案一：结构法。 方案二：线索法。 借项链（136）丢项链（3764）赔项链（6582）识项链（83100） 留意：两种方案中“赔项链”的起止段落不同。 四、分析人物形象： （一）点学生诵读序幕部分（16），思索： 1、玛蒂尔德为何“苦痛”、“苦恼”、“难过”？请用原文中的语句作答。 明确：第1、2段，第3段开头两句，第6段开头第1句。2、对以上内容用自己的话概括： 明确：漂亮动人，但出身低微，无钱无地位，与友交往，自惭形秽。 3、找出玛蒂尔德七种“幻想”的内容，并一言以概之。 明确：她
6、“幻想”幽静的厅堂及装饰：“幻想”宽敞的客厅及陈设；“幻想”和最密切的男挚友在华美的香气扑鼻的小客室闲谈；“幻想”精致的晚餐、亮晶晶的银器；“幻想”华贵的壁衣；“幻想”盛在珍贵的盘碟里的佳肴；“幻想”一边吃着粉红色的鲈鱼或松鸡翅膀，一边带着迷人的笑听客人密谈。一言以蔽之，女主子公玛蒂尔德一心想过上流社会的生活。 4、本部分着力写女主子公的幻想、苦恼、揭示了她怎样的心理？这样写有什么好处？ 明确：玛蒂尔德自恃面貌端庄，人品出众，渴望过上流社会那种奢华的生活，希望自己成为男人们追求的目标，女人们艳羡的对象。然而现实（低等的社会地位和并不富有的家境）生活束缚了她，因此，她只能在幻想中获得一时满意。这
7、就揭示了她“仰慕虚荣”的心理。这一部分的描写与后面主体情节是面与点的关系，因与果的逻辑，是后面情节发展的铺垫。正是有了前面的叙述，读者才知道玛蒂尔德仰慕虚荣；也正因为她仰慕虚荣，才产生了她付出十年艰辛的悲剧，才发生了小说以后描写的故事。 （二）分角色朗读736段（陈述、路瓦栽、玛蒂尔德、佛来思节夫人各1人，共4人），思索： 1、玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？她的心情有着怎样的改变？怎样相识她的喜与忧？ 明确：玛蒂尔德只有在拆信封时短暂的“高兴奋兴”，接下来便是“懊恼”“愤怒”和“不耐烦”。这种心情的改变在玛蒂尔德身上表现出来，并不冲突。因为请柬给她带来在上流社会风光一番的机会，但穿戴
8、的寒酸又令她苦恼不己。最终硬从丈夫手里抠出四百法郎添置衣裙。这又让我们再次相识了她的爱面子、好虚荣的特点。 2、第33、36段的动作描写有何作用？ 明确：表现其见到自己中意的项链的激烈，以及借到项链后兴奋至极之情，将其仰慕虚荣的心理刻画得特别充分。 （四）分析评价玛蒂尔德 1、学生分小组探讨。 探讨后，学生可能形成以下观点： 观点一：“虚荣说” 仰慕虚荣是玛蒂尔德性格的第一内涵。她不满意于自己的身世和境况，依仗自己的美貌，心中充溢奢望，于是，仰慕虚荣，异想天开，担心于现状成了她性格的第一层面。应当承认，对现状不满而渴求变更的意识是一种进步的思想萌芽，展示着求新的精神，这种担心分的心态不仅正常而
9、且体现着人类向前迈进的追求。但关键是她的追求究竟是什么，是否代表着先进的时代精神和一般大众的追求。而玛蒂尔德明显只是为自己的物质匮乏和地位低下而苦恼着，她渴求被富有的男人追慕，生活能在谈情说爱中度过，渴望能过上养尊处优的富有生活。这就使她陷入了无法摆脱的、必定要以外表的虚荣财宝装扮自己以得到短暂心理满意的选择。但尽管如此，玛蒂尔德作为小资产阶级市民的女儿，渴望过好日子，渴望充当社交界追慕的角色也并不为过，更不是错误。结合写作背景，不难看出，玛蒂尔德的虚荣心并不是一种个别的现象，而是资本主义社会的产物，具有肯定的典型性。 观点二：“和善诚恳说” 玛蒂尔德性格还有她依旧本质的东西，即和善、诚恳、质
10、朴的本色。这种品德是在她想得到置办服装的一笔钱和丢失项链后流露出来的。当她对丈夫提到要用400法郎做衣服时，她当心翼翼、吞吞吐吐，生怕吓着或给他太大的压力。这反衬出她的善解人意和通情达理。平日里她除了发发牢骚，有些怨气，也并没有什么非分的举动，更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的想法。当借来的项链丢失后，玛蒂尔德心急火燎，如大祸临头，连上床睡觉的力气都没有了，想到的只是如何才能找到项链。当确认再也找不到时，她想的依旧是如何按时还上，要守信用，不被同学当做窃贼。“面对这个可怕的灾难，她始终处在又惊又怕的状态中”，却从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落还债等等。 观点三
11、：“坚韧说” 玛蒂尔德性格中还有坚韧、忍耐和吃苦的内涵。丢失项链客观上导致了玛蒂尔德生活上的贫困和巨额债务，但主观上却成了玛蒂尔德命运的转机和性格发生裂变的契机，她起先了由追求虚幻中的虚荣到英勇面对打击而脚踏实地生活的改变过程。在这十年的辛苦劳作中，她学会了吃苦耐劳，勤勉节俭，心态也慢慢变得平和伸展起来。这是个从云里雾里跌落在地面的过程，虽然有过猛烈的落地时的阵痛，但一旦站立起来，就会发觉现实中的生活才真正属于自己，也才会自动放弃那些虚幻的幻想，在真实的环境中找寻生活的价值与欢乐。丢失项链这一遭受给了她当头一棒，成了她变更生命轨迹的新起点，也是她真正面对生活的醒悟剂，使其渐渐走向成熟。 2、重
12、新评价。 她是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致丢失青春的悲剧形象。 对于发生在自己身上的戏剧性改变无能为力，只能听任摆布的宿命论形象。 她是一个由虚荣心导致错位到由诚恳劳动导致复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美妙很可爱的女性形象。 老师总结：我们应全面，一分为二地看问题。玛蒂尔德曾是一个令人厌恶的女人，然而，丢失项链后的玛蒂尔德能够英勇地面对，并没有怨天尤人或推卸责任，而是恪守道义，静默地承受。抛弃了娇气和任性，远离了虚幻的遐想，而成为了明确生活目标而一步步攀登奋斗的女性。在这漫长的十年还债的岁月里，她获得了心灵上的安静和安静，对自己的生活有了心安理得的新体验。十年艰辛也挖掘出了玛蒂尔德
13、性格的真本色，磨炼了她全新的人生看法，这时的玛蒂尔德是一个由外在美到内在精神美的女性，一个由错位到复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美妙的很可爱的女性形象。可见，第三种评价是合理的。 五、观赏小说奇妙的构思 1、学生思索：玛蒂尔德把赝品当真物，是否有因可寻？ 学生甲：是有因可寻的。因为佛来思节夫人是一位富有得令玛蒂尔德“探望回来就会感到非常苦痛”的挚友。所以，玛蒂尔德根本就没考虑挚友竟会保藏如此低兼的赝品。 学生乙补充：依据“好马配好鞍”的原则，赝品项链怎能放在“镶着镜子的衣柜”中精致青缎子盒子里。 学生丙补充：俗话讲“慧眼识珠”。生于“寒门”（小职员的家里）、嫁于“寒土”（教化部的一个小
14、书记）的玛蒂尔德是很难一眼辩出真伪的。 2、提问：如何看待玛蒂尔德丢失项链这一偶然情节？ 明确：丢项链虽是偶然事务，但蕴含着必定的因素。因为如不借项链，自然就无丢失项链的事，而玛蒂尔德仰慕虚荣的独特性格必定驱使她借项链。另外，舞会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“沉醉”几乎忘乎所以，为不使别人发觉她的真实身份和丈夫的寒酸相，舞会结束时她仓皇逃离，这都佐证了丢失项链既是偶然的，又是必定的，更能说明玛蒂尔德的性格内涵。 3、提问：小说到最终才说出项链是假的，这是否符合生活实情？这样写有什么作用？ 明确：是符合生活实情的。因为作者己于前文作了三处必要的铺垫和奇妙的示意：这一切都是构成小说结尾必定性的因
15、素，它既让人大出意料之外，又点点都在情理之中。 这出乎意料的结局进一步揭示了主子公的命运。玛蒂尔德一心想过“高雅和奢华的生活”，但不能够；一辈子只在华蜜中沉醉过一次，但乐极生悲，丢失了项链；十年含辛篇二：项链教案 项链教案 三维学习目标 学问目标 、概括玛蒂尔徳的人物形象，力争对其作出客观公正的评价。 、通过分析小说精致的情节来透视人物的性格。 实力目标 、训练快速阅读、梳理小说情节的实力。 、培育学生学习多角度谛视、评价小说人物的实力。 情意目标 引导学生公正客观评价玛蒂尔徳的同时，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪和丑陋。 学习重点：探究玛蒂尔德这一人物形象的典型意义，探求作者的写作意图 学习难
16、点：品尝重点段落，赏析文中细腻、深刻的心理描写 课前打算：（布置预习） 阅读课文、注释、阅读提示，使学生了解莫泊桑的生平简历。 课时：两课时 教学步骤 第一课时 教学目标 1、整体把握课文，梳理情节脉络。 2、研读人物描写，概括玛蒂尔徳的形象。 3、培育学生学习多角度谛视、评价小说人物的实力。 一、导入新课 在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”，我们已经学习他们的作品：俄国契诃夫的变色龙，法国莫泊桑的我的叔叔于勒。还有一位是美国的欧?亨利，代表作警察与赞美和我们在初中学过的麦琪的礼物。引出莫泊桑的项链。 二、莫泊桑生平介绍 莫泊桑（18501893）19世纪后半叶法国杰出的批判现实主
17、义作家，世界短篇小说巨匠。 他诞生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭，1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法 律，普法斗争就爆发了，他被征入伍；战后退伍，先后在海军部和教化部任小职员。1880年，他以短篇小说羊脂球，而登上法国文坛，从这起先到1889年的10年创作生涯中，他创作了短篇小说约300篇，长篇小说6部、游记3部和其他一些作品。 其中短篇小说的成就最为突出，他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括诞生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细微环节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。 先小组沟通，再举荐代表发言。其他同学倾听、补充，并
18、登记自己所没有收集到的。 三、整体把握。 提问：文中56页有这样一句话“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”，在文中这一件“极细小的事”是什么事？ 玛蒂尔德借项链的事。 那么它败坏了你什么，又成全了你什么，请大家快速读课文，梳理情节脉络。看作者以项链为线，写了哪些情节？（借丢赔识） 你最观赏的情节是哪个？简述理由。要求：一句话作答。 丢项链玛蒂尔徳命运的最高点和转折点。 识项链玛蒂尔徳再次受到命运的戏弄。 四、重点分析： 1.找出在不怜悯节中作者对玛蒂尔徳的描写，透视人物心理、性格发展的过程。 方式：自度和小组探讨结合。小组派代表在班级发言。 要点： 借项链前想得人欢欣、被人艳羡、具有诱惑
19、力而被人追求。 得到请柬懊恼、发愁 舞会上沉醉 舞会后赶快逃走 丢项链后毅然决然打定办法，要偿还这笔可怕的债务。 如何还债辞退女仆，迁移居处。刷洗杯盘?一个铜子一个铜子的省。十年后，还清债务，再遇女友坦然相对 2.引导学生多角度谛视、评价玛蒂尔徳。 、玛蒂尔德究竟是个什么样的人？ 探讨后，学生可能有以下观点：（观点应当是多种多样，有正面的，有反面的，有正 反面兼有的） “诚恳守信”观。有借必有还，当寻找无果时，她和丈夫确定赔偿。即使自己只有一万八千法郎买项链就须要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念，更没耍起“项链已丢，无力赔偿”“要钱没有，要命一条”的无赖。她和丈夫的道德
20、观特别值得我们学习，用十年的心血偿清债务，使挚友佛来思节夫人因祸得福，无意中成了受惠者。 “勤劳坚毅”观。马蒂尔德英勇面对生活中的不幸，“显出了英雄气概，毅然决然打定办法，偿还这笔可怕的债务。”她辞退了女仆，租了小阁楼住下，干起一切笨拙的活儿：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、杂货店，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节约艰难的钱。尽管十年艰辛使她变成了一个漂亮不再、粗大耐劳的妇女，但她用行动证明白她的勤劳坚毅。 “纯净高尚”观。晚会上，玛蒂尔德高雅迷人，压倒全部的女宾。全部的男宾都凝视她，连部长也留意她了这应当是她利用美貌变更命运的最好时机。
21、然而，她只是“沉迷在快乐里”“沉醉于自己的美貌赛过一切女宾，沉醉于胜利的光荣?”这表明，玛蒂尔德来参与晚会只是为了展示美貌，让自己唯一的“价值”得到承认。在那个金钱至上、道德沦丧的社会里，玛蒂尔德完全可以靠她的美貌和姿色出卖灵魂和肉体，可她没有这样做，她不愧是一朵高洁的荷花。 “酷爱生活”观。玛蒂尔德社会地位不高，生活也很一般，但她不甘于现状，对将来充溢美妙的向往和憧憬，希望生活得更好些，这反映了她主动向上的生活观。即使遇到了天大的挫折，她也没有悲观厌世，更没有自寻短见，而是用行动一步步努力地改善着自己的生活。她心里始终充溢了对生活的酷爱。 3、作者对玛蒂尔德究竟是一种什么看法？（用三个词语概
22、括） 讽刺（主要是讽刺） 怜悯 赞许 作者在讽刺她的同时，又倾注了怜悯与赞许。 4、老师归纳 玛蒂尔徳该不该有幻想？该如何看待她的幻想？该如何评价这个人物？ 从人性的角度看，这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、想过的好一些的心理。她参与舞会只是展示漂亮，想得到艳羡，并没有损害他人，而且晚会后也并没有依靠男宾，甚至部长去解决困难。至于她那狂乱的虚荣心，是她的缺点，也是人性的弱点。她毅然决然地选择偿还债务，表现了她在命运面前的坚毅、英勇、坚决。再次见到女友，坦然面对， 说明他对命运无所埋怨与悲叹，有敢作敢为的骄傲。她的漂亮可爱表现在她的诚恳守信，勤劳坚忍。 玛蒂尔徳是一个有着人性困难性的人物形
23、象。 四、布置作业 假如路瓦栽夫人的项链没有丢失，或者丢了以后发觉钻石是假的，那最终结局将是怎样的？ 其次课时 、通过观赏小说结构艺术，来进一步透视人物的性格。 、引导学生领悟情节发展偶然中的必定。 教学过程 一、导入 学生汇报上节课的作业，并请同学做点评，以提高听得效率；老师强调想象的情节肯定要忠实于人物性格，符合情节的真实。 二、观赏小说结构艺术 鲁迅先生赞美项链说：“无论从形式、结构以及表现手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度。”这篇小说的构思可谓精致，在我们学习的重点之中。要观赏小说的结构艺术，应当留意从以下三方面入手，看情节支配，看线索贯穿，看铺垫伏笔，看其妙在何处。 学生自己速
24、读阅读，体会妙之何在？ 小组探讨，优势互补，选派代表发言。 班级探讨明确。 要点： 铺垫与伏笔，为情节绽开供应了依据。例如，序幕写玛蒂尔徳的幻想，变为下文她为参与舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借项链时女友的慷慨，丢项链后珠宝店老板的回答，还项链时女友的随意这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。 以项链为线贯穿全文，环环相扣。四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具偶然性，是玛蒂尔徳对生活的选择，更好的凸显了玛蒂尔徳人性中美的一面。 戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。可以说出人意料，但它却是合乎情理的，也是对虚荣的一种讽刺。 三、探讨小说的主题 小说的主题主要是通过人物形象的塑
25、造来自然的完成的，正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样，对这篇小说的主题，历来有较大的争辩，目前还在进行之中，尚无权威定论。综合这些争辩，也许有以下五种观点（投影出示），你同意哪一种，理由是什么？ A、“小说尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想”课文编写者持这种观点，“预习提示”中也是这样表述的，这是一般认可的看法。 B、小说尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想 C、小说表现了小资产阶级地位的不稳定及对他们的这种尴尬境况的怜悯。 D、小说表现了人生的无常、命运的无常。 E、对女主子公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示怜悯, 对其以诚恳劳动偿还债务的行为予以确定，对主子公的虚荣心
26、作了指责。 点拨：关于小说主题，明确从三个维度去综合把握 A、 作品本身：情节、环境、人物、作者对人物的看法 B、 作品的创作背景 C、 生活实际 可用以下问题进行引导 女主子公的命运是悲剧还是喜剧？造成其命运改变的缘由是什么（从自身性格和社会找缘由） 四、总结扩展 文学作品中有很多环环相扣的情节，如我的叔叔于勒中巧遇的必定性，欧?亨利的警察与赞美诗中的结尾，就有异曲同工之妙。建议同学课下阅读警察与赞美诗更多话题作文优秀范文、中学语文优秀教案、教学实录、备课资料、同步试卷、美文、高考模拟试卷、文学观赏尽在语文轩网站/，进一步体会。 五、练习： （1）小说最终出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做，请同学们充分发挥自己的想象，联系课文，写一个项链后传，不少于200字。 （2）结合玛蒂尔德的经验，谈谈女人的胜利观，或以“追求”为话题写篇作文。 篇三：莫泊桑项链优秀(教案) 项 链教案 教学目标： 1、理解曲折的情节、奇妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想及品质。 2、理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。 3、分析玛蒂尔德的人物形象，了解造成其悲剧的根源，透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。 4、整体阅读小说，对主子公玛蒂尔德作