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1、通风空调系统实训课程标准 通风空调系统实训 课程标准 教 学 单 位：轨道交通系 制 订 人： 审 定 人： 教务处制 年 月 日 1 一、 课程基本状况 1 课程信息表 课程名称 通风空调系统实训 开课部门 机电教研室 课程代码 课程类型 实践 课程学时 48 课程性质 选修课 课程学分 3 授课对象： 2017级 考核性质 考查 适用专业 机电技术 2课程标准制定人员 序号 姓名 工作单位 职称、职务 1 张盈 轨道交通系 讲师、老师 二、 制订课程标准的依据 1、依据专业人才培育方案规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标。 2、依据职业分析与教学分析，以提升职业实力为动身点，找准职业
2、岗位的工种、工序、工艺等技术核心实力；通过教学分析，确定本课程内容和评价建议。3、参照相关的专业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业实力培育的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价方法。 三、 课程的性质 本课程是轨道交通机电技术专业的一门专业选修课，是在学习工程制图及CAD、城市轨道交通电工电子技术、城市轨道交通概论等课程的基础上，具备了基本读图实力，可以看懂电子电工线路图，空调通风系统的管路图和限制电路图的基础上所开设的一门实践课程，其功能是对接专业人才培育方案，依据生产、管理、服务第一线从事轨道交通车辆检修、运用与管理工作的须要，面对 城市轨道交通机电设
3、备检修工作岗位，培育城市轨道交通车辆机电检修分析实力为重点，在分析学习领域对应典型工作任务所需学问、技能、素养的基础上，参照行业职业资格标准，确定教学内容。将相关的学问、技能、素养根据学生的认知规律和职业成长规律，由易至难，由单一到困难的用于学习活动中，实现学问、技能、素养同步提高的实力，为后续的顶岗实习与毕业设计奠定基础的专业技能课程。 四、 依托与服务的课程 序号 依托课程名称 为本课程支撑的主要实力 1 工程制图及 CAD 识读零件及装配图的实力 2 城市轨道交通概论 行业发展概况及空调结构应用的实力 识读电工电子元气件及线路图的实力 3 城市轨道电工电子技术 序号 服务课程名称 须要本
4、课程支撑的主要实力 空调通风系统的主要结构、功能及常见故 1 顶岗实习 障，具备肯定的检修实力。驾驭日常检修的规范操 作的实力。 2 毕业设计 为毕业设计供应空调通风系统的专业理论和实践知 识。 五、 课程的教化目标 （一） 学问目标 1、能正确理解城市轨道交通空调通风系统的检修制度。 2、能熟识城市轨道交通空调通风系统检修基础设施条件、检修人员素养要 求及检修劳动爱护的要求。 3、能熟识驾驭空调通风系统的结构和管路图，熟识每部分的作用和功能。 （二） 实力目标 1、能正确运用城市轨道交通空调通风系统检修的基础设施。 2、能正确运用城市轨道交通空调通风系统检修的各种工具 3、能正确指出城市轨道
5、交通空调通风系统的各部分，可对常见故障进行分析 和维护。 3 （三）素养目标 1、具有良好的思想品德素养、科学文化素养、专业业务素养和身体心理素养。 2、具有良好的礼仪习惯和职业道德，具有爱岗敬业的工作作风，具有良好的 法律意识、平安意识和环保意识。 3、能与他人进行良好的沟通与协调，能独立或通过团队协作完成工作任务 4、具有信息技术应用实力、创新创业实力、实践动手实力。 （三） 毕业要求指标点 传承工匠精神，具有爱岗、敬业、奉献、协作等良好的职业道德与职 业操守；具有高度的服务意识，良好的心理素养、沟通力、应变力、 1.2 推断力。 具有肯定的人际关系处理实力和稳健的心理素养。 1.4 具备
6、较好的心理素养和团队合作实力。1.8 具备较好的自主学习实力和终身学习的实力。1.9 驾驭公共平安、自身平安防范的基本学问。2.3 驾驭本专业必备的工程制图、机械基础、电工技术、电子技术、电工 仪表与测量、传感器与检测技术、电机与拖动、电气限制技术与PLC 2.4 应用等专业基础学问。 驾驭城市轨道交通机电设备构造、原理、操作和维保特地学问。 2.5 驾驭常用工业过程基本工器具、相关检测仪器的工作原理及运用方法。2.6 驾驭创新创业的学问。2.9 具有阅读和绘制零件图和产品装配图的实力；熟识常用机械加工设备 的结构特点、运用范围及操作方法，能依据零件图设计加工工艺，能 3.1 进行机工、钳工的
7、基本操作。 具备设备运行维护、安装、调试、验收的实操技能及故障应急处理能 3.3 力。 具备车站机电设备操作及平安防护的实力。 3.4 具备设备运行管理、资产管理等设备管理工作的实力。3.5 会正确运用各种与城轨检修相关的工具、量具、仪器、仪表；能对城 3.6 4 市轨道交通机电设备进行检修与维护，获得中级修理电工职业资格证 书。 具有良好的礼仪习惯和与他人协调沟通的实力；具有较强的组织和执 3.8 行任务的实力。 具备车站机电设备操作及平安防护的实力。 3.13 六、 课程的教学内容与建议学时 序号 学习情境 学时 理论学时 实践学时 （/模块/章） 1 模块一平安管理 4 2 2 模块二空
8、调通风系统零 2 10 4 6 部件识别 模块三滤网的清洗与更 3 10 4 6 换 模块四空调通风系统的 4 14 4 10 维护 5 模块五风量测试 10 2 8 七、 课程教学过程支配 序号 学习情境 教学目标 教学内容 建议 教学方法与资 教学环境 考核 （/模块/章） 学时 源利用建议 说明 评价 1. 熟知通风系 1. 车顶作业 4 统作业存在的 平安 平安隐患； 2. 电气化作 讲授、分 2. 驾驭各种危 业平安 组探讨、 具有多媒 1 模块一平安管理 险警告等级风 练习、 体的一体 险及警告的含 PPT、视 化教室 义； 频 3. 了解接触网 的触电危害 模块二空调通风 1.
9、熟识驾驭空 1. 通风系统 10 讲授、分 具有多媒 2 调各部分的组 的基本学问 组探讨、 体的一体 系统零部件识别 成和作用 2. 通风系统 练习、 化教室 5 2. 可以指出通 零部件的识别 PPT、视 风系统各部分 频 1. 熟识驾驭滤 1. 滤网的清 10 讲授、分 具有多媒 网的作用 洗 组探讨、 体的一体 3 模块三滤网的清 2. 可以进行滤 2. 滤网的更 练习、 化教室 网的清洗 换 PPT、视 洗与更换 3. 可以进行滤 频 网的更换 1. 熟识驾驭空 1. 空调通风 14 讲授、分 具有多媒 调系统常见故 系统常见故障 组探讨、 体的一体 障 2. 空调通风 练习、 化教
10、室 模块四空调通风 2. 可对空调通 系统的日常维 PPT、视 4 风系统进行日 护 频 系统的维护 常维护 3. 空调通风 3. 可以分析并 系统的排障处 解除通风系统 理 常见故障 5 1. 驾驭正常情 1. 正常状况 10 讲授、分 具有多媒 况和紧急状况 和紧急状况风 组探讨、 体的一体 模块五风量测试 风量 量 练习、 化教室 2. 可以进行风 2. 通风系统 PPT、视 量测试 的风量测试 频 八、 课程评价与考核 （一）实训课程成果生成原则 1.学生实训课程总成果，由学习每个项目的过程考核及平常成果 60%、期末成果 40% 组成。 2.老师必需在实训课程起先时将课程成果生成原则
11、、考核原则和要求告知学生，并反 映在教学进度表中。每项考核成果应记录在册，并允许学生查询。 （二）理论、实作考试 1.命题符合教学大纲和教学进度表要求，并覆盖主要教学内容。题型力求优化、题量 恰当、难度适中、具有较强信度和良好的区分度。试题注意考核学生驾驭基本学问、基本 理论和基本技能的状况，又要留意考核学生分析问题、解决问题的实力，还应给学生发挥 创建性留有空间。同时做好参考答案和评分标准。 2.有两位及以上老师担当同一门课程时，必需组织统一命题、统一考试、统一阅卷。 九、 教学实施要求 6 1. 老师要求 通风空调系统实训是该专业学生重要的专业选修修课程，是专业学习的基石 和培育学生职业素
12、养的起始，要求教授该课程的老师具有本科及以上的学历，机 械设计制造，铁道车辆等相关专业毕业，最好具有轨道交通运用和检修经验，连 续教授该门课程两届以上，讲师职称。 2. 实训要求 序 名称 主要功能 基本配置要求 号 1. 主要设备名称： ； 试验实 说明能开设的 2. 实训分组要求： ； 场地大小/ m2： 训室名 1 实训/试验项目 3. ； 称 4. 环境要求： ； 3. 教学资源基本要求 （正文）教材、数字化资源，可列表 教材名字 教材类型 出版社 主编 出版日期 1 城市轨道 规划教材 重庆高校 葛党朝、李 2013-08-0 交通车辆 出版社 小平 1 空调系统 2 城市轨道 规划
13、教材 中国铁道 张伟、王华 2017-08-0 交通车辆 出版社 1 空调系统 原理与维 修 序号 数字化资源名称 网址 1 成都工贸职业技术学院成都 http:/cdgmxy.fanya.chaoxing.co 市技师学院网络教学平台 m/portal 7 4. 教学方法预与策略 本课程主要采纳任务驱动、项目化教学、数字资源等多种形式的“教、学、练” 项目教学模式。 教学做一体。在完善校内外试验实训条件的基础上,实现学习任务与生产任务 一体室与实训场所一体、学生与员工一体、学习成果与学问传授、技能培育一体的 教学做体化进程。通过从企业真实的生产任务中选取教学任务、使学生成为企业的 员工。在企
14、业真实工作氛围学习环境中完成学习任务和工作任务,使学生在工作中获 得学问和技能,培育综合实力和职业素养。 三主四导五调动。三主:即学生是主体,老师是主导,学生职业技能成长为主线。四导:即老师对学生的导趣、导思、导法、导成,使学生乐学、会学、活学、善学。老师要先布置工作任务,说明工作背景(导趣),再提出目标要求(导思),建议学生实行适当的方法,讲解示范工作过程,完成生产任务(导法),对结果做出评价,找出过程中的问题,最终考评总结(导成)五调动:即通过任务驱动,让学生带着问题搜集信息,创建性设计任务方案,调动学生的大脑,让学生多想一想;让学生讲解方案设计、论证、答辩、确定任务方案,调动学生的嘴巴,
15、让学生多“说一说”让学生实施方案,调动学生的双手,让学生多“做一做”;让学生多收集资料,调动学生的眼睛,让学生多“看一看”；让学生调查分析,到企业真实环境中学习等方式调动学生的双脚,让学生多“走一走”。 5. 校企合作方式 (1)成立专业建设指导委员,制定专业委员会章程。深化订单培育内涵,定期召开人才培育研讨会,共同商定课程设置、培育方式与教学组织形式,企业全程参加教学过程；将企业文化引入校内,以企业的要求管理学生,突出职业素养培育。完善校企合作机制,提高合作层次,充溢合作内容。通过与企业在科研攻关、资源共享、人才培训等环节或领域开展深度合作,提升人才培育、科技研发、社会服务实力,提高育人效果
16、,实现互利共赢。 (2)校企合作制度建设,制定专业调研实施细则、企业专家例会制度、企业人员参加专业建设工作量认定细则、“订单班”联合培育协议、双师培育、人才互聘互培实施方法。做实顶岗实习环节,从机制制度上保障专业顶岗实习,做到专业技能提升与服务企业相融合。共建双师型教学团队,通过校企互派互聘,与企业联合培育教学团队加强专任老师实践技能培育和兼职老师教学实力的提 8 升。与企业合作开发教学资源,合作培育双师型师资,合作共建实训基地。发挥车辆技术专业建设委员会的作用,为专业及专业群建设供应技术诊断和支持。协作共建实训基地,引入行业新技术及最新组织方式,校企合作设计、建设校内实训基地,满意学生专业实
17、训须要,依据合作企业要求开展员工培训和技能鉴定。 与成都现代有轨电车有限责任公司等 1 家企业签订合作协议,约定校企双方的责任、义务。共同进行人才培育方案修订、优质核心课程开发、实训基地建设、师资队伍建设和顶岗实习等专业建设,建立专业调研实施细则、企业专家例会制度、订单班”联合培育协议、兼职老师聘任方法、校企共建实训基地管理方法、专任老师企业熬炼管理方法、校企合作教学管理制度、人才培育方案定期修订制度、教学质量管理制度、生产性实训基地运行教学支配指导看法、生产性实训基地运行管理制度、校企共建生产性实训基地管理方法等制度,保证校企合作的互利共赢与良性运行。 十、 标准实施说明 本标准从 2020 年 9 月起先实施。 9