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1、思品教案多为集体做好事 初中思品集体生活成就我教案教学目标认知：1、知道集体中的每个成员都是集体的主子，都应当关切集体、酷爱集体。2、知道热心为集体服务是酷爱集体的表现。情感：1、钦佩为集体做好事、为集体争光的同学，并情愿向他们学习。2、乐于为集体多做好事。行为：1、关切班级、少先队、学校等集体里的事。2、多为集体做好事，为集体争光。教学建议 教材分析本课是依据课程标准三至五年级“关切集体”德目中的有关要求编写的。与第三课“主动参与集体活动”组成一个单元，对学生进行酷爱集体的教化。在学生学习了第三课的基础上，本课教学要进一步强调个人与集体的关系，即：集体是有共同目标，且得到全体成员认同并为之奋
2、斗的人群集合体，没有个体成员的努力，集体就搞不好，只有集体中的每个成员都充分发挥其主动性，集体的事才能办好。要着重教化学生知道自己不单是集体的一员，而且是集体的主子，因此，应当酷爱集体，关切集体，从而强化学生的集体主子翁意识，培育他们集体主子翁责任感。课文的小故事，是从班里的同学发觉窗帘被洗得干干净净，但又不知道是谁干的，于是班长决心调查清晰起先的。班长的调查过程，充分呈现了班里的同学到处留心班上的事情，关切集体、多为集体做好事的思想境界和行为表现。教法建议1、老师讲课时可以让学生争论：班长吴小亮发觉班里的窗帘被洗得干干净净，为什么他会想到，可能是贺冬干的，可能是方平干的，准是曾伟干的？引导学
3、生探讨“吴小亮为什么找不到洗窗帘的同学”这个问题时，要紧扣大家都关切集体，多为集体做好事这个观点。2、课文的重点是教化学生主动为集体做好事，这也是本课的难点。老师在讲完课文的失利后课引导学生探讨：我们应当学习课文中三（2）班同学的什么精神？这里应留意抓住“主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事”来进行教化。讲课时，老师还可以让学生知道，多为集体做好事，就可以为集体争光，我们每个同学都应当主动为集体做好事，为集体争光。教学设计示例九 多为集体做好事认知：1、知道集体中的每个成员都是集体的主子，都应当关切集体、酷爱集体。2、知道热心为集体服务是酷爱集体的表现。情感；1、钦佩为集体做好事、为集体争
4、光的同学，并情愿向他们学习。2、乐于为集体多做好事。行为：1、关切班级、少先队、学校等集体里的事。2、多为集体做好事，为集体争光。教学重点和难点：教化学生主动为集体做好事。教学过程（）一、提出问题，导入新课。提问：你为集体做过好事吗？假如做过，说说当时是怎样想的，怎样做的？小结；并引出第九课课题。板书：九 多为集体做好事二、学习课文，进行明理1、听课文配乐录音。2、提问：（出示课文插图1。）（1）星期一早上三（2）班同学一来到教室发觉了什么？（窗帘不知被谁洗得干干净净。）（2）班长吴小亮为什么想到可能是贺冬干的？（平常对班里的事很热心，常给花浇水，清扫卫生区）板书：时时留心集体的事（3）为什么
5、想到可能是方平、曾伟干的呢？（方平主动摆桌椅、顺手捡纸屑；曾伟帮低年级小学生做好事）（4）这几位同学做这些好事有没有别人提示？那么他们为什么要这样做？3、小结：他们做哪一件事都没有别人提示，而是主动为集体做好事，因为他们不光时时留心集体的事，而且把集体的事当成自己的事，向我们班的同学一样，发觉集体中的问题，刚好解决，这正是同学们关切集体，酷爱集体的表现。板书：主动为集体做好事把集体的事当成自己的事关切集体、酷爱集体4、吴小亮调查了三个同学，也没找出洗窗帘的同学，这原委是为什么呢？（请同学探讨）5、小结：三（2）班的同学不管是贺冬、方平、还是曾伟，以及其他同学都关切集体、酷爱集体、多为集体做好事
6、。他们知道这样做能为集体争光，才是一名合格的集体小主子。板书： 做合格小主子6、吴小亮本想出期板报表扬洗窗帘的同学，可没找到，板报应怎样写呢？（出示自制板报栏。）7、向三（二）班同学这样做，有什么好处？（他们这样做就是关切集体，酷爱集体。多为集体做好事，就可以为集体争光，集体好了大家才光荣）8、请学生探讨：我们应当向三（2）班同学学习什么？小结：我们应向三（2）班同学学习关切集体的好品质。不管是贺冬、方平、曾伟，还是其他同学，他们都把自己看作是集体的小主子，留心关切集体的事，主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事，主动自觉去做。三、联系实际，树立榜样。在我们班的同学中，谁还为集体做过好事？是
7、怎样做的？为什么这样做？（把同学的名字写在板栏内的光荣榜上。）小结：（依据学生回答内容小结，刚好确定、表扬，树立榜样。）过度：我们班的同学和三（2）班的同学做得都不错。其他同学又是怎么想的，怎么做的呢？四、结合事例，辨析导行。1、议一议下面几位同学的想法对不对，为什么？（出示投影）陈清想：“我很想为集体做好事，可没人告知我该做什么。”（为集体做好事肯定要时时到处留意集体的事，把集体的事当成自己的事，不用别人提示。）赵海想：“班里有那么多人，少我一个做好事没关系。”（集体由很多人组成的，每一个人都在影响着集体，假如大家都为集体出力，集体才能越来越好，而在一个好的集体中生活，又有利于个人的成长。）伍平想：“我已经为集体做了好几次好事，可谁也没表扬我，我不干了。”（为集体做好事是集体中每个人的义务，因为我们每个人都是集体的主子。做好事不是为了表扬。）2、做一做（出示三幅彩图，贴在板报栏内）作为集体的小主子，今后学生应当怎样做呢？（结合三幅彩图，指导学生行为）五、总结全课，提出希望通过今日的学习，我们更加懂得集体是我们大家的，集体的事要靠大家来做。我们今后要更加主动地为集体多做好事，创建更加开心的美妙的集体生活！板书设计：探究活动1、在班集体中选择一个力所能及的岗位，坚持下去。2、和班干部商议一下，如何才能把班集体建设好。3、想一想，自己多为班集体做好事，对自己又没有好处。