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1、部编人教版六上语文习作,6,学写倡议书优质课教案习作：学写倡议书 1.能就自己关切的、希望得到大家支持的问题，写一份倡议书。2.能用正确的格式书写倡议书，并发布在合适的地方。 重点 写清倡议的内容，使自己的想法得到支持。驾驭倡议书正确的书写格式。 难点 能结合生活中自己关切的问题，书写一份倡议书。 1写作目的 （1）能用倡议书的形式使自己的想法得到大家的支持。 （2）驾驭倡议书的书写格式。2写作内容 （1）倡议的详细事情。（2）倡议的理由。（3）要大家做什么。（4）提出解决问题的详细方法。3.写作形式 仿照课本的例子，用正确的格式学写倡议书。 1.网上搜寻社会热点问题，可以是涉及校内、日常生活
2、、环境卫生、能源、环境爱护等方面的资料。 2.多媒体课件 教学课时 2课时。第1课时 课时目标 1.相识倡议书，选择关切的问题写一份倡议书。2.能依据情境提出合理的倡议。3.驾驭倡议书的书写格式。4.选择合适的地方发布倡议书。 一、创设情境，激发爱好 1.出示热点话题。 2019年4月，有一则热门话题：杭州三年的垃圾可以把西湖填满。每人每天在不知不觉中会产生1.2公斤的垃圾，现在杭州市每天的垃圾产生量是1.2万吨，也就是说，三到四年产生的垃圾就可以把一个西湖给完全填满了。垃圾中的塑料制品须要许多年才能降解。目前，杭州填埋场里面的垃圾厚度有100多米，正在严峻超负荷运转 为了爱护环境，造福人类，
3、我们要削减制造垃圾，做好垃圾的回收利用。2.关于上文这一热点话题，你有什么看法？我们能做些什么？ 请同学们写一份倡议书，号召各社区居民对垃圾进行分类处理。 作文教学时创设肯定的情境，习作便有了对象，有利于培育学生的读者意识，使写作内容拥有特定的意义，也更能激发学生习作的欲望。 二、仿按例子，学写倡议书 1.出示文中的例子。课件出示： “节约用水”倡议书 （见教材P94页） 2.自由读例文中的倡议书，思索：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？ 3.全班沟通。课件出示： 1.标题。标题要显明。2.称呼。依据倡议的对象写称呼。3.正文。写清晰倡议的内容，可以分点说明。4.落款。署名并写上
4、日期。4.倡议的内容如何表达才能更有号召力？ （1）“节约用水”的意义，号召“节约用水”的缘由。（为什么倡议） （2）应当怎么做。（倡议什么） （3）号召行动。课件出示构思单： 课件出示： 5.结合情境，梳理倡议。（1）回顾情境，提取缘由，思索倡议的内容。（2）小组探讨，根据倡议书构思，说说倡议的内容。（3）动手书写倡议书。（4）小组推选作品展示，师生评议。6.依据倡议的对象，你认为这份倡议书在哪些地方发布更合适？ 在学习倡议书格式及内容的过程中，引导学生自主发觉和总结，并通过写倡议书构思单帮助梳理，能更好地提升学习效果。三、拓展内容，写倡议 1.生活中，你还发觉了哪些在环保方面值得倡议的问题
5、？或者你所关切的其他方面的问题有哪些是值得倡议的？ 2.依据构思单写一份倡议书。 习作拓展，不限制主题和内容，有利于开拓学生的思维和视野，给了学生自由发挥的空间。 第2课时 课时目标 1.学会观赏、评议佳作片段，并修改须要改进的片段。 2.在合适的地方发布倡议书。 一、小结习作状况 运用激励语言，从倡议的内容选题动身进行小结，表扬关切社会问题的同学。 二、观赏佳作，师生互动 1.观赏学生佳作片段及须要改进的习作片段，共同评议。（说说值得学习的地方，指出不足之处。） 2.评析学生习作。（1）从倡议书格式方面进行评析。（2）从倡议的理由是否足够，是否有号召力方面进行评析。（3）从倡议内容是否清晰、
6、有条理等方面进行评析。三、同桌沟通，互评互改 1.同桌互读习作，相互评议。2.自己修改倡议书，完善习作。四、发布张贴 1.倡议书应当在哪里发布？ 2.什么时候发布？ 五、布置作业 把倡议书发布在合适的地方。 本次习作主题是“学写倡议书”，要求用正确的格式，就自己关切的问题写一份倡议书，并在合适的地方发布。 1.创设情境，激发习作欲望。通过对“杭州市三年的垃圾就可以把西湖填满”这一热点问题的探讨，让学生意识到垃圾处理的严峻性，相识到垃圾分类的迫切性及必要性。这一情境设计充分激发大家立即行动起来开展垃圾分类的愿望，有效地激发了学生的习作欲望和爱好。2.利用例文，驾驭习作技巧。通过学习例文，引导学生
7、发觉和总结倡议书的格式和写法。学生初步了解倡议书的习作技巧后，学以致用，把写倡议书的方法运用到供应的情境问题的倡议中，在课堂上便能扎实驾驭倡议书的习作方法和技巧。3.互评互改，学会赏析作文。文章不厌百回改好作文都是修改出来的。通过互评互议、相互修改、自评自改，可以不断提升学生观赏习作的实力，培育修改作文的实力和习惯。 课题 变学写倡议书 课型 习作 授课 时间 1课时 教学 目标 1.明白假如有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。 2.让学生能依据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。 3.激励学生关注社会生活，培育学生的社会责任感。教学 重点 使学生学会
8、写倡议书的格式和写清晰存在的问题，产生的缘由，并提出自己的建议。教学 难点 写出目的性明确、针对性强、可行性强、语言精确、短小精悍的倡议书，所提倡议要合理、详细，具有可操作性。教具 打算 学生打算：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问及结合所学课文内容的感受等形式弄清晰存在的问题。老师打算：搜集相关资料，写一篇倡议书例文。教学设计 设计意图 新课 教学 （ ）分钟 一、激爱好，引课题 1.播放幻灯片，激发爱好。同学们（师出示关于环保的图片）图片看完了，你们有什么感受呢？ 预设： 生：现在的水资源严峻缺乏，世界上许多地方都严峻缺水，那些孩子们真可怜，我们要爱护水资源，从现在起先节约用水。现在
9、的环境污染太严峻了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，我们要多植树造林 引起学生对环保的关注。 2.谈话导入课题 同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来共同关注，为缺水地区、疾病重灾区贡献自己的一份力气。（板书：学写倡议书） 二、读内容，明要求 1、翻开书本，阅读习作内容。 2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？ 3、学生把自己对习作要求的理解在全班沟通，并归纳要点： （1）倡议书的格式要正确。（2）倡议书要写清晰存在的问题，产生的缘由和解决的方法。三、拓思路，想问题 1同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏、被污染的现象，你们能不能说说，都发觉了哪些
10、问题？ 2依据调查报告，生沟通反馈。 例如：生活中，人们奢侈水，水资源被农药等化学用品污染。奢侈电，不顺手关灯，无人看电视还始终开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，奢侈纸张等问题。3.巧设对立面，解决疑难点 （1）师依据生的回答提出不同主见，生反对，引发对立。 学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，奢侈不奢侈和别人没有关系 （2）师生之间在争论中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满意个人需求，而且应当要考虑到大多数人的利益。（板书：存在的问题 产生的缘由） （3）这么多的不环保现象，奢侈现象，你们有什么好的方法来解决呢？ （生说出
11、一些建议，老师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理） 师适当的时候，提出建议要求：合理、详细（板书：解决的方法合理、详细） 四、借例文，明格式 1.师出示一份有问题的倡议书。2.生再次回顾习作内容，明确格式。 （1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。（2）称号：倡议的对象。（3）正文：写清倡议的事项和缘由。（4）署名、日期：最终署名要写上提出建议的团队名称或个人姓名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。（板书：格式 要规范正确） 3.师出示正确格式的倡议书，再次引起学生对格式的留意。五、谈收获，留作业 1.说一说，学习了这节课，你有什么想法？ 2.写一份倡议书，依据现实生活提
12、出合理化的倡议，格式要正确要规范，依据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。 以环保问题引入本次习作的教学，让学生意识到环保的重要性，对环绕问题提出倡议，让学生有话可说。 明确倡议书的写法，突破教学难点，为写好倡议书作好铺垫。 从污染问题着眼，引发学生关注，为学生提出合理的倡议引路搭桥。 仅从格式方面着眼，让学生学会根据用正确格式写倡议书，为学生的实际应用奠定基础。 板书 设计 学写倡议书 存在的问题 产生的缘由 解决的方法合理、详细 格式要规范正确 教学反思 这一次习作课前让学生作了充分的打算，一是查找关于水资源、森林资源、矿产资源、大气资源、土壤资源等遭遇严峻破坏或遭遇污染的资料，二是开展到校内、社区、公园、街道、学校周边走一走、看一看的活动，了解四周存在哪些污染现象。在沟通资料时，学生身受感染，心灵受到震憾。因此，绝大多数同学都定准了自己提出倡议的对象，定好了倡议的主题。许多同学向自己的父母提出关于节约用水的倡议，向同学们提出了关于爱护学校环境卫生的倡议等。这些倡议在指出问题时描述生动，感情真挚，而且晓之以理，动之以情，建议的内容清楚、精确，解决问题的方法全面细致，建议的看法委婉，让人简单接受，达到了较好的教学效果。