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1、课题：课题： 传染病及其预防传染病及其预防 课型：课型：新授课 八年级 生物学科 教材分析：教材分析：因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎 每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联 系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染 病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。本节课主要以学 生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我 采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析 归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性， 以求取得良好的教学效果。三维目标：三维目标： 知识目标：知识目标： 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施
2、2、列举常见的传染病类型 3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 能力目标：能力目标： 1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。 2、调查当地常见的几种传染病。 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病 的预防观点。 2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养 学生积极健康的生活态度。教学重点教学重点: : 传染病流行的三个环节。预防传染病的一般措施。教学难点教学难点: : 预防传染病的一般措施。教学方法：教学方法：合作 讨论，探究媒体使用：电子白板媒体使用：电子白板课前准备：课前准备： 学生调查常见的传染病
3、名录，发病症状等课时安排：课时安排：一课时德育教育：德育教育：尊重知识，了解疾病 教学过程：教学过程：教学程 序教师行为学生活动设计思想导入新 课视频导入、激发学生兴趣。让学 生观看“人类与传染病的斗争” 的视频，教师提问：为什么这些 疾病危害这么大，导致这么多人 死亡？ 对，因为它们是传染病， 能传染！一人患病，殃及周围的 人，一传十，十传百，很快流行 起来，危及很多人的健康！那么， 到底什么是传染病？传染病是怎观看视频， 了解视频中 的一些传染 病带来的危 害。 学生回答： 因为它们是 传染病。 ）从学生的 学习心理出 发，从生活 情境出发， 从学生的关 注视角出发， 可以激发学 生的学习
4、兴 趣，吸引学 生的注意力。样流行起来的？我们又怎样去预 防传染病？这就是我们本次课要 学习的重点内容。 板书（第一节传染病及其预防）传染病 的概念、 特点多媒体展示自学问题： 1.近视眼和病毒性结膜炎有什么区别？2. 什么是传染病？有什么特点？ 3.什么是病原体？教材 8-1 中的分别 属于哪类病原体？ 4. 教材 8-1 中的病原体分别能引起 什么传染病？ 5、这些疾病又是怎样传播的？ 对同学的回答作点评。学生带着 问题自学教 材 72-73 页， 思考探究的 问题，自由 选择问题回 答，填写学 案探究一的 基础知识点。训练学生 的自主学习 能力，提高 小组合作探 究学习的能 力。传染病
5、流行的 三个环 节多媒体展示自学问题： 请同学们自学教材 73-74 页相关 内容，思考完成资料分析中的讨论题。 1、分析流行性感冒的传播途径，说一 说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住 口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？ 2、资料 2 所说的做法有什么科学道理？ 谈谈你的认识。 3、传染病在人群中流行要经过哪些环 节？请你根据上述资料和有关知识作出 概括。 让小组代表说出讨论学习的结果，举 例说出流感、蛔虫病等常见传染病的病 原体、传染源、传播途径，评出表现好学生分 小组讨论书上 资料分析提出 的问题。通过 比较流感和甲 肝得出传染病 流行必须经过 三个基本环节： 传染源、传播 途径和易感人
6、群，才有可能 在人群中流行。然后填抽象的问 题直观化， 化难为易。 同时通过学 生参与，调 动了学生学 习积极性， 能动性，培 养学生的合 作表现能力。小组合 作，培养观 察和分析问的小组。教师再次说明三个基本环节是 缺一不可、环环相扣的。然后让学生填 写学案探究二的基础知识点。写学案探究二 的基础知识点。题的能力传染病 的预防多媒体展示自学问题： 1、传染病的预防措施具体分为哪些 方面？ 2、说出图 8-3 所列举的措施在预防 传染病流行中各起什么作用？属于哪 个具体措施？ 3、怎样合理预防传染病？ 讨论总结出正确答案后，让学生 联系生活实际说出不同的预防措施 （并填写学案） 。 接着多媒体
7、展示:学以致用学以致用 1、某家庭中，哥哥患了流行性 感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给 了同学。2、蚊子叮咬疟疾患者甲后， 又去叮咬乙，乙也患了疟疾。请分析：1.导致弟弟患病的传染源是（ ） 2.弟弟被传染前是（ ） 3.流感传播途径主要是（ ） 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ） 出谋划策出谋划策假如我们班有三名同学患了 流感，为了防止流感扩散，现在该怎学生带 着问题自学 教材 75-76 页，小组合 作进行讨论， 小组代表说 出讨论的结 果，把个小 组的讨论结 果进行比较， 总结出正确 答案。理论与 实践相结合， 生活与学习 相结合，活 学活用，学 以致用。么办？ 通过学以致用和出谋划
8、策来巩固传染 病流行的三个基本环节和预防措施， 从而突破教学难点。拓展引 申、课 外时间、 开阔视 野多媒体展示一些常见传染病的名 称，让学生课外调查一些常见传染病 的预防措施，也通过严重威胁人类健 康的传染病艾滋病为例，来复习 巩固前面所学的知识并与课堂开始的 视频前后呼应，进一步说明:在预防 传染病时，既要针对传染病流行的三 个环节，采取合理措施，又要根据不 同病种特点和具体情况，在三个环节 中抓住主要环节，做到综合措施和重 点措施相结合。自主研 学，结合课 件思考艾滋 病的传染源、 传播途径以 及易感人群 分别是什么？ 并思考要怎 么预防艾滋 病。通过再 次赋予角色， 调动学生的 思维，
9、增强 学习动力。小结同学们，今天我们又有哪些收获 呢？” 组织、指导学生有秩序的畅谈本 节课的收获和体会，关注不同层次的 学生，鼓励学生积极发言。 结合板书，概括学生所学知识内 容。畅所欲 言谈本节课 收获和体会， 体会成功的 喜悦，找出 不足。 培养学 生我付出、 我收获、我 快乐的思想。扣标整合形 成知识框架， 建立知识体 系。课堂小结：课堂小结：学生谈自己本节课的收获。作业布置：作业布置：所有同学完成课时练第一部分的内容，部分同学完 成第二部分的内容 课内练习：课内练习： 一、单项选择题 1流行性感冒传播的途径是：（ ）A水传播 B饮食传播 C空气传播 D接触 传播 2进行预防接种，属于
10、预防传染病措施中的（ ）A控制传染源 B控制传播媒介 C切断传播途径 D保护易感者 3传染病的传染源是指（ ）A病原体 B散播病原体的人或动物C病人的分泌物或排泄物 D传播疾病的生物或生物 媒介 4不要随地吐痰是为了预防（ ）A呼吸道传染病 B血液传染病 C体表传染病 D消 化道传染病 5一切人员入境时，都要进行检疫，其目的是（ ）A控制传染源 B计划免疫 C切断传播途径 D保 护易感者 6传染病传染性最强的阶段是：（ ）A发病前的潜伏期 B发病的任何时期 C恢复期 D发 病初期表现出传染病症状时 7下列疾病属于传染病的是：（ ）A近视 B心脏病 C沙眼 D龋齿 8下列不属于传染病特点的是：（
11、 ）A在人与人之间传播 B在人与动物之间传播C由病原体引起 D由营养不良引起9隔离传染病病人的主要目的是：（ ）A控制传染源 B切断传播途径C保护易感者 D积极治疗患者 10.据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽 部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗 能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸 道，就可能引起流行感冒。据此材料回答下列问题：（1）流行 性感冒病原体是 ，传染源是 ，传播途径 是 ，易感人群是 。（2）患者症状轻微时， 一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人 体具有 能力。患者痊愈后，一般不会再感染同样 的流感病毒，是
12、因为体内已存在这种病毒的 。（3）在教室中预防该病的主要措施是 。板书设计：板书设计： 传染病及其预防教学反思：教学反思： 传染病及其预防这节课的内容比较多，如果处理不好 的话，一节课是讲不完新课内容的。因此，在设计本节课时， 我认真钻研课程标准和教材，精心设设计了这堂课。在课堂教 学中，根据教学设计，我在一节课内顺利地完成了教学目标， 而且教学效果显著。我认为本节课教学亮点有以下几点：1、以一段有关非典预防措 施传染病控制切断保护传染源传播途 径易感人 群基本环节流行病、传染 病病原体：病毒、 细菌、寄生虫等传染病视频导入新课，学生看得真确，听得明白，在回答问题时，很 快引出传染病这个话题。
13、2、在学习传染病流行的三个主题内容 时，我安排学生自主合作探究学习，激起了学生探讨问题的兴 趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生处于学习主体地 位。3、利用多媒体教学，向学生展示预防传染病的一般措施的 图片，让学生从感性上认识，并结合生活实际，从理性上掌握 了预防传染病的知识。4、利用艾滋病这个典型范例，对学生进 行了情感态度和价值观的教育。不足之处：1、提出的有些问题留给学生活动的时间不足，便急于总结 定论，这样在一定程度上影响学生学习的热情。2、我们进行教学设计的目的是本着培养学生的各方面的能 力的，然而若要真正落实下去，一堂课的时间会被安排得满满 当当，所以很多时候不得不占用本应属于
14、学生进行活动的时间， 忽视了对学生的课堂练习的训练。附：附： 第一节 传染病及其预防 学案班级： 姓名： 自主探究主题一自主探究主题一 传染病的病因是什么？传染病的病因是什么？ 1、近视眼是由于患者自身 发生变化引起的，不 能传染，病毒性结膜炎是有外来的致病 引起的， 具有 性。 2、概念：由 引起的、能在 之间 或 之间传播的疾病。 3、 病原体：如 、病毒、 等。4、举例：肺结核是由 引起的，艾滋病.是由 引起的，蛔虫病是由 引起的。 自主探究主题二 传染病流行的基本环节有哪些？ 1、传染源：能够散播 的人或动物。 2、传播途径：病原体离开 到达 所经过的 途径。如 、 、 等 3、流感的病原体是 ，传染源是 ，传播途径是 。 自主探究主题三 如何预防传染病？ 1、传染病的预防措施：控制 、切断 、保护 。 隔离治疗传染病患者属于 ，打扫清洁属 于 ，接种疫苗属于 。 2、具体做法：（1）针对传染病流行的三个环节采取 。 （2）根据不同的疾病的特点和具体情况，在三个环节中抓住主 要环节，做到 和 相结合。