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1、激发学生学习兴趣激发学生学习爱好，提高学生学习实力 正所谓：知之者不如好知者,好知者不如乐知者。可见乐知者是学习中的最佳境界，达到乐学的效果，即对学习产生爱好，学习爱好是激发学生学习热忱,产生内在动力的关键。培育学习爱好是提高学习实力,取得良好学习效果的重要条件。一、激发学生学习爱好的必要性 爱好是指人力求认知某种事物或进行某种活动的心理倾向。爱好作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、短暂性的指向。爱好在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的爱好，学生就会对学科产生剧烈的求知欲，明显地表现出对所学内容必需理解，必需驾驭的心理倾向，因而就学的非常主动，也很有成效。有位学者说过：学习
2、其实是一种习惯的养成。实践证明，良好习惯的养成最干脆的动力就是爱好。对学生而言，假如对这门课产生了深厚的爱好，无论难易程度如何，都会全身心的投入，学习效果也肯定不错。学习爱好越浓，学习的积积性就越高，学习的效果就会越好，久而久之，这种爱好就会变成一种学习习惯。学生的学习实力并不取决于他们智商的凹凸，实践表明，学生学习爱好的长久度，是影响学生学习实力的关键因素。爱好是学生接受教化的感情基础，是非智力的因素中最活跃的一个，爱好可以孕育愿望，可以滋生动力，爱好是事业胜利的辅导，也是培育学生学习的热忱，不难发觉这样一个基本领实：凡是学生动感爱好的学科，往往也是学习成果比较好的学科。这是因为爱好是学习动
3、力，它促进了学生学习的爱好，是导致学习胜利的重要缘由。二、激发学生学习爱好的方法 （一）建立良好的师生关系 师生关系是学校环境中最基本的人际关系。建立良好的师生关系，就是为师生供应一种心情安逸，气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，老师与学生彼此之间会具有更大的心理相容性，双方的相互作用会更加主动主动。这样教与学就能以较高的效率绽开，收到预期效果。三、提高学生学习实力的策略 动机和爱好是自主学习的前提，通过第一部分的策略激发了学生的学习爱好后，应当进一步把被动学习转化为主动学习，古语有云授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用，要通过适当有效的方法让学生从想学到会学，最终实现学会的目标。（一）预习
4、 自主学习的预习，是学生独立获得基本学问的重要一环。指导预习按扶放原则，起先可设置导学提纲，以设计一系列问题的形式，在学什么怎样学两方面加以引导。当学生对如何预习有肯定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉导学提纲的拐杖，走上自学的道路。（二）变换课堂角色 在课堂教学中，老师的主要任务是引导、指导、点拨、激励，促使学生主动求知，从而在情感体验的过程中，使认知过程的价值追求通过主动的参加去顺当实现。要留意不同类型学生的特性，发展学生特性品质，适时变换课堂角色，顺应他们的志趣、爱好，多为学生创建独立思索的机会，多让他们发表各自的看法，多给学生跳摘果实的尝试，多照看学生的特长。（三）培育学生具有不断
5、挑战自我超越自我的精神 这是一个不容忽视的问题。事实上此是教化学生的一个重要内容。这方面的教化可以三个方面入手。其一是预定目标方法。即设定目标，且设定的目标必需通过艰苦努力奋斗才能实现。教学中，可提出一些富有挑战性的问题让学生在预定时间内解决，激励学生自己有安排有目的设置一些富有挑战意义的目标，并尽力在预期达到，还要有意识参与各种活动。其二是设置障碍法，即常常给自己设置障碍，并尽力去越过障碍。其三是忘我法。即在教学中，留意培育学生渴求真理忘却自我，公而忘私，为人类文明进步敢于献身的精神。总之，教无定法，人各有法，引起爱好就是最好的方法。教学只有在学生具有学习的深厚爱好的前提下，才能水到渠成，提高学生的学习实力，圆满地完成教学任务。爱好这条主线必需贯穿于教学过程，只有在激发爱好上下功夫，才能在教化的沃土上开出绚丽的花朵，结出丰硕的果实。