《智慧》校园建设规划方案.docx

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1、智慧校园建设规划方案才智校内建设规划方案 2 27 017 年 年 1 11 月旗开得胜读万卷书 行万里路 3 一、 数字校内建设目标在国家教化行业信息化的政策背景下，数字校内的建设水平体现了高校教化信息化的程度，也反映了决策者的对现代教化发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学实力和教学科研水平的重要标准之一。依据教化部教化信息化十年发展规划（2011-2020 年）关于加强高校数字校内建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、好用的高等教化信息基础设施的要求，结合高校实际状况，开展本期数字校内建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务实力。数字校内建设的主

2、要目标是：1实现校内内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教化改革，提高办学质量、办学效益和科研水平； 2实现信息资源和信息服务的合理规划、合理安排、合理利用； 3提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率； 4保证资源和服务的牢靠性、平安性、科学性。旗开得胜读万卷书 行万里路 4 二、 信息化现状和需求1. 信息化现状经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校内骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了很多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设供应了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题：1. 存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各

3、自独立，部门数据不能有效刚好交互，导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能刚好同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展； 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞； 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理； 2. 缺乏校内信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作实力，也缺乏为用户供应特性化信息服务的实力。重管理轻服务，为师生供应的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时：对于报到注册流程不能刚好获得，迎新现场无序； 学生在校时：各类申请服务须要填写大量的重复信息，非常繁杂； 学生离校时：不清晰离校手续审批状况，仍旧须要到每个业务部门排队盖章； 老师年底时：年

4、终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研状况，不能通过系统统一获得和生成；旗开得胜读万卷书 行万里路 5 3. 单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站在自己这个信息集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体状况统计信息，不全面、不刚好、不精确； 招生率、就业率统计难，老师职称统计难，欠费统计难； 老师评奖金了，工作量、科研无法统计； 学生奖助贷评定，没有参考数据； 辅导员缺少所管理班级的整体信息统计，驾驭班级奖学金、贷款、欠费、考勤、成果等全面状况； 2. 需求分析2.1. 一站式服务需求现有应用重

5、管理轻服务现象严峻，为师生供应的信息服务不够全面原有模式根据管理信息化系统和教学信息化系统的分类来投资和组织实施教化信息化工程项目。技术导向的思维模式，在实施过程中表现出明显的重建设、轻应用偏向，不仅导致教化信息化投资效率不高，而且对促进教化改革、推动学习方式变革、提高教化质量影响不大。须要实现业务的整合贯穿，通过信息门户，供应面对师生的一站式服务。旗开得胜读万卷书 行万里路 6 2.2. 标准化需求缺少统一的技术体系标准及具体的整体建设规划，不利于长期发展在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部的需求满意，各部门独立建设、独立维护，没有形

6、成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利学校信息化的长期发展，造成了严峻的资源奢侈。须要通过统一的标准和体系建设，进行长远的规划。2.3. 开放性需求业务系统的开发和维护模式不统一 ，更新维护困难学校各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有形成一个统一的考虑。随着校内网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题。须要数字化校内是一个开放性的平台，供应面对学校将来需求改变和扩展，通过开放性的平台进行持续改进，并能够实现更加便利的系统维护。2.4. 数据共享需求缺乏数据标准，业务系统之间数据难以共享，给各部门的协作业务

7、处理带来困难由于数据缺乏标准，现有的系统无法供应相互数据交换的功能，这使得某些数据须要跨部门运用时，还依靠于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递。这种低效率的信息共享方式无法满意各部门刚好获得须要其他部门信息的需求，同时也无法进行跨业务部门的业务流程系统建设。须要建立数据共享机制及规范，实现校内数据的共建共享，协同发展。旗开得胜读万卷书 行万里路 7 三、 建设方案1. 总体设计1.1. 设计原则我们的方案整体上遵循以下的原则进行规划。 以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统。在符合国家教化部和行业标准的体系指导下，建设本校的数字化校内数据标准，以数字化校内平台为框架，无

8、缝集成学校已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的最大化。把数据交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等都融合起来，以标准、数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设。 遵循 全面规划、 分步 实施 的原则，为学校的数字化校内持续建设打下良好基础。遵循全面规划、分步实施的原则，在充分保障学校现有投资（业务系统、服务器设备等）下，制定数字化校内的信息标准，建设数字化校内基础平台，以及各系统之间的接口标准与规范，对今后业务系统的建设与整合打下建设的基础。 先进性原则系统设计采纳先进的数字化校内理念、先进技术和先进的系统工程方法。建设一个可持续发展的、具有先进性、开放性的

9、高校数字化校内。 扩展性原则系统架构设计合理，考虑对于将来的发展，设计充分考虑今后扩展的要求。包括与其它应用系统之间的互联以及系统的扩容实力等，在满意现有系统互联的前提下，能够很好的适应未旗开得胜读万卷书 行万里路 8 来信息系统增长的须要。 系统平安性原则在系统软设计与建设中，充分考虑系统的平安，包括数据平安、网络平安，传输平安，管理平安等。1.2. 设计思路高校数字校内建设规划，以人为本、面对服务、信息互通、数据共享，能供应刚好、精确、高效、随时随地的校内信息化服务，供应满意跨部门的业务管理、面对全校用户便捷的信息服务。通过管理化+服务化的思路帮助学校实现由传统应用系统以管理为核心，转向前

10、端以服务为核心。实现学校各类资源的整合和配置优化，提高学校的管理水平和办学效率，使高校信息化应用达到较高水平。重应用，轻服务只关注部门内部业务以自我为中心以管理为重点 重视绩效和满足度 重视资源共享和流程优化 以 师生用户 为中心 以 服务 为重点分散的服务体系单部门的局部应用孤立的统计分析 统一的公共服务体系 跨部门的综合协同应用 多维度的决策支持信息荒岛信息孤岛分散的基础设施各部门自建自营 信息资源交换 信息资源共享 公共的基础设施 适应需求改变 ， 快速构建标准规范+ 平安保障体系+ 统一平台+ 应用服务集成基础设施信息资源服务与应用业务与价值管理型教化信息化 服务型教化信息化旗开得胜读

11、万卷书 行万里路 9 1.3. 总体架构 才智校内搭建首要是在现有IT 基础设施层基础上，完成应用支撑层的搭建。通过对业务应用的数据整合，实现数字校内信息资源的共享与交换。并且支撑数字校内对信息整合基础上的应用整合与开发，实现 WEB 门户、手机客户端、短息、邮件等方式的数字校内信息的综合服务呈现。同时，须要建设数字校内的信息标准和平安运维体系 2. 建设内容2.1. 信息标准信息标准建设是数字化校内建设的重点之一，对推动数字化校内建设，保证信息的沟通与共享，有着重要的意义。鉴于各个学校的特别性，因此所采纳的信息标准必需保证和国家以及旗开得胜读万卷书 行万里路 10 教化部的信息标准相兼容。教

12、化管理信息化标准的颁布为教化部门进行教化数据总体的规划和组织，建立统一的数据平台供应明确的规范和标准，它将带动教化管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革，进一步减轻学校人力资源和财政管理的负担。依据上述信息标准的要求，本公司将结合国家和行业标准以及学校的实际要求，制定出学校信息化数据标准。该数据标准在全校范围内作为数据编码的依据和标准，为数据库设计供应了类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享供应了基础性条件。标准制定的 实施过程如下图所示 ：制定完成后的高校信息标准有以下内容，如图所示：供应建议标准整理符合高校的信息标准调研、探讨调研、探讨修改、形成修改、形成旗开得胜读万卷书 行万里路 1

13、1图：高校管理信息标准 2.2. 共享数据中心平台2.2.1. 平台概述共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统，是对数字化校内中的各种结构化数据进行统一管理的平台，还包括数据交换平台，是实现数字化校内数据共享，供应深层次数据挖掘，数据分析的重要基础。通过共享数据中心平台系统的建设，以学校信息化数据标准为基础，建立学校的数据中心平台，实现异构信息系统之间的数据交换和共享，明确业务系统与数据中心平台的接口规范；保证数据的精确一样，谁产生、谁维护；建立可以供应为整个学校综合查询和决策支持所需的数据信息，为学校的将来决策支持系统积累分析数据；为后续开发各种应用系统的通用数据库平台，保

14、证新的系统建立在数据中心平台上时，不会产生新的分散数据。信息标准集结构代码集 数据集校友管理晚归管理校历管理奖助贷发放寝室电费综合管理学校扩充6类学校扩充9类校区编码楼栋编码院系编码专业编码班级编码.教职工管理科研管理财务管理资产管理办公管理外事管理档案管理教学管理学生管理学校概况高职院校专用教化部标准子集11大类经济行业行政区划民族性别单位性质教学类型任课状态.国家/行业标准代码集149类旗开得胜读万卷书 行万里路 12图：共享数据中心架构图 2.2.2. 平台目标通过共享数据中心设计将达到以下目标： 建立全校性的共享数据中心； 实现全校信息编码的统一和一样； 保证任何两个业务系统之间没有冗

15、余业务数据； 保证谁产生、谁维护，全部的数据都只有唯一的维护者； 保证可以供应反映整个学校的全面信息； 保证可以为整个学校决策支持所需的数据信息；旗开得胜读万卷书 行万里路 13 为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。2.2.3. 平台功能 主题数据库共享数据中心平台采纳作为国家标准的教化部教化管理信息化标准2012 年版为中心数据库设计依据，并在对高校各业务系统需求进行充分调研的基础上，依据学校的实际状况进行修改增减，并形成最终的该校的事实信息标准。 共享数据中心管理与监控 图：共享数据中心监控管理 共享数据中心库管理与监控系统基于严密的平安规范下，实现对元数据的管理、数据模型管理、数据中

16、心监管等功能。其主要功能特性有： 主题（数据子集）管理：可以敏捷地随时修改、增加和删除子集，以便利地将数据库表安排到其中的某个子集中。 表管理：可以轻松地完成数据库表的增加、删除和修改，也可以便利地添加和删除外旗开得胜读万卷书 行万里路 14 键。 表数据管理：包括查询、导出、新增、删除、修改数据等 权限管理：用户访问数据中心，对数据中心库表的权限管理。数据中心管理系统供应了基于角色的访问限制（RBAC）机制，可以敏捷地定义角色、用户和相应的权限，保证数据访问的平安。只有相关授权的用户，才可以进行对应的管理操作。 数据库备份：数据库手动和自动备份及备份还原；数据库备份点查询。 数据库复原与初始

17、化：数据库初始化，在部署系统或须要深度还原的时候运用；数据库可选还原。 数据库监控：以图表的形式直观的展示公共数据中心库表运用状况、资源占用状况等。 日志：通过对日志的管理，管理员可以很便利地通过日志管理了解到成员对数据库操作状况，知道用户在各时间的活动。统计整个年度的操作分布，对管理本软件有很大帮助。2.3. 数据清洗与整合平台2.3.1. 平台概述 数据清洗与整合平台实现共享数据中心的数据采集与分发，供应对被交换信息进行清洗、转换、装载入库等数据交换服务，即清理脏数据，完成对数据的整理，确保数据一样性、完整性和正确性。 各业务系统通过清洗与整合系统与共享数据中心平台进行数据交换与共享，各业务系统独立运行，互不影响，某一业务系统故障不会造成对其它系统的影响。旗开得胜读万卷书 行万里路 15图：数据清洗与整合平台（DCI）2.3.2. 平台功能共享数据中心库的数据来源目前来说主要是由国标即基础代码表的数据和从已有的应用系统中集成过来，这个过程就是数据DCI过程。已有的应用系统的数据是不符合数据规范的，DCI过程就是实现从不规范的数据源内通过整合转化成规范的数据保.