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1、 强化主体责任意识一、 强化主体意识，激发学生作文的主动性作文是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达实力训练。主体的深厚爱好和剧烈的表达欲望是俄文胜利的前提。脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和作法，必定带来学生爱好的丢失和畏难心情的产生，如作文课，只要老师一布置作文题，学生都是哎声叹气，满脸的发烦和无柰。为此，在俄文教学中我们必需首先树立起坚固的主体意识。必需醒悟地相识到，老师头脑里占主要地位的不是写而是人，老师在设计作文教学时，应充分考虑人的因素。详细的作法是，首先仔细细致地分析主体的客观现状，摸清学生的爱好和爱好。其次，激励学生讲真话，让他们擅长发表自己
2、独特的观点。老师肯定要敬重学生的实际想法，尽管有时学生的想法是无趣的，不成熟的，有时甚至是不对的，但老师也应当以同等的身份去沟通，去引导，而不是以老师的身份去评判。这样敬重主体实际的做法，既促进了学生说话的欲望，也激发了学生作文的主动性。二、 重视阅读，关注生活，树立正确的人生观，为作文蓄足底气。巧妇难为无米之炊作文同样如此，学生假如没有丰富的生活文化积累，没有对生活独到深刻的体验和感悟，要写好作文是不行能的。所以作文重点并不是讲授作文的写法，而是引导学生体验生活，我认为，以往作文训练事实上老师已留意到作文与生活的关系，也多次强调学生视察生活，学生也已从道理上知道视察生活的重要性，但仍对许多的
3、生活现象和自己的生活经验熟视无睹，追根求源，这与学生相识水平有关。那么如何提高学生的相识水平，而使他们对生活有自己独到见解而产生写作的冲动。方法之一就是加强阅读。要求学生打算一个阅读摘录本，定期检查落实。引导学生从阅读去感受那深刻；形象的人生观、价值观，引导学生去珠文化底蕴，要教会学生正确地去和思索生活，我认为，明晓事物发展的多样性和曲折性。那一篇篇文章事实上就是总结出来的人生阅历，使学生会有许多收益，共鸣多了，相识就会不断地提高，相识提高了，对自己的经验以地诸多生活现象就会有很多感悟。如有一个学生第一次坐飞机，他就具体地记叙了第一次坐飞机的经验。 他为什么？他说，第一次坐飞机感受到了簇新，但
4、同时也感受到惊慌和担心，他觉得比较起来，还是在陆地上踏实一些，他突然对一个词有了深刻的体会，那就是脚踏实地。这种理解相识使他对第一次坐飞机的事情有了爱好。这就说明提高了思想相识才会对生活关注。人情练达即文章作文即作人就是这个道理，所以说，引导阅读，树立正确的人生观，才能关注生活，也才真正地解决了作文源头的问题。三、 训练发展学生的评议表达实力。学生有了作文的爱好，有了作文的活水，还必需具备运用评议呈现多彩的生活，发表自我主见的实力，哇圣陶先生讲过语文教学的终极目标是让学生自己读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。俄文教学事实上就是通过种种方法训练学生运用语言的过程。训练语言的方法可以多种多样
5、，如座谈会、探讨会、辩论会、讲演会、观赏会以及做读书笔记、写日记、写周记、写信、写作文让学生在练习中渐渐去学习语言，运用语言。但也要留意，语言训练也要强调语言积累，没有语言积累，你就是练得再多学生颠过来倒过去就是那么干巴巴的几句话。所以应形成这样一种训练过程，在语言训练中感觉到不足，然后通过阅读去积累语言，这就形成了一个良性循环。 在训练过程中，还有一个老师评价的问题，老师要正确对待学生语言训练中出现的问题，要擅长发觉学生训练中的闪光点和取得的进步，让学生有胜利的喜悦和收获的欢乐，从而保持学生作文训练的主动性。总之，在作文教学中肯定要强化主体意识，把讲转化为到，把写转化到人，真正做到按语文规律办事。