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1、2022年语文园地六_小学二年级我的发觉 这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，老师要结合学习伙伴的揭示，引导学生视察，发觉，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互沟通，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对祖国文字的酷爱。 过程建议 1、出示六个词语，学生自由读词。思索：你发觉了什么？ 2、同桌沟通发觉，老师揭示词语的特点，学生再读体会。 3、老师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？ 4、把自己认为较好的词语写在积累本上。 日积月累 这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。“读读认认”是利用形声字的
2、构字规律，相识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字阅历和独立识字的实力，老师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。“我会读”中支配阅读一首小诗<一个石头小姑娘>，这首小诗充溢童真童趣，揭示了小女孩和善美妙的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟沟通，丰富学生的认知和情感体验。 过程建议 读读认认 1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。 2、探讨：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发觉它们的规律。 3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字嬉戏：先组字，再组词
3、。 4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。 我会填 1、出示四组字，引导学生视察这四组字有哪些不同？ 2、小组内沟通，从音形义上进行区分。 3、进行组词，组内沟通。相互检查组词是否正确。 我会读 1、自读小诗，读通读熟。不相识的字想方法解决读音问题。 2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？老师组织同学沟通读后的收获。 3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美妙的心灵，激发学生爱惜环境，爱护雕像。 4、组内背诵练习，小组间进行背诵竞赛。 口语交际 这次口语交际的话题是对本组课文主题“好品质”的延长。教材以小故事的形式，为学生交
4、际供应了情境。老师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的探讨，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培育了学生的口语交际实力，也挖掘了学生的对问题的相识，让学生在探讨交际中懂得要做诚恳、守信、尽责的人。 交际打算 1、反映教材供应情境的课件或挂图。 2、布置黑板，打算分辨分组用的标记。 3、把学生他成若干个小组。 过程建议 1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生打算表演。 2、引导学生进行思索：小华应当怎样做呢？为什么？ 3、在小组内沟通自己的看法。老师巡察，捕获学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。 4、组内辩论：按“应当登记名字”
5、和“不能登记名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。老师要引导学生了解辩论过程中应当留意的问题。避开出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评比出最佳辩手。 5、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。师生发表看法。 6、老师小结，引导同学为小华提出合理的建议。 7、依据提出的建议，激励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。 展示台 这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝“六一”儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。老师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导
6、和布置学生的搜集活动，关注学生的打算，必要时要赐予相应的指导和帮助。在组织展示过程中，要创建多种形式为学生的搜集展示供应时间和空间，拓展学生的学问面，培育学生搜集处理信息的实力，激发学生胜利体验。 过程建议 1、依据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集状况。 2、引导学生选择自己喜爱的方式进行展示。可采以组内先沟通，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示供应 机会。 3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。老师赐予适时的激励，同时引导学生充分沟通的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。 4、布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。 12下一页