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1、2022年美术教案课例唱脸谱教学教案七年级艺术唱念做打传精神 作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：63 更新时间：2022-8-30 文章录入：松树 教材：艺术一年级第一册第一单元课时：其次课时（共二课时）教学思路：加深学生对国粹艺术的相识，让我们在动手做脸谱和唱戏歌中体验戏剧，并参加表演，激发他们对戏剧的爱好，培育他们的表演实力。教学目标：1、唱会唱脸谱，学会简洁的虚拟动作。2、了解脸谱在京剧表现中的作用，并绘制简洁的脸谱。3、拓展课的内容：提高学生表现力。教学重难点：利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演，提高学生的爱好，增加歌曲的感染和。教具打算：唱脸谱伴奏带、纸、画笔、颜料、实物投影仪。
2、教学过程：一、回顾与复习1、音乐：a、复习歌曲唱脸谱。b、复习京剧学问(1)产生至今约200多年(2)分类传统京剧(铡美案)；现代京剧(红灯记)当代戏歌(唱脸谱)2、美术：观赏并复习点线面学问，对称与均衡；3、音乐：学生跟伴奏复习歌曲(唱得不错，但还缺少什么？)-引入新课在京剧表演中，除了唱腔，还有协作唱腔的动作神情。二、相识与体验音乐：1、学生分组探讨：歌词中的角色有什么动作表现？2、学生进行表演。3、老师示范：兰花手、虎口掌、剑指导。学生学习仿照：强调兰花手表现女性曲雅、秀气、虎口掌，表现男性的威猛、刚直。美术：1、京剧表演除了唱腔动作神情之中，他们的行动也引人注目，脸谱尤为突出。脸谱的作
3、用？塑造特性。2、唱脸谱中的各个角色都有什么样的特性呢？通过上节课布置查资料任务，请学生讲一讲？3、分别讲角色故事，总结人物特性。4、脸谱的颜色。(1)特点：显明(视察总结)5、为脸谱上色。(老师参加)三、表演展示1、制作脸谱面具。2、学生表演唱脸谱(加上动作，戴上面具)四、教学评价与反思1、中国其它剧种。2、请学生课外收集相关资料。课例唱脸谱课题概述唱脸谱是人音社九年义务教化三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首别出心裁的歌曲，这首歌奇妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段
4、曲体，歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句黑脸的张飞叫喳喳通过节奏的伸展和运用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的国剧京剧的美妙印象。歌词的其次部分是一位男士对戏曲脸谱的夸夸其谈，惟妙惟肖地勾画出一张张美佳佳的脸谱。课例设计教学目的： 通过观赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 通过学唱唱脸谱，让学生了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育学生酷爱民族音乐
5、艺术的爱好，进而酷爱祖国的思想感情。 通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培育学生对综合艺术的审美感受。 教学重点： 了解脸谱学问，相识脸谱在京剧中的作用。 在歌曲演唱中辨别不同脸谱的不同表现力。 教具打算：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程： 一、赏析与导入看脸谱 组织教学：在京剧音乐声中起先上课 资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的学问 1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式 二、活动与体验唱脸谱 新授引入 今日我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 歌曲范唱 1、谈话：听完这首歌曲，你
6、从中知道了哪些有关脸谱及人物的学问。 2、学生自由谈 学唱新歌 1、学生先在老师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随老师指挥一起唱。 2、难点突破，前半拍休止 3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点） 4、齐唱歌曲（加深情感体验） 三、思索与创作画脸谱 观赏：录音播放京剧唱段，学生思索剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？ 创作：（背景音乐与播放京剧） 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品，师生共评。 四、反馈与小结演脸谱 学生戴自制脸谱唱歌曲，老师伴奏。 小结（多媒体投影展示） 今日,我们一起开心地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了很多京剧中的脸谱学问，相识到了祖国京剧艺术的博大精
7、深，希望同学们在以后不要只观赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个酷爱民族音乐艺术的人 五、结束课业在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。教学拓展我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生供应了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参加的热忱，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化学问，并在自己的体验中尝试创建，收到了很好的效果。一、教法设计叶圣陶先生曾说过：教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法。我依据新课程标准要求，结合自己的专业学问，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了很多关于脸谱的学问，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种干脆感受，这就是体验，它是
8、个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在观赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就驾驭了，比起传统的教学生相识音符、驾驭时值要快的多。二、学法指导学记中说：善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。现代教化探讨也表明：良好的学习看法、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注意的是学生的审美感受，是为学生素养的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的情感体验式教学法结合起来，重点培育学生对音乐的理解与鉴赏实力，让他们相识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去探讨，能够独立
9、完成学习任务。三、教学评价教学评价是检验学生状况的有效途径，我在这节课中实行的是综合评价方式，不是看学生这首歌颂到什么程度，而是关注学生对音乐的爱好、爱好、情感反应，参加看法和程度等，看他们通过这节课的学习，是否对京剧产生了爱好，是否对脸谱产生了爱好，是否拿着自制的脸谱兴致勃勃地边演唱歌曲边载歌载舞，上完这节课是不是很欢乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐老师追求的最高境界，资料库一、理论依据新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程，在教学中，要强调音乐的情感体验。中学音乐
10、教学大纲也在教学目的及教学过程中分别提出了丰富情感体验和注意情感体验的要求，由此可以看出情感体验之重要。体验是个体在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真实感受，它往往是点燃灵感火花、导入深层相识、实现独创创建的源泉。音乐是情感的艺术，是实现审美体验价值的最佳载体。二、教学素材（一）有关脸谱：脸谱是塑造人物的特别手段，在京剧中是其它角色不能替代的一种特别表现形式，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，是从唐代乐舞代面所戴的面具渐渐演化而来。演员用各种色调在面部勾画成肯定的图案，借以显示人物的性格、特征或其它特点。一般以红色代表忠勇，如关羽；黑色代表粗犷、耿直，如张飞；白色代表奸邪，如曹操。各有特定的脸谱，观众一看脸谱，即知其为何人，脸谱是学习花脸行当里的一个重要组成部分，其中勾脸也是一功，要用画笔蘸色，对镜勾画，首先勾画眉，次勾画眼窝、鼻窝、嘴角脸膛全部，然后勾画脸纹。 在脸谱中还有一种化妆方法，叫揉脸，将选择的油彩放在手中，揉搓匀称，在脸上拍匀称后，再用笔在管理权限部位，进行勾画，像四杰村的余千、野猪林的卖刀人、包公戏中的赵虎都是这样画法。脸谱中，又分多种谱式画法，象三块瓦、元宝脸、整脸、碎脸、老脸、破脸、油白脸、粉白脸、六分脸、歪