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1、如何调动师生积极性 互动性美术教学着重以学生为主体，老师为引导，激发学生学习潜能，培育学生综合素养，并在教学的方式、手段、内容和评价等方面进行探究。 一、互动性美术教学的意义 1.培育学生的求知欲望。共创性教学使老师和学生一起动起来，学生有自主权，旁观变成参加，被动化为主动。学习成为师生共同面对的问题，变成共同思索演绎解决问题的过程，学生不仅学到学问，增长才识，而且享受胜利的喜悦。 2.培育学生的动手、动脑、动口、分析、应变、创新等实力。在老师的指导激励下，学生心情激扬灵敏，充分发挥自己的潜力，大胆地表达自己的见解，使得应变、分析和创新诸实力因有施展的天地而得以发挥完善。 二、互动性美术教学的
2、实施方式 1.教学内容与纪律教化相结合。纪律教化在教学中占有重要位置，纪律干脆影响教学效果。如一次我在上平面构成的特异形式课时，有几个学生在窃窃私语，留意力不集中，我没有当面指责，而是把这个作为特异的例子来讲，这么做使学生对这一教学内容理解得更深刻，不遵守纪律的学生也复原了正常学习状态。纪律教化与教学内容的有机结合，能更有效地限制局面，教学过程更为和谐愉悦。 2.擅长引导教学内容共创。传统的教学中，探讨老师如何教的多，探讨学生参加的少；学生对学习内容的支配实力弱，离开老师就不知道自己学什么、为何学。思维定势的发展使学生丢失自主的实力与信念。经过一段时间的实践与探究，我认为教学内容也要由师生来共
3、创。一堂课上，学生要经验“为什么学”、“学什么”、“应学到什么程度”、“怎样学”、“学得怎样”、“学后怎样”、“怎样更好”等心理历程。每个学生对求知的要求，对学问的接受度是不一样的。老师在上完每一次课后，应了解学生的求知欲，并与之共商下面的教学内容。 3.擅长引导角色共创。在教学中，老师要充溢爱心和饱含激情，与学生建立同等合作的师生关系，共创民主自由、暖和开心的学习气氛。角色共创，主要包含师生之间的合作与学生之间的合作两方面。 （1）师生之间的合作。美术是美妙欢乐的，美术课应是轻松自由的，如由老师当学生的头像写生模特儿，学生会形神兼备地描绘表现对象。另外，师生之间的合作还可以实行“学生老师”的
4、教学方式。如在一次电脑平面设计课堂的复习导入阶段，我让一名成果较好的学生上台操作，并让他讲解，当他有些意思表述不出时我予以提示，台下的学生听得异样专注，收到了很好的教学效果。这样充分发挥了学生在学习过程中的主体地位，学生在当“老师”的过程中更易发觉自己的不足，主动主动地去学习。 （2）学生之间的合作。教学过程中的角色共创，不仅在于师生之间，更在于学生之间。美术课上，老师难以帮助每个学生修改画面。老师可根据学生的水平凹凸，合理搭配学习小组，使其优势互补，相互敬重，相互提高，培育学生协作实力。 4.凸显学生特性。特性培育对美术教化尤其重要。老师应激励学生放开心扉，释放情感，将内心世界的独特方式呈现
5、于造型活动中，发觉特性并将之强化完善。 （1）多给学生上台机会。美术教学中，老师应多给学生供应上台表演的机会，让学生对作品的感受、体验、理解、相识等进行大胆陈述。多给学生上台演说的机会，培育学生语言表达实力，学习评价看法和评价方法。详细可先让学生三五一组地探讨，熬炼胆识，然后在全班争论说理。 （2）刚好激励。正确的评价、适当的表扬可以激发学生的上进心、自尊心。例如在一次色调写生课中，我发觉有几个学生对自己的作业很不满足，打算毁掉。我说：“别急于重画，画面富有装饰性，从这个角度来强化。”他们照此修改，果真收到意外效果。 总之，互动性美术教学不仅是教学过程的变更，更是教学意识的革命。它顺应了社会发
6、展的趋势，指引学生成长的方向。 三、开启学生才智 互动性美术教学中，老师要擅长开启学生才智，即是指美术教学能够培育学生的视察力、想象力、形象思维实力和空间表现实力。 记忆画和想象画训练对于提高学生的想象实力和形象思维实力起着重要的作用。每逢新学期开学，我都要布置学生描绘假期生活。几个学期坚持下来，学生在绘画语言的表达方面有了长足的进步。有的同学甚至把整个麦收场面画了下来，画面上有麦田、远山、道路、脱粒机、拖拉机、联合收割机、汽车和劳碌的人群等，内容丰富，形体正确，近大远小的透视规律也得到初步体现。这么困难的场面，若不具备肯定的视察实力和表现实力是难以描述的。 “爱好是最好的老师”，假如学生没有
7、爱好，被动地学习，将干脆影响教学效果。现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏，设备不齐。特殊是观赏课，有些作品经过几次印刷，色调效果差，图片又不多，很难引起学生的爱好，也就不能激发学生的美感。因此，运用现有的教学设备来补充就特别有必要。老师通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看观赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生爱好。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品观赏，教学示范，才能使学生增加感性相识，才能激发学生的爱好，学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创建实力。例如：在初二美术国画的课程中，因为教室条件限制，老师示范很麻烦，而且学生也不简单观看，我们就可以用VCD通过电视来演示。让学生先观赏作品，再观看绘画过程和技法表现，这样就能够激发学生的爱好，真正观赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。 有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度、多方面供应大量直观形象的感性材料，这对培育学生的美术爱好非常有利。