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1、2022年自然教案第一册5、6宇宙中的地球（2课时）教学教案教材分析 在地球上，我们仰视天空，可以看到太阳、月亮以及各种各样的星星，包括闪耀的恒星、光明的行星和轮廓模糊的星云。有时候，还可以看到划破夜空的流星和拖着长尾的彗星。若用天文望远镜和其它空间探测手段，可以视察到更多的恒星和星云、环绕行星公转的卫星，以及存在于星际空间的气体和尘埃星际物质。星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、和星际物质等，都是宇宙间物质和存在的形式，通称天体。地球就是宇宙中的一个天体。地球不是孤立地存在于宇宙之中，它与其他天体相互联系，相互作用，构筑成由小到大，由近及远，由简洁到困难的天体学说。 本节教材侧重对地月系和
2、月球、太阳系和太阳的概况和银河系与宇宙总星系的简洁介绍，使学生能了解天体系统的层次并清晰地球在天体中的位置。本节教材内容不多、文字浅显，有利于帮助学生建立正确的宇宙观，培育学生形成较强的空间想象力和分析归纳实力。教法指导一、授课思路与方法1、充分利用课本插图、挂图、幻灯、投影、录像等直观教具，进行直观教学。2、运用读（学生读课本、读图）、讲（老师启发式提问、板书板画、讲解并描述讲解）、练（学生探讨发言、随堂练习）等精粗结合的三环教学法。2、本节共支配2课时。教案实例第一课时一、 教学目标（一）认知目标了解月球、太阳的概况。（二）情感目标激发学生探究宇宙奇妙的爱好，酷爱科学的情操。二、教学的重点
3、难点 1.教学的重点：月球、地月系、太阳、太阳系的概念。 2.教学的难点：月球的运动、对地球的影响；太阳系的成员及太阳对地球的影响。 三、教学打算 1.地月运动和太阳运动的挂图、投影片或教学录像。2.月球考察的照片。四、教学过程引言；我们生活在地球上，白天看到太阳东升西落，夜间看到明媚的月亮和满天的星斗。宇宙间奇妙有多少呢？地球其实也是宇宙中的一员，今日，航天科学的发展，人类已经能够登上月球了，宇航员站在月球上看地球，地球就在天空之中。地球、月球、太阳和星星都是宇宙“大家庭”中的一员，每一位都不是独立存在的，它们都有自己的“家长”和“兄弟姐妹”。月球围着地球转，地球围着太阳转，形成不同级别的天
4、体系统。今日这节课我们一起来了解月球与地球的关系，太阳系的成员及太阳对地球的意义。（一）地月系和月球1.地月系：地球与月球的距离约为38.44万千米，月球是离地球最近的一个天体，也是地球唯一的自然卫星，地球是地月系的中心天体。由于月球距地球比其他星球距地球要近得多，所以在地球上看月球就显得又大又亮。 2.月球： （1）月球的体积约为地球的1/49，质量约为地球的1/81。 （2）月球上没有空气、水和生命。昼夜温差大，白天太阳能直射的地方温度高达1270C，夜晚温度降低到-1830C。 （3）月面形态：多环形山-坑，（指导学生读课本图5-23月面景观），月面较暗部分为平坦地域，月面较亮部分为起伏
5、的山地。（4）月球自身不发光，“明月”是太阳光反射的原因。（5）月球绕地球公转的同时也在自转，不过月球的自转周期与它的公转周期相同，都是27.3217日，这样的自转叫同步自转，所以，我们在地球上看到的月面只有半个月面，也就是说，月球在运动中总是一面对着地球。（指导学生读课本图5-22地月系图） （6）1969年7月，原苏联宇宙员（加加林）首次登上了月球。1979年12月5日，联合国通过协定，宣布月球及其自然资源是全人类的共同财宝。 （二）太阳系和太阳 1.太阳系是由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成的天体系统。太阳是太阳系的中心天体。 2.九大行星：根据同太阳的距离由近
6、及远依次为类地行星：水星、金星、地球、火星，巨行星：木星、土星，远日行星：天王星、海王星、冥王星。（指导学生阅读课本图5-25太阳系模式图） 3.太阳是距地球最近的一颗恒星，日地平均距离约为1.5亿千米。地球的体积约等于太阳体积的1/1300000。质量约等于太阳质量的1/330000。 4.太阳是一个炙热的气体。表面温度为55000C，上面常常出现大小不等、形态各异的黑子，黑子是太阳表面温度较低的区域。黑子活动周期约为11年。 5.太阳给了地球光和热，由于地球表面有相宜的温度、液态的水和适于生物呼吸的空气，地球是太阳系中唯一有生物生存的天体。五、板书设计（一）地月系和月球 ( 1)地球与月球的距离约为38.44万千米。 1.地月系 （2）月球是离地球最近的一个天体，也是地球唯一的自然卫星。（3）地球是地月系的中心天体。 （1）体积约为地球的1/49，质量约为地球的1/81。 （2）月球上没有空气、水和生命，昼夜温差大。 （3）月面多环形山。2.月球 （4）自身不发光，是太阳光反射的原因。（