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1、2022年氧化还原反应方程式的配平高中二年级教案教学目标学问目标使学生驾驭用化合价升降法配平氧化还原反应方程式。实力目标培育学生配平氧化还原反应方程式的技能。情感目标通过对各种氧化还原反应方程式的不同配平方法的介绍，对学生进行辩证思维的训练。教学建议教学重点：氧化还原反应方程式配平的原则和步骤。教学难点：氧化还原反应方程式配平的一些可借鉴的阅历。教材分析：氧化还原反应方程式的配平是正确书写氧化还原反应方程式的一个重要步骤，也是侧重理科学生所应驾驭的一项基本技能。配平氧化还原反应方程式的方法有多种，本节介绍的“化便谷升降法”就是其中的一种。教材从化学反应中的物质改变遵守质量守恒定律引入，说明氧化
2、还原反应方程式可以依据质量守恒定律来配平，但对于较困难的氧化还原反应，依据质量守恒定律来配平不太便利，进而引出用“化合价升降法”解决这一问题的有效措施。本节教材通过三个典型的例题，对三种不同类型的氧化还原反应进行细致分析；介绍了三种不同的配平方法，培育了学生敏捷看待氧化还原反应方程式的配平实力，训练了学生的辩证思维。教材还通过问题探讨，将学生易出错误的氧化还原反应的离子方程式，用配平常应遵循的原则化合价升降总数相等，进行分析推断，强化了配平的关键步骤使反应前后离子所带的电荷总数相等的原则，培育了学生的实力。教法建议教学中应注意新旧学问间的联系，利用学生所学的氧化还原反应概念和接触的一些氧化还原
3、反应，学习本节内容。教学中应采纳精讲精练、讲练结合的方法，使学生逐步驾驭氧化还原反应的配平方法。不能使学生一步到位，随意拓宽学问内容。1通过复习，总结配平原则老师通过以学生学习过的某一氧化还原反应方程式为例，引导学生分析电子转移及化合价的改变，总结出氧化还原反应方程式的配平原则化合价升降总数相等。2配平步骤例1、例2师生共同分析归纳配平基本步骤：（1）写出反应物和生成物的化学式，分别标出变价元素的化合价，得出升降数目。（2）使化合价上升与化合价降低的总数相等（求最小公倍数法）（3）用视察的方法配平其它物质的化学计算数（包括部分未被氧化或还原的原子（原子团）数通过视察法增加到有关还原剂或氧化剂的
4、化学计量数上），配平后把单线改成等号。该基本步骤可简记作：划好价、列改变、求总数、配化学计量数。例3在一般方法的基础上采纳逆向配平的方法。属于阅历之谈，是对学生辩证思维的训练，培育了学生的创新精神。为使学生较好地驾驭配平技能，建议在分析完每个例题后，补充针对性问题，强化技能训练，巩固所学学问。另外，关于氧化还原反应的离子方程式的书写，可组织学生结合教材中的“探讨”、得出氧化还原反应的离子方程式的配平要满意原子个数守恒、电荷守恒、化合价升降总数相等。然后组织学生进行适当练习加以巩固。通过设置该“探讨”内容，巩固了氧化还原反应配平的学问，强化了氧化还原反应的配平在学习化学中的重要作用。对于学有余力的学生，老师可补充配平的另一种方法离子一电子法，以及不同化合价的同种元素间发生氧化还原反应时，氧化产物和还原产物的确定方法：氧化产物中的被氧化元素的价态不能高于还原产物中被还原元素的价态。如： （浓） 氧化产物是 而不是 或 ，还原产物是 而不是 。 氧化产物 的还原产物 。