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1、2022年认字与学拼音部分（单韵母）整体感知：本部分包含六个单韵母，a、o、e、i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu。这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出，学生在对儿歌的吟诵中会自然而然地感悟到诗歌的韵律美。在认字的基础上，体会韵母的发音，学习其字形。由韵到字，由字到音，一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会，在欢乐自主的学习活动中领悟。学习目标：1、学问与技能目标（1）阅读家、我们爱祖国、白鹅、我愿变只小鸽子、山上一棵树、春姐姐。相识家、爸、妈、一、个等31个字。（2）学习单韵母a、o、e、i、u、ü。相识字形，会读、会写；会读带四声的单韵母。（3）
2、学习四声的读法。（4）学会整体认读音节yi、wu、yu。2、过程与方法目标（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、嬉戏等手段服务教学。（2）在反复诵读的过程中相识生字，记忆字母。3、情感、看法、价值观目标激发学生学习汉语拼音的爱好，让学生在欢乐自主的学习活动中领悟、体会。培育良好的写字习惯。课时设置：共6课时一、a学习目标：1、阅读家，相识家，爸、妈、一、个五个字。2、学习单韵母a，相识字形，会读、会写；会读带四声的a。3、学习四声的读法4、相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。课前打算：1、a及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。2、教学挂图、图片。教学过程一、认字1、情境导入（1
3、）出示挂图（一家人在海边）（2）、请小挚友视察，并说出图片上都有什么人。（3）、师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。2、读熟儿歌。（1）老师在黑板上出示儿歌。（2）让学生试读，（假如没有人会读，则问：你相识哪些字，把自己相识的字画出来，给同学们读读。）师指出学生不相识的字（像拉，起等教学生读。）（3）指名读儿歌。（4）领读（5）齐读3、在读的基础上，相识五个字（1）、相识家A把家字写大B学生认读C让学生说说自己的家，家里都有谁D再读（2）、相识爸、妈A把爸、妈两字写大B学生认读C介绍一下你的爸爸和妈妈（3）一个A把一个两字写大B学生认读C师用一个说一句
4、话D生仿照说（4）相识五个字学生练读，指名读，开火车读（5）生字宝宝找家二、学习韵母a1、读准音（1）老师将家、爸、妈三个字的音节写上，a用红笔。（2）学生慢读这三个音节，感觉哪部分是一样的。（3）认读，（假如学生不能正确读出a，老师则示范发音）。（4）学生练习发音。（张大嘴巴aaa）（5）联系生活实际巩固发音，如医生检查口腔时要我发aaa。在幼儿园发声时唱13531-啊啊啊啊啊。2、认清形（1）引导学生看图，或用自己喜爱的方法记住a的形。（2）师点拨笔画笔顺（先写左半圆c，再写竖右弯ι。（3）师生唱笔画书空3、指导书写（1）相识四线格：a想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得相
5、识汉语拼音的四线格。老师说，学生找，第一、二、三、四线，上、中、下格。（2）嬉戏，竞赛看谁最快找到a的家（中格）。（3）练习，师范写，生边唱笔画，边书空，先描红，仿写，师巡察，个别辅导，作业展示，评议。4、学习a的四个声调（1）视察图，说说舢板是怎么走的（2）相识声调符号一声（-）二声（）三声（）四声（）。（3）读a的四声，师范读，协作手势读，编儿歌练读（舢板水波平，舢板áá波上行，下坡又上坡，àà下坡读四声。（4）嬉戏，师范读a的四声（按序，变序），生举卡片（5）学习运用，体会读音á阿姨好！啊，你说什么？啊，怎么能这样à啊，祖国真宏大！三、扩展课下利用童年书架中含有韵母a的儿歌，让学生再读一读。设 计意图从学生熟识的生活入手，让学生感到语文就在身边。从学生已有学问动身，让学生感到学习语文并不难，以爱护他们自己识字的主动性。相识字，同时也相识事物，增加这些字的复现，避开单字出现，机械记忆。在认字的基础上，体会韵母的发音，同时感知字的读音与韵母之间的关系。反复感知，加强记忆，让学生体会到生活中到处有语文。在教会学生写字母a的过程中，留意让学生驾驭正确的执笔姿态，写字姿态，养成良好的写字习惯。通过对新颖好玩的滑水嬉戏的相识，从而驾驭a的四声。既可以复习a的读音，又可以扩大儿童的视野，发展、积累语言。