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1、2022年人生宝贵财富道德良好心理健康初中一年级教案认知目标1) 懂得青少年的健康成长须要健康的人格；健康的心理表现在心胸开朗、乐于交往，心情健全、情感丰富，性格良好、有自制力，意志坚毅，不怕困难以及智力正常等方面；懂得良好的心理品质有助于高尚品行和道德情操的培育2) 理解良好道德品行和心理健康之间有亲密联系，心理健康是培育良好道德品行的重要条件，而良好道德品行也有助于心理品质的优化。实力目标 能够联系自己所熟识的青少年成长或事业有成的事例，说明心理健康的表现。情感、看法和价值观目标 相识良好的道德品行和健康心理对青少年成进步步所具有的多方面的主动意义，从而增加自觉熬炼的意识。 教学建议 一、
2、 教学重点分析：1、 心理健康的主要表现这一内容是 教学重点。心理健康的主要表现：这里列举了最主要也是最基本的四个方面，即交往、心情情感、性格、意志四个方面的表现。敢交往、会交往是作为社会的人最基本的要求，而能够正常交往并在交往中建立和谐的人际关系，又要求有开朗的心胸，因此心胸开朗，乐于交往就被作为心理健康的首要表现。考虑到中学生有比较剧烈的且不稳定的心情化特点，同时这个领域的盲点又比较多，因此将心情健全，情感丰富列为心理健康表现之二。性格和意志既是青少年成才的重要心理因素，又是他们存在问题比较多的方面，因?性格良好，有自制力和意志坚毅，不怕困难成为心理健康的第三、第四方面的表现。这四方面表现
3、按比较外在到比较内在的依次排列绽开。考虑到智力正常是心理健康的基础，因此将其附带列为心理健康的又一种表现。因为只有把怎样的心理属于健康心理这一内容重点讲清晰，本课后面全部内容的绽开进行才有基础。同时对学生而言，这部分内容相对生疏，基本属于新学问，因此，应采纳适当的 教学形式、 教学方法和 教学步骤将这部分内容重点处理好，使学生完成对基础学问的认知。2、 良好道德品质与健康心理之间的关系是另一 教学重点。心理健康是培育良好道德品行的重要条件。离开健康心理，就没有道德高尚可言。另一方面，良好的道德也有利于心理品质的优化。在道德品行的修养过程中，人们经常会倍感提高心理素养的重要性，因而，培育健康心理
4、的意识和自觉性随之也会有所增加。二、 教学难点分析：对性格良好如何理解是 教学难点。这里的性格良好与否，并不是详细地为不同的性格类型（比如说是内向还是外向，是和顺还是倔强等等）分优劣，而是指性格深层中是否具有一些最基本的良好因素，如自尊自爱、诚恳友善、负责勤勉等，假如有，不管是何种类型的性格，皆可视为性格良好。因为对性格良好的分析是解除了对不同类型的性格进行优劣分类以后来进行的，对学生来说是转了一个弯子，因此他们理解起来可能会有肯定难度。突破这一难点的关键是帮助学生破思维定势，并留意结合实际事例来讲解。三、教法建议：1、 教学中以问题引出，充分调动学生思维。虽然总体上讲，这框节内容学生以往接触
5、较少，缺少理性相识，但只要老师启发得当，还是可以把他们积累的感性相识调动出来以渐渐上升为理性相识的。比如，关于对健康的完整相识， 老师可以先给出详细事例（如身体强壮但心理有偏差的例子），要求学生推断回答例中人物是否拥有健康，然后通过指导学生分析和 老师讲解，自然地引出健康的完整涵义以及心理健康这一概念。关于心理健康的主要表现这一 教学内容，也可通过提问-回答方法进行 教学。 老师可设计你认为健康心理的人应当是怎样的之类问题引发学生思索，在学生充分发表看法的基础上，引导学生对列举的表现进行分析比较，去伪存真，最终归结到教材所归纳的几个方面上去。2、 老师的讲解必需是精讲，要有几个关键点，能给学生
6、以深层的启发。在有安排地抛出细心设计好的提问以及学生踊跃回答的基础上， 老师必需使自己的讲讲在点子上，要找好几个关键点，用不多但有质量的讲，使学生在一般认知或理解的基础上，得到深一层的启发。比如?心理健康概念出来以后， 老师可进一步设问：为什么要强调人的健康应当而且必需包括心理健康这一内容？然后根据人是社会的人（该内容第一课已学过）这就客观上要求我们每个人都有良好的社会适应实力 良好的社会适应实力很大程度上有赖于健康的心理这样一种逻辑联系来进行点睛式的讲解，由此学生就会对心理健康是人的健康不行缺少的一部分这一观点有更深一些的理解。在心理健康的主要表现这部分 教学内容里，每一个表现方面也都可找出
7、讲解的关键点来。 教学设计示例 第一课 熬炼心理品质 加强品行修养 教学目标通过 教学，使学生初步懂得什么是心理健康，心理健康对青少年成长的重要意义，以及心理不健康的危害性。明确熬炼良好的心理品质的内容和途径、方法等学问。为学生提高心理健康水平，社会适应实力，完善特性打下良好基础。1学问方面（1）要求学生初步驾驭基本概念：心理健康、心理偏差。（2）通过学习，知道并了解人的健康包括身体健康和心理健康。（3）懂得心理健康有利于青少年的成长。（4）知道心理不健康危害大。2实力方面通过 教学着重帮助学生驾驭了解自己心理特点的方法，以及优化心理品质的熬炼方法。并依据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质
8、，提高心理健康水平，以及社会适应实力。依据自己的心理特点，不断优化自己的心理品质，提高心理健康水平，以及社会适应实力。3情感、看法和价值观方面通过 教化使学生着重理解提高心理健康水平对青少年的重要意义。提高对不健康心理的相识水平，自觉地订正“心理偏差”。在社会生活中，熬炼心理品质，培育健康心理。 教学重点（1）心理健康的主要表现有哪些？（2）心理健康对青少年成长的意义是什么？（3）心理不健康的危害是什么？（4）青少年要了解自己的心理特点和驾驭熬炼心理品质的方法。 教学难点（1）怎样理解“性格良好”。（2）为什么心理健康对青少年成长具有重要意义？（3）为什么心理不健康对青少年成长具有危害性？课时
9、支配3课时。原则上一框题一课时。本课内容与实际联系紧密，如绽开讲，或加上学生探讨等活动有可能超出3课时。为了便于说明教法，本 教案按一框题1课时阐述。第一课时 人生珍贵财宝 道德高尚、心理健康复习提问培育良好心理品质的重要意义是什么？导入新课通过前言的学习，同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得加强心理品质熬炼对青少年成长是特别有意义的。良好的道德品质与健康的心理是紧密相连的，那么，什么是心理健康呢？心理健康有哪些好处？熬炼心理品质的方法是什么？一、人生珍贵财宝道德高尚、心理健康（ 板书）提问：问题1、同学们提到道德大家肯定不生疏，小学阶段同学们已经接受了道德 教化，请同学们看书第七
10、页，“议一议”，并举一些其他方面的例子。问题2、同学们，你们认为什么是健康？（学生回答后， 老师请学生做选择说明题。）下面的人谁最健康？为什么？（投影） class=Normal vAlign=topA小明除了心律不齐外，其他身体部位都特别健康 B小萍身体特别好，是校田径队队员，但她与同学关系总处不好，常感苦恼C小强身强体壮，学习时一遇难题就发休，大家说他缺乏自信念D小兰身体塑身，善与人交往，心情比较稳定，自制力强，意志坚决，大家都喜爱她（学生回答后， 老师归纳。）小明心律不齐，说明身体部分不健康。小萍、小强虽然身体不错，但由于他们不是与同学搞不好关系，就是学习自信念不强。这都会阻碍他们成进步
11、步，我们说，他们心理素养水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素养也不错，这就会促进她的成进步步。所以我们说小兰最健康。可见人的健康包括两方面：身体健康和心理健康。1人的健康包括身体健康和心理健康两个方面（ 板书）什么是健康？（ 板书）人的身体健康可通过一系列体能测试来推断，而心理健康也是有衡量标准的。下面我们就来探讨一下心理健康的主要表现有哪些。2心理健康的主要表现（ 板书）（组织探讨。将同学46人组成一个小组探讨。探讨内容：心理健康的表现是什么？为什么？学生探讨57分钟后在全班范围内沟通发言。老师简明扼要地将探讨内容写在黑板上，着重分析几项内容。）（1）心胸开朗，乐于交往。（ 板书）（在学生探讨的基础上让学生填表，并举例说明。）