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1、2022年修改妈妈又回到了身边教学教案修改妈妈又回到了身边苏教版第十一册第六单元训练内容：依据老师的看法，修改这篇文章，先自己改，然后和同学们沟通一下修改的状况，听听老师的看法，再作一次补充修改，最终誊写在作文簿上。作文题目：妈妈又回到了身边教学目标：一、能通过阅读老师的批语，体会老师的修改意图，明确作文怎样才能做到言之有序，内容详细。 二、能通过阅读妈妈又回到了身边，联想妈妈对“我”的爱，并以真实、感人的事例插入到文中。 三、能参照老师修改看法，驾驭修改作文的步骤和方法，养成仔细修改作文的良好习惯。 四、能激发习作爱好，激励学生自由地说，生动地写。课时支配：二课时课前打算：老师：仔细阅读习作
2、六，了解文章中须要修改的地方，驾驭修改的方法，打算妈妈又回到了身边的投影。学生：写几则能表现妈妈关切“我”的生活小事。教学过程：一、谈话沟通，导入新课1、世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。谁给大家说一说自己妈妈的“好”？2、学生自由说话。3、有一位同学在采访盖惠玲同学后，写了妈妈又回到了身边一文，我们这节课就是帮助她修改修改。二、自读感悟，查找缺点1、出示投影妈妈又回到了身边的内容，学生初读感悟，找出这篇作文中存在的问题。2、探讨：学生自由发言。3、打开课文，结合老师批语再读课文，比较自己及同学们的汇报和老师批语的异同。进一步体会修改的详细要求。4、学生参与小组探讨。5、各小组派代表在班上作汇
3、报，老师依据学生的汇报相机板书。（1）、适当地写一写外貌。（2）、适时地补上织毛衣、买录音机两件事。（3）、详细地写出喂药时劝慰的话。（4）简练的地争论、总结。6、老师依据板书小结，同时引导学生从“贾岛的推敲”、“王安石的春风又绿江南岸”到“白居易请保姆给诗提看法”相识到文章不厌百回改，好文章是改出来的，我们肯定要改掉拿到作文只看等第，不看批语的坏习惯。三、联系生活，敏捷修改1、这篇作文应当怎样修改，才合适呢？你认为还应解决哪些问题？生1：“我认为修改前应当弄清这篇文章要表现的重点是什么，然后紧紧抓住重点修改。”生2：“我们没有亲身经验盖惠玲妈妈为她织毛衣、买录音机的事，也没有听见盖惠玲妈妈在
4、喂药时劝慰她的话，该怎么写？”生3：“内容补充在何处最相宜，是不是都要详细描写？”2、学生默读课文思索，可用笔在文中作适当的批注。3、学生以同桌、小组为单位作多种形式的探讨。4、学生自由发言，参与沟通。生1：“重点应为文章题目中的又，文章应当重点写出盖惠玲对待妈妈的感情改变，以及后妈如何和亲妈一样的爱她。”生2：修改时，我们可以把自己亲身经验的事嫁接上去，如的确没有织毛衣、买录音机的事，应当改用其它事例，犹如学们在刚才介绍的有关妈妈关切“我们”的生活小事都行。这样的作文才富有真情实感，才能打动读者。生3：“我认为不须要每件事都详细写，我们应当抓住自己感受最深处重点写，其它的可以一笔带过，这样才
5、能做到详略得当，重点突出。5、老师小结点拨。6、学生依据探讨的方法独立修改。四、探讨沟通，再次修改1、学生参与小组沟通，老师巡回指导。2、各组派代表参与班级沟通，师生共同赏析。生1：“病死一词用的不恰当，它不能表现盖慧玲同学对妈妈的爱，以及她失去母亲的苦痛，我把它改为病逝。”老师引导：“说的很好，同学们还有其它的改法吗？”生2：“我改为妈妈就被可恶的病魔夺走了生命。”生3：“我改为妈妈因病与世长辞。”生4：“我改为妈妈带着对慧玲的牵挂去了另一个世界。”生5：“对于新妈妈的外貌我是这样该的：新妈妈三十多岁，中等个子，深邃的眼睛闪出才智的光线，浓浓的眉毛上，一头乌黑油亮的长发，嘴边还时常挂着微笑。
6、”生6：“其次小节我是这样改的：新妈妈刚来的一个月当中，她总是躲着她不理，什么事都与她对着干。可新妈妈并不介意，仍以一颗慈祥的心赐予她一点一滴的关爱与呵护。不经意间，盖惠玲发觉原来破破烂烂的家变得井井有条，家中的生活条件也略微有了好转。一天，天公不作美，刚刚还晴空万里，这会儿雨又肆无忌惮地下起来了。可把惠玲急坏了，因为她没有带雨具，爸爸一天到晚忙里忙外，哪有时间给她送雨衣？新妈妈会来送吗？不行能！同学们都走了，只剩下她一个。惠玲卷起裤管，正打算冲向雨帘，一个憔悴的妇女正打着伞，站在那东张西望，脸上一副着急的神情，雨水已打湿了她半个身子。惠玲用劲地揉了揉眼睛，怎么也不敢信任那站在雨中的是她的新妈妈。惠玲，新妈妈叫着她跑过来，快回家吧，做了你最爱吃的红烧鱼。惠玲发觉妈妈的头发上还沾着几根麦草，为自己的所作所为感到愧疚，真想喊一声妈妈，可总是”生7：“第三小节我是这样改的：一天，盖惠玲生病了，身上，地上吐得全都是秽物，味道难闻极了。新妈妈先将她的衣服换了，然后又清扫地上的脏物，晚上，特地为她做面汤，亲自给她喂药：来，把药喝了，慢点，当心烫着，苦吗