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1、2022年古代英雄的石像教案初中语文教案 教学目标1、理解这篇童话的寓意2、学习对话描写3、词语的感情色调教学重点学习对话描写教学设想石像的傲慢是比较简单理解的，但更深一层的寓意就较犯难理解一些，因此，要在让学生把握了情节之后，引导学生去联想现实生活，体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然，也要适可而止，对开头的关于雕刻家的描写以及中间小石头关于历史的一段争论则不绽开。教学过程一、导入让上一课时续写皇帝的新装的结局写得好的同学说一说他们的续写，以此导入新课，导入点为想象是否合理。二、简介童话特点及作者。童话特点1、有丰富的联想和幻想，。2、情节曲折生动。3、语言通俗易懂4、多用拟人手法。
2、叶圣陶，我国闻名作家，教化家。三、速读全文，勾划词语，整体把握故事情节1、划分这个故事的层次，列出简要的提纲2、简要复述这个故事，可看提纲，但不能看课本三、分角色朗读后两部分（人是最简单傲慢的）先探讨安排角色，揣摩语气与感情，老师指导朗读的步骤、程序与留意事项其它同学留意听，看看朗读的同学读得好不好，分别在什么地方，应当怎么读才好？为什么？四作业其次课时一、探讨分角色朗读的状况，老师留意激励学生在探讨的过程中，老师点拨学生理解以下几个问题：1、石像和小石头之间是什么关系？2、石像为什么会傲慢，他的傲慢从哪里可以看出来？他值得傲慢吗？3、石像为什么会摔碎？4、从故事的结局来看，作者认为怎么样的人
3、生才值得傲慢？二、探讨这篇童话的寓意1、从石像和小石头们的谈话，你联想到了什么？你想到现实生活中的什么事？2、如何理解结尾的几句话？有怎样的感悟？归纳本文的寓意。三、小结本文的写作特点。1、运用了丰富的想象。2、通过对话绽开故事情节，塑造人物形象。3、语言富于感情色调，采纳了拟人手法。四、片断作文训练（一）想象石像在“失踪”前跟小石子说了些什么？（二）请把下列想法用童话来表现：1骄兵必败2做人要诚恳3一个人假如不遵守纪律，最终害的是自己例文：一个母鸡带着一群小鸡在家门口的草地上玩，小鸡们玩得很兴奋，这时，天空中出现了一只老鹰的影子，母鸡大喊了一声，“赶快跑回笼子！”小鸡们都跑了回去。老鹰飞到半
4、空时，发觉小鸡们都跑进了鸡笼，他一边悲观地飞走，一边恶狠狠地想，我就不信任你的小鸡们会这么听话，现在他们还小，他们当然听你老母鸡的话，再过几天，他们长大一点，他们肯定会想，你老母鸡怎么这么烦，成天的唠叨，然道我们这么大了，还不知道什么是危急吗？我们都已经是青少年的了，我们有自己的思想，我们有自己的性格了。到那时，“嘿嘿!老鹰不禁得意地笑了声来，似乎有一只小鸡已经到了他的嘴里，他甚至感觉到了小鸡的嫩嫩的肉的奇妙。这边，老母鸡和小鸡们屏住呼吸等了好一阵子，母鸡才先走出笼子，看了看四周，确信老鹰已经飞走了，她才叫小鸡们出来，她叫小鸡们围成一圈，然后对小鸡们说：老鹰常常会抓小鸡吃，所以大家平常肯定要当
5、心，不要走得离家太远，不要玩疯了，一旦出现危急，大家要赶快跑回家。你们的小姨，也就是我的妹妹就是因为贪玩，来不及跑回家，就被老鹰抓去吃掉了，你们可肯定要吸取教训啊，说着，鸡妈妈忍不住流下了眼泪。五、探讨同学们的写作，突出三点1、想象是否合理2、是否有心理与对话描写3、情节是否曲折六、简洁讲解并描述词语的感情色调后布置作业1、课后练习五（各找了五个）2、将课堂上写的片断作文修改成一篇练笔板书古代英雄的石像叶圣陶童话特点1、有丰富的联想和幻想，。2、情节曲折生动。3、语言通俗易懂4、多用拟人手法。故事情节纪念英雄，刻成石像（开端）（通过对话绽开）崇拜英雄，起先傲慢（发展）再度傲慢，起先反思（进一步
6、发展）}反对傲慢自大，提倡同等，团结，做实事醒悟过来，摔成碎片（高潮）发挥作用，铺成新路（结局）人物特点人们：极度崇拜非常厌烦（盲目崇拜空虚）石像：傲慢自大，轻视同类，前倨后恭石子：务实教学重点：分角色朗读童话。教学难点：了解铺垫的写法教学过程：预习指导1读准下面加点字的音，不明白的查字典解决：雕刻气概崇拜模型钢凿砌成膝盖鞠躬荣耀瞟不屑吆喊囚犯讥笑哪叱22说明下列的生词，自查词典：（1）崇拜：敬重敬佩。（2）模型；依照实物的形态和结构比例制成的物品，多用来展览或试验。（3）鞠躬：弯身行礼。（4）不屑：轻视，认为不值得。（5）吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。（6
7、）伶俐：聪慧、敏捷。（7）讥笑：讥讽和讪笑。3熟读课文，思索预习提示。课前演讲一、创新情境，导入新课。虚心是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，傲慢使人落后。（请两位同学即兴讲两则傲慢失败的事例。以此导入新课）今日来学习一则寓言故事，看看它是假如讲这一道理的。二、检查预习：1.请三位同学上黑板分别给课前的生字注音并说明(完成后师生共评）2.请四位同学分别朗读课文片段，了解预习识字及朗读娴熟程度（完成后由一学生点评）三、作家作品简介叶圣陶，现代作家、教化家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕起先写作，代表作有长篇小说倪焕之，短篇小说多收了三五斗，童话集稻草人、古代英雄的石像等。叶圣陶的童话，
8、跟的他的小说、散文一样，是主见“为人生”而创作的。三、指导分角色朗读课文（分）.老师讲解分角色朗读的要求：.对课文娴熟.体会人物的性格特点.处理好语气、音调的轻重强弱2.学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。3.四人分角色朗读第段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。其他学生听读，打算评价4.抽查几个学生评价，老师小结，老师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。四、理清结构老师给课文分段学生归纳段意。（学生先动笔写后老师提问，括号内的老师板书）按故事情节的发展分三个部分。第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所仰慕。（雕成石像）其次部
9、分：从“这石像抬着头”到“堆在地上。”写被雕成英雄像的大石块由于傲慢自大，被小石头们摔得粉碎。（石像倒塌）第三部分：从“其次天早晨”到完。写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高兴奋兴地走。（铺成石路）五、思索下列问题，理解课文内容：（采纳个提问的方式进行）、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？（为了纪念一位古代的英雄，让望见石像的人相识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。）“石像的整个姿态应当怎样，而且应当怎样，小到一个手指头应当怎样，细到一根头发应当怎样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？（这句话说明雕刻家雕刻石像时的仔细看法，为下文英雄石像的雕刻胜利“正同雕刻家心里想的一模一样”作了铺垫。）（此题难度稍大，老师可作适当提示）提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？（志向远大、坚毅有力、不行侵扰。）“为了石像胜利曾经开一个盛大的纪念会”这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？（运用排比、夸张，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。此处老师简要讲解童话想象夸张手法的运用）提问：“人是最简单傲慢的，除非圣人或