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1、部编版二年级上册田家四季歌语文教案部编版二年级上册识字田家四季歌教案 教学课题 识字4.田家四季歌 教学目标 1、会认“季”18个二会字，正确书写“季”10个四会字。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这10会写的字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。 4、也许了解相关农事，通过改编儿歌激发酷爱大自然的情感， 教学重点 1、相识18个二会字，会写10个二会字。 2、朗读课文，背诵课文。 教学难点 了解相关农事，通过改编儿歌激发酷爱大自然的情感， 前置性 作业 （预习作业） 1.读通课文，至少读3遍。 2.划诞生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词
2、。 3.查找了解文中相关农事的学问。 教学过程设计 教学 环节 集体备课（备课组） 二次备课（个人） 一、观赏音乐，激发情感 二、学习字词，诵读儿歌 三、随文识字，理解内容： 四、巩固拓展，看图编儿歌 1、播放歌曲四季歌。激发情感：小挚友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌，我们今日要学的这首儿歌，它的名字叫田家四季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 2、相识生字“季” 1、小挚友，一年有春夏秋冬四个季节，你最喜爱那个季节？说说为什么。 2、我们来个嬉戏，看看你们是不是真的相识四季。 小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什
3、么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3.一年四季有不同景色，在农田里，也有不同的景象，农夫伯伯也干着不同的农事。 3.听课文录音，整体感知。 （1）让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？ （2）生听课文录音。 （3）师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？指名答：花儿、蝉儿、枫叶、雪花 1.跟录音读课文。师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。
4、 3.竞赛读。（2小组） 4.师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。 5.随文识字，理解内容 （1）春季里，有哪些景物，它们有什么特点？ （2）夏季里，农事忙。从哪里看出来？ （3）秋天是丰收的季节，稻谷像（）。人们的心情怎样？ （4）冬季里，雪初晴。这时应当做些什么？ （5）除了文中提到的农事，你还知道各个季节有什么农事吗？（课后题：读读记记） 6、师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？ 1、师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了
5、。 2、一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？用儿歌里的句子回答。 2、师：一年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌） 3、师：小挚友，一年四季的景色是多么美丽，每个季节又有着特别的景物。我们的大自然可真奇异！希望我们小挚友酷爱大自然， 板书 设计 识字4.田家四季歌 季节春夏秋冬 景色花草蝴蝶雪 农作物麦苗桑叶谷子 农事采桑插秧制棉衣 心情喜洋洋笑盈盈 其他农事： 作业 设计 1.按要求预习 2.抄写生字词 3.完成本课小状元 教学 反思 部编版二年级上册识字4：田家四季歌语文教
6、案 部编版二年级上册识字4：田家四季歌语文教案 识字4：田家四季歌 教学目标： 1、相识17个字，会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、 2、精确、娴熟地朗读课文，读出节奏感，背诵课文、 3、相识农作物，了解农事，培育敬重劳动人民的情感、 教学重点： 相识17个字，会写10个字、背诵课文、 教学难点： 相识农作物，了解农事，敬重劳动人民、 教学时间：2课时、 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、课件出示农事图片，观赏、 2、或许你领会过农家的清爽风光，或许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今日，老师和大家一起学习田家四季歌、（板书课题，齐读课题、） 二、整体感
7、知： 1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语、 2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组探讨一下、 三、读认生字： 1、出示词语，检查朗读状况、共分两组、自读，轮读、 2、小组学习、 （1）组长检查生字读音、 （2）沟通识字方法、留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、 （3）接读课文、 3、检查小组学习状况、 课件出示生字、词语、 四季 蝴蝶 麦苗 桑叶 化肥 农夫 回来 穿戴 谷子 米粒 虽然 辛苦 去掉拼音朗读、齐读、开火车读、 4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分
8、、给它们组词、 四、合作探究： 课件出示问题，学生分组探讨，合作学习、出示题目： 1、课文中提到了哪些农作物？ 2、课文是怎样描写这些作物的？ 学生分组学习，完成学习任务、 五、学写生字： 1、课件出示“季、吹、肥”等9个生字、 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示“季、吹、肥”等生字、 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、重点讲解“季”上面是禾，不是木，“
9、吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等、 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、 4、巩固生字：抄写今日学的生字、 六、布置作业： 1、朗读课文，试着背诵课文、 2、抄写生字、 其次课时 一、复习巩固： 1、课件出示词语、 春季 化肥 赶忙 爱戴 辛苦 吹风 农事 归来 过年 （1）指名开火车领读词语、 （2）齐读、 （3）选择最喜爱的一个词语说一句话、 2、听写词语、 二、理解表达： 1、相识农作物、 （1）课件出示图片： 预设：什么农作物？课文怎样描写的？ 春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥、 想象画面，感受美妙的春光、 （2）课件出示图片： 预设：什
10、么农作物？课文怎样描写的？ 夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧、早起勤耕作，归来戴月光、 用四字词语概括这句话、披星戴月：是指身披星星，头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归，非常辛苦、 （3）课件出示图片： 秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身上虽辛苦，心里喜洋洋、 你还知道ABB式的词语吗？ 预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、 （4）课件出示： 冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈、 “了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”、 2、比一比、 以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的竞赛，相互促进，共同进步、 三、拓展延长： 1、读一读，记一记、 播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦
11、打谷 积肥 2、播放音乐四季童谣，一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？你能仿照课文的格式写一写吗？ 四、学写生字： 1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、 2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、 3、指导书写、 （1）课件出示生字、 （2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、 （3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、 （4）学生在田字格里仿写，老师提示写字姿态、 4、巩固生字：抄写今日学的生字、 五、巩固练习：打开“基础训练-田家四季歌”，一起来闯关吧！ 板书
12、设计： 田家四季歌 春-风 花 草 麦苗 桑叶 夏-采桑 插秧 勤耕作 秋-稻 谷 喜洋洋 冬-雪 棉衣 笑盈盈 二年级语文上册田家四季歌教案 二年级语文上册田家四季歌教案 【教材分析】 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 【教学目标】 1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的17个生字。 2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。 3.能够正确朗读课文
13、，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。 5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 6.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。 【教学重点】 学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 【教学难点】 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 【教学方法】朗读法，演示法，竞赛法。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、观赏音乐，激发情感 1.播放歌曲四季歌。 激发情感：小挚友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的
14、名字叫田家四季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1.小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬”四个。 师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？学生沟通自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2.叫号嬉戏。（巩固生字）师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师！师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬
15、天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 那其他的那17个生字，你们会记住了吗？ 3.听课文录音，整体感知。（1）师：小挚友真了不得，现在我们该把生字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？ 依据生答板书：花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、春蚕、谷子、棉衣。 朗读儿歌，理解内容： （一）读准字音 1.跟录音读课文。 师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。 2.指名读。师
16、：读得真不错。 3.竞赛读。（2小组） （二）理解儿歌： 1.师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。 2.春季里，春风吹。我们感受到了春天的美妙。 3.夏季里，农事忙。我们感受到了农夫伯伯的辛苦。 4.秋季里，稻场上。代表着秋天的丰收，农夫伯伯的惊喜。 5.冬季里，雪初晴。冬天下雪了，我们可以干什么了？ 6.师生合作读。 师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌） 这样，你们还能和老师合作吗？ 四、巩固拓展，看图编儿歌 1.师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
17、 （1）一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 （2）读一读，想一想，什么季节开什么花？ （3）想想下列词语描写的是哪个季节？ 2.师：小挚友真棒！老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？ 3.师：一年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生小组合作完成一首四季歌） 4.请你读一读： 5.嬉戏：拍手歌五。 总结：师：小挚友，一年四季的景色是多么美丽，每个季节又有着特别的景物。我们的大自然可真奇异！
18、希望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活，擅长视察，能发觉四周的美。 五、总结拓展 那么你也肯定可以和课文的作者一样，写出大家喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿秀了， 桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 才了蚕桑又插秧。 早起勤耕作， 归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金黄， 身上虽辛苦， 心里却安康。 冬季里，雪初晴， 新做棉衣轻又轻， 一年农事了。 六、作业设置 1.写会生字。 2.背会课文。 部编版二年级语文上册田家四季歌教案设计 部编版二年级语文上册田家四季歌教案设计 学问与技能 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字
19、音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 过程与方法 1、能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 情感、看法和价值观 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：观赏音乐，激发情感 1、播放歌曲四季歌。激发情感：小挚友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌
20、，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？学生沟通自学的生字。 (春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火； 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号嬉戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师！ 师：小挚友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？(夏天)夏天过去
21、了，什么来到了？(秋天)秋天过去了，什么来到了？(冬天)冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小挚友真了不得，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？ 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？依据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小挚友真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停
22、顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.竞赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的暖和。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们好像感受到了夏日的燥热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色调明丽，代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻快。冬天下
23、雪了，我们可以干什么？ 6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗？(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗？ 四、巩固拓展，看图编儿歌： 1、师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 (2)读一读，想一想，什么季节开什么花？ (3)想想下列词语描写的是哪个季节？ 2、师：小挚友真棒！老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？ 3、师：一年四季的景物还有许多
24、许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？(生合作完成一首四季歌) 4、请你读一读： 5、嬉戏：拍手歌 五、总结： 师：小挚友，一年四季的景色是多么美丽，每个季节又有着特别的景物。我们的大自然可真奇异！希望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活，擅长视察，能发觉四周的美。那么你也肯定可以和课文的作者一样，写出大家喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 人教部编本二年级语文上册田家四季歌教案 人教部编本二年级语文上册田家四季歌教案 目标：1.相识“季，蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”。会写季，吹，
25、肥，忙，归5个生字。理解“插秧，稻谷”等4个词语的意思。2.能正确，流畅地朗读课文。 （一）谈话导入 师：同学们，你们知道现在是什么季节？（秋天） 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片）揭题：这四幅好玩的图组成了今日要学的课文。 出示课题识字4、田家四季歌，季是本课的生字，询问同学们用什么方法记生字。 师书写“季”时提示学生留意：上面的“禾”字首笔撇平，横长竖短，撇、捺伸展，“子”字的横要长。 齐读课题。 请生在课文书写生字“季”，点评。 （二）整体感知课文内容，学习生字 1、今日，我们跟随着春、夏、秋、冬四个季节来到了田家乡村，
26、我们来看看乡村的四季和城市的四季相比，又是怎么样的一种美呢？大家可要细致视察，仔细倾听哟！边听边想想，乡间的四季给你留下了怎样的印象？（学生听录音范读） 2、指名说，学生回答。 3、田家四季的景色可特殊！老师信任通过这节课的学习，你们肯定会宠爱这里的四季的，现在我们就走进田间，去感受它的美妙吧！ （打开书23页）（出示要求）请小挚友自由朗读课文，（1）遇到不相识的就请拼音挚友帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来本课我们要相识的生字，拼读几遍。（2）标一标课文有几节？（4节） 4、出示课堂作业本的课前检测“读一读，记一记” 检查生字 （1）出示要求会认的字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。 季
27、麦苗肥虽辛苦 蝴蝶粒苦 （2）提示生字特点，如第一排生字都是组合字，可用加一加方法记忆。其次排为形声字。 （4）出示文中的两个多音字“场”和“了” 师：这些字中，有两个字很特殊，它们在不同的状况下有不同的名字，让我们进一步相识它们吧。 “场”字在文中读chng，意思就是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外，它还有什么读音呢？ “了”在文中读lio，比如了不得，了不得，生活中用得更多的是读le，比如好了、可以了等。（相机出示字词） 齐读一遍 出示检测题，帮助巩固 再课堂作业本练习，加深印象。 （5）嬉戏检查识字。 同学们喜爱做嬉戏吗？今日老师和同学们来做个“找挚友”的嬉戏，嬉戏规则
28、：邀请一位小挚友上台来听老师的读拼音，在讲台上的卡片中找出相应的生字，找对了就邀请他当小老师带领全班读，找错了就请另一位小挚友上台来帮他找，好吗？嬉戏环节师点评。 （5）出示生字所在的词语。 师：生字宝宝一个出来太孤寂，我们把给他们找了挚友，出示词语， 全班读，跳跳读，开火车读。 （6）出示图片，帮助学生理解不常见的事物 出示采蚕桑、插秧、稻谷、麦苗四个词，指名读 出示图片，让学生猜猜他们都在干什么或是什么 齐读 5、检查课文 （1）这些生字宝宝跑到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（学生自由读课文） （2）指名依次读课文的四节儿歌。（老师依次出示课文中的4节儿歌
29、） 谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要嘹亮，其他同学细致听他读的对不对，字音准不准。 (3)师点评朗读 （三）师范写，生字教学，吹，肥，归，忙。 课文中许多生字宝宝也焦急和我们相识呢，老师把他们请到了黑板上。（张贴生字卡片），请生视察，共享记忆方法，书写指导，师生点评。 第一课时（定稿） 教学目标：1.相识“季，蝴”等15个生字，读准多音字，“场，了”。会写“季，吹，”等10字。2.能正确，流畅地朗读课文，背诵课文。 难点：朗读，背诵课文。了解田家四季农事。 谈话导入 师：同学们，你们知道现在是什么季节？（秋天） 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？
30、说说你是怎么看出来的。（看图片）揭题：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。 板书课题识字4、田家四季歌 师书写“季”时提示学生留意：上面的“禾”字首笔撇平，横长竖短，撇、捺伸展，“子”字的横要长。 齐读课题。 （二）整体感知课文内容，学习生字 1、今日，我们跟随着春、夏、秋、冬四个季节来到了田家乡村，我们来看看乡村的四季和城市的四季相比，又是怎么样的一种美呢？大家可要细致视察，仔细倾听哟！边听边想想，乡间的四季给你留下了怎样的印象？（学生听录音读） 2、指名说，学生回答。 3、田家四季的景色可特殊！老师信任通过这节课的学习，你们肯定会宠爱这里的四季的，现在我们就走进田间，去
31、感受它的美妙吧！ （打开书23页）（出示要求）请小挚友自由朗读课文，（1）遇到不相识的就请拼音挚友帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来本课我们要相识的生字，拼读几遍。（2）标一标课文有几节？（4节） 4、检查生字 （1）出示要求会认的字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。 季蝴蝶麦苗嫩桑肥粒 农归场谷虽辛苦洋了 （2）出示去掉拼音的会认的字，同桌两人自主识字（把会读的当小老师领读，试着组词说话）并想想生字是由我们以前相识的那些字合起来的。 （3）学生沟通。学生开小火车认读，尽量组词说一句话。 （4）出示文中的两个多音字“场”和“了” 师：这些字中，有两个字很特殊，它们在不同的状况下有不同的名字
32、，让我们进一步相识它们吧。 “场”字在文中读chng，意思就是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外，它还有什么读音呢？ “了”在文中读lio，比如了不得，了不得，生活中用得更多的是读le，比如好了、可以了等。（相机出示字词） 齐读一遍 出示检测题，帮助巩固 （5）嬉戏检查识字。 同学们喜爱做嬉戏吗？今日老师和同学们来做个“找挚友”的嬉戏，嬉戏规则：邀请一位小挚友上台来听老师的读拼音，在讲台上的卡片中找出相应的生字，找对了就邀请他当小老师带领全班读，找错了就请另一位小挚友上台来帮他找，好吗？ （5）出示生字所在的词语。 师：生字宝宝一个出来太孤寂，我们把它在文中的好挚友也一起请出来
33、吧。 双轨火车（同桌一起开火车）开起来，大声叫出它们的名字吧。 （6）出示图片，帮助学生理解不常见的事物 出示采蚕桑、插秧、稻谷、麦苗四个词，指名读 出示图片，让学生猜猜他们都在干什么或是什么 齐读 5、检查课文 （1）这些生字宝宝藏到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（学生自由读课文） （2）指名依次读课文的四节儿歌。（老师依次出示课文中的4节儿歌） 谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要嘹亮，其他同学细致听他读的对不对，字音准不准。 (3)师生合作读课文 老师读课题，四个大组同学分别读春季、夏季、秋季、冬季。 (4)识字，教学。辛，季，苦。 老师范写，学
34、生书空练习。 学生练习书写，每字描红一遍，练写两遍，老师巡察指导。简要赏评。 （三）总结全文 一年四季这么美，我们要爱护自然，爱惜花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把田间漂亮的四季印在脑海里吧！ 二年级语文上册田家四季歌教学设计 二年级语文上册田家四季歌教学设计 【教材分析】 与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。 【教学目标】 1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。能够通过不同
35、形式的嬉戏，巩固所学习的17个生字。 2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。 3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4.能在田字格中描写“季、吹、肥”等10个生字。 5.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 6.通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生酷爱大自然的思想感情。 【教学重点】 学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 【教学难点】 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 【教学方法】朗读法，演示法，竞赛法。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、观赏音乐，激发情感 1.播放歌曲四季歌。 激发情感：小挚友，
36、刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字叫田家四季歌，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1.小挚友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出示：“春、夏、秋、冬”四个。 师：在这四个字中，你已经相识了哪个字？能告知我们你是用什么好方法记住它的吗？学生沟通自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。） 2.叫号嬉戏。（巩固生字）师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的相识它们了，来，请出小老师！师：小挚友，一年四季的第一
37、个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 那其他的那17个生字，你们会记住了吗？ 3.听课文录音，整体感知。（1）师：小挚友真了不得，现在我们该把生字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？ 依据生答板书：花儿、蝴蝶、麦苗、桑叶、春蚕、谷子、棉衣。 朗读儿歌，理解内容： （一）读准字音 1.跟录音读课文。 师：小挚友真聪慧一下子就把
38、这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小挚友读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.竞赛读。（2小组） （二）理解儿歌： 1.师：小挚友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。 2.春季里，春风吹。我们感受到了春天的美妙。 3.夏季里，农事忙。我们感受到了农夫伯伯的辛苦。 4.秋季里，稻场上。代表着秋天的丰收，农夫伯伯的惊喜。 5.冬季里，雪初晴。冬天下雪了，我们可以干什么了？ 6.师生合作读。 师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师不由自主地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌） 这样，你
39、们还能和老师合作吗？ 四、巩固拓展，看图编儿歌 1.师：小挚友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 （1）一年四季，你最喜爱什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 （2）读一读，想一想，什么季节开什么花？ （3）想想下列词语描写的是哪个季节？ 2.师：小挚友真棒！老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？ 3.师：一年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生小组合作完成一首四季歌） 4.请你读一读： 5
40、.嬉戏：拍手歌五。 总结：师：小挚友，一年四季的景色是多么美丽，每个季节又有着特别的景物。我们的大自然可真奇异！希望我们小挚友酷爱大自然，酷爱生活，擅长视察，能发觉四周的美。 五、总结拓展 那么你也肯定可以和课文的作者一样，写出大家喜爱的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿秀了， 桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 才了蚕桑又插秧。 早起勤耕作， 归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金黄， 身上虽辛苦， 心里却安康。 冬季里，雪初晴， 新做棉衣轻又轻， 一年农事了。 六、作业设置 1.写会生字。 2.背会课文。 部编本二年级语文上册田家四季歌其次课时教案 部编本二年级语文上册田家四季歌其次课时教案 其次课时 一复习导入，激发爱好。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋 （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.接着学习识字4。（板书