资源综合利用与环境保护.docx

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1、资源综合利用与环境保护中学化学必修二资源综合利用环境爱护精品教案 中学化学必修二资源综合利用环境爱护精品教案 从容说课 本节教材从资源利用和环境爱护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从运用火到水、木材、煤、石油、自然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不行再生的有限资源。仅仅注意资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必需做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要爱护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境爱护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又支配本节内容，让

2、学生充分相识综合利用和开发新能源的重要意义。了解化石燃料对环境的影响。 在课堂教学中渗透环保法制教化，是实施素养教化的要求。课堂是向学生传授法律学问的好场所，但依据化学科课堂教学的目标要求，课上又不能特地讲解法律学问，只能是结合教学内容适时适度地渗透一些相关法律学问，以教化学生增加法律意识。一般的渗透方法是讲解某类物质或操作方法对环境的危害相关的法律条款防治方法。例如学习SO2时介绍煤和石油的燃烧、金属矿石冶炼等产生SO2污染大气产生酸雨酸雨危害引入大气污染防治法中关于禁止向大气中排放有毒气体介绍防治方法。这样学生不仅学习了化学学问和环保学问，更进一步了解了环保法制学问，增加了环保法制观念。使

3、学生知法、懂法，为了将来更好地遵守法律，这也是课堂中对学生进行德育教化的重要内容，也是完成教学大纲的思想教化的要求。 第1课时 三维目标 学问与技能 1.知道化石燃料是重要的自然资源。 2.了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 3.相识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。 过程与方法 1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。 2.课堂中，通过观看录像，了解化石燃料的存在和利用。 3.自主学习，培育学生自学实力。 4.通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量试验，使学生学会物质（气体）检验的一般方法。 情感、看法与价值观 1.培育学生对社会的关留意识。

4、2.知道学好化学等科学学问，为爱护环境，解决能源危机作出贡献。 要点提示 教学重点 化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义。 教学难点 化石燃料的综合利用 教具打算 多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯、甲苯 教学过程 导入新课 我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动供应动力，对社会发展起着主动的作用。 板书：资源综合利用环境爱护 师：你知道生产、生活中常用到哪些能源吗？ 师：煤、石油、自然气是重要的三种化石燃料，今日我们就来学习这方面的学问。 推动新课 板书：一、煤、石油和自然气的综合利用 1.煤、石油、自然气作燃料 （1）优点 （2）缺点A.不行再生B.污染环境 师：如

5、何提高化石燃料的综合利用、提高利用率、削减环境污染，是人类面临的重大挑战。 板书：2.从煤、石油、自然气中获得基本化工原料 （1）煤的综合利用 师：煤是困难的混合物，通过煤的干馏、液化、气化可得到干净的燃料和多种化工原料。 板书：A.煤的干馏 师：将煤隔绝空气加强热使之分解的过程。 投影教材P95表42 板书：B.煤的气化 C.煤的液化 师：煤的气化、液化都是将煤转化成更清洁燃料的方法。 板书：（2）石油的综合利用 A.石油分馏B.石油的裂化C.石油的裂解 师：请同学们自学P96P97，了解石油分馏的主要产品。 生：石油分馏可得到汽油、煤油、柴油等。 师：为什么进行裂解？ 生：为获得更多的轻质

6、油和重要的化工原料。 板书：3.以煤、石油、自然气为原料生产合成材料 师：我们熟识的塑料、合成橡胶和合成纤维都主要是以石油、煤和自然气为原料生产的。 板书：加聚反应 nCH2=CH2 师：请阅读P98第一段指出聚乙烯的单体、链节、聚合度。 生：聚乙烯的单体是乙烯CH2=CH2；链节为CH2CH2，聚合度为n。 师：请大家查找资料，了解更多的合成材料学问。 课堂小结 本节课我们学习了煤、石油、自然气等资源,，其中的大多数资源属于不行再生的有限资源。仅仅注意资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必需做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要爱护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用

7、，在资源的综合利用以及环境爱护方面同样大有用武之地。化学学问可以帮助我们相识、了解世界，我们还可以用学过的化学学问进行独创、创建，造福人类。 布置作业 教材P1038、10 板书设计 其次节资源综合利用环境爱护 一、煤、石油和自然气的综合利用 1.煤、石油、自然气作燃料 （1）优点 （2）缺点 A.不行再生：B.污染环境 2.从煤、石油、自然气中获得基本化工原料 （1）煤的综合利用 A.煤的干馏B.煤的气化C.煤的液化 （2）石油的综合利用 A.石油的分馏B.石油的裂化C.石油的裂解 3.以煤、石油、自然气为原料生产合成材料加聚反应 活动与探究 教学程序老师活动设计学生活动设计设计意图 引入从

8、古代典籍中的记载说到取火的方法，从取火方法引入到燃料的重要从学生最熟识的语句入手，引起学生爱好，自然过渡到与化学的联系 学生汇报课前布置学生进行燃料状况的调查，并且将所得的调查结果制作成课件形式学生演讲汇报由学生通过查阅相关资料自学完成，培育学生自学表达实力 思索化石燃料的优点是什么？供应一些燃料的价格、发热值数据。优点分析数据，得出结论培育学生分析数据实力、信息加工实力 思索探讨化石燃料的缺点是什么？ 缺点一，带来的后果是什么？可实行什么措施？供应化石燃料的储量和年产量表格数据、家庭工厂燃料运用演化的图片分析得到不行再生、污染环境的缺点，由于是不行再生的，所以不久会耗尽。实行的措施是节约，通

9、过提高燃料运用率达到节约的目的以生活实际中的亲身感受为动身点，让学生体会到生活中到处充溢了化学 探究一探讨缺点二，为了探讨化石燃料燃烧给环境带来了何种影响，首先要探究出化石燃料（以煤为例）燃烧的产物有哪些？如何通过定性试验检验得到？ 通过检验化石燃料燃烧的产物，可以知道它们对环境详细的影响是什么？实行的主动的措施是什么？ 课上上网大致展示新能源网上供应的资料给出一些可供选择的试验装置，引导学生探讨设计煤燃烧的气体产物检验定性试验 探讨，得到结论：化石燃料燃烧会形成温室效应、酸雨等，实行的主动措施就是开发新能源 引导学生课后上网查阅新能源资料灌输气体检验思想；培育学生试验设计实力，解决实际问题的

10、实力培育学生的环保意识改革学习的方式 过渡由于现在开发利用新能源存在技术难度，因此目前提倡的做法是运用相对清洁的能源，如甲烷和乙醇引导探讨削减对环境污染的措施拓展学生的学问面 探究二 课后思索探究三从化学的角度探究，甲烷和乙醇完全燃烧时产物相同，如何设计试验说明元素组成不相同。 假如不完全燃烧，可能有CO生成，此时如何设计试验证明呢？给出一些可供选择的试验装置，引导学生探讨设计定量试验引导学生从定量的角度设计试验 总结回忆归纳总结本课题知道了的学问引导总结本课题内容要求引导学生用化学的观点看待我们生活中的事物 参考练习 1.下列说法错误的是() A.石油中含有C5C11的烷烃，可以通过石油的分

11、馏得到汽油 B.含C18以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油 C.煤是有机物和无机物组成的困难混合物 D.煤中含有苯和甲苯，可以用先干馏后分馏的方法把它们分开 答案：D 2.在温热(3060)条件下，萘可用浓硝酸和浓硫酸的混酸进行硝化，生成的硝基的一元取代物有() A.一种B.两种C.三种D.四种 答案：B 3.下列叙述错误的是() A.煤的干馏必需在隔绝空气的条件下进行 B.煤焦油在170以下主要分馏出苯及苯的同系物 C.冶金用的焦炭可通过煤的低温干馏获得 D.为增加橡胶的稳定性，加工橡胶时要加入硫 答案：C 4.2022年我国即将完成“西气东输”工程。自然气是一种清洁能源，其主要成分是_

12、，有报道说，运用自然气提高人们的生活质量有以下好处 A.可有效削减空气污染，提高空气质量 B.可大大减轻水陆运输压力 C.可以限制温室气体排放，削减温室效应 D.自然气无毒，泄露不具有危急性 你认为其中不适合的宣扬有_，理由是_。 答案：CH4D泄露的自然气遇火可能发生爆炸 5.据报道，我国推广运用车用乙醇汽油的工作将全面启动。车用乙醇（C2H6O）汽油是在汽油中加入适量的乙醇形成的混合燃料。运用这种汽油不但不影响汽车的行驶，而且可以削减有害气体的排放，是一种清洁能源。依据以上报道回答： (1)乙醇能代替汽油作为燃料，是因为乙醇中含有_元素。 (2)燃烧乙醇比燃烧汽油削减了大气污染，是因为乙醇

13、中不含有_元素。 答案：CPb 6.乙醇是由淀粉转化而来的，淀粉是由植物光合作用转化而来的，水+二氧化碳淀粉+氧气，由此推断：淀粉中肯定含有_元素。 答案：C、H 7.相对分子质量为128的某烃，完全燃烧后生成的二氧化碳是同物质的量的乙烯燃烧生成二氧化碳的5倍，该烃的分子式为_；另一种烃的相对分子质量也是128，充分燃烧生成的水是同物质的量的乙烯燃烧生成的水的5倍，这种烃的分子式为_。 答案：C10H8C9H20 8.化合物A的分子式为C10H16。已知在催化加氢时A可汲取1mol氢气得B；A经催化脱氢可得一芳香烃C；C经高锰酸钾氧化未见苯甲酸生成。A的结构式为_，B的结构式为_，C的结构式为

14、_，A及其同分异构体共有_种。 答案： 9.在沥青中存在一系列稠环化合物，它们虽然彼此不是同系物，但其组成和结构却是有规律改变的： （1）从萘起先，这一系列化合物中的第25个分子式是_； （2）随着相对分子质量的增大，这一系列化合物的含碳量增加，在最大极限状况下，含碳量为_。 答案：（1）由结构求得分子式为：C10H8C16H10C22H12 发觉碳原子和氢原子分别成等差，所以得出第n项是C6n+4H2n+6第25项为C154H56 （2）当n趋于无限大时，合碳量为12 100%=97.3% 中学化学必修二资源综合利用环境爱护优秀教案 中学化学必修二资源综合利用环境爱护优秀教案 【学习目标】知

15、道环境污染的几种类型、危害及防治;知道绿色化学的含义 【学习情境】 1、通常所说的三废是指、和。 2、绿色食品是指的食品，白色污染是指。 【问题导引】 1、环境问题的含义?P100 2、爱护环境工作者当前的任务? 3、环境污染的分类： (1)按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染; (2)按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染; (3)按造成污染的性质分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。 4.环境污染的来源、危害、治理(见后面的阅读材料) 5、绿色化学 (1)核心? (2)根据绿色化学的原则，最志向的“原子经济”? (3)绿色化学的主要特点? 6、查

16、阅资料了解世界环境日及其主题 【达标检测】 必做1、中国环保网5月6日报道，我省今年第一季度23个城市中有18个出现酸雨，其中一个城市雨水的pH达到3.58，你认为导致酸雨的缘由可能是 A.乱扔垃圾B.运用含磷洗衣粉C.生活污水的随意排放D.煤燃烧产生的气体 2、燃煤排出的二氧化硫进人大气后，会引起的环境问题是 A.温室效应B.白色污染C.酸雨D.臭氧层破坏 3、下列环境问题与化石燃料无关的是() A、酸雨B、光化学烟雾C、水华D、温室效应 4、下列制取乙醇的反应中，符合绿色化学观念，原子经济性的是() (1)CH2=CH2+H2OCH3CH2OH(2)CH3COOC2H5+H2OCH3COO

17、H+CH3CH2OH (3)CH3CH2Br+H2OCH3CH2OH+HBr 5、分别计算以上反应中乙醇的原子利用率 6、化学与能源开发、环境爱护、资源利用等亲密相关。下列说法正确的是 A.为提高农作物的产量和质量，应大量运用化肥和农药 B.绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理 C.实现化石燃料清洁利用，就无需开发新能源D.垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用 7、下列做法不利于环境爱护的是() A.将煤液化或气化获得清洁燃料B.研发燃料电池替代铅酸蓄电池 C.运用简易布袋代替塑料购物袋D.用性质稳定的氟利昂作致冷剂 8、爱护环境是每个公民的责任。下列做法有利于环境爱护的是() 推广

18、运用无磷洗涤剂;城市生活垃圾分类处理;推广运用一次性木质筷子; 推广运用清洁能源;大量运用化肥、农药;推广运用无氟冰箱 A.B.C.D. 9、绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率，从根本上解决环境污染问题。原子利用率表示目标产物的质量与生成物总质量之比。在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率的是 【阅读材料】1、大气污染的来源、危害、治理 (1)主要污染物:二氧化物碳氧化物氮氧化物碳氢化物飘尘煤尘放射性物质等 (2)来源:煤石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等。 (3)危害:危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、变更地球气候。 (4)治理：调整资源结构，开发新能源(太阳能、氢能、风能

19、、地热等)，削减运用煤、石油、自然气等化石燃料，削减工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。 2、水污染的来源、危害、治理 (1)来源：石油炼制、工业废水、生活废水、运用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。 (2)危害：污染水源，变更水质，加剧水源危害。造成水体富养分化，破坏海滨风景区。 (3)治理：限制污水随意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，探讨无污染新工业，合理、科学地施用化肥、农药。 3、居室污染的来源、危害及防治措施 (1)来源：煤、石油、液化气、自然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹

20、调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。 (2)危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。 (3)主要污染物：CO、CO2、NH3、NOx、SO2、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等 (4)防治措施：保持室内清洁通风、对电器辐射实行防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要常常洗浴,养成良好的排便习惯,并留意刚好清除、女性挚友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟 中学化学必修2资源综合利用环境爱护教学反思

21、中学化学必修2资源综合利用环境爱护教学反思本节课我基本按工作室的教学理念进行教学设计和实施教学，相对第一节课和同课题的其他老师而言，我想我的转变是最大的，整节课中，我扮演的是导演的角色，而学生是演员，我指挥引导学生要演什么，要演出什么样的效果，而怎样演是学生要领悟和表现出来的，当他们演错了或演不出来时，我在傍边加以引导，整节课课堂气氛活跃，学生主动参加学习程度大大提高。基本完成原本的教学任务。现把课堂各环节进行梳理和反思：新课引入我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动供应动力，对社会发展起着主动的作用。我国是最早利用煤、石油、自然气的国家，而且隐藏量和丰富，特殊是海底隐

22、藏着丰富的石油和可燃冰，海洋之争就是海底资源之争，爱护我们的领海就是爱护我们资源不被占用。你知道各种化石能源的成分吗？组成元素主要成分煤石油自然气反思：何校点评这样的引入较好，引导学生的责随意识，当时我上课的时候似乎忘了强调它们都是不行再生资源。环节一：煤、石油的综合利用方式观看视频：小组探讨，总结煤、石油的综合利用方式，用思维导图在白板上写出各种加工方式的原理、目的和产品，并要求学生用最精炼的语言介绍。小组1：煤的干馏；小组2：煤的气化；小组3：煤的液化；小组4：石油的分馏；小组5：石油的裂化；小组6：石油的裂解；反思：本环节实施过程中耗时过多，视频快6分钟，原本让学生探讨书写白板5分钟，共

23、享1分钟，老师实时点评纠错约2分钟，课后我想了想对于煤的综合利用，可让学生和老师一起归纳，节约一点课堂时间。同时课堂也漏了一个点：石油的催化重整。学生在展示过程中混淆了裂化和裂解，我刚好引导学生看书分析订正，这些在自主合作探究课堂中可能出现的问题一方面要求老师留意倾听，另一方面要求老师有深厚的学科学问，能应对可能出现的问题。这方面的实力要求比传统的老师讲，学生听的课堂高的多。环节二：以煤、石油和自然气为原料生产合成材料从煤石油的综合利用中得到许多重要的化工原料，许多用于合成各种材料如塑料、合成纤维，合成橡胶，通过对乙烯加聚反应的分析，学习小组探讨：什么是加聚反应，反应物结构上有什么特点？如何书

24、写加聚反应的产物？小组7展示：共享总结如何书写加聚反应的方程式并以此反应为例如何推断单体、链节、聚合度。写出以下物质加聚反应的方程式：ClCH=CH2、CH3CH=CH2、反思：本环节是本节的难点，而且学生学习有机物的内容比较少，很难一下驾驭加聚产物的书写，在课堂上我是这样引导学生的：加聚反应的反应物有什么特点：（碳碳双键），加聚反应的断键在哪里？成键又在哪里？其他没有参加反应的原子或基团该如何处理？接着再示范聚苯乙烯如何书写，最终学生练习展示，从展示结果看，学生基本驾驭。我想在我们学校而且分两个课时学这个内容时，我还要引导学生学会缩聚反应产物的书写，加聚和缩聚有何异同？让学生进行对比学习。环

25、节三：环境问题和绿色化学从塑料的运用引出环境爱护问题，当前我们面临的环境问题有哪些？作为主子的你对环境爱护有何建议？小组研讨，提出合理建议。绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径，通过自学课本原子利用率公式并计算课本两种不同方案制备环氧乙烷的原子利用率，小组探讨完成102页的问题，共享领悟什么叫绿色化学，它的核心内容是什么？制备一种物质或实施一种化学工艺时应从哪些方面考虑绿色化学问题。练习：依据绿色化学的理念和已学学问，设计制备氯乙烷的试验方案（小组探讨设计方案并用白板展示出来）反思:本环节应当是本节课思维火花碰撞最多的一个环节，特殊是后面一个练习，但很惋惜时间不够，本节内容只完成

26、到学生展示环境爱护的建议就下课了，最终我用一句绿色化学，原子经济是解决化学层面环境问题的根本途径作结束语，布置学生课后接着完成102页的思索与探讨。上完课和听完课后我对工作室的教学理念有了新的相识，自主合作课堂模式与学习成果并不相冲突，传统的老师传授课课堂虽然学问点全面，课堂结构完整，但课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，太太降低学习效率，而自主合作课堂模式课堂学问点可能不够全面，课堂结构也可能不完整，但会很好地调动了学生学习的主动性，会引发许多意想不到的思维火花，会很简单了解学生的思维弱点，而且不断增加学生的自学实力，学习实力提高，学生的学习成果也不会差的。叶圣陶说：一切教是为了不教。这是我们作为教

27、化工作者的最高最求。中学化学必修二资源综合利用环境爱护创新教案 中学化学必修二资源综合利用环境爱护创新教案 1教学目标 1、让学生了解资源利用与环境爱护的关系；2、使学生能够全面相识环境爱护的意义。 2学情分析 本校学生来自农村初中，学生基础学问非常欠缺；尤其是化学基础学问、基本素养更是其短板；但全班51人中，90%以上的学生对环境爱护学问感爱好。不到5%的学生具备基本相关化学基础学问；但60%以上学生对生活中比较好用的化学学问很感爱好。 3重点难点 1重点 煤、石油、自然气的综合利用，特殊是石油的利用；通过环境爱护和绿色化学的有关学问，加强环保意识并培育绿色化学的理念 2难点 石油裂化的原理

28、 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】其次节资源综合利用环境爱护 我们中国人口众多，资源问题已经凸显；伴随我们的是我们耐以生存的环境由于工业生产等已经遭到破坏，这一残酷事实迫使我们必需重视资源利用与环境爱护问题。 活动2【讲授】其次节资源综合利用环境爱护 （协作ppt讲授）煤的综合利用 煤是由有机物和少量无机物组成的困难混合物，主要含碳元素，还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。 1.煤的干馏 煤干馏是指将煤隔绝空气加高温使之分解，得到焦炭、煤焦油、煤气。煤干馏过程中发生一系列困难的化学反应，从煤干馏产物中可获得重要的化工原料，如氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚类

29、等。 煤的气化 将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程，主要反应为：C(s)+H2O(g)CO(g)+H2(g) 煤的液化 煤的干脆液化：使煤与氢气作用生成液体燃料。 煤的间接液化：先将煤转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇等。 2石油加工 石油主要是由多种碳氢化合物组成的混合物。 石油的分馏 石油分馏是利用原油中各组分沸点的不同，将困难的混合物分别成较简洁和更有用的混合物的过程。 石油分馏主要在分馏塔中进行，通过分馏可以获得汽油、煤油、柴油等轻质油。 石油的催化裂化 石油的催化裂化是将含碳原子较多、沸点较高的烃断裂为含碳原子较少、沸点较低的汽油的过程。石油裂化的产品再经过进一步裂解，可以

30、获得许多重要的化工原料。 乙烯、丙烯、甲烷等都是通过石油裂化和裂解得到的重要化工原料。 其它的石油加工 石油经过催化重整，可以使链状烃转化为环状烃，获得苯、甲苯等重要化工基本原料。 3环境爱护 在环境爱护上主要有以下几个方面： （1）对环境状况进行监测：对污染物的存在形态、含量进行分析和鉴定。 （2）治理三废：对生产过程中产生的废气、废水和废渣进行处理，削减环境污染，实现资源的回收利用。 （3）找寻源头治理环境污染的生产工艺，实施清洁生产绿色化学 绿色化学的核心是利用化学原理从源头上削减和消退工业生产对环境的污染。根据绿色化学的原则，最志向的“原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物

31、，以便人类完全利用原子这一资源。 活动3【练习】其次节资源综合利用环境爱护 石蜡油(17个碳原子以上的液态烷烃混合物)的分解试验装置如图所示(部分仪器已省略)在试管中加入石蜡油和氧化铝(催化石蜡分解)；试管放在冷水中，试管中加入溴水试验现象：试管中加热一段时间后，可以看到试管内液体沸腾；试管中有少量液体凝聚，闻到汽油的气味，往液体中滴加几滴高锰酸钾酸性溶液颜色褪去依据试验现象回答下列问题：(1)装置A的作用是_(2)试管中发生的主要反应有：C17H36C8H18+C9H18C8H18C4H10+C4H8丁烷可进一步裂解，除得到甲烷和乙烷外，还可以得到另两种有机物，它们的结构简式为_和_，这两种

32、有机物混合后在肯定条件下可聚合成高分子化合物，其反应类型属于_反应其可能结构为_(答案可能不止一个，下同)(3)写出试管中反应的一个化学方程式_，该反应的类型为_反应(4)试管中的少量液体的组成是_(填序号)甲烷乙烯液态烷烃液态烯烃 活动4【作业】其次节资源综合利用环境爱护1、调查一下我国目前的能源结构，总结一下我国在能源运用方面存在的问题。2、本节课后作业1、2题做在本子上面第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页