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1、“吉水师话”英语教学设计教案教 案 学 校： 漳墩中心小学 开课课题：Unit6 Feelings Part B 开课时间： 2019.3.28 开课班级： 五年（1）班 开课老师： 林莉莉 指导老师： 游水兵 许婷 一、 教材分析：本课是闽教版五年级英语下册第六单元的其次个部分。该单元的话题是人们的情感，学习表示情感的单词以及描述产生这些情感的缘由的句子。这个单元的内容与学生的日常生活亲密相关，好用性强。 二、学情分析：五年级的学生经过两年的英语学习，已具有肯定的词汇量和认读单词的实力，对英语学习有着较为深厚的爱好，但是对学问学习的主动性起伏不定。因此，教学中须要针对他们的认知特点和水平，设
2、计教学方法，激发他们的学习主动性，提高他们的自信念。五、六年级不再大量依靠TPR活动而是通过提高任务型教学活动的困难程度，增加语篇难度和长度，提高书写和口头表达的要求来实现二级目标。为了更好的培育学生自主学习的实力，老师应在任务型活动中教学，强调运用。 三、教学内容：Unit6 Feelings Part B 四、教学目标： 学问目标： 1.学习单词：tired,sad，only，fourth和词组cheer up等。 2.学习句型：He looks tired. He looks very sad. I didnt do well in high jump. Im only the four
3、th in high jump. 3.功能：表达自己或他人的心情感受。 技能目标：1.能正确认读和书写表示心情的单词。 2.能运用所学语言表达自己的心情感受。 3.能运用所学语言描述他人的心情状况。 情感目标：教化学生时常保持乐观的好心情，尽力做好每一件事。 五、教学重点：学习本课的新单词及其发音。驾驭本课的新句型。 教学难点：能用所学语言表达自己及他人的心情感受。 六、教具打算：1.有关单词和词组卡片等。 2.自制教具若干。 七、教学过程： Step1 Warming up 1.Greetings:Good morning!boys and girls. 2.Introduce the co
4、mpetition rules: 3.lets enjoy a song and clap your hands together. T：Im so happy.Are you happy？ S: Yes. 揭示并板书课题：Unit6 Feelings PartB （设计意图：听一首好听的歌曲，让学生跟着节奏拍手，帮助学生在学习中集中留意力，调动学生主动性，为上课供应良好氛围，同时自然引入新课。实行竞赛的形式寓教于乐，调动学生的学习热忱。） Step2: RevisionLead-in 1.Show some pictures to review the words：happy，proud，s
5、cared，thirsty， hungry. 2.show some pictures to teach the new words：sad，tired 3.Play a game （设计意图：通过联系实际复习已学单词自然导出新单词，学习并操练，简洁有效。） Step3: Presentation 1.Watch the video and think about the question：Whats YangMings feeling？ 2.Teach the new sentence：He looks. 3.Play a game：Guess the feelings. 4.Listen
6、to the tape and think about the question: Why does he look sad？ 5.Teach the new sentences：I didnt do well in high jump. Im only the fourth in high jump. 6. .do well in 短语操练 7. Listen and follow the tape again Group work: read aloud and act out. （设计意图：通过课件展示丰富多彩的画面，能够把单词和情景连接起来，既直观又形象，不仅给学生创设了语言情境，让学
7、生在视察仿照中学习和了解英语，避开了枯燥乏味的说教，又激发了学生的学习爱好，让学生在轻松新奇的氛围中学习。） Step4:Consolidation Quickly response： P46 Ask and answer. （设计意图：在情境中加强了学生对本课语言目标的印象，加快接受速度，培育学生对语言的认读实力和应用实力。） Step5: Extension 1.Look and say： Use the key sentences to make new sentences and report their results. For example：Peter is the first
8、in the race.We are proud of him.、 2.Emotion education. （设计意图：这项活动，体现学生是学习的主体。目的是让学生二次熟识课本的语言结构，加深对文中内容的理解，培育学生的口头表达实力，提高学生对语言的应用实力以及培育他们的合作精神，开发学生的创建性思维同时体验到学习的乐趣，获得学习英语的胜利感受） Step6: Summary 1. Make a summary of the key words and sentences. (设计意图:依据黑板上呈现的重点词汇和句型，老师引导学生回忆本节所学主要内容，强化记忆。） Step7:Homework 1.Read the text 3 times. 2.Finish the activity book. 3.Complete the Englishi interesting dunbing (设计意图：通过适量的练习让学生更坚固得驾驭并运用新学问) 八、Blackboard design: Unit6 Feelings Part B He looks angry. tired. sad. I didnt do well in high jump. Im only the fourth in high jump. （设计意图：板书简洁清楚、主要呈现本课的重难点，使学生一目了然。)