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1、部编七年级下册道德与法治知识点梳理：青春的心弦部编七下道德与法治青春有格导学案 第三课青春的证明第2课时青春有格一、学习目标1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。二、自主预习1.在行动之前，；在行动之中，；在行动之后，反思与。2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情，的事情坚决不做。3.检视自身的不足，不盲目自责，主动调整自己，通过和，端正自己的行为，“止于至善”。4.以，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。三、合作探究唐代诗人白居易卸任杭州刺史
2、时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆布石块时幡然醒悟：假如到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消逝殆尽？山石虽不值钱，但取之犹如贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。”（1）结合本课相关学问，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告知你什么？（2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思索，并写下“此抵有千金，无乃伤清白”的诗句。从白居易身上，我们可以得到哪些启发？四、随堂演练1.中国古话说：人无耻，无独立。这句话是说（）A.因为有羞愧心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活
3、B.自尊心和羞愧心没有联系C.人要没有任何廉耻心，才能独立D.没有了羞愧心，就不能独立2.能引导我们推断是非善恶，明确行为选择理由是（）A.换位思索B.羞恶之心C.行为规范D.国家法律3.大千世界纷繁困难，在我们的四周存在着许多不良诱惑。对此，我们应有的正确看法是（）A.可以尝试一下，发觉有危害再戒除也不迟B.只要把握好“度”，沾染不良诱惑并不行怕C.学会决绝不良诱惑，不断增加自控力D.对不良诱惑要因人而异，有的人可以沾染不良诱惑4.最近小华很苦恼，原来他的同学小辉常常当面指出他的错误，他感到很丢面子。对于小华的苦恼应当怎样相识（）A.自己的错误应当由别人指出B.“自行其身，有则改之，无则加勉
4、”C.别人当面指出自己的不足，这是伤自尊的事D.小华的反映是自尊心强的表现5.东汉时期，许衡与挚友出游，见路旁有梨，同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。”许衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘一个梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心中的恶欲，这便是所谓“慎独”之人。下列对慎独理解正确的是（）慎独是中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界慎独是一种表面现象，没有好用价值是指在没有外在监督的状况下，能严守道德准则慎独是先天就有的道德品质A.B.C.D.五、课后反思【答案】自主预习1.审查愿望监督调整效果影响2.不做违反法律3.自省慎独4.修身为本合作探究（1）行己有耻；我们要有知
5、耻之心，不断提高辨别“耻”的实力；要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（2）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应当有自己的格调，有我们的“至善”追求；每个人都可以从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。随堂演练1.A2.B3.C4.B5.B6.D 七年级道德与法治下册品出情感的韵味学问点 七年级道德与法治下册品出情感的韵味学问点 第1课时我们的情感世界 1情感的重要性是什么？ 我们须要与人交往，渴望人与人之间的真挚情意。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 2情感与心情的关系是怎样的？ (1)联系：
6、情感与心情紧密相关，伴随着心情反应渐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的心情，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。与心情一样，我们的情感也是困难的。 (2)区分：心情是短暂的、不稳定的，会随着情境的变更而改变；情感则是我们在生活中不断强化、渐渐积累的，相对稳定。 3情感的种类有哪些？ (1)基础性情感：如平安感。 (2)高级情感：如道德感。 (3)正面的体验：爱的情感。 (4)负面的体验：如恐惊感。 (5)两方混杂的体验：如敬畏感。 4情感的作用有哪些？ (1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 (2)情感反映着我们对人和对事的看法、观念，影响我们的推断和选择，驱使我们
7、做出行动。 (3)情感与我们的想象力、创建力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地视察事物，探究未知。 (4)情感伴随着我们的生活经验不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活阅历简单导致偏执的情感。在生活阅历的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。 第2课时在品尝情感中成长 1美妙情感的作用。 生活中美妙的人和事物，让我们身心愉悦，渐渐丰富我们对生活、对人生的美妙情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 2怎样获得或体会到美妙的情感？ (1)情由心生，美妙的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 (2)我们可以通过阅读
8、、与人交往、参加有意义的社会活动等方式获得美妙的情感。 (3)学会承受一些负面感受，擅长将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美妙的情感体验，不断成长。 3怎样创建正面的情感体验？ (1)完成一项自己喜爱的活动。 (2)帮助他人。 (3)走进博物馆或大自然。 (4)观赏艺术作品。 4负面情感的意义是什么？ (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美妙，但对于我们的成长也有意义。例如，羞愧感、焦虑感和挫败感等会带来不舒适、不开心的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (2)学会承受一些负面感受，擅长将负面情感转变为成长的助力
9、，也可以让我们从中获得美妙的情感体验，不断成长。 5怎样传递情感正能量？ (1)用自己的热忱和行动来影响环境。 (2)我们的情感须要表达、回应，须要共鸣。在与他人的情感沟通中，我们可以传递美妙的情感，传递生命的正能量。 (3)在生活中不断创建美妙的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力气，四周的世界也因为我们的主动情感多一份美妙。 6怎样学会关切？ (1)没有偏见，以接纳的姿态仔细倾听或视察。 (2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关切。 (3)关注对方的看法和反应。 (4)确认对方是否接受自己的关切。 (5)假如没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
10、 七年级道德与法治下册揭开心情的面纱学问点总结 七年级道德与法治下册揭开心情的面纱学问点总结 一、青春的心情 （一）心情面面观 1.心情的种类： 人们的心情是困难多变的，除了常见的喜怒，哀惧等基本心情，还有羞涩，焦虑，厌恶和内疚等困难心情，各种各样的心情丰富了我们的生活。 2.影响心情的因素： 我们的心情受多方面因素影响，例如，个人的生理周期，对某件事情的预期，四周的舆论氛围，自然环境等，随着四周状况的改变，我们的心情也常常发生改变。 3.心情的主动作用和消极影响： 心情的作用特别奇妙，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。主动的心
11、情，有利于身心健康。 （二）心情的青春调色 1.青春期的心情特点： 进入青春期，随着身体发育加快和生活阅历不断丰富，我们的心情也发生着改变，表现出青春期的心情特点:心情反应剧烈，心情波动与固执，心情的细腻性，心情的闭锁性，心情的表现性。 2.如何面对青春期的正面和负面心情： 青春期的心情特点体现了青春的活力，他带给我们不同的感受，擅长激发正面的心情感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的心情也包括苦恼和担忧。学习主动面对这些负面心情，同样是我们成长过程中须要经验的。 二、心情的管理 （一）心情的表达 1.人际交往中心情有何特点？（人际交往中为什么要学会调整自己的心情？） 人与人之间的心情会
12、相互感染。即使没有语言的沟通，一个人的表情，声调、姿态和动作所表达的心情，也会影响四周的人。心情的表达不仅与自己的身体健康有关，而且关乎人际交往。 2.心情的表达方式：语言，表情，声调，姿态，动作。 3.在人际交往中如何对待自己的心情？ 在人际交往中，我们须要了解自己的心情，接受他们并学会以恰当的方式表达出来，学会合理调整心情，合理宣泄自己的心情，做心情的主子。 （一）心情的调整 1.生活中，如何对待自己的各种心情？ 人生路漫漫，有喜也有悲。该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的各种心情感受。保持主动的心态，享受喜悦和欢乐，让我们的青春生活更加美妙。适度的负面心情，可以帮助我们是有突发事
13、务，但持续的处于负面心情状态，则可能危害我们的身心健康。 2.学会调整心情的好处。 （1）学会合理的调整心情，使心情在生理活动，主观体验，外显表情等方面发生肯定的改变，有助于我们更好地适应环境。在生活中，每个人都有调整心情的方法，归纳起来，常用的方法主要包括:变更认知评价，转移留意，合理宣泄和放松训练等，这些方法有助于我们更好地了解心情，成为心情的主子。（2）运用心情调整的方法，我们还可以帮助同学、家人改善心情，使他们保持主动乐观的心态。 3.调解心情的方法主要包括：变更认知评价，转移留意，合理宣泄和放松训练等。 4.生气管理： （1）与信任的长者沟通；（2）自我提示；（3）运用“我感到生气，是因为”的表达方式。 5.如何劝慰他人？ （1）为他人做些爱护的事；（2）做一个耐性的听众；（3）设身处地，向他表达理解；（3）帮助他转移留意。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页