《物理教案－热传递和内能的改变.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理教案－热传递和内能的改变.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、物理教案热传递和内能的改变内能和热传递 课题：12.2内能热传递课型：新授课教学设计设计思路联系八年级所学的分子运动理论的相关学问，采纳类比的方法介绍内能的概念，通过在冷水和热水中分别滴入一滴墨水，并比较扩散的快慢来说明温度与分子热运动猛烈程度的关系，进而分析说明温度与内能之间的关系，然后，结合实例说明热传递是变更物体内能的一种方式，并进一步引申建立热量的概念。教学目标学问和技能1、了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。2、能简洁描述温度与内能之间的关系。3、通过实例分析，知道热传递是变更物体内能的一种方式，是内能的转移过程。4、通过实例分析，了解用热传递来变更物体内能的方法在生产、生活
2、中的应用。过程与方法通过演示试验、探究活动，培育视察实力和动手实力。情感、看法与价值观联系生活和社会实际，乐于探究自然界和日常生活中的物理现象，形成将所学的学问应用于日常生活、社会实践的意识重点难点重点内能、热量的概念难点内能、温度与内能之间的关系比较抽象教学打算冷水、热水各一杯，分子间作用力的模型，15cm长的粗铜丝一根教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知引入新课1、分子运动论的基本观点2、什么是机械能？3、真正的汽车开动时，他的动能从何而来？揭示课题二、讲授新课（新知探究）1、内能：学生探讨：运动的物体具有动能，那么做无规则运动的分子是否也具有动能？一个分子的质量太小，动能几乎可以忽视
3、，但物质中所含的分子数目特别多，全部分子具有的动能加起来就不行以忽视了。出示分子模型，说明分子之间也存在势能，这种势能叫分子势能。板书：物体内部全部分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。提问：你认为内能和机械能是一回事吗？一个静止在水平地面上的金属球，机械能大小为零，其内能大小是否也为零？2、温度与内能的关系：试验：在冷水和热水中分别滴入一滴红墨水，视察到什么现象？说明白什么？视察到扩散的速度不同，温度高、扩散快说明分子的无规则运动更猛烈。结论：温度越高，物体的内能越大。学生探讨：“温度越高的物体，内能肯定越大”，你认为这句话是否正确？举例说明一座冰山的内能比一滴开水的内能大，因
4、为一座冰山的分子数目多。3、热传递变更内能的一种方式学生探讨：如何使一根铜丝的内能增大？试验：将铜丝一端放入热水中，触摸另一端，体会热传递过程。学生思索：热传递须要什么条件？在热传递的过程中，必需有温度差，高温物体放出热量，温度降低，内能减小；低温物体汲取热量，温度上升，内能增大。热传递的过程其实就是内能转移的过程。学生探讨：举诞生活中利用热传递变更内能的一些应用。板书：物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。热量的符号：Q，热量的单位与能量的单位相同，也是焦（J）。三、拓展延长1、铁块和铜块相互接触后不发生热传递现象，这是因为它们具有相同的（）A热量B比热容C内能D温度2、下列
5、事例中是通过热传递变更物体内能的是（）A冬天用热水袋取暖B从滑梯上滑下的时候，臂部会有灼热的感觉C古代人们用钻木的方法取火D冬天手冷的时候，两手相互搓搓就温煦了3、下列说法中，正确的是（）（多选题）A物体温度越高，分子无规则运动越猛烈B物体内能增加，肯定是汲取热量C物体汲取了热量，温度可能上升也可能保持不变D压缩物体时，物体内部分子间只存在斥力，不存在引力4、把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，在这个过程中（）A工件的内能增大，冷水的内能削减B冷水的内能增大，工件的内能削减C工件和冷水的内能都增大D工件和冷水的内能都减小四、课堂小结1、内能：物体内部全部分子做无规则运动的动能和
6、分子势能的总和叫物体的内能。2、温度越高，物体的内能越大。3、热传递变更内能的一种方式。热传递的过程其实就是内能转移的过程。4、把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量五、布置作业当堂训练板书设计1、内能：物体内部全部分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。2、温度越高，物体的内能越大。3、热传递变更内能的一种方式。热传递的过程其实就是内能转移的过程。4、把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。符号Q单位：焦(J)教后感 初三物理学案课题：12.2内能热传递审核:初三物理备课组一、预习后完成下列试题：1、分子运动论的基本观点：2、叫内能。3、物体的内能与温度有什么关系？。4、
7、在温度不同的两个物体间发生热传递过程中，高温物体温度_，内能_，它_了热量；低温物体温度_，内能_，它_了热量5、叫热传递6、热传递的条件是；热传递的实质是。7、叫热量，符号：；单位：符号。8、关于热量，下列说法正确的是（）、A热水比冷水含的热量多B一大桶水比一小桶水含的热量多C一个物体内能越多，它具有的热量越多D热量是在热传递过程中内能的变更量9、下列物理量中，单位为焦的是（）（多选题）A功B机械能C内能D热量10、四只相同规格的烧杯中装有水，水量及其温度如图所示.关于四只烧杯中水的内能的大小，下列推断正确的是（）A.a烧杯中水的内能大于b烧杯中水的内能B.c烧杯中水的内能大于d烧杯中水的内
8、能C.a烧杯中水的内能大于c烧杯中水的内能D.d烧杯中水的内能大于c烧杯中水的内能11、一块0的冰块静止在水平桌面上，下列说法中正确的是（）A.冰块的动能为零B.冰块的势能肯定为零C.冰块的内能为零D.冰块的机械能肯定为零12、铁块和铜块相互接触后不发生热传递现象，这是因为它们具有相同的（）A热量B比热容C内能D温度13、下列事例中是通过热传递变更物体内能的是（）A冬天用热水袋取暖B从滑梯上滑下的时候，臂部会有灼热的感觉C古代人们用钻木的方法取火D冬天手冷的时候，两手相互搓搓就温煦了12.2内能热传递当堂训练班级姓名1、下列过程中，属于通过热传递变更物体内能的是（）A.钻木取火B锯木头时，锯片
9、发热C卫星进人大气层时外壳发热D热水中放人冰块，水温下降2、如图所示属于不是用热传递方法变更物体内能的实例是（） 3、在如图所示的四个过程中，食物、温度计、水和圆木的内能都会发生变更，其中不是利用热传递的方式来变更物体内能的是（） 4、在如图所示的滚摆试验中，发觉滚摆每次上升的高度渐渐减小，此过程中能量的改变状况为（）A机械能增加，内能减小B机械能减小，内能增加C机械能减小，内能不变D机械能不变，内能增加5、若液化气钢瓶放在烈日下曝晒，将通过的方法使它的内能(选填“削减”或“增加”)，具有肯定的危急性，因此液化气钢瓶严禁曝晒。6、关于热量、内能和温度的说法中正确的是（）A物体汲取了热量，温度肯
10、定上升B.物体内能增加，肯定汲取了热量C.物体温度降低，肯定放出了热量D.质量相同的两物体，温度上升多的物体汲取的热量不肯定多7、“流星”进入大气层后速度越来越快，这是能转化成了动能，同时它与空气摩擦引起温度上升，这个过程中除了动能增大之外，它的能也增大。8.下列物体内能减小的是（）A、金属汤勺放入热汤中会变得烫手B、放入冰箱中的食物温度降低C、一块0的冰完全熔化成0的水D、“神舟”五号飞船返回舱进入大气层后9、下列关于温度、内能、热量和做功的说法中正确的是()A物体吸热，温度肯定上升B一个物体的温度上升，肯定是外界对物体做功C某一铁块，温度降低，内能肯定减小D温度高的物体把温度传给温度低的物
11、体10、下列说法正确的是A.低温物体含的热量少B.热传递实质是内能从高温物体传到低温物体C.烧红的铁钉投入冷水中，铁钉比冷水温度高，所以铁钉把温度传给了水D.高温物体和低温物体相接触，高温物体放出热量，低温物体汲取热量 做功和内能的变更 “做功和内能的变更”教学目标 a.知道做功可以使物体的内能增加或削减的一些实例 b.知道可以用做功来度量内能的改变 c.能用做功和内能的变更关系说明摩擦生热等与内能有关的常见物理现象 d.知道内能与功的单位相同，都是焦耳 教学建议 “做功和内能的变更”教材分析 分析一：本节内容先由一系列生活事例、试验说明做功可以使物体内能增加和减小，然后上升到理论高度，进一步
12、说明做功与内能变更的关系，并指出功和能具有相同的单位，最终又以思索题的形式巩固所学学问 分析二：本节内容一方面从生活实例入手分析，另一方面从功能关系理论分析，较好地说明白做功是如何变更内能的 “做功和内能的变更”教法建议 建议一：做好演示试验和与生活实际相联系是使学生学好本节内容的关键，因此要打算好试验另外为了学生比较好理解试验，得出结论，在试验前最好引导学生复习内能改变与温度的关系 建议二：做功不是变更内能唯一的途径，热传递也能变更内能，因此只有做功，而无热传递时，做功多少才等于内能变更量，在讲解过程中不要忽视这一前提 建议三：由于生活实例许多是做功使物体内能增加，所以学生较简单认为做功能使
13、物体内能增加，往往忽视它也能使物体内能削减，老师在讲解过程中要留意做好试验2，并提前渗透一点能的转化与守恒的思想 建议四：在压缩空气点火试验过程中，要留意用力快速压缩，若第一次未点燃，可重复试验一次留意每次试验前要向玻璃管内注入簇新空气，以保持氧气的含量另外，乙醚的含量要适中，要留意引导学生视察试验现象 “做功和内能的变更”-示例 课题 做功和内能的变更 教学重点 知道做功和内能改变的关系 教学难点 做功的物体本身的内能削减 教学方法 试验、讲授 教具 压缩空气点火装置、广口瓶、两用抽气打气筒 学问内容 老师活动 学生活动 一、复习内能改变与温度的关系 一般物体温度上升，内能增加；温度降低，内
14、能削减 二、做功可以使物体内能增加 试验：压缩空气点燃棉花 三、做功的物体本身的内能削减 做试验2 四、内能与做功的关系 甲对乙做功，甲的内能增加，乙的内能削减 在只有做功变更物体内能的条件下，内能变更量等于做功多少 内能和做功的单位都是焦耳 五、作业 P-18页1、2 引导 做试验 引导 引导学生：做功能使物体内能增加，能不能使物体内能削减？使谁的内能削减？ 做书本上的试验2 分析、讲解 回忆、复习 视察试验现象 分析试验说明做功可以使物体内能增加 举生活中类似的例子 （如摩擦生热；锤子锤铁钉，铁钉温度上升） 类比思索问题 视察试验现象，并分析 探究活动 调查在生活实际中有哪些事例是利用做功
15、变更内能的？ 做功和内能的变更 初中物理第三册教案 做功和内能的变更(一)教学目的使学生知道做功可以变更物体内能的一些事例；知道可以用功来量度内能的变更，能用做功和内能变更的关系来说明摩擦生热等常见的物理现象。(二)教具压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。(三)教学过程1.复习提问(1)什么叫做物体的内能?(2)物体的内能跟什么有关?2.引入新课物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了改变时，它的内能就发生了改变。如何变更物体的温度，同学们能够从生活事实上举出很多的事例。今日我们先探讨一种变更内能的方法-做功。3.进行新
16、课(1)对物体做功，物体的内能会增大。演示试验：压缩空气引火试验。出示压缩空气引火器，简洁介绍它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提示学生留意视察筒内的棉花。快速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发出的火光。试验后，组织学生争论试验现象说明白什么，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度上升引起棉花燃烧。实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的原因。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生说明
17、课本图2-9、图2-11的事例，并列举其他事例。归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢?(2)物体对外做功时，本身的内能会减小。演示试验：气体膨胀温度降低的试验。根据课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。试验时告知学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透亮的，所以水蒸气是看不到的。提示学生留意视察瓶塞跳起时容器中有什么现象。试验结果，当塞子跳起时，瓶内出现了雾。引导学生分析试验现象。进而得出物体对外做功时，本身的内能会减小。(3)用功来量度内能的变更。做功可以变更物体的内能
18、，对物体做的功越多，物体的内能增加得越多，物体对外做的功越多，物体的内能减小得也越多，所以，我们可以用功来量度内能的改变。这样内能的单位跟功相同，也是焦耳。假如对物体做了2焦的功，物体的内能会增加2焦。其实各种形式的能，都可以用功来量度，因此国际单位制规定：各种形式的能的单位都是焦耳。(4)小结通过课本本章刊头画的试验演示和本节的想想议议，小结本节的内容。该试验是机械能和内能相互转化的演示试验。把薄壁金属筒固定在桌子上之后，注入约1容积的乙醚，立即塞上塞子。用稍宽一点的布带，在金属筒下端绕二圈，然后快速地来回拉布带，一会儿塞子就被冲起，引导学生说明所看到的现象。外力克服摩擦力做功，使金属筒温度
19、上升、内能增加，并引起筒内乙醚的蒸发。最终由于乙醚蒸汽压强不断增大，而将塞子冲起。告知学生，在此过程中，克服摩擦做功，转化为内能。此试验中的另一个现象，往往被学生忽视。即当塞子被冲起时，在管口旁边也有淡淡的雾出现。应引导学竹留意这一现象，并加以说明。这是由于气体膨胀对外做功时内能削减、温度降低，从而使筒口四周的水蒸气凝成水珠。此现象恰好说明白：物体对外做功时，本身内能会减小。此过程中气体的内能转化为机械能。通过试验和争论，使学生进一步明确，做功能变更物体的内能。并且对物体做功时，有机械能转化为内能，物体内能增加。物体对外做功时，有内能转化为机械能，物体内能削减。(四)说明1.压缩空气引火试验难
20、度较高，有几个关键要留意：(1)密封性要好，主要是活塞与管壁的密封。当把活塞从管内拉出时，感到阻力比较大，且当活塞离开管口的瞬间能听到嘭的响声。这种状况可认为密封较好。试验时应在活塞上涂少许蓖麻油，起密封和润滑作用。(2)管内保持足够的氧气。试验时可用尖嘴吹风球，向管内注入簇新空气。(3)所用燃料燃点要低，一般棉花难于压燃。试验中要用硝化棉。硝化棉可以自制。取浓硝酸和浓硫酸，按体积比先后倒入烧杯内混合，使其温度保持在30左右。将脱脂棉浸入混合酸内，约15分钟左右，取出棉花用清水反复冲洗，直至没有酸性。挤干后放在阴暗处晾干，保存时应放在密封瓶内，保持干燥。2.气体膨胀做功的试验，打气时速度不宜太
21、快。通常打气筒止回阀不太敏捷，打气速度就不能慢，建议在瓶塞上装一个自行车轮胎上的气门嘴。打气时气门嘴的乳胶管膨胀，能使学生视察到进气的现象。3.做功变更物体内能的过程，也都有能量的转化。课本只在想想议议的问题中提出能量的转化。能从能量转化的角度相识内能的变更，虽非本节课的重点，但能使学生有个初步的相识，有利于后面学习能量守恒定律。所以在想想议议的探讨中，增加了能量转化的内容。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页