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1、新课标人教版二年级下统计知识的练习教案及练习题新课标人教版二年级下复式统计表教案及练习题 2.8.1复式统计表 课型新授运用人教学内容：教科书第106-108页的例1。教学目标：1.让学生相识简洁的复式统计表，了解复式统计表的优点，能依据统计表的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的数据分析。2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。3.激发学生的学习爱好，培育学生初步的统计意识和创新精神。重点、难点：1.相识简洁的复式统计表，并能依据统计表中的数据提出并能回答简洁的问题。2.对表头的相识以及复式统计表中横栏、纵栏所表示的内容的相识。教学打算：单式统计表、复式
2、统计表、爱好小组标签、生活中的复式统计表等。教学过程一、创设情境，生成问题1师：前几天我们称量了每个小挚友的体重，现在老师想统计我们小挚友的体重状况，比如20千克及以下的有几人？2125千克、2630千克、3135千克、36千克及以上的各有几人？（同时出示统计表的一部分）范围20千克以下2125千克2630千克3135千克36千克以上人数可以怎么统计？2学生自由回答统计的方法。（站起来数一数、举手、写票等）师：为了节约时间，我们就用站起来数一数的方法来统计吧！3完成统计表。师：你能依据上面的状况完成统计表吗？（个别学生回答）4从这张统计表中，我们可以知道什么？生答师小结：进行体育熬炼及不挑食教
3、化：胖的小挚友平常要多参与体育熬炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。二、探究沟通，解决问题1出示一年级时体重状况的统计表。师：这张是我们一年级时体重状况的统计表，现在请同学们看一看21-25千克范围内二年级比一年级多几人？（学生比较）2师：你们都找到了答案了吗？但是刚才在比较的时候，我看到我们同学一会看这张,一会看那张,感觉如何？（麻烦、两张表格看起来不便利）3制作复式统计表。（1）师：老师也觉得很不便利，那该怎么办呢？学生独立思索，自由回答后得出：把两张单式统计表合并成一张统计表。（2）先让学生自己同桌之间试一试，然后让生演示各种合并的方法，让学生体会
4、到上下一移,把范围这行重合这种方法最好。（能这样演示最好，不能的话老师帮助学生一起完成。）（3）师：这样合并以后你能看出21-25千克范围内二年级比一年级多几人了吗？这样合并后和刚才比较哪个简洁呢？（这样简洁）4完善复式统计表，揭示课题（1）师：这样合并以后，还有些问题，就是我们有两条数据了，不知道哪条是一年级，哪条是二年级了，怎么办呢？所以我们要对刚才合并的统计表略微做些改动，（在两张统计表上改一改），老师已经制作了一张新的统计表大家一起来看下吧。（2）师：第一格我们称为表头，里面有些什么呢？它们分别表示什么呢？（老师对横栏、纵栏及表中的内容作简要的介绍。）师：像这样的表格我们叫它复式统计表
5、。（板书课题）（3）我们已经相识了复式统计表，现在请同学们依据手中的两张单式统计表的数据完成手中的复式统计表吧。5视察、分析统计表(1)师：现在老师请同学们再来视察一下我们新做好的统计表，比较一下16-20千克范围内一年级比二年级多几人呢？31及31以上二年级比一年级多几人呢？(2)比较起来感觉如何？(生答)师:的确如此，复式统计表在分析和比较多个数据时，更加简洁和便利。板书：优点:便于比较和分析。三、巩固应用，内化提高1介绍：学校开展爱好小组活动，有计算机小组、篮球小组、舞蹈小组、田径小组。你想参与哪个小组的活动？让我们一起来做个统计吧。2活动要求：（1）现在老师先选出每个爱好小组的小组长拿
6、好标签，你想参与哪个爱好小组就站到哪一组，但是要按依次排好队伍。（2）请每个爱好小组的小组长统计好自己小组有多少位同学。老师边把爱好小组标签贴在黑板上的同时边让组长说一说自己组的人数，学生完成手中的统计表。3依据完成的复式统计表回答下列问题。（1）我们班参与（）爱好小组的人最多，一班参与（）爱好小组的人最少。（2）我们班参与篮球小组的人比一班参与篮球小组的（）人。（3）一班参与人数最多的爱好小组比我们班参与人数最少的爱好小组多（）人。（4）你还能提出什么问题？谁来解决他刚才提出的问题呢？四、回顾整理，反思提升看来我们班的同学真的很聪慧呀，我们再来回顾一下这节课学了什么呢？生活中为什么那么多地方
7、要用到复式统计表呢？五、板书设计复式统计表优点：便于比较和分析。作业设计以小组为单位，调查本班喜爱吃蔬菜的状况，完成下表。我们班喜爱吃蔬菜状况统计表茄子西红柿黄瓜青菜一组二组三组四组 通过调查填写统计表。（1）一组喜爱吃（）的人数最多，喜爱吃（）人数最少。（2）三组喜爱吃黄瓜的比喜爱吃西红柿的（）人。（3）一共调查了多少个同学？（4）通过调查你有什么建议？（5）你还能提出什么数学问题？并解答。教学反思： 二年级数学二下统计学问的练习教案及练习题 2.8.3统计学问的练习 课型练习运用人教学内容：教科书练习二十二。教学目标：1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2.使学生在练习中
8、，在收集、整理、分析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相互促进，驾驭本单元内容。3.激发学生学习数学的爱好，加强学生的情感教化。重点、难点：1.体验统计过程，能用简洁的方法收集和整理数据。2.分析、提出合理化建议。教学打算：课堂达标测试题。教学过程一、情境引入，回顾再现同学们你们最喜爱吃的蔬菜是什么？调查本班同学最喜爱吃的蔬菜状况，并将结果填入课本112页的第一题表格内。二、分层练习，强化提高1.基本练习。你参与过几次体检？视力怎样？请选择本年级和五年级各一个班，填写统计表。填写完后，你想对同学们说些什么？2.综合练习。113页第三题。图书角有什么书？每种书有多少？让学生先从统计表中裂解数据，再
9、依据各种书的本书绘制成条形统计图，最终让学生完成后面的填空题。3.提高练习。114页第4题。让学生独立完成，使学生在活动中明确：长时间看电视有害健康，要留意用眼卫生。出示114页的你知道吗?对学生进行情感教化。三、自主检测，评价完整（一）自主检测。1新世纪家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电，产品的数量状况如下：六月份家电种类彩电冰箱空调饮水机台数1421156098 七月份家电种类彩电冰箱空调饮水机台数82126238105 依据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表，并回答问题。 彩电冰箱空调饮水机六月份七月份 六月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。七月份（）的销售量最多，（）的销
10、售量最少。六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台？你还能提出什么问题？并解答。2英才小学四个课外活动小组的学生人数状况如下：数学小组：男生17人，女生11人。生物小组：男生10人，女生11人。航模小组：男生16人，女生7人。美术小组：男生15人，女生15人。依据上面的数据完成下面的统计表，并回答问题。 数学小组生物小组航模小组美术小组男生女生 （）小组的男生人数最多。（）小组的女生人数最少。四个小组的男生一共有多少人？你还能提出什么问题？并解答。3学校图书馆有50本连环画，60本故事书，10本科技书。小红依据这些数据绘制了一个统计表和一个条形统计图，请你帮她填完整。图书种类连环画故事书科技书
11、本数 连环画故事书科技书（二）评价完善。一生汇报，其他同学自我核对，矫正错误。四、归纳小结，拓展延长你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现的怎么样？五、板书设计统计学问的练习作业设计基础：1下表是二年级各班同学收集废报纸的状况。班级二（1）二（2）二（3）二（4）质量25千克28千克30千克22千克 把上面的结果绘制成统计图，并依据统计图表进行分析。拓展提升：2数一数一共有多少个正方形？ 把统计的结果填到下表中。 边长1234正方形个数 （）+（）+（）+（）（）一共有（）个正方形。课下调查本班同学语文期中测试成果。把成果按优秀、良好、一般三档整理成统计表，并制作成统计图。教学反思： 二年级数学
12、复式统计表教案及练习题 2.8.1复式统计表 课型新授运用人 教学内容： 教科书第106-108页的例1。 教学目标： 1.让学生相识简洁的复式统计表，了解复式统计表的优点，能依据统计表的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的数据分析。 2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 3.激发学生的学习爱好，培育学生初步的统计意识和创新精神。 重点、难点： 1.相识简洁的复式统计表，并能依据统计表中的数据提出并能回答简洁的问题。 2.对表头的相识以及复式统计表中横栏、纵栏所表示的内容的相识。 教学打算： 单式统计表、复式统计表、爱好小组标签、生活中的复式统计表等。
13、 教学过程 一、创设情境，生成问题 1师：前几天我们称量了每个小挚友的体重，现在老师想统计我们小挚友的体重状况，比如20千克及以下的有几人？2125千克、2630千克、3135千克、36千克及以上的各有几人？（同时出示统计表的一部分） 范围20千克以下2125 千克2630 千克3135 千克36千克以上 人数 可以怎么统计？ 2学生自由回答统计的方法。（站起来数一数、举手、写票等） 师：为了节约时间，我们就用站起来数一数的方法来统计吧！ 3完成统计表。 师：你能依据上面的状况完成统计表吗？（个别学生回答） 4从这张统计表中，我们可以知道什么？ 生答师小结：进行体育熬炼及不挑食教化：胖的小挚友
14、平常要多参与体育熬炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。 二、探究沟通，解决问题 1出示一年级时体重状况的统计表。 师：这张是我们一年级时体重状况的统计表，现在请同学们看一看21-25千克范围内二年级比一年级多几人？（学生比较） 2师：你们都找到了答案了吗？但是刚才在比较的时候，我看到我们同学一会看这张,一会看那张,感觉如何？（麻烦、两张表格看起来不便利） 3制作复式统计表。 （1）师：老师也觉得很不便利，那该怎么办呢？ 学生独立思索，自由回答后得出：把两张单式统计表合并成一张统计表。 （2）先让学生自己同桌之间试一试，然后让生演示各种合并的方法，让学生体
15、会到上下一移,把范围这行重合这种方法最好。（能这样演示最好，不能的话老师帮助学生一起完成。） （3）师：这样合并以后你能看出21-25千克范围内二年级比一年级多几人了吗？ 这样合并后和刚才比较哪个简洁呢？（这样简洁） 4完善复式统计表，揭示课题 （1）师：这样合并以后，还有些问题，就是我们有两条数据了，不知道哪条是一年级，哪条是二年级了，怎么办呢？所以我们要对刚才合并的统计表略微做些改动，（在两张统计表上改一改），老师已经制作了一张新的统计表大家一起来看下吧。 （2）师：第一格我们称为表头，里面有些什么呢？它们分别表示什么呢？ （老师对横栏、纵栏及表中的内容作简要的介绍。） 师：像这样的表格我
16、们叫它复式统计表。（板书课题） （3）我们已经相识了复式统计表，现在请同学们依据手中的两张单式统计表的数据完成手中的复式统计表吧。 5视察、分析统计表 (1)师：现在老师请同学们再来视察一下我们新做好的统计表，比较一下16-20千克范围内一年级比二年级多几人呢？31及31以上二年级比一年级多几人呢？ (2)比较起来感觉如何？(生答) 师:的确如此，复式统计表在分析和比较多个数据时，更加简洁和便利。 板书：优点:便于比较和分析。 三、巩固应用，内化提高 1介绍：学校开展爱好小组活动，有计算机小组、篮球小组、舞蹈小组、田径小组。你想参与哪个小组的活动？让我们一起来做个统计吧。 2活动要求： （1）
17、现在老师先选出每个爱好小组的小组长拿好标签，你想参与哪个爱好小组就站到哪一组，但是要按依次排好队伍。 （2）请每个爱好小组的小组长统计好自己小组有多少位同学。 老师边把爱好小组标签贴在黑板上的同时边让组长说一说自己组的人数，学生完成手中的统计表。 3依据完成的复式统计表回答下列问题。 （1）我们班参与（）爱好小组的人最多，一班参与（）爱好小组的人最少。 （2）我们班参与篮球小组的人比一班参与篮球小组的（）人。 （3）一班参与人数最多的爱好小组比我们班参与人数最少的爱好小组多（）人。 （4）你还能提出什么问题？谁来解决他刚才提出的问题呢？ 四、回顾整理，反思提升 看来我们班的同学真的很聪慧呀，我
18、们再来回顾一下这节课学了什么呢？生活中为什么那么多地方要用到复式统计表呢？ 五、板书设计 复式统计表 优点：便于比较和分析。 作业设计 以小组为单位，调查本班喜爱吃蔬菜的状况，完成下表。 我们班喜爱吃蔬菜状况统计表 茄子西红柿黄瓜青菜 一组 二组 三组 四组 通过调查填写统计表。 （1）一组喜爱吃（）的人数最多，喜爱吃（）人数最少。 （2）三组喜爱吃黄瓜的比喜爱吃西红柿的（）人。 （3）一共调查了多少个同学？ （4）通过调查你有什么建议？ （5）你还能提出什么数学问题？并解答。 教学反思： 2022部编版二年级上册语文全套教案及练习题 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1、会认15个生字，会写10
19、个字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇异想象，激发探究动物奇妙的爱好和欲望、4、进行语言训练，提高学生语言运用的实力、教学重点：1、会认15个生字，会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、教学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇异想象，激发探究植物奇妙的爱好和欲望、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：同学们，大自然中有很多神奇的事物等待着我们去探究，从这节课起先我们将一起走进自然，去探究自然的奇妙去了解动物植物，去视察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界，
20、首先我们来才一个谜语、出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游、后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈、谜底是：蝌蚪、下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的、二、初读课文，认读生字：1、出示自读要求、（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画诞生字、词语，多读几遍、画出不理解的地方、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）沟通识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”（3）接读课文、3、检查小组学习状况、（1）课件出示生字、词语、指名开火车朗读，师生正音、齐读、去掉拼音朗读、4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都相识了吗？引导学生学习一字多词、
21、三、自读课文，感知内容:1、仔细读课文，边读边想，看谁填得准、出示题目：课文共有（）个自然段、写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最终，他们发觉自己的妈妈是（）、2、试着用自己的话复述课文内容、四、情景朗读，把握内容与情感:1、分段朗读、（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地游来游去、问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，留意读出小蝌蚪的可爱哦！（2）他们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的
22、亲切吗？读出来吧！（3）他们望见一只乌龟摇摆着四条腿在水里游，赶忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的急迫和乌龟的亲善可亲吗？读出来吧！（4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了、他们游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛、提示：可以边朗读边表演、（5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、提示：引导学生留意动词的连用、五、生字指导，学
23、习书写:1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下望见草、”学生在猜谜中驾驭两个汉字的写法、2、打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习、检验对错、3、巩固生字：抄写今日学的10个生字、六、板书设计 其次课时 一、复习巩固，导入新课:1、课件出示词语、袋鼠袋子口袋脑袋迎风迎面迎接欢迎荷塘鱼塘池塘水塘学生明确一字多词的学习方法、2、课件出示词语、池塘脑袋灰色捕食阿姨欢迎头顶乌龟披着打鼓（1）指名开火车领读词语、
24、（2）齐读、（3）选择最喜爱的一个词语说一句话、二、学生自学，初步理解课文内容：1、学生自读课文，思索：课文讲了一个什么故事？提示：谁？干了什么？怎么干的？2、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、3、课堂沟通，汇报自学成果、引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、三、研读课文，探究感悟：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了什么改变？他们是怎么变成青蛙的？提示：自学要求（1）带着问题自己读课文并勾画、（2）想好后先和同桌说一说、2、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：（留意说话的条理性）看图片排依次，把依次号标注在课本上、四、品读课文，训练语言：1、读
25、了课文，你能不能告知小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？出示：鼓着大大的眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮、小蝌蚪什么样子？出示：甩着长长的尾巴、请勾画出动词、“鼓、披、露、甩”请选择一个你认为最好玩的，说一个句子、2、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地游来游去、画出这段话中描写小蝌蚪的句子、你能照样子写一下这只小猪吗？3、小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、你能用连续的动词写一个活动吗？五、体验反思：小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经验中你体
26、会到了什么？你想对小蝌蚪说什么？出示回答格式：从小蝌蚪找妈妈的经验中我体会到了、我想对小蝌蚪说：、六、拓展延长，培育学生语文综合实践的实力：青蛙是一种变态发育的动物，小时候和长大后有很大的区分、像这样的小动物还有许多、你还知道哪些？把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧、七、巩固练习：1、打开“阅读训练-小蝌蚪找妈妈”，一起来闯关吧！2、完成相关配套练习、板书设计：1、小蝌蚪找妈妈长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短不见绿衣裳、洁白的肚皮第三课时 一、把下列加点字的注音补充完整。 捕食b披着p迎接y池塘t 山顶d灰色h乌龟w宽度k 二、依据拼音写词语。 nlhizidp
27、tiogojish 三、照样子，连一连。 披着洁白的眼睛鼓着碧绿的尾巴露着大大的肚皮甩着长长的衣裳四、照样子，写句子。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。已经。五、课文整体梳理。课文讲的是一群天真活泼的在找寻的过程中，不知不觉变成了，并帮助妈妈一起。六、重点段落品析。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。1.照样子，写词语。游哇游2.试着找出这段话中的动词，并抄写下来。3.从这段话中，你知道青蛙长得什么样吗？试着描述一下。七、小练笔。小蝌蚪找到妈妈之后肯定特别兴奋，你觉得小蝌蚪找到妈妈后，会对妈妈
28、说写什么呢，试着写一写吧：小蝌蚪说：“。” 2、我是什么 教学目标：1、相识15个字，会写10个字、重点写好“片、带、海”3个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分、3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的改变形成的，感受大自然的奇异现象、激发学生探究自然奇妙的爱好和欲望、4、进行语言训练，提高学生语言运用的实力、教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分、教学难点：知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的改变形成的，感受大自然的奇异现象、激发学生探究自然奇妙的爱好和欲望、教学时间：两课时、教学过程：第一课
29、时一、导入新课：1、同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探究大自然的奇妙，去了解去视察自然现象、首先我们来猜一个谜语、出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来、（打一自然物）谜底：水2、水，是生命之源、没有水，就没有我们这个漂亮可爱的世界、水，是人们生活中每天离不开的东西、云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今日我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解、（板书课题，齐读课题、）二、整体感知：1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方、2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说
30、，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、仔细读课文，边读边想，看谁填得准、课文共有（）个自然段、写的是我会变，会变成（）、（）、（）、（），我做过很多（），也做过很多（），我是（）、三、读认生字：1、出示自读要求、（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画诞生字、词语，多读几遍、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）沟通识字方法、（3）接读课文、3、检查小组学习状况、（1）课件出示生字、词语、微小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事沉没冲垮房屋浇灌田地发动机器滋润土壤沉没庄稼冲垮房屋破坏河堤指名开火车朗读，师生正音、齐读、去掉拼音朗读、（2）借助图片理解
31、四字词语、（3）学习多音字，课件出示：没、练习注音并组词、四、情景朗读：1、分段朗读、（1）用自己喜爱的方式自由朗读、（2）开火车朗读、（3）小组赛读、2、找出描写水的改变形式和存在位置的句子重点读一读、（1）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上、人们叫我“云”、指导：读好动词“穿着、披”等、（2）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”、指导：体会“聚”和“落”的精确性、（3）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”、指导：体会动词“打”的气概、（
32、4）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”、指导：体会动词“飘”的温柔、（5）课件出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会、指导：读好动词，体会水的改变多样、读出改变来、五、学写生字：1、课件出示“变、片、海”等生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、2、巩固生字、（1）同桌之间相互考查识字状况、（2）嬉戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组的词多，哪组获胜、3、打开“书写本”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意
33、笔顺、4、指导书写、（1）课件出示“变、片、海”等生字、（2）视察字的结构，说说书写留意点以及每一笔在田字格中的位置、（3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、重点讲解“片”的笔顺、驾驭“带”的笔画，留意宝盖上面没有点、可以通过谜语驾驭“一横穿三竖，巾在盖下住、”记住这个字的写法、（4）学生在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态、5、巩固生字：抄写今日学的9个生字、六、板书设计： 其次课时 一、复习导入：1、课件出示词语、微小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事沉没冲垮房屋浇灌田地发动机器滋润土壤沉没庄稼冲垮房屋破坏河堤（1）指名开火车领读词语、（2）齐读、（3）选择最喜爱的一个词语说一句话、2
34、、回顾：说说水的改变形式、二、合作探究：学生小组合作学习、课件出示问题：1、“我”是什么？“我”会变成什么？除了课文的介绍，“我”还会变成什么？2、“我”做过哪些好事？又做过哪些坏事？人们想出什么方法让“我”光做好事不做坏事？课堂沟通，汇报成果、引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、三、语言训练：1、句型仿写、课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上、学生练习用“有时候有时候”说一句话、2、体会动词课件出示：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”、有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”、到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”、引导学生体会“落”
35、、“打”、“飘”动词的精确运用与生动形象、3、课件配图依次出示平常我在池子里睡觉、在小溪里漫步、在江河里奔跑、在海洋里跳舞、唱歌、开大会、分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点，用不同的词语去描述，用不同的语气去朗读、如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显宁静；“在小溪里漫步”，声音舒缓，以显悠然、适当引导学生体会拟人句的妙处，可以试着仿写拟人句、4、朗读指导、就整篇课文而言，应当读得亲切、舒缓；各段各句应当富有改变、第一、二段可以读得“神奇”点；第三、第四段要读得有改变、四、拓展延长：1、你能想出什么方法让“我”光做好事不做坏事？预设：关注天气、疏通河道、修建水库、合理浇灌等、2、
36、画一画水的改变的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话、板书设计：2、我是什么我会变：云雨冰雹雪（冰霜）我的家：池子里小溪里江河里海洋里（稻田里）我的活动：睡觉漫步奔跑唱歌跳舞开大会（飞）我的脾气：温柔急躁（）第三课时一、连一连。ciyushigunyn晒管越淹猜二、读句子，看拼音写汉字。bngwndiw，妈妈去公园漫步。好多的花呀！五彩缤纷的。我置身hiyngbinchnggi 于花的中，这时，我真想一只小蝴蝶，花儿们传播花粉，让花儿尽情的开放。 三、选词填空。暖和温柔1.老师的看法很（）。2.同学们亲切的话语让我感到很（）。平常平常3.妹妹像（）一样，早早来到学校。
37、4.（），我最喜爱漫步了。四、照样子，写句子。例：我变成小花朵飘下来。（雪白的纷纷扬扬地）我变成雪白的小花朵纷纷扬扬地飘下来。太阳升起来。（火红的缓缓地）五、课文整体梳理。通过本课的学习，我知道了自然界中水的改变：水变成（）升上天空，然后变成（），遇到冷风变成（）；有时变成（）；在冬天变成（）。六、重点段落品析。有时候我很温柔(hhuo)，有时候我很急躁。我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过很多坏事，沉没(mim)庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。1.从括号里选择加点字的正确读音打“”。2.从文中找出两对反义词，写在下面括号里。（）-（）（）-（）3.这段共有句话。主要写的
38、是。“浇灌田地，发动机器”是“我”做的；“沉没庄稼，冲垮房屋”是“我”做的。七、用所给词语写一段话。漂移温柔浇灌 3、植物妈妈有方法 教学目标：1、会认14个生字，会写10个字、驾驭2个多音字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、3、在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇妙的爱好和欲望、教学重点：1、会认14个生字，会写10个字、驾驭2个多音字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、教学难点：在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇妙的爱好和欲望、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启
39、发谈话，导入新课：播放音乐：儿歌蒲公英、同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活、植物王国的奇事，也非常好玩、那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有方法一课，你就会找到问题的答案、（板书课题：植物妈妈有方法）二、初读课文，学习生字：1、出示自读要求、（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画诞生字、词语，多读几遍、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）沟通识字方法、运用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语、（3）接读课文、3、检查小组学习状况、课件出示生字、词语、指名开火车朗
40、读，师生正音、齐读、去掉拼音朗读、4、听读课文，提示学生仔细听，留意生字的读音、小组相互正音后，适时讲解多音字“为”和“得”的用法、三、情景朗读：1、朗读课文、听读课文，提示学生仔细听，留意生字的读音、指名分自然段朗读，老师相机指导，要留意字音精确、语言顺畅、2、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、课文共有（）个小节、写的是（）（）（）3种有方法的植物妈妈，告知我们：只要（）还会发觉许很多多的学问、四、识记生字，指导书写：1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道
41、或通过什么方法相识的、2、学习生字、同桌之间相互考查识字状况、3、指导书写、打开优教学生字，学习本课10个生字、（1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”、（2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、预设：“毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得伸展、到位、“法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理、（3）老师范写，引导学生边视察边书空，留意笔顺、（4）猜谜语记生字、出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字、出示对应的谜语、学生猜谜记字、（5）区分运用汉字“他、她、它”、（4）学生在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态、4、巩固生字：抄写今
42、日学的10个生字、五、板书设计 其次课时 一、复习巩固，导入新课：1、播放动画视频：种子的旅行、说一说你这道了什么、2、课件出示词语、植物旅行打算离开视察方法娃娃学问假如毛发手脚炸开（1）指名开火车领读词语、（2）齐读、（3）选择最喜爱的一个词语说一句话、3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示、二、回顾内容：1、学生自读课文，思索：你从文中读懂了什么？用“”画出相关的语句、2、课堂沟通，汇报自学成果、引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有许多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物
43、传播种子的方法）三、研读课文，探究感悟：1、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评、（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡察参加）2、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“着陆伞”究竟指什么？“乘着风”是什么意思？（适当探讨、）让我们一起去看看“着陆伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉、（师出示图片，老师配解说）你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读
44、一下，探讨怎样才能读好这一节、学生同桌练读，探讨沟通，感悟读法、当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（老师出示图片，老师配解说）、指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜爱谁的读法，评一评带着自己的理解齐读、当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧”时：你最喜爱这一节中的哪句话？说说怎样读好它、（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（师出示图片，配解说）同学们，你们出去旅行兴奋吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读情愿读的起立齐读、3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）4、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？生：明白了细致视察的重要性、四、拓展延长：植物妈妈的方法还有许多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流淌的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的）五、语言运用：植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？选择下面的词语试一试、乘着风纷纷动身蹦着跳着漂移炸开出示图片：提示学生参照课本图片书写、