《第二节遗传的基本规律三、基因的连锁和交换定律第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二节遗传的基本规律三、基因的连锁和交换定律第一课时.docx（62页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二节遗传的基本规律三、基因的连锁和交换定律第一课时遗传的基本规律 优质课- 学科：生物年级：高二 授课课题：一对相对性状的遗传试验 教材分析 本小节内容讲解并描述由一对等位基因限制的一对相对性状的遗传定律。教材首先介绍了孟德尔的杂交试验方法和试验现象。接着讲解并描述孟德尔用“遗传因子”(后来称为基因)对试验现象进行的分析，即阐明白分别现象产生的缘由，以及对分别现象说明的验证。本小节在编排上，留意采纳从现象到本质的方式，以便使学生能够逐步深化地理解教学内容。 基因的分别定律是三个遗传定律中的第一个遗传定律，是学生学习其他两个遗传定律的重要基础，因此，本小节的教学内容是教学重点。 教学目标 学问
2、目标 知道：孟德尔探讨性状遗传的材料和方法。 理解：(1)性状、相对性状、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交的概念； （2）豌豆杂交的过程； (3)一对相对性状的遗传试验及说明。 应用：能推断一对相对性状的显、隐性，依据已知条件写出简要的遗传图解。 实力目标 1、通过从性状分别的现象到实践的分析，从遗传现象上升为对分别定律的相识，训练学生演绎、归纳的思维实力； 2、通过遗传习题的训练，使学生驾驭应用分别定律解答遗传问题的技能技巧。 情感目标 1、运用辩证唯物主义观点分析和相识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观； 2、通过孟德尔八年试验探讨事迹，进行酷爱科学、献身科学的教化。 重点
3、及落实方案 重点 1、豌豆的杂交过程。2、孟得尔采纳豌豆作试验材料的特点； 3、遗传图解的简要书写。 落实方案 1、采纳举例、探讨、多媒体等进行教学； 2、联系所学学问，演绎归纳本节学问，从而驾驭重点内容； 3、依据课本表62的已知条件，当堂练习遗传图解的写法，并订正。 难点及突破策略 难点 1、各种概念之间的区分与联系；2、豌豆植株与种子的关系； 3、遗传学的各种表示符号。 突破策略 1、通过对初中学问的复习，进行学问的迁移； 2、通过正反例证来明确相对性状的概念；3、穿插小故事增加记忆。 教具打算 多媒体课件。 任务分析 本节课概念多，符号多，学生不易驾驭，所以从小故事导入新课，激发他们的
4、学习爱好，从初中学的学问迁移到本节课的新内容上。教材前部分是在分子水平上进行探究，本节是在生物个体上进行探究，跨度大，要做好过渡。 学法指导 首先，指导学生预习教材，并结合实际引起学生对该部分内容的学习爱好； 其次，指导学生在教材中找疑点、难点，并激励学生在课堂上大胆问、勤思索，做好笔记； 再次，指导学生进行图文转换的思维训练。 课时支配：1课时 教学过程 导课 1、复习上节课的经典试验，从时间的依次上理解孟德尔的杰出贡献； 2、通过对孟德尔生平的介绍，体会他用豌豆的胜利之处，并了解他的探讨方法。 教学目标达成 1、出示几个经典试验的时间依次，点出孟德尔的宏大之处：在不了解遗传物质是什么的时候
5、，就探讨总结出了遗传的规律。 2、孟德尔的豌豆杂交试验： (1)、投影显示孟德尔相片，让学生阅读教材并思索： 孟德尔简历说明白什么？为什么孟德尔采纳豌豆会获得胜利？ 孟德尔探讨遗传规律的方法是什么?什么是相对性状? 孟德尔探讨相对性状遗传的特殊之处是什么?（把问题提出来，不用一次全部解答，分散贯穿在全课之中，让学生思索，自己构建学问体系。） （2）、学生在随着教学的开展，学习有关内容后，可以分别做出解答： 孟德尔：奥国人。21岁起做修道士。29岁起进修自然科学和数学，3年后修毕。43岁时在自然科学探讨学会上宣读了自己探讨豌豆杂交的论文植物杂交试验。62岁时带着对遗传学无限的眷恋，回来了无机自然
6、界。虽然在他生前没有得到社会的认可，但他给我们留下了丰厚的科学、思想和精神财宝。他的刻苦探讨精神将是永存的。 豌豆特点：a严格的闭花自花传粉植物。b同一性状的不同表现差别显著。 孟德尔探讨遗传规律的方法：杂交法。 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 孟德尔探讨相对性状遗传的特殊之处：分别对每一对相对性状进行探讨。 3、一对相对性状的遗传试验： 孟德尔豌豆杂交试验的多媒体课件。 (多媒体课件可展示P代无论是正交还是反交，所获F1代的种子，播种后均为高茎；F1自交，所获F2代的种子，播种后出现性状分别，分别比接近31)。 讲解P、F、各字母及符号的遗传学含义。 介绍正交、反交、自交的概
7、念，突出讲解“杂交”的过程。 请学生按小组探讨一对相对性状的试验特点，并推举代表陈述本组探讨结果。 老师总结学生通过对多媒体课件的视察、探讨后所形成的看法，结论如下： 子一代只表现显性性状；子二代出现性状分别，并且显性性状与隐性性状的分别比接近3：1。 通过对课件的再一次展示，分清以下概念： 显性性状：杂种子一代中显现出来的性状。 隐性性状：杂种子一代中未显现出来的性状。 性状分别：杂种后代中，同时显现显性性状和隐性性状的现象。 投影显示孟德尔7个一对相对性状的杂交试验结果统计表，分别对表中的（除了茎的高度）六对相对性状用遗传图谱写出来。并请学生计算显隐性之比，对计算的状况进行总结。可进一步明
8、确：子一代表现显性性状，子二代出现性状分别，分别比接近31，具有普遍性，是否具有一般规律性？（设想：假如豌豆的另一对相对形态的F2也出现3：1，是否可以推断亲本的显隐性呢？） 课堂练习：（穿插在教学过程中进行。） 1、性状、相对性状的正反例证的举例、推断； 2、写遗传图解，能在图中说明各符号的代表意义，并指出在这一遗传图中，探讨的性状是什么，其中显、隐性状怎样分。 课堂小结 通过本节课的学习，我们明确了豌豆的特点，孟德尔的杂交试验法、相对性状、显性性状、隐性性状及性状分别等；并发觉了孟德尔一对相对性状遗传试验的特点。一对相对性状遗传试验的特点，是否具有一般规律性呢?下节课我们接着探讨。 附：板
9、书设计： 一对相对性状的遗传试验 1孟德尔的豌豆杂交试验 孟德尔豌豆特点杂交法相对性状孟德尔杂交法特殊之处 2一对相对性状的遗传试验 注:此文为本人原创! 专题七遗传的基本规律 专题七遗传的基本规律 一、考点解读 1、考点盘点 内容说明 （1）孟德尔的豌豆杂交试验一 （2）孟德尔的豌豆杂交试验二 分别定律，自由组合定律，杂交，自交，亲本，子代，基因型，表现型 2、考点解读 本专题的主要复习孟德尔的豌豆杂交试验一-分别定律和豌豆的杂交试验二-自由组合定律。该部分内容，在仅今年的高考中，考查的的比较多，始终是各地高考命题的重中之重。遗传规律是中学生物的主干学问，是高考考查的重点内容之一。他是后面遗
10、传育种的理论依据，在实际生产生活中被广泛的应用。 从今几年的高考来看，高考试题往往会以孟德尔遗传试验过程、分子水平的说明、遗传图解、遗传图谱的判定等内容上做文章，特殊是将减数分裂与不同基因的传递过程联系在一起，可以出一些大型的综合题目的素材，成为每年各地高考考查的必考内容之一。该部分在高考站的比重比较大。从选择题型来看，单科考试一般有两个左右的分选择题，占的分值约为20%到30%之间；综合考试一般会有一个非选择题，所占的比重约30%到40%之间。 所以在一轮复习的过程中，该部分内容应当作为复习的中心来复习，要结合减数分裂来复习，结合人们的生产生活实践来复习。切记脱离生产，打高题海战术。 二、学
11、问网络 三、本单元分课时复习方案 第一节孟德尔的豌豆杂交试验一 1区分性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分别 （1）性状：生物的性状是指生物体的外在表现即表现型。 （2）相对性状：同种生物，同一性状的不同表现类型叫相对性状。 （3）显性性状、隐性性状：若具相对性状的纯合子亲本相交，则F1表现出的那个亲本性状为显性性状，F1未表现出的那个亲本性状为隐性性状，在有些生物性状遗传中，一对等位基因间无明显的显隐关系，若F1的性状表现介于显性和隐性亲本之间，这种显性表现叫做不完全显性， （4）性状分别：具相同性状的亲本相交，后代有不同性状表现的现象。 2区分基因型、表现型、纯合子、杂合子 （1）基
12、因型与表现型 基因型：是生物的内在遗传组成，是由亲代遗传得来的基因组合，它是生物个体性状表现的内因基因通过限制蛋白质合成而限制生物的性状因此，生物的性状表现从根本上讲是由于基因限制的原因，即DNA确定mRNA，mRNA确定蛋白质，蛋白质体现性状。表现型：是生物性状的外在表现即性状。其体现者是蛋白质。 基因型与表现型存在如下关系： 表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型是性状表现的内在因素，而表现型是基因型的表现形式，在同一环境中基因型相同，表现型肯定相同，而表现型相同时基因型未必相同。 （2）纯合子、杂合子：由相同基因型的配子结合成的合子发育来的个体为纯合子，由不同基因型配子结合成的合子发
13、育来的个体为杂合子 显性纯合子与杂合子的区分方法：纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分别；杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分别。对于植物来说，区分的方法主要有两种：一是测交，即与隐性类型杂交，若后代不发生性状分别，则说明该个体是纯合子；若出现性状分别，则说明该个体是杂合子。二是自交，若后代不发生性状分别，则该个体是纯合子；若发生性状分别，则说明该个体是杂合子。对动物来说则主要以测交法来区分。 3区分等位基因、显性基因、隐性基因 等位基因：在一对同源染色体的同一位置上限制着相对性状的基因 显性基因：限制显性性状的基因 隐性基因：限制隐性性状的基因 4区分杂交、自交、测交、回交、正反交
14、、自由交配 （1）杂交()：两个基因型不同的个体相交也指不同品种间的交配。植物可指不同品种间的异花传粉。 （2）自交：两个基因型相同的个体相交。植物指自花传粉。 （3）测交：测交是让F1与隐性纯合子杂交，用来测定F1基因型的方法。其原理是：隐性纯合子只产生一种带隐性基因的配子，不会掩盖F1配子中基因的表现，因此测交后代表现型及其分别比能精确反映出F1产生配子的基因型及分别比，从而推知F1的基因型。 （4）回交：是指杂种与双亲之一相交(其中杂种与隐性亲本回交即测交)。 （5）正交和反交：若甲作父本，乙作母本作为正交试验则乙作父本，甲作母本就是反交试验(事实上两种试验是相对的，即前者称反交，后者就
15、是正交)。 （6）自由交配：在肯定范围内的随机交配 基因分别定律的解题思路 1显隐性性状的推断 (1)据定义，杂种子一代显现的亲本的性状为显性性状未显现的亲本性状为隐性性状 (2)据F2的表现型推断：据性状分别比：比例为3的是显性性状，为1的是隐性性状； F2中新出现的性状为隐性性状。 2基因型与表现型的互推。 (1)隐性纯合子突破法隐性性状一旦表现必定是纯合子(用bb表示)。因而由隐性纯合子能推知其亲代或后代体细胞中至少含有一个隐性基因。 子代至少含有一个隐性基因（b） 亲代至少含有一个隐性基因（b） 然后再依据其他条件来推知亲代个体或子代个体的另一个基因为B还是b。 (2)依据后代分别比干
16、脆推知 若后代性状分别比为显性：隐性=3：1则双亲肯定是杂合子(Bb)。 若后代性状分别比为显性：隐性1：1，则双亲肯定是测交类型。 若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。 3遗传概率计算 概率是对某一可能发生事务的估计是指总事务与可能事务的比例，其范围从01 (1)概率计算中的两个基本原理； 乘法原理：两个或两个以上独立事务同时出现的概率是它们各自概率的乘积。 加法原理：假如两个事务是非此即彼的或相互排斥的，那么出现这一事务或另一事务的概率是各自概率之和。 (2)概率计算中的常用方法： 依据分别比推理计算。 Aa1AA：2Aa：aa 显性性状：隐性性状 3：1 aa出现的概率
17、是1/4，Aa出现的概率是1/，显性性状出现的概率3/，隐性性状出现的概率为1/4 依据配子的概率计算。 先计算出亲本产生每种配子的概率，再依据题意要求用相关的两种配子的概率相乘，即可得出某一基因型个体的概率，计算表现型概率时，再将相同表现型个体的概率相加即可。 例如：AaAa，两亲本产生A、a配子的概率各是1/2则： 后代中AA、Aa和aa出现的概率分别为1/2A1/2A=1/4AA 1/2A1/2a2=1/2Aa，1/2a1/2a=1/4aa。表现为显性性状的概率为1/4AA+1/2Aa=3/4。 （3）亲代的基因型在未确定的状况下，求其后代某一性状发生的概率： 解题分三步：首先确定亲代的
18、遗传因子组成及其概率，其次假设亲代的遗传因子组成并保证后代会出现所求性状。再次运用数学的乘法定理或加法定理计算所求某一性状发生的概率。 例如：一正常女子双亲都正常，但有一白化病弟弟，若该女子与一白化病患者男子结婚，则生出白化病孩子的概率是多少？ 解析：该女子基因型是AA的概率为1/3，Aa的概率为2/3； 假设生出白化病孩子的话，则该女子的基因型为Aa; 2/3Aaaa2/31/2aa=1/3aa 基因分别定律在实践中的应用 1分别定律在医学实践中的应用 正确说明某些遗传现象 “有中生无是显性，生女正常为常显”，“无中生有是隐性，生女患病为常隐” 防止或削减某些遗传病的出现 2分别定律在育种上
19、的应用 (1)指导杂交育种 杂交育种的理论基础是遗传的基本定律。依据分别定律，隐性性状一旦出现，就不会再分别，而显性性状可能发生分别，不能随意舍弃子一代，优良性状为显性性状：须要连续自交，逐步淘汰由于性状分别出现的不良性状，直到后代不再发生性状分别为止。优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。 (2)杂合子连续自交的有关比例。 杂合子Aa连续自交，第n代比例状况如下表所示 Fn杂合子纯合子显性纯合子隐性纯合子显性性状个体隐性性状个体 所占比例1/2n11/2n1/21/2n+11/21/2n+11/21/2n+11/21/2n+1 依据上表比例，杂合子纯合子所占比例坐标曲线图为
20、： 孟德尔遗传试验的科学方法 1、恰当地选择试验材料。 (1)豌豆是严格的自花传粉植物不受外界花粉的干扰 (2)豌豆花大简单去雄和人工授粉 (3)豌豆具有稳定的，可以明显区分的相对性状。 2、细心设计试验 (1)取单一变量分析法，即分别视察和分析在一个时期内的一对性状的差异，最大限度地解除各种困难因素的干扰。 (2)遵循了由简洁到困难的原则即先探讨一对相对性状的遗传定律再探讨两对甚至多对性状的遗传,最终发觉了基因的自由组合定律。 3、合理地运用数理统计 通过对一对相对性状、两对相对性状杂交试验的子代出现的性状进行分类、计数和数学归纳，找出试验显示出来的规律性，并深刻相识到数字比例中所隐藏的深刻
21、意义和规律。孟德尔胜利地运用数理统计的方法求探讨生物的遗传问题.。而把遗传学探讨从单纯的描述推动到定理的计算分析，化无形为有形，开拓了遗传学探讨的新途径。 4、严密的假说演绎。孟德尔在假说演绎的科学思维方法指导下,针对已有事实，发觉问题，提出假说更重要的是设计试验验证假说-奇妙地设计了测交方法令人信服地证明白他的预料假说的正确性，从而使假说变成普遍的规律。 其次节豌豆的杂交试验二 孟德尔试验胜利的缘由 1正确的选用试验材料是孟德尔获得胜利的首要条件 2在对生物性状进行分析时，孟德尔首先只针对一对相对性状的传递状况进行探讨,然后再探讨两对、三对甚至多对性状的传递状况，这种由单因素到多因素的探讨方
22、法也是胜利的重要缘由 3.试验中，孟德尔对不同世代出现的不同性状个体数目都进行了记载和分析，并应用统计学方法对试验结果进行分析，这是胜利的又一缘由 4.孟德尔科学地设计了试验的程序。即：在对大量试验数据进行分析的基础上，合理地提出假说，并且设计了新的试验来验证假说，这是孟德尔获得胜利的笫四个缘由 两对相对性状杂交试验中F2结果分析 P：YYRRyyrr F1:YyRr F1配子2nYRYryRyr 9Y-R-双显性1/16YYRR2/16YyRR2/16YYRr4/16YyRr 3Y-rr单显性1/16YYrr2/16Yyrr F23yyR-单显性1/16yyRR2/16yyRr 1yyrr双
23、隐性1/16yyrr 2种亲本类型：黄圆绿皱 2种重组类型：黄皱绿圆 自由组合定律 、运用条件：进行有性生殖生物的性状遗传；真核生物的性状遗传；是胞核遗传；限制两对或两对以上相对性状的等位基因位于不同对的同源染色体上 、内容：限制不同性状的中遗传因子的分别和组合是不干扰的，在形成配子时，确定同一性状的成对的遗传因子彼此分别，确定不同性状的遗传因子自由组合。 按自由组合定律遗传的两种疾病的发病状况: 当两种遗传病之间有自由组合关系时,各种患病状况的概率如下: (1)患甲病的概率m则非甲概率为1m (2)患乙病的概率n则非乙概率为1n (3)只患甲病的概率mmn (4)只患乙病的概率nmn (5同
24、时患两种病的概率mn (6)只患一种病的概率m+n2mn或m(1n)+n(1m) (7)患病的概率m+nmn或1不患病率 (8)不患病的概率(1m)(1n) 杂合子产生配子的状况： F1杂合子（YyRr）产生配子的状况可总结如下 可能产生配子的种类实际能产生配子的种类 一个精原细胞4种种(YR和yr或Yr和yR) 一个雄性个体4种4种(YR和Yr和yR和yr) 一个卵原细胞4种1种(YR或Yr或yR或yr) 一个雌性个体4种4种(YR和Yr和yR和yr) 留意：看清是一个生物体还是一个精原(卵原)细胞能产生几种配子若问生物体则产生4种，若问精原(卵原)细胞则产生2种精子(1种卵细胞) 利用基因
25、的分别定律解决自由组合定律的问题 1、首先将自由组合定律问题转化为若干个分别定律问题。先探讨每一对相对性状(基因)，再把它们的结果综合起来。即“分开来、再组合”的解题思路这样可以化繁为简，又不易出错。如课本中结合黄圆豌豆(YYRR)和绿皱豌豆(yyrr)杂交，做出F2代中表现型及其比例的推导。 基因型及比例:YY：Yy：yy 表现型及比例:3黄:1绿 基因型及比例:RR：Rr：rr Rr表现型及比例:3圆粒：4皱粒 （YY：Yy：yy）（RR：Rr：rr） （黄色：绿色）（圆粒：皱粒） 在独立遗传的状况下有几对基因就可以分解为几个分别定律。如AaBbAabb可分解为如下两个分别定律：AaAa；
26、Bbbb。 用分别定律解决自由组合的不同类型的问题。 （）配子类型的问题 如AaBbCc产生的配子种类数 （）配子间结合方式问题 如：AaBb与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式有多少种？先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子.：AaBbCc8种配子AaBbCC4种配子；再求两亲本配子间结合方式。由于两性配子间结合是随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子间有84=32种结合方式。 （）基因型类型的问题 如AaBbCc与AaBBCc杂交，其后代有多少种基因型?先分解为三个分别定律；AaAa后代有3种基因型(1AA:2Aa:laa)；BbBB后代有2种基因型(1BB:1Bb);C
27、cCc后代有3种基因型(1CC:2Cc:1cc)；因而AaBbccAaBBCc后代中有323=18种基因型 （）表现型类型的问题 如AaBbccAabbCc，其杂交后代可能有多少种表现型?可分为三个分别定律：AaAa后代有2种表现型；Bbbb后代有2种表现型；CcCc后代有2种表现型，所以AaBbccAabbCc后代中有222=8种表现型 （）某种配子占全部配子的比例的问题 如：AaBbCc产生ABc配子的概率是多少?A产生A配子的概率是1/2；Bb产生B配子的概率是1/2；Cc产生c配子的概率是1/2，所以，产ABc配子的概率是1/21/21/2=1/8 （）任何两种基因型的亲本相交,子代个
28、别基因型(或表现型)所占比例的问题。 I.求子代个别基因型所占的比例：先让两亲本中对应的各对基因单独相交，求出该个别基因型中相应组(对)基因出现的概率，得出的各个概率的乘积就是要求的个别基因型出现的整体概率。 如：AaBbCAABbCc其杂交后代中AaBC占的比例是多少？可分为三个分别定律：AaAA后代Aa的概率是1/2；BbBb后代Bb的概率是1/2；CcCc后代CC的概率是1/4；所以杂交后代中AaBbcc的概率是及1/21/21/4=1/16 II.求子代个别表现型所占的比例：先让双亲中相对应的基因组(对)相杂交，求出所求表现型中相应性状出现的概率，各个概率的乘积就是要求的表现型整体出现
29、的概率。 如：AaBbccAaBbCc其杂合后代中三对相对性状都为显性的概率是多少？可分为三个分别定律：AaAa后代表现显性的概率为3/4；BbBb后代表现显性的概率为3/4；CcCc后代表现显性的概率为3/4；所以后代三对相对性状都为显性性状的概率是3/43/43/4=27/64 多对基因的杂合体自交产生子代的状况 生物的性状是多种多样的，限制这些性状的基因也多种多样，位于非同源染色体上的非等位基因，遗传时遵循自由组合定律，(F1有n对等位基因)，归纳如下: F1配子种类2n F1配子组合数4n F2基因型3n F2表现型2n F2纯合子之比（1/2）n F2杂合子之比1（1/2）n F2基
30、因型之比(1:2:1)n F2表现型之比（3:1）n 自由组合定律的解题思路 1、基因型与表现型的互推。 (1)隐性纯合突破法，出现隐性性状就可以干脆写出基因型再依据受精作用原理和亲代表现型，即可求出基因型。 (2)分解综合法先就一对相对性状或等位基因考虑再把它们组合在起。 (3)依据后代分别比干脆推知: 9:3:3:1YyRrYyR 1:1:1:1YyRyyrr 3:1:3:1YyRrYyrr或YyRryyRr （09全国卷）5已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性独立遗传。用纯合德抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种全部的F2，假定全部F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉
31、全部的有芒植株，并对剩余植株套袋，假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F3的表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株的比例为 A1/8B3/8C1/16D3/16 答案：B 解析：设抗病基因为A，感病为a，无芒为B，则有芒为b。依题意，亲本为AABB和aabb，F1为AaBb，F2有4种表现型，9种基因型，拔掉全部有芒植株后，剩下的植株的基因型及比例为1/2Aabb，1/4AAbb，1/4aabb，剩下的植株套袋，即让其自交，则理论上F3中感病植株为1/21/4（Aabb自交得1/4aabb）+1/4（aabb）=3/8。故选B。 （09四川卷）31（20分）大豆是两性花植物。下面
32、是大豆某些性状的遗传试验： （1）大豆子叶颜色（BB表现深绿；Bb表现浅绿；bb呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由R、r基因限制）遗传的试验结果如下表： 组合母本父本F1的表现型及植株数 一子叶深绿不抗病子叶浅绿抗病子叶深绿抗病220株；子叶浅绿抗病217株 二子叶深绿不抗病子叶浅绿抗病子叶深绿抗病110株；子叶深绿不抗病109株； 子叶浅绿抗病108株；子叶浅绿不抗病113株 组合一中父本的基因型是_，组合二中父本的基因型是_。 用表中F1的子叶浅绿抗病植株自交，在F2的成熟植株中，表现型的种类有_ _，其比例为_。 用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得F1，F1随机交配得到的F2成熟群体中
33、，B基因的基因频率为_。 将表中F1的子叶浅绿抗病植株的花粉培育成单倍体植株，再将这些植株的叶肉细胞制成不同的原生质体。如要得到子叶深绿抗病植株，须要用_基因型的原生质体进行融合。 请选用表中植物材料设计一个杂交育种方案，要求在最短的时间内选育出纯合的子叶深绿抗病大豆材料。 （2）有人试图利用细菌的抗病毒基因对不抗病大豆进行遗传改良，以获得抗病大豆品种。 构建含外源抗病毒基因的重组DNA分子时，运用的酶有_。 推断转基因大豆遗传改良胜利的标准是_，详细的检测方法_。 （3）有人发觉了一种受细胞质基因限制的大豆芽黄突变体（其幼苗叶片明显黄化，长大后与正常绿色植株无差异）。请你以该芽黄突变体和正常
34、绿色植株为材料，用杂交试验的方法，验证芽黄性状属于细胞质遗传。（要求：用遗传图解表示） 答案： （1）BbRRBbRr 子叶深绿抗病子叶深绿不抗病子叶浅绿抗病子叶浅绿不抗病3162 80 BR与BR、BR与Br 用组合一的父本植株自交，在子代中选出子叶深绿类型即为纯合的子叶深绿抗病大豆材料。 （2）限制性内切酶和DNA连接酶 培育的植株具有病毒抗体用病毒分别感染转基因大豆植株和不抗病植株，视察比较植株的抗病性 （3） 解析：本题考查的学问点如下： 1.亲子代基因的推断及比例概率的计算 2.育种方案的设计 3.基因工程的相关问题 4.试验设计验证问题 1.亲子代基因的推断及比例概率的计算 第题中
35、有表格中供应的杂交的结果以及题目中关于性状基因的描述，不难推断出组合一中父本的基因型是BbRR，组合二中父本的基因型是BbRr；第题，表中F1的子叶浅绿抗病（BbRr）植株自交 结果如下：B_R_其中有3/16BBR_（深绿抗病）和3/8BbR_（浅绿抗病） B_rr其中有1/16BBrr（深绿不抗病）和1/8Bbrr（浅绿不抗病） bbR_（死） bbrr（死） 所以出现了子叶深绿抗病：子叶深绿不抗病：子叶浅绿抗病：子叶浅绿不抗病3：1：6：2的性状分别比；第题中BBBb 1/2BB1/2Bb 随机交配的结果如下：1/2BB1/2BB1/4BB 1/2Bb1/2Bb1/16BB1/8Bb1/
36、16bb（死） 1/2BB（）1/2Bb（）1/8BB1/8Bb 1/2BB（）1/2Bb（）1/8BB1/8Bb 所以后代中F2成熟群体中有9/16BB6/16Bb（1/16bb死），即二者的比值为3：2 所以在成活的个体中有3/5BB、2/5Bb，计算B基因频率=3/5+2/51/2=4/5=80%； 2.育种方案的设计 第题中欲获得子叶深绿抗病（BBR_）植株,则须要BR与BR、BR与Br的单倍体植株的原生质体融合；第题考察了杂交育种方案的设计，要求选用表中植物材料设计获得BBRR的植株，最短的时间内可用组合一的父本植株自交，在子代中选出子叶深绿类型即为纯合的子叶深绿抗病大豆材料。 3.
37、基因工程的相关问题 第（2）题中考察了基因工程用到的工具酶，以及目的基因是否表达的检测问题。在基因工程中用到的酶有限制性内切酶和DNA连接酶。欲检测目的基因是否表达可用病毒分别感染转基因大豆植株和不抗病植株，视察比较植株的抗病性。 4.试验设计验证问题 本题要求验证芽黄性状属于细胞质遗传，首先明确细胞质遗传属于母系遗传，即假如母本出现芽黄性状，则子代全出现芽黄性状，这样可以通过芽黄突变体和正常绿色植株进行正反交试验来验证芽黄性状属于细胞质遗传。 （09北京卷）29（18分） 鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋，康贝尔鸭产白色蛋。为探讨蛋壳颜色的遗传规律，探讨者利用这两个鸭群做了
38、五组试验，结果如下表所示。 杂交组合第1组第2组第3组第4组第5组 康贝尔鸭金定鸭金定鸭康贝尔鸭第1组的F1自交第2组的F1自交第2组的F1康贝尔鸭 后代所产蛋（颜色及数目）青色（枚）261787628294027301754 白色（枚）1095810509181648 请回答问题： （1）依据第1、2、3、4组的试验结果可推断鸭蛋壳的色是显性性状。 （2）第3、4组的后代均表现出现象，比例都接近。 （3）第5组试验结果显示后代产青色蛋的概率接近，该杂交称为，用于检验。 （4）第1、2组的少数后代产白色蛋，说明双亲中的鸭群混有杂合子。 （5）运用方法对上述遗传现象进行分析，可推断鸭蛋壳颜色的遗
39、传符合孟德尔的定律。 答案： （1）青 （2）性状分别31 （3）1/2测交F1相关的基因组成 （4）金定 （5）统计学基因分别 解析：（1）（2）第1组和第2组中康贝尔鸭和金定鸭杂交，不论是正交还是反交，后代所产蛋颜色几乎为青色。第3组和第4组为F1自交，子代出现了不同的性状，即出现性状分别现象，且后代性状分别比第3组青色白色=29401050 第4组青色白色=2730918， 都接近于31。所以可以推出青色为显性性状，白色为隐性性状。 （3）由上述分析可知康贝尔鸭（白色）是隐性纯合子，第5组让F1与隐性纯合子杂交，这种杂交称为测交，用于检验F1是纯合子还是杂合子。试验结果显示后代产青色蛋的
40、概率约为12。 （4）康贝尔鸭确定是纯合子，若亲代金定鸭均为纯合子，则所产蛋的颜色应当均为青色，不会出现白色，而第1组和第2组所产蛋的颜色有少量为白色，说明金定鸭群中混有少量杂合子。 （5）本试验采纳了统计学的方法对试验数据进行统计分析，可知鸭蛋壳的颜色受一对等位基因限制，符合孟德尔的基因分别定律。 4、单元测试题目（09年高考题09年模拟题经典题） 一、选择题 1.（09瑞安中学三模）以二倍体黄色圆粒和黄色皱粒两个品种的豌豆（2N=28）为试验材料，下列有关试验数据的分析，错误的是 A.甲图说明该蛋白质含有两条肽链 B.乙图说明该细胞正在进行有丝分裂或减数分裂 C.丙图说明杂交的两个亲本都是杂合子 D.丁图说明豌豆根细胞内离子浓度大小Si4+Ca2+Mg2+ 2.（09广东理基44）基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分别比为11，则这个亲本基因型为 AAABbBAaBb CAAbbDAaBB 3.（09江苏卷7）下列有关孟德尔豌豆杂交试验的叙述，正确的是 A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B孟德尔探讨豌豆花的构造，但元需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C孟德尔依据亲本中不同个体表现型来推断亲本是否纯合 D孟德尔利用了豌豆白花传粉、闭花受粉的特性 4.（09江苏卷10）已