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1、精选六年级下册语文生命奏鸣曲课后检测题生命奏鸣曲课文 活着的人各个内脏器官都要发出声音：心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，胃肠在蠕动一句话，生命在运动，就会发出各种各样的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支生命奏鸣曲。医生们用听诊器在人体上这儿听听，那儿听听，就是在检查各个乐器的演奏是否走调。 心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟60100次的节律发出同、特、同、特的声音。当你经过猛烈运动，或者心情激烈，或者发热、贫血时，这个鼓手就会加快节奏，奏起快速的进行曲。当你宁静休息时，它就渐渐地轻敲，使你渐渐进入梦乡。有时候，它也有失误，这时鼓点失去了节奏，这就叫心律不齐，或叫心律失常。当心脏受到
2、严峻损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从同、特两声变成了同、特-特三声，犹如烈马在草原上奔驰，医学上称为奔马律，这是心脏发出的呼救声，表示迫切须要减轻它的负担。另外，假如心脏有各种病变时，就会产生各种杂音。 肺脏就像一支管乐队，肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的哈声，肺泡里发出的是松软的呼声。 当肺脏有病变，气管、支气管黏膜肿胀、充血或痉挛收缩时，管腔变窄，气体通过时会发出吹哨一样的哨鸣声。随狭窄程度不同，音调也有所不同，有时是咝咝声，有时甚至像鸟鸣声。假如气管、支气管内
3、有很多粘稠的分泌物，当气流通过时，分泌物被拉细拉长，气流振动这些分泌物，就会发出像大风吹到绷紧的电线上发出的声音，也很像酣睡时发出的打呼噜声，所以也叫鼾音。假如气管、支气管内分泌物很薄，当气流通过时，就会产生很多水泡，并很快裂开，发出像水沸腾时的声音。 胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增加、增多，有时自己也可以听到咕噜噜的叫声。当肠梗阻时，由于肠道通行不畅，蠕动加强，同时肠腔扩大，积气增多，发生共鸣，蠕动音就特殊响，可发出金属一样的响声。而急性腹膜炎、严峻败血症患者，肠子麻痹，就不再发出声音。所以，医生们非常重视肠鸣音，特殊是胃肠手术后听到肠鸣音就
4、表示胃肠功能已复原。 当胃的出口幽门因病变发生堵塞时，饮食难以下通，滞留在胃部，称为幽门梗阻。这时胃扩张，胃液较多，像充溢水的热水袋，假如用手在上腹部拍击几下，胃就会像水袋一样晃动起来，并发出咣啷、咣啷的声音。 人体到处充溢着生命的活力与音响，组成了一支生命奏鸣曲。假如这些表示生命力的音响完全清寂下来，生命也就宣告终止了。今日，尽管科学已非常发达，但18世纪独创的听诊器，仍不失为诊断疾病的有力工具。 生命奏鸣曲教学设计 一、教材解读 本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关学问，说明人体内到处充溢着生命的活力与音响，组成了一支生命奏鸣曲。题目运用了比方的修辞方法，生动形象，增加了文章的趣味性
5、。在说明过程中，作者也较多地运用了比方的方法，使说明清晰精确，形象生动，易于理解。全文结构清楚，采纳了总分总的形式，融学问性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明白人体器官的声音与健康的关系。 二、学情分析 说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步驾驭了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的依次，体会说明的方法，进而提高表达实力。本课结构清楚，语言特点显明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深化体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。 三、教学目标 1
6、能感情朗读课文，驾驭生字新词。了解人体各器官的作用，从而驾驭人体机能。明确本文主要的说明方法。 2 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作依次。 3 教化学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。 四、教学过程 （一）导入板题 生命奏鸣曲 （二）初读感知 1 学生自读课文，解决生字新词。 2 指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。 3 学生默读思索。 4 引导沟通，指导明确以下内容。 本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关学问，说明人体内到处充溢着生命的活力与音响，这些音响组成了一支生命奏鸣曲。生命奏鸣曲这个题目运用了比方的修辞方法。 本文在说明时采纳了总分总的结构形式，特别清楚：
7、 第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支生命奏鸣曲。 其次部分（26自然段）分别从三个方面说明组成生命奏鸣曲的乐章。 这部分分三层 第一层（其次自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。 其次层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。 第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。 第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的生命奏鸣曲成为人的生命的重要标记。 （三）探究沟通 1学生品读课文，体会本文说明语言的生动精确。 2引导沟通，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如： 作者把心脏比方成勤劳的鼓手，因为它以每分钟60100次的节
8、律发出声音，把肺脏比方成管乐队，因为肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管等。这样，通过比方把人体有关学问形象地介绍给读者，清晰明白而又精确生动，充溢趣味性。又如，作者对于不怜悯况下心脏声音的说明：正常状态下，发出同、特、同、特的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从同、特变成了同、特特，说明清晰精确，又生动形象，把心脏跳动的有关学问介绍给读者。 3学问拓展 你还知道人体的哪些声音？能依据自己的了解，说出怎样从声音的改变推断一个人身体是否健康吗？ （从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可推断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可推断一个人疲惫或困
9、倦的程度等。） （四）全文小结 从内容到说明方法作简要概括 （五）仿写练习 结合本文总分总的说明依次及说明语言生动精确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。 五、资源介绍 1、生命的基本功能 2、生命的本质 六下语文生命奏鸣曲教学设计两篇 生命奏鸣曲教学设计之一 教材解读 本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关学问，说明人体内到处充溢着生命的活力与音响，组成了一支生命奏鸣曲。题目运用了比方的修辞方法，生动形象，增加了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了比方的方法，使说明清晰精确，形象生动，易于理解。全文结构清楚，采纳了总分总的形式，融学问性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明白
10、人体器官的声音与健康的关系。 学情分析 说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步驾驭了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的依次，体会说明的方法，进而提高表达实力。本课结构清楚，语言特点显明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深化体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。 教学目标 1能感情朗读课文，驾驭生字新词。了解人体各器官的作用，从而驾驭人体机能。明确本文主要的说明方法。 2体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作依次。 3教化学生珍爱生命，
11、努力释放生命的光辉。 教学过程 (一)导入板题 生命奏鸣曲 (二)初读感知 1学生自读课文，解决生字新词。 2指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。 3学生默读思索。 4引导沟通，指导明确以下内容。 本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关学问，说明人体内到处充溢着生命的活力与音响，这些音响组成了一支生命奏鸣曲。生命奏鸣曲这个题目运用了比方的修辞方法。 本文在说明时采纳了总分总的结构形式，特别清楚： 第一部分(1自然段)总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支生命奏鸣曲。 其次部分(26自然段)分别从三个方面说明组成生命奏鸣曲的乐章。 这部分分三层 第一层(其次自然段)说明心脏
12、发出的声音与人体健康的关系。 其次层(3、4自然段)说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。 第三层(5、6自然段)说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。 第三部分(7自然段)说明人体各种音响组成的生命奏鸣曲成为人的生命的重要标记。 (三)探究沟通 1学生品读课文，体会本文说明语言的生动精确。 2引导沟通，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如： 作者把心脏比方成勤劳的鼓手，因为它以每分钟60100次的节律发出声音，把肺脏比方成管乐队，因为肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细血管等。这样，通过比方把人体有关学问形象地介绍给读者，清晰明白而又精确生动，充溢趣味性。又如，作者对于不
13、怜悯况下心脏声音的说明：正常状态下，发出同、特、同、特的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从同、特变成了同、特特，说明清晰精确，又生动形象，把心脏跳动的有关学问介绍给读者。 3学问拓展 你还知道人体的哪些声音?能依据自己的了解，说出怎样从声音的改变推断一个人身体是否健康吗? (从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可推断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎;从人发出的打呵欠的声音可推断一个人疲惫或困倦的程度等。) (四)全文小结 从内容到说明方法作简要概括 (五)仿写练习 结合本文总分总的说明依次及说明语言生动精确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。 资源介绍 1、生命的基本功能
14、 2、生命的本质 生命奏鸣曲教学设计之二 一、教学目标 1能感情朗读课文，驾驭生字新词。教化学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。 2了解人体各器官的作用，从而驾驭人体机能。明确本文主要的说明方法。 二、教学重点 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作依次。 三、教学时数 1课时 四、教学过程 (一)导入板题：生命奏鸣曲 (二)初读感知 1学生自读课文，解决生字新词。 2指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。 3学生默读思索。 4引导沟通，指导明确以下内容。 本文在说明时采纳了总分总的结构形式，特别清楚： 第一部分(1自然段)总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支 生命奏鸣
15、曲。 其次部分(26自然段)分别从三个方面说明组成生命奏鸣曲的乐章。 这部分分三层 第一层(其次自然段)说明心脏发出的声音与人体健康的关系。 其次层(3、4自然段)说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。 第三层(5、6自然段)说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。 第三部分(7自然段)说明人体各种音响组成的生命奏鸣曲成为人的 生命的重要标记。 (三)探究沟通 1学生品读课文，体会本文说明语言的生动精确。 2引导沟通，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。 3学问拓展 你还知道人体的哪些声音?能依据自己的了解，说出怎样从声音的改变推断 一个人身体是否健康吗? (从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶
16、哑的嗓音可推断一个人正患感冒、支气 管炎、或者咽炎;从人发出的打呵欠的声音可推断一个人疲惫或困倦的程 度等。) (四)全文小结：从内容到说明方法作简要概括 附课文： 活着的人各个内脏器官都要发出声音：心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，胃肠在蠕动一句话，生命在运动，就会发出各种各样的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支生命奏鸣曲。医生们用听诊器在人体上这儿听听，那儿听听，就是在检查各个乐器的演奏是否走调。 心脏是一名勤劳的鼓手，它以每分钟60100次的节律发出同、特、同、特的声音。当你经过猛烈运动，或者心情激烈，或者发热、贫血时，这个鼓手就会加快节奏，奏起快速的进行曲。当你宁静休息时，它
17、就渐渐地轻敲，使你渐渐进入梦乡。有时候，它也有失误，这时鼓点失去了节奏，这就叫心律不齐，或叫心律失常。当心脏受到严峻损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从同、特两声变成了同、特-特三声，犹如烈马在草原上奔驰，医学上称为奔马律，这是心脏发出的呼救声，表示迫切须要减轻它的负担。另外，假如心脏有各种病变时，就会产生各种杂音。 肺脏就像一支管乐队，肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的哈声，肺泡里发出的是松软的呼声。 当肺脏有病变，气管、支气管黏膜肿胀、充血或痉挛收缩时，管腔变窄，气体
18、通过时会发出吹哨一样的哨鸣声。随狭窄程度不同，音调也有所不同，有时是咝咝声，有时甚至像鸟鸣声。假如气管、支气管内有很多粘稠的分泌物，当气流通过时，分泌物被拉细拉长，气流振动这些分泌物，就会发出像大风吹到绷紧的电线上发出的声音，也很像酣睡时发出的打呼噜声，所以也叫鼾音。假如气管、支气管内分泌物很薄，当气流通过时，就会产生很多水泡，并很快裂开，发出像水沸腾时的声音。 胃肠道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增加、增多，有时自己也可以听到咕噜噜的叫声。当肠梗阻时，由于肠道通行不畅，蠕动加强，同时肠腔扩大，积气增多，发生共鸣，蠕动音就特殊响，可发出金属一样的响声。
19、而急性腹膜炎、严峻败血症患者，肠子麻痹，就不再发出声音。所以，医生们非常重视肠鸣音，特殊是胃肠手术后听到肠鸣音就表示胃肠功能已复原。 当胃的出口幽门因病变发生堵塞时，饮食难以下通，滞留在胃部，称为幽门梗阻。这时胃扩张，胃液较多，像充溢水的热水袋，假如用手在上腹部拍击几下，胃就会像水袋一样晃动起来，并发出咣啷、咣啷的声音。 人体到处充溢着生命的活力与音响，组成了一支生命奏鸣曲。假如这些表示生命力的音响完全清寂下来，生命也就宣告终止了。今日，尽管科学已非常发达，但18世纪独创的听诊器，仍不失为诊断疾病的有力工具。 六年级下册语文广玉兰随堂检测题：苏教版 1、广玉兰本文通过描写广玉兰花的色美，形秀，
20、香幽以及叶片的独特情趣，达了表作者对广玉兰的宠爱之情。作者爱广玉兰的清香和纯净，更爱它旺盛的生命力。 2、五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的干净、高雅。我无法用文字精确形容那花瓣的色调，说它纯白吧，又好像有一种淡淡的青绿色渗透出来;我也无法用文字精确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个美丽的词句是不能概括它的全部内涵的。 3、广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，雪白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜
21、蜜、纯净，惹人宠爱。从前热喧闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依旧挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。 语文S版六年级下册语文船长同步检测题 就在这时，船长威历的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” “炉子怎么样了?” “被海水淹了。” “火呢?” “灭了。” “机器怎样?” “停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副!” 大副回答：“到!” 都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗?” “在，船长。”
22、“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他!” 大家缄默了，没有一个人违背他的意志，人们感到有个宏大的灵魂出现在他们的上空。 1.选出下列词语的反义词。 坚持(答案) A.宁静 B.放弃 C.长久 D.马虎 2.选出下列词语的反义词。 简短(答案) A.简洁 B.放弃 C.长度 D.冗长 3.选出下列词语的反义词。 违背(答案) A.冗长 B.遵从 C.佩服 D.抗击 4.选出下列词语的反义词。 嘈杂(答案) A.宁静 B.热闹 C.冗长 D.整齐 5.仔细思索，把句子补充完整。 因为船长想的只是救旅客，只有没有想到自己，所以(答案)。 A.人们对获救有了信念 B.大家静了下来 C.人们的逃命有
23、了秩序 6.仔细思索，把句子补充完整。 因为船长已经下达了登救生艇规则，所以(答案)。 A.人们对获救有了信念 B.大家静了下来 C.人们的逃命有了秩序 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇六年级下册语文船长同步检测题能够帮助你巩固学过的相关学问。 人教版六年级上学期语文课后检测题：我的伯父鲁迅先生 大部分小学生在学过新学问之后，都觉得自己对这部分学问没有问题了，但是一做题就遇到许多问题，在此我们为大家供应了六年级上学期语文课后检测题，希望大家练习! 一、给下面加点的字选择正确的读音，用“”标出。 吊唁(ynyn)挨打(ii) 女佣(yngyng)追悼(diodo) 殡仪馆(bnbn)正月
24、(zhngzhng) 二、读读写写，看谁写得既正确又工整。 zhudoifnhoshno ()()()() ksoushnynwnlinxiku ()()()() 三、填上适当的词语。 ()的情节()的内容 ()的表情猛烈地() 苦痛地()微弱的() 四、我会选。 爱抚爱戴 1.鲁迅先生生前受到很多人的()。 2.想到我今后再也得不到伯父的()了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 五、句子小探究。 “你想，四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗?” 1.“四周黑洞洞”的意思是_。 2.“碰壁”是指。 3.这句话的意思是。 4.这句是句，改为陈述句是。 六、猜猜我是谁? 1.形容经验过很多艰难困苦。() 2.把枣
25、儿整个吞下去，形容读书不加分析地笼统接受。() 3.把姓张的帽子给姓李的戴上，比方弄错了对象或弄错了事实。() 在做题之前，我们还细心为大家整理了我的伯父鲁迅先生学问点，希望大家结合学问点来做六年级上学期语文课后检测题，信任这样可以更好更快的提高大家的成果! 小学六年级上册语文船长课后训练题：苏教版 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面我为大家整理了六年级上册语文船长课后训练题，欢迎大家参考阅读! 一、拼法展示。 1.用“”画出黑体字正确的读音。 坍(dntn)塌着(zhozhu)想散(snsn)步 2.依据拼音写词语。 午休后，他正在院子里xsh()，突然宿舍楼随着
26、地势oxin()下去，顷刻间变成一片fix()。 二、词语阅读。船长练习题设计 1.形近字组词。 感()吱()释() 撼()枝()泽() 2.用恰当的词代替加点的词语，写在括号中。 (1)5月12日，和平常一样，谭千秋老师6点多就起床了。() (2)5月12日原本是一个再平常不过的日子。() 3.把下列词语补充完整。 大公无()地动山()生死()关血肉()糊 我会用这个成语写句子： _。 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇六年级上册语文船长课后训练题能够帮助你巩固学过的相关学问。 北师大版六年级下册语文南沙卫士同步检测题 一、看拼音写汉字。 wngyngyncngkungcngjiosh
27、shosuhijingmngfqshgngyngjigjinzhjlingxiohobyufnshuqyngnnnincshuwzdojnqngjznlnlitrngfaijnxnszhnchdndiojmhhzholiognhnxingzhngjinranbbwsuwaijcnchkngkishngmngchuwimnwmbiohngxng 二、给下列字注音。 蕴()藏()矿藏()供()应脊()梁卸()运浸()染赏赐()蘸()湿坍()塌()湍()急长癣()积攒()难以言喻()绿树成荫()呵()护马齿苋()存储()蓄()水慷()慨()漂泊()稚()气袒()露() 三、多音字组词。 藏()()
28、()()供()() ()()泊()() ()()散()() ()()攒()() ()()调()() ()() 四、形近字组词。 资() 姿()疆() 僵()副() 幅()卸() 御()试() 拭()浸() 侵()赐() 褐()证() 征() 五、把词语补充完整。 ()波浩()名()其()不()()说手()足()电()雷()水流()()绿树()()难以()()烈日()()海风()()其()不()坚()不()无所()()千()百()无比()()生命()()()()目标滴水()() 苏教版六年级下册语文二泉映月随堂检测题 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面我为大家整理了六
29、年级下册语文二泉映月随堂检测题，欢迎大家参考阅读! 一、语音世界(给带点的字选择正确读音，用“”划出来) 炳(dngbn)搀(cnchn)壁(bb) 倔(juj)患(hunhung)泯(mnmng) 婉(wnwn)宕(shdng)淀(dngdin) 强(jngjing)跌(didi)抒(shsh) 二、难不倒我(按要求写词语) 1、填上合适的词 ()的力气()的旋律()的叹息 ()的呼喊()的倾诉()的哭泣 2、写出近义词 萦绕()委婉()赞美() 流泻()抗争()舒缓() 3、把词语补充完整 月光如()恩重如()委婉()() 静影沉()动人心()享有()() 我再次提示大家，肯定要多练习哦!
30、希望这篇六年级下册语文二泉映月随堂检测题能够帮助你巩固学过的相关学问。 西师大版六年级下册语文空城计同步检测题 1.小说是一种以塑造_为中心，通过_的叙述和_的描写反映社会生活的文学作品。 提示：这实际是小说三要素的考查，留意三者之间的关系。 答案：人物形象故事情节环境 2.空城计节选自我国古典文学名著_。这部名著的作者是_时期小说家_。 答案：三国演义元末明初罗贯中 3.说明下列各句中加点字词的意思。 (1)众官无不骇然。() (2)言讫，拍手大笑。() (3)孔明见魏军远去，抚掌而笑。() (4)若弃城而走，必不能远遁。() 提示：结合上下文，依据详细语境完全可以推想出加点词的意思。 答案
31、：(1)惊惧的样子;(2)完结，终了;(3)拍;(4)逃跑，逃走。 4.写出下列事务的主要人物。 (1)温酒斩华雄()(2)威震长坂坡() (3)赔了夫人又折兵()(4)白帝城托孤() 提示：这些都属于著作中的精彩片段，必需熟识。 答案：(1)关羽;(2)张飞;(3)周瑜;(4)刘备。 西师大版六年级上册语文回家随堂检测题 语文的学习是一个按部就班的过程，须要同学们不断的学习和努力。我们供应了六年级上册语文回家随堂检测题，希望能帮助大家更好的复习所学的学问。 一、看拼音，写字词。 yuyjinhnqixq ()()饼()油胆()()妇亲() 二、照样子，写词语。 气喘吁吁_ 三、推断下列省略号
32、的用法。 1.爹对海子说：“海子，你以后不到过节或放长假，就不要回来了。”() 2.爹却转身走出屋去，站在院里纹丝不动() 3.海子说：“我想回家，看我娘我三个多月没回”() 四、体会下列句子所表达的思想感情。 娘猛地搂住海子，紧紧搂住，静默流泪。爹却转身走出屋去，站在院里纹丝不动 五、品读句子，回答问题。 1.娘和爹有些惊喜，又有些生气。 “惊喜”的是 “生气”是因为 2.爹哽咽：“海子是好样的!可海子再也回不了家了， 娘却说：“海子回家了，再也不走了” 为什么爹说“海子再也回不了家”，而娘却说“海子回家了，再也不走了”? _ 六、阅读大舞台。 你必需有一样是精彩的 很久以前，德国一家电视台
33、推出高薪征集“十秒钟惊险镜头”活动。在诸多的参赛作品中，一个名叫“卧倒”的镜头以肯定的优势夺得了冠军。 拍摄这十秒钟镜头的作者是一个名不见经传刚刚踏入工作岗位的年轻人，而其他参赛选手多是一些在圈内很出名气的大家，所以这个十秒钟镜头一时引起轰动。几个星期以后，获奖作品在电视台的强档栏目中播出。那天晚上，大部分人都坐在电视机前观看了这组镜头。十秒钟后，每一双眼睛里都是泪水，可以毫不夸张地说，德国在那十秒钟后足足安静了非常钟。 镜头是这样的在一个小火车站一个扳道工正走向自己的岗位去为一列缓缓而来的火车扳动道岔这时在铁轨的另一头还有一列火车从相反的方向驶近小站假如他不刚好扳道岔两列火车必定相撞造成不行
34、估量的损失 这时，他无意中回头一看，发觉自己的儿子正在铁轨那一端玩耍，而那列起先进站的火车就行驶在这条铁轨上。 抢救儿子或避开一场灾难他可以选择的时间太少了。那一刻，他威历地朝儿子喊了一声：“卧倒!”同时，冲过去扳动了道岔。 一挤眼的工夫，这列火车进入了预定的轨道。 那一边，火车也咆哮而过。车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾经一触即发，他们也丝毫不知道，一个小生命卧倒在铁轨边上火车轰鸣着驶过铁轨边上，毫发无伤。那一幕刚好被一个从今经过的记者摄入镜头中。 人们揣测，那个扳道工肯定是一个特别优秀的人。后来，人们才慢慢知道，那个扳道工是一个普一般通的人。很多记者在进一步的采访中了解到，他唯一的优点就
35、是忠于职守，从没迟到、早退、旷工或误工过一秒钟。 这个消息几乎震住了每一个人，而更让人意想不到的是，他的儿子是一个弱智儿童。他告知记者，他曾一遍一遍地告诫儿子说：“你长大后能干的工作太少了，你必需有一样是精彩的。”儿子听不懂父亲的话，依旧傻乎乎的，但在生命攸关的那一秒钟，他却“卧倒”了这是他在跟父亲玩打仗嬉戏时唯一听懂并做得最精彩的动作。 1.给第自然段加上标点符号。 2.依据意思写出文中的词语。 A.一根头发吊着千钧重物，比方形势非常紧急。() B.不见载于经典文献，指没有来历或没出名气。() 3.结合全文内容回答，为什么说“十秒钟后，每一双眼睛里都是泪水，可以毫不夸张地说，德国在那十秒钟后
36、足足安静了非常钟”? _ 4.第自然段说“那个扳道工是一个普一般通的人”，你认为如何? _ 只要这样踏踏实实完成每天的安排和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由我们供应的六年级上册语文回家随堂检测题，希望可以帮助到大家! 小学六年级下册语文课后训练题：天上偷来的火种 一、想一想，句中带点的词语能换成括号里的词语吗?为什么? (1)即便这样，宙斯还不解恨，又派了一只凶狠的鹫鹰，每天用尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。(锐利、锋利) (2)白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。其次天早晨，鹫鹰又接着啄吃他的肝脏。(持续、连续) 二、读读下面下面这段话，想想划线句子和后面的内容
37、之间是什么关系。再试着用这种写法写一段话。 这是一种多么可怕的刑法啊!普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。在那里，他无遮无盖，遭遇着日晒雨淋。即便这样，宙斯还不解恨，又派了一只凶狠的鹫(ji)鹰，每天用尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长起来。其次天早晨，鹫鹰又接着啄吃他的肝脏。 三、阅读，完成练习。 天和地被创建出来，大海波浪起伏，拍击海岸。鱼儿在水里xx()，鸟儿在空中歌颂。大地上动物成群，但还没有一个具有灵魂的、能够主宰四周世界的高级生物。这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯fngzh()的古老的神衹(zh)族的后裔
38、(y)。他聪慧而睿(ru)智，知道天神的种子yncng()在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和起来，根据世界的主宰，即天神的模样，捏成人形。为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。在天神中，他有一个女友，即才智女神雅典娜;她惊羡这提坦神之子的创建物，于是便朝具有一半灵魂的泥人吹起了神气，使它获得了灵性。 这样，第一批人在世上出现了，他们fnynshngx()，不久形成了一大群，遍布各处。但有很长一段时间，他们不知道该怎样运用他们的四肢，也不知道该怎样运用神赐的灵魂。他们视而不见，听而不闻，犹如梦中的人形，漫无目的地走来走去，却不知道发挥自身的作用
39、。 于是，普罗米修斯便来帮助他的创建物。他教会他们视察日月星辰的升起和着陆;给他们独创了数字和文字，让他们懂得计算和用文字交换思想;他还教他们驾驭牲口，来分担他们的劳动。他独创了船和帆，让他们在海上航行。他关切人类生活中其他的一切活动。从前，生病的人不知道用药物治病，不知道涂药膏或服药来减轻苦痛，很多病人因缺医少药而凄惨地死去。现在，普罗米修斯教会他们调制药剂来防治各种疾病。他引导他们勘探地下的矿产，让他们发觉矿石，开采铁和金银。他教会他们农耕技艺，使他们生活得更舒适。 1.将文中的拼音换写成汉字。 2.读第一小节，简要概括人类诞生的过程。 3.普罗米修斯为人类的进步做出很大的贡献。结合文章内
40、容，照样子用上带点字写一段话。 从前，生病的人不知道用药物治病，不知道涂药膏或服药来减轻苦痛，很多病人因缺医少药而凄惨地死去。现在，普罗米修斯教会他们调制药剂来防治各种疾病。 4.给短文取个题目。 5.读了短文之后，你有什么话想对普罗米修斯说?先想一想，再用一段连贯的话写下来。 六年级语文下册穷人的教学设计精选 六年级语文下册穷人教学设计 一、素养教化目标 （一）学问教学点 1学会本课10个生字，理解“顾惜、牵强、埋怨、忧虑、忐忑担心、自作自受、熬过去”等词语。 2理解重点句 （l）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。 （2）他会揍我的！那也活该，我自作自受 （3）哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！ （二）实力训练点 1培育学生理解重点语句的实力。 2培育学生合志向象的实力。 3能正确、流利有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 通过学习，了解穷人的