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1、幼儿园大班节奏乐游戏：小乐队幼儿园小班节奏嬉戏：会动的身体 一、活动目标 1、在嬉戏中初步感受节奏的改变。 2、乐意跟着老师一起嬉戏，体验开心的心情。 二、活动打算 1、会唱歌曲头发肩膀膝盖脚 2、有快慢节奏的背景音乐 3、鼓一只 三、活动过程 1、引出 师：今日，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。 师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌头发肩膀膝盖脚。 2、语言嬉戏在哪里？在这里 （）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。 师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？ 师：好，那请你们用手指指看。 （）老师有节奏地提问，幼儿依据节奏回答得有快有慢，并且一
2、边回答一边用手摸摸相应的部位。 师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子） 幼：我的眼睛在这里！ 3、跟着小鼓有节奏地进行嬉戏 （1）引出小鼓 师：这是什么呀？ 师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请名幼儿尝试让小鼓“唱歌”） （2）引出小手进行节奏嬉戏 师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做挚友的，那小手都有哪些本事呢？ 师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩） 师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧。小鼓唱歌颂的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小 手也要快快地做动作。大家的小手打算好了吗？ （3）引出小脚进
3、行节奏嬉戏 师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的嬉戏，我们的小脚想不想做嬉戏啊？ 师：小脚会干什么呢？（跺脚） 师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做嬉戏吧。留意哦，耳朵听细致拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。 4、在手脚会节奏嬉戏的基础上，学动身体 师：我们的小手小脚会做嬉戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。 师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊？ 5、结束 在背景音乐下，老师带领幼儿有快有慢地走出活动室。 幼儿园大班节奏活动：漫步 活动目标： 1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的爱好，提高幼儿
4、节奏实力。 2、驾驭四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。 3、培育幼儿合作实力。 活动打算： 音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个 活动过程： 一、幼儿模声学念图谱 老师导语： 一天，两个好挚友约好了去郊外漫步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫） 呱呱|呱呱|（） 1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏 提问： 谁来了？小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的？ 老师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！“打算动身”（老师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“打算动身”每字为一拍） 2、引出小马，幼儿模声练习节奏 老师：除了青蛙还有谁呢？我们细致听！（录音放马步声）
5、 的笃的笃|的笃的笃|（） 提问： 是谁来了？（幼儿自由发言） 小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱） 老师：小马可快乐了，今日真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小挚友们一起去漫步呢，“打算动身” 4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎 老师：小青蛙和小马玩着玩着还兴奋的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小挚友们跟它们一起唱吧，打算好了吗？“打算起先” 4、引出雨声，幼儿模声练习节奏 老师：正值小伙伴们玩的快乐的时候，突然乌云密布，你们猜要发生什么事了？ 你听到的雨声是怎么样的呢？ 滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|（） 老师：*小挚友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨
6、姐姐听到大家的歌颂的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了” 老师：雨越下越大，一声巨响，吓得小伙伴们抓紧躲了起来，大伙都偷偷地钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑喧闹了。 老师：请小挚友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。（引导说出轰隆隆） 5、出示混合图谱，幼儿模声演绎 老师：慢慢地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高兴奋兴地接着去漫步了，他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。（呱的笃|呱的笃|） 6、出示两声部图
7、谱，幼儿模声演绎 老师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最终一首歌，我们一起来听听看。（呱呱|呱）的笃的笃的笃 二、幼儿模声完整演绎图谱 （一）幼儿第一次完整演绎图谱 老师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马漫步的故事，它们一路上这么快乐，你们一起玩的快乐吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和小青蛙小马漫步去了。“打算动身” （二）其次次演绎图谱 老师：不仅小青蛙和小马的歌颂的好听，王老师发觉小挚友们的故事讲的更好听，但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。 三、分角色完成图谱 老师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小挚
8、友们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。好，现在要看指挥了，“打算起先” 四、幼儿徒手拍打节奏练习2次 老师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的方法来讲吗？（用手拍打节奏） *小挚友想出了个好方法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试试吧。 五、用乐器来完整表演 （一）第一次演奏 老师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了许多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓） 1、幼儿给角色配对演奏乐器 老师：一下子来了这么多的乐器挚友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。但是它们每个人的声音都有自己
9、的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你们可以帮助它们来找到适合它们演奏的角色吗？ 2、幼儿第一次用乐器演奏，幼儿 老师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小挚友找到自己喜爱的乐器，然后我们一起用乐器挚友把故事讲的更好听吧！“打算起先” （二）其次次演奏 老师：小青蛙和小马听到小挚友们讲的故事这么好听，可快乐了，它们还静静地跟我说，下次它们还要出来漫步，和小挚友们一起玩。它们还想再听一次小挚友们讲的故事。 幼儿园嬉戏教案：小士兵 幼儿园嬉戏教案：小士兵 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 目标
10、： 1、练习在长20-30厘米，宽15-20厘米的平衡板上走，发展幼儿平衡实力。 2、学习单脚跳过高约30-40厘米的垂直障碍物3、具有英勇精神。 活动过程： 1、老师讲解示范动作：目视前方抬头挺胸一步一步走过独木桥。钻过山洞时身体不能遇到钻 圈。跳过垂直障碍物时，单脚起跳。 2、幼儿分组练习。 3、学习小士兵演习：走过独木桥，钻过山洞，跳过垂直障碍物。 指导： 水平一：激励实力强的幼儿在走平衡木时可变换手臂的动作或头顶沙包在平衡木上走。 水平二：双手伸开使到身体平衡，单脚跳过垂直障碍物时前脚跨过障碍物，后脚也要跟着起跳。 环境材料： 平衡板一条，钻圈两个櫈子两张，绳子一条、草皮 大家有任何问
11、题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园大班亲子嬉戏教案：瓶子嬉戏 幼儿园大班亲子嬉戏教案：瓶子嬉戏 每个家庭都有一些用不着的瓶子。这些大大小小、高高矮矮的空瓶，你可别轻易扔掉，只要稍加打算，就可以和孩子玩各种各样好玩的嬉戏，既提高了孩子的实力，又培育了亲子感情。 图形宝宝找挚友 打算：瓶子若干，各种颜色和形态的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形，再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。 玩法：妈妈随意拿起一个瓶身，指着上面贴的几何图形问孩子：“这是什么颜色？什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个
12、和它一模一样的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好挚友。”孩子自己找出相应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要赐予确定和表扬。 嬉戏时，家长要按部就班。刚起先，可以用一种颜色几个图形，或是一个图形几种颜色，视孩子驾驭的状况，适当增加颜色和图形的种类。 瓶子宝宝排队 打算：大小不一、高矮不同的瓶子若干。用红、黄、蓝、绿等即时贴将瓶身贴住，变成各种颜色的瓶子，将这些瓶子分成两份，妈妈一份，孩子一份。 玩法：妈妈对孩子说：“今日，瓶子宝宝要去春游，我们请它们排着队走，你可以根据自己的意愿给它们排队，但要说出是按什么规律来排的。”妈妈和孩子一起排瓶子，排好后大家相互说说自己是按什么规律来排队的
13、。如：我是按从矮到高来排的，我是按红、黄、绿间隔来排的，我是按从细到粗来排的等等。 孩子驾驭肯定规律排序后，家长可适当增加难度，让孩子发觉大人排序中蕴含的规律，然后请孩子根据这种规律接着排下去。 黄豆宝宝回家 打算：瓶子5个。在每个瓶身上分别贴15个圆点，在相应的瓶盖上贴l5的数字。黄豆1小碗。 玩法：妈妈说：“天黑了，黄豆宝宝要回家了，这些瓶子就是黄豆宝宝的家，瓶身上有几个圆点就能住几个黄豆宝宝，不能多住也不能少住，我们一起来送黄豆宝宝回家吧。”说完，妈妈和孩子各自拿一个瓶身，数数上面有几个圆点，放入相同数量的黄豆。妈妈和孩子相互检查，假如黄豆宝宝的数量不对，引导孩子进行调整，直至全放对为止
14、。最终，妈妈请孩子为黄豆宝宝的家关门，找出贴着相应数字的瓶盖并拧好。 为了增加活动爱好，妈妈可有意放错，引导孩子检查订正，孩子会觉得自己很了不得。在理解驾驭5以内数的基础上，可增加难度，进行10以内数的操作。另外，除了黄豆宝宝，还可以送蚕豆宝宝、花生宝宝等回家，给孩子以簇新感。 打保龄球 打算：雪碧瓶10个，皮球1个，地上画10个排成三角形态的圆圈。 玩法：妈妈先和孩子一起把雪碧瓶一一放在圆圈上。妈妈问：“我们把瓶子摆成了一个什么形态？”孩子回答正确后，请他拿好皮球，在距瓶子肯定距离的地方，眼看前方抛球或滚球。等孩子击中目标以后，妈妈拍手表示庆贺，并请孩子数数击倒了几个瓶子，还可前后比较，说说
15、哪一次球击倒的多，哪一次球击倒的少。 嬉戏中，家长可引导孩子学习记录，算算一共击倒了多少个瓶子；也可以和孩子竞赛，最终算总数，比一比谁多谁少。 小蜈蚣竞赛（幼儿园户外嬉戏） 滨州市滨城区杨柳雪镇教化试验幼儿园 邓立美 【设计意图】大班的幼儿活泼好动，喜爱户外活动，现在的孩子大多是独生子女，缺少玩伴，具有较强的特性，缺少合作的意识和合作的实力，在户外嬉戏中更要注意培育孩子的合作意识和竞争意识，让孩子自己去体验感受嬉戏活动中的欢乐因此设计了此项嬉戏活动。 【活动目标】 1、训练幼儿下蹲走时身体的协调性，熬炼幼儿的腿步和腰部力气 2、.培育幼儿的合作意识和合作实力，使幼儿好玩的竞赛中发挥团结协作的实
16、力，并从嬉戏活动中获得胜利的欢乐。 【活动打算】呼啦圈若干、小红旗、宽敞的场地 【活动过程】 1.老师带领幼儿走进活动场地，随音乐健康歌作热身运动 师幼谈话：今日老师给大家带来了一个新挚友，你们想不想知道他是谁呀？ 情境创设：师说：森林里要实行运动会，很多小动物都报名了，像小乌龟、小白兔、小松鼠都报名参与了赛跑。还有一位小动物也想参与，可是-因为，这位挚友的脚太多了，光穿鞋就穿了一大早晨，你们知道他是谁了吧？对，他就是：“小蜈蚣。” 嬉戏规则： 老师发出口令后，各组幼儿齐喊“一，二，一，调整全组幼儿统一协调的走，喊“一”时，出左脚。喊“二”时，出右脚。假如出现断节，走在前面的幼儿须退回与后面的
17、幼儿接上，才能接着走。到最终一名幼儿走到终点时，拿起红旗全组即可站起。以最先拿到红旗的队为成功。 2、分组蜈蚣竞走 玩法一： 徒手式蜈蚣竞走： 把幼儿58人分成一组，分成若干组，各组一路纵队，幼儿蹲下，一个一个拉着前面幼儿的衣服，听着信号各组同时由起点动身，先到终点拿到小红旗者为胜。 玩法二： 抱腰式蜈蚣竞走：把幼儿58人分成一组，分成若干组，各组一路纵队，幼儿蹲下，一个一个拉着前面幼儿的腰部，然后：“一二一二” ，先到终点拿到小红旗者为胜。 玩法三： 拉圈式蜈蚣竞走：把幼儿58人分成一组，分成若干组，各组一路纵队，幼儿将呼啦圈套进身体蹲下，然后拉住前面幼儿套在身上的呼啦圈嬉戏必需由最终一名幼
18、儿做到终点，拿起红旗者为胜 。 老师总结：提示个别幼儿不规范动作，老师讲解并请实力较强的幼儿示范下蹲走得动作。 整理运动;小蜈蚣好累啊，回教室休息吧。 【活动延长】幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做蜈蚣竞走嬉戏。 幼儿园奥尔夫音乐教案：小落叶的节奏舞 目标： 1、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟驾驭四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 2、培育幼儿反应灵敏及留意力集中。 打算：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。 过程： 一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的改变而快速变更师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。 l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？ 2、哟，风
19、又大了，我们该怎么飞呢？ 3、真累，坐下来休息一会儿吧！ 二、理解并学拍四分音符和八分音符 1、小树叶长得真美丽，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点胆怯，于是又找了一片小树叶，两个人“*”两声也飞到了天上。 提问： A、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。 B、小树叶是怎么飞上来的？（*）小树叶很敏捷，所以一下子就飞上来了。 C、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。 2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句
20、好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏） 3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？ 4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习） 三、嬉戏：小落叶回家 l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（嬉戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应当怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应当怎么拍？ 2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？ 3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐
21、？（嬉戏其次次） 四、相识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏 l、师：小树叶们快回来，告知你们一个好消息。森林里要实行舞蹈竞赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一） a、一片大树叶表示什么？ b、一片小树叶表示什么？ c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？ 2、运用多种形式让幼儿练习节奏 a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子起先来拍拍看 b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。 c、参与竞赛光用手可不行，我们让脚也动起来！ d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。 e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的小格子翻个
22、身，从绿色格子起先，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。 3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有很多小树叶，你们六人一组，商议一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商议用什么动作来表示出不同的节奏。） 4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！ A、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳） B、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳） C、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳） 5、师：每一组小落叶都编得这么好看，究竟谁去参与竞赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参与竞赛。第一段
23、用什么动作表示？其次段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）五、师：森林里的舞蹈竞赛立刻就要起先了，小落叶们打算好了吗？我们动身吧！（听音乐出活动室） 幼儿园大班原创节奏活动：满童乐 幼儿园大班原创节奏活动：满童乐 设计意图 辽南满族的太平鼓(又称单鼓)，是满族民间的一种乐器，在节日中人们用来协作表演舞蹈。本活动是在幼儿对乐曲的风格、结构有了肯定了解，并能运用已驾驭的舞蹈语汇进行自主创意的基础上进行的。课前，老师引导幼儿集体设计了满童乐的A段节奏鼓谱和舞蹈，并通过练习基本达到能娴熟表演A段鼓舞。另外老师还分组指导幼儿合作设计了B段节奏鼓谱。 活动目标 1在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加
24、娴熟。 2应用原有的动作、队形学问和老师新供应的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。 3在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。 活动打算 1能够依据老师供应的舞谱比较娴熟地表演A段舞蹈。 2三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较娴熟地表演各自的舞蹈。 活动过程 1幼儿表演已经学会的舞蹈。 2观赏和仿照老师示范的新动作。 老师：今日，老师给小挚友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们观赏。看一看，老师都做了哪些美丽的动作? 幼儿饶有兴致地欣赏老师表演的太平鼓舞。老师表演之后，组织幼儿自由探讨。 老师：请小挚友说说，你喜爱老师表演的什么动作?为什么喜爱? 幼儿1：我发觉袁老师
25、做了一个在后背打鼓的动作。 老师：噢，后背打鼓的动作像什么? 幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。 幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样! 老师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3仿照表演这一动作) 幼儿4：我喜爱腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很英勇、很神气! 老师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作) 幼儿5：我喜爱两边打鼓的动作，这个动作特殊有气概。(幼儿4边说边表演) 幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，似乎要摸白云! 老师：“向上跳打”这个动作特殊有气概，表现出满族人豪放的性格，请小挚友一起来表演这
26、个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作) 老师：刚才小挚友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小挚友有不同的发觉? 幼儿7：我喜爱老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演) 幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特殊好看，铃声也好听。 老师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗? 幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。 老师：小挚友说对了，因为满族的腰铃特殊长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出嘹亮、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作) (本环节。老师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发觉学习的欲望。老师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿
27、的生活阅历联系起来，引导幼儿去发觉新动作，联想丰富的动作，并激励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和驾驭。) 3分段创编。表演展示。 (1)依据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。 老师：上节课中，老师和小挚友一起为满童乐这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小挚友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱) 老师：小挚友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标记出来，为什么这样设计? 幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。 幼儿2：能表现出满族人民的英勇。 老师：请小挚友想一想，什么动作适合打大鼓? 幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓
28、。 幼儿2：两边打鼓。 幼儿3：上跳打鼓。 幼儿4：在腿下打鼓。 幼儿5：下腰打鼓。 老师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标记出来，打起鼓来比较俏皮、好玩。请小挚友想一想，哪些动作适合敲小鼓? 幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。 幼儿2：敲鼓沿。 幼儿3：转圈打小鼓。 老师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标记出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么改变? 幼儿1：蹲下扭腰铃。 幼儿2：半蹲扭腰铃。 幼儿3：跪下扭腰铃。 (老师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过辨别“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的学问技能，并通过有序的提问，引导幼儿
29、将其拥有的丰富阅历应用到新舞蹈的创编中去。) 老师：现在，请小挚友把你自己喜爱的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要留意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小挚友来表演。 (幼儿依据图谱中的节奏型展井了热情的探讨，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。老师激励幼儿把已驾驭的舞汇、发觉的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。) 老师：刚才，老师发觉很多小挚友编出了特别好看的动作。下面，老师请小挚友来表演。 全体幼儿宁静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。 老师：请小挚友说说，你喜爱他们表演的什么动作? 幼儿1：我喜爱两边打鼓的动作，因为两边打鼓很美丽。 老师：这个动作我也
30、喜爱，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看! 幼儿2：我喜爱上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看! 老师：刚才小挚友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏协作在一起，特别好!(老师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小挚友用你们美丽的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧! 老师示意幼儿宁静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。 (本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在老师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演
31、奠定了基础。) (2)依据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。 老师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有很多人在一起合作表演的。现在，老师请你们观赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。 幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。 幼儿3：两个人对脸打鼓。 幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。 (本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发觉太平鼓舞队形的改变和伙伴间协作表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。) 老师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小挚友们分成三组：第一组是红队
32、，其次组是黄队。第三组是蓝队，请各组小挚友根据你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。 老师提示：各组在编舞的时候，能依据鼓谱中的节奏改变，留意小伙伴之间的合作与协作，要体现出舞蹈队形的改变，可以把满族人生活中一些好玩的事情编进舞蹈中。 (3)幼儿根据“红、黄、蓝”的标记起先分组，并进行自由探讨，商议动作的编排。 (4)各组根据编排的动作，进行变换队形的练习。 (B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小挚友在上节课中预先设计好的。老师将幼儿分成三组探讨，目的是让幼儿在合作中学会敬重和接纳别人的看法和想法，感受相互协作的默契，体会共同创编的欢乐。) (5)大组沟通。 老师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创
33、编的? 第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小挚友们在玩翘翘板。一个小挚友站起来打鼓，另一个小挚友蹲下打鼓。 老师：让我们来观赏红队小挚友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。) 幼儿1：有的小挚友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看! 幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。 幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。 老师总结：第一组小挚友表演的动作很新奇，特殊是两个小挚友蹲、起的动作协作得特别好!咱们来看看其次组黄队的小挚友是怎么编的? 其次组幼儿：我们编的是，草原上赛马竞赛。前后串排的动作像赛马一
34、样，竞赛结束了大家很兴奋，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。 老师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(其次组黄队的幼儿进行表演展示。) 老师总结：黄队的小挚友表演出了太平鼓舞的队形改变，在表演“前后串排”的动作时，小挚友眼睛相互看着，就更好了!最终，我们来看看第三组小挚友是怎样编的? 第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小挚友当大树，另一个小挚友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。 老师：噢，你们的创意真好!请小挚友观赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。) 老师总结：第三组小挚友创编的“围着一个小挚友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很好玩，很好看!
35、 老师：现在，我请三组的小挚友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。) (从本环节我们不难看出：没有从前积累的丰富的太平鼓舞学问技能和从前渐渐培育起来的想象、联想实力和语言表达实力，这样水平的创编、合作和沟通是根本不行能实现的。) 完整表演 老师：满童乐是一首欢快的乐曲，小挚友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小挚友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧! 老师语言提示：A段乐曲，小挚友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小挚友自己创编的动作表演；当音乐停止时。每个小挚
36、友要特别兴奋地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最美丽、最独特。 (本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。表演中，幼儿依据乐段的改变调整着自己的心情，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与宠爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。) 综合点评 本次活动的目标定位在发觉学习、舞蹈创编、合作实力培育等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略： 1运用了启发联想，激发情感的教学策略。老师常常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个
37、动作，看看像不像骑马的姿态”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并激励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地熬炼了语言表达的实力。 2运用了自主学习、合作沟通的教学策略。老师常常通过适时的提问，如“你喜爱老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持激励幼儿自由地表达和与他人共享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和驾驭。 3运用了发觉学习的教学策略。在本次教学活动中，老师先后播放了两次录像片、一次由老师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发觉了太平鼓舞
38、各种队列的改变和多人合作表演的方式，为幼儿进行创编活动供应可供参考的“高级榜样”。通过观赏老师的表演，让幼儿从中发觉了很多新动作，这也为幼儿自主创意性表演供应了更丰富的可用舞蹈语汇。 4运用了节奏图谱的教学策略。满童乐是一首在曲调上富于改变的乐曲，为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，老师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标记出来，根据乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言沟通和合作表演供应了有力的支持。 总之，我们
39、在活动中所看到的，是幼儿通过一系列按部就班的活动，在音乐、舞蹈、语言、创建、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是老师细心培育的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。 幼儿园大班才智嬉戏：变废为宝 内容分析 变废为宝是幼儿创新才智嬉戏课程大班下学期的活动内容。 变废为宝这一创新活动，通过幼儿在生活中对废旧物品找寻、视察、动手制作的过程，激发起幼儿利用废物再创建的愿望，尝试对事物进行创新变更的爱好。创新源于感性学问的积累和生活阅历的丰富，围绕废旧物品开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在活动阅历的基础上感受良好的创新思维的乐趣，挚友幼
40、儿良好的创新思维习惯。 幼儿分析 大班的幼儿对事物以有了自己独特的见解，但是他们对生活中的一些事物内在的联系缺乏视察训练，孩子们生活中吃的瓜子、花生、鸡蛋、海鲜等，吃完了就把剥下的壳仍掉，却不知它们还能再次利用，用它们可以做成精致的工艺品。而成人也很少有意识的去引导了解类似这方面的改变学问，所以这么大的孩子就不知废旧材料还可以做别的用，就更不会留心视察身边的事物，并想方法利用它，把它再次变更成我们能用的东西。所以我们通过变废为宝这一活动，让孩子们探究生活中一些废旧材料的二次利用，体验变废为宝的乐趣。 设计思路 废旧物品的再次利用对于大班的孩子来说充溢趣味性和吸引力，是培育幼儿创新思维实力，激发
41、幼儿体验创新思维乐趣的良好体裁。本次活动在课前让幼儿提前搜集废旧物品，积累对废旧物品的感性阅历。 活动目标 1、和孩子探究生活中一些废旧材料的二次利用，激发幼儿利用废旧物品再创建的愿望。 2、培育幼儿的想象实力和动手操作实力，体验变废为宝的乐趣。 活动打算 1、教具：小乌龟、各种形态的泡沫板、用纸折成垃圾盒四个、每人一个选材料用的纸盒、剪刀每人一把、照相机一部。 2、鸡蛋壳、花生壳、瓜子壳、核桃壳、贝壳、毛线头、绿叶等。 活动过程 1、谈话 （1） 出示“小乌龟”。请幼儿看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。（废旧报纸、泡沫板、刚好贴） （2） 我们身边还有哪些废旧物品？（幼儿自由发言） 2、
42、扩散思维、绽开想象。 孩子们说的这些废旧物品还有用处吗？用它们可以做什么东西？如：牛奶盒何以做小车；可乐瓶可以做花蓝、鱼缸；一次性纸杯可以做电话、公鸡、茶几；旧报纸可以做帽子、纸球； 小结：千万别小看我们身边任何一件看似没有用的废旧物品，只要我们肯动脑筋、主动动手，我们就会变废为宝。 3、幼儿尝试利用废旧物品进行创作。 （1）出示打算的废旧物品，幼儿视察、探讨它们可以做什么？ （2）请幼儿拿纸盒去选择自己须要的物品和一块自己喜爱的泡沫板。 （3） 激发幼儿即兴创作，制作过程中老师巡回视察，适时关注须要帮助的孩子。（提示幼儿留意桌面清洁、用剪刀要留意平安） 4、作品展示。 （1）幼儿相互观赏同伴
43、的作品。 （2）请几名幼儿介绍自己的作品如：名称、内容等。 （3）用相机记录下幼儿的作品，让幼儿感觉到自己成了真正的艺术家。 5、总结。 孩子们真了不得！个个都是魔术师，你们用灵活的小手把废旧物品变成了精致的工艺品！孩子们，我们千万不要小看身边任何一件看似没有用的东西，我们只要主动动脑、就会变废为宝。（布置作品展，让家长和其他小挚友接着观赏） 活动反思 优点：能紧扣教学目标绽开教学活动，教学活动中通过视察、探讨等过程激发了幼儿创新思维的爱好，动手制作的形式充分调动了幼儿创作的主动性。幼儿能主动主动地参加创作活动，在教学过程中留意调动了幼儿的主动参加意识，激励幼儿大胆想像，充分发挥了老师作为引导
44、者、帮助者、支持者的作用，引导幼儿从多种角度进行发散思维练习，体验了发散思维的乐趣。 不足：在活动中评价部分欠佳，评价幼儿作品要做到以点带面，多给孩子说的机会，让孩子表达内心的想法，让孩子们的创新思维在活动中得到升华。 幼儿园大班嬉戏说课稿：堆馒头嬉戏 幼儿园大班嬉戏说课稿：堆馒头嬉戏 导读：幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。 我说课的题材是大班的语言听说嬉戏堆馒头，活动设计方案如下： 一、说教材 （一）教材分析： 听说嬉戏堆馒头嬉戏儿歌是：堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。该嬉戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解。 （二）教学目标： 幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。听说嬉戏是为培育幼儿倾听和表述实力而特地设计的，以嬉戏的形式组织的语言教化活动。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标： 1、帮助幼儿进一步提高快速串接儿歌及仿编儿歌的实力。 2、要