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1、幼儿园中班语言活动教案 小花籽找快乐幼儿园中班故事说课稿：小花籽找欢乐 幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找欢乐 一说教材分析： 今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。小花籽找欢乐是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把“小花籽”找寻欢乐的经过描写的形象逼真。
2、故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达实力，培育幼儿对文学作品的爱好，是一篇具有深刻教化意义的好教材。 （一）学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地相识，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有驾驭了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐私，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而驾驭学问点，为理解故事内容，驾驭其中的道
3、理做好铺垫。 （二）教学目标 1萌发幼儿乐于助人的情感，教化幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。 2培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力，发展幼儿的感受力和口语表达实力。 3初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。 依据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要 老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关切别人，向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。二是依
4、据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言实力，培育幼儿仔细倾听的习惯，发展幼儿的语言理解实力，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。 （三）重、难点分析： 重点引导幼儿初步驾驭故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。 难点是引导幼儿理解帮助他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的基础上
5、，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。 二说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。 1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：小花籽望见太阳问“太阳公公，请你告知我，你欢乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“欢乐、欢乐！”然后请小挚
6、友而共同探讨：为什么太阳公公欢乐？ NextPage 3讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲解并描述太阳公公的语言时，我采纳低沉的、语重心长的口气，及亲善可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。 4提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动
7、思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？）、假设性提问（如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 本活动中，我采纳多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽望见太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽望见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到簇新，调动起活动爱好，又利于帮助幼儿理解故事内容。 三、说学法指导：通
8、过本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏实力。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中几种事物的本事，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，发觉为什么太阳要给大家带来阳光和暖和，充分体现幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：主要教
9、会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 在调动幼儿主动性和学习爱好方面，我做到以下几点： 首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并赐予正面、确定的评价。 其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿留意力，引起学习的爱好。 四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示： a. 激发学习爱好b.理解故事内容c. 迁移故事主题 引出故事主题驾驭学习方法渗透思品教化 活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设
10、计意图，下面将其具体说明一下： （一）导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本事，突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。 （二）绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。 1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？ 2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3
11、）小花籽遇到了谁？它们是怎样回答的？（4）小花籽找到欢乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？ 3、完整观赏课件，教化幼儿爱护全部有益事物，渗透环保意识。 （三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。 通过探讨，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小挚友；（3）为老师。教化幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教化。 幼儿园中班语言活动教案 欢乐口袋 活动目标： 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们欢乐。 2、能依据故事内容并主动参与探讨：什么是真正的欢乐。 3、培育幼儿
12、发觉欢乐、共享欢乐，主动面对生活的良好的特性品质。 活动打算： 1、制作一实物欢乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包袱着一可以录音和放音的随身听）。 2、与故事欢乐口袋内容相符的电脑课件和录音。 活动过程： 一、 问一问-设置疑点，激发幼儿爱好。 老师通过展示实物教具欢乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了肯定的具象相识。 老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋，你们看，口袋上有什么呀？-引导幼儿视察口袋上有关欢乐的画面。老师小结：这些小挚友和小动物玩的都很快乐、都很欢乐，这是个欢乐口袋。 那口袋里装了些什么呢？老师打开录音，幼儿观赏。如：今日是我五周
13、岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！ 老师：你们听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐） 有一天有只小猴也发觉了一只奇妙的口袋，我们一起来听听究竟发生了哪些事。 二、听一听-幼儿观赏故事，体验作品阅历。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 1、老师讲故事幼儿边听边看动画 2、逐图出示，分析故事内容 老师： 森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？ 小猴发觉的这只奇妙的口袋只能装什么？
14、那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？（欢乐口袋） 哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。） 幼儿园大班美术教案：小花猫找欢乐 执教：苏卫晗 活动来源 本活动选自省教材大班下主题五“房子大观中的绘画活动“将来的房子”。纲要中指出，“应激励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”基于幼儿对房子已有阅历的感知，我们引导幼儿运用沙画这一特别艺术形式来创建将来的房子。沙画，顾名思义，就是用沙子作画，沙画的基本技能和方法简洁易学，符合大班幼儿的认知规律，既能丰富他们的感性阅历，促进
15、幼儿的想象力与创建力，又能激发他们表现美、创建美的情趣。 活动目标 1、情感与看法目标：体验沙画创意的新颖和创作的胜利感，共享合作的欢乐。 2、学问与实力目标：尝试运用画、抓、刮、漏等技能进行沙画创意。 3、技能目标：用简洁的风景、动物等形象表现“找寻欢乐的沙画情景。 4、创建力培育目标：能大胆想象，美术创意实力得到进一步发展 活动打算 1、空间打算：沙画须要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操 作材料产生主动有效的互动。设计如图： (20把椅子摆成半圆) 2、物质打算：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。 3、学问打算：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特
16、性。 活动过程 一、引入情境，引导幼儿视察学习各种不同的沙画手法 1、老师富有神奇感的示范，引导幼儿视察沙画方法。 提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的? 我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的? 2、拓展幼儿想象，探究学习不同的沙画手法。(画、刮、抓) 提问：刚才老师用了哪些方法画出了小猫? 用刮(抓)的方法还可以画出什么? 3、小结：提升幼儿的绘画阅历，知道用画、刮、抓的方法可以画出许多的东西。 二、情境进一步深化，幼儿独立创作沙画故事情景 1、情境作画，尝试画、刮、抓的沙画手法。 幼儿每人一个沙盘，老师创设“找寻欢乐”的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及
17、简洁的动物。 提问：你是用什么方法画的? 小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的方法画。 2、综合运用多种方法， 自由创作“帮助小花猫找欢乐”的沙画情景。 提问：小花猫还会到哪里?遇见谁? 3、沟通、共享沙画创作的手法和找寻欢乐的情景。 提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些欢乐? 三、观看视频，进一步丰富沙画方法 1、观看视频，进一步丰富沙画方法。 提问：谁出现了?我是用什么方法画的? 2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。 情感升华：只要擅长发觉、专心体会，欢乐就在身边! 四、幼儿合作进行沙画创意：欢乐沙卷 1、幼儿协商合作，自由绘制，老师巡回指导并刚好引导幼儿沟通共享 2、请
18、一组小挚友介绍自己的欢乐故事。 3、结束语：我们的欢乐越画越多，让我们回到教室把它接着画下来吧。 活动反思 通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿发展水平的了解，预料达到的效果：幼儿主动地参加到活动中来，活动爱好高涨。能驾驭多种技能画出“找寻欢乐的情景，能与同伴合作分工，体验合作的欢乐。 专家点评 幼儿喜爱玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的基本技能和方法简洁易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与创建。这次活动的全过程体现出：选材符合幼儿的年龄特点和发展须要，体现了纲要中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他
19、们表现关、创建美的情趣。 幼儿园中班语言活动教案 一、活动目标 1引导幼儿乐意在集风光前说话，能够主动地用语言描述事物，并表达自己的思想。 2学习理解并正确运用“假如”句式，结合已有的阅历绽开想像，描述事物。 3引导幼儿在谈话中进一步理解动画片中的“超人”、“变形金刚”等人物，提高幼儿辨别是非的实力。 4能耐性细致地倾听别人的讲话。 5培育乐于助人的品质。 二、活动打算 1老师平常留意了解幼儿观看动画片的状况，激励幼儿多看些适合幼儿年龄特点的、有教化意义的动画片。 2老师应对近期电视中放的一些幼儿感爱好的动画片有肯定的了解。 3收集幼儿在家视为珍宝的各种变形金刚和超人玩具，摆设在课室四周。 4
20、将幼儿宠爱的动画片VCD封面摆设在图书架上供幼儿观赏。 三、活动过程 (一)放映部分幼儿宠爱的动画片片断，引起幼儿谈话的爱好。 老师在观看后以提问的方式组织幼儿谈论动画片中的人物形象及所代表的意义。“这些动画片里都有些什么人物?谁是好人?谁是坏人?为什么?超人和变行金刚有什么本事?我们人类有没有这些本事?能不能学会?为什么?你们喜爱动画片里的哪些人物? 不喜爱哪些人物?为什么?在我们生活的世界里有没有超人或变行金刚及那些怪兽?” (二)集体谈论并为幼儿创设相互沟通的机会，帮助幼儿拓展想像。 1假如你是超人，最想做的是什么事情? 提出问题后，可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都有机会说出自己的想法
21、，然后请幼儿用“开火车”的形式一个一个地向全班幼儿畅谈自己的愿望。 2假如你是超人，你能帮助同伴、长辈做些什么? 围绕问题，让幼儿自己找寻谈话对象进行沟通，幼儿可以两人交谈，也可以小组交谈。在谈话过程中，老师留意调动幼儿以往的阅历，尽力实现同伴、长辈的愿望，为他们解决一些现实生活中的实际困难。最终让幼儿轮番说出自己的想法。 3假如你是超人，谁最须要得到你的帮助? 老师引发并帮助幼儿拓展思路及话题内容。可以帮助失学儿童、贫困家庭、伤残人士、弱智儿童、孤儿、老人以及小动物、花草树木和大自然中的其他事物，请幼儿谈谈帮助他人后的心理感受。 (三)小结：做一个对人类有益的“超人”。 四、各领域渗透 社会
22、：向幼儿介绍一些有重大独创创建的独创家。 五、生活中渗透 从生活中的点滴事情做起，培育幼儿助人为乐的品质，让生活充溢爱。留意消退幼儿的暴力倾向，把幼儿仿照超人及变形金刚打坏人的暴力行为转化为帮助别人解决困难，帮助幼儿树立正确的是非观念。 六、环境中渗透 让幼儿把自己是超人的美妙愿望画下来，布置在“小小宣扬栏”里广而告之。 七、家庭中渗透 要求家长正确引导幼儿观看动画片，留意选择一些有益的儿童动画片供幼儿观赏。在日常生活中留意视察幼儿的行为，引导他们吸取动画片中的精华，防止幼儿仿照不良行为。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好
23、 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园中班谈话活动教案 欢乐 活动目标： 1、体验欢乐的情感，情愿与同伴共享欢乐，乐意参与谈话活动。 2、能大胆、完整地在集风光前表达，并倾听别人说话。 3、尝试小组形式的谈话，遵守肯定的谈话规则。 活动打算： 1、引发幼儿感受、谈论欢乐课件：兴奋与不兴奋的表情，岳麓山、动物园、游乐场、商店、玩具店等场景图片；不同颜色卡纸两张；笑脸卡茹干；音乐欢乐拍手歌。 2、幼儿熟识故事小花籽找欢乐；有初步表达欢乐的体验；玩过嬉戏你欢乐吗？我很欢乐！。 活动过程： 1、玩嬉戏你欢乐吗？我很欢乐！，激发幼儿活动爱好。 2、回忆故事小花籽找欢乐，出示兴奋的表情
24、，引出谈话主题。 （1）回忆故事。 （2）视察表情，探讨：这是什么表情？你是怎么知道的？猜猜是什么事情让他这么欢乐？ 3、调动幼儿生活阅历探讨。 话题：你欢乐吗？你为什欢乐？ 4、观看各种场景的课件，拓展幼儿谈话范围。 （1）视察课件，思索：你在这些地方会欢乐吗？什么事情让你欢乐？分成两组自由沟通。 （2）逐个展示场景图片，分组竞赛看谁说的欢乐多？ （3）小结：我们的身边到处都有许多的欢乐，我们要向小花籽一样欢乐，并且能找寻到欢乐。感受欢乐，并进行舞蹈欢乐拍手歌。 5、出示不兴奋的表情，引导幼儿谈话。 （1）视察表情，探讨：这是什么表情？你猜是发生了什么事情？怎样让他欢乐起来呢？ （2）结合幼
25、儿阅历，谈话：你有不兴奋的时候吗？是什么事情？你是怎么欢乐起来的？谁帮助了你？ （3）思索，自由探讨：当别人不快乐时，你是怎么做的？ （4）小结：我们不快乐的时候，能自己想方法快乐、欢乐起来，别人的帮助让我们欢乐；当别人不快乐的时候，我们也能想方法让别人快乐，自己也会很欢乐的。 6、幼儿获得笑脸卡，师幼共同玩嬉戏你欢乐吗？我很欢乐！、共同表演欢乐拍手歌，结束活动 。 幼儿园中班语言教案：欢乐口袋 幼儿园中班语言教案：欢乐口袋 活动目标 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的欢乐。 2、主动参与探讨，理解什么是真正的欢乐。 3、能发觉欢乐、共享欢乐，培育主动面对生活的良好特性品质。 活动
26、打算 1、制作欢乐口袋(用白布裁剪成大口袋。外面画一些体现欢乐主题的儿童画内用软棉花包袱着一台可以录音和放音的随身听)。 2、故事欢乐口袋的电脑课件。 活动过程 一、问一问-设置疑点，激发爱好。 老师展示欢乐口袋。提问并导入课题。 老师用语参考：老师这儿有一个奇妙的口袋。 你们看口袋上有什么呀?(引导幼儿视察13袋上有关欢乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关。里面播放出一些欢乐的话语。如： 今日是我五周岁的生日，我请了很多挚友吃蛋糕，我的心里呀。真欢乐!我画的画被放进橱窗里展览啦。我的心里呀，真欢乐!妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐二、听一听
27、-观赏故事，体验作品。 老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。 老师用语参考：欢乐口袋有什么作用?小动物对着欢乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新欢乐起来的玩一玩-把欢乐告知口袋，巩同作品阅历。 老师激励幼儿对着欢乐口袋讲讲自己感到欢乐的事儿帮助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。 老师用语参考：故事中小动物们有很多欢乐的事儿。你们平常遇到过欢乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗三、谈一谈-什么是真正的欢乐，迁移作品阅历。 老师激励幼儿主动探讨什么是真正的欢乐，使幼儿明白欢乐是靠自己发觉的、能与别
28、人共享的，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。 活动延长将教具欢乐口袋放置在活动室一角激励幼儿平常将自己的欢乐事儿告知欢乐口袋或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的欢乐心语(录音)，看欢乐图画，帮助幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐。 附故事： 欢乐口袋 森林里住着一群可爱的小动物他们每天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的挚友。 这天小猴在河边发觉了一个奇妙的口袋。这个口袋只能装一样东西。那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来。你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇妙了小孔雀跑了过来对着口袋说：我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心里呀真欢乐。 小青蛙跳了过
29、来，对着口袋说：我在稻田里提了很多很多害虫，看到庄稼长得这么好我的心里呀。真欢乐。 小鸟飞了过来。对着口袋说：妈妈病了，我提了虫子喂妈妈吃。妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀真欢乐。 小象走了过来，对着口袋说：我昨天卷了很多木头帮山羊爷爷盖房子望见山羊爷爷住进了新居子。我的心里呀，真欢乐。 小猪也来了对着口袋不好意思地说：我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了。我心里可真欢乐。 听了小猪的话伙伴们都哈哈地笑了起来。 这么多欢乐钻进了口袋口袋一下子变得鼓鼓的。 小猴挠挠头说：你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。小猴想了想，对着口袋大声说：我有这么多好挚友，心里真欢乐。 日子一每天地过去了小动
30、物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火。烧死了很多很多树小动物们的家没有了。小鸟和小猪难过地哭了起来，大家都很难受。 小猴突然想起一样东西那就是欢乐口袋小猴飞速地取出欢乐口袋静静地解开了口袋上的绳子。 啊!惊奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许很多多的事情，脸上渐渐露出了笑容。小象站起来说：大家别难受了。以前我们的生活多么欢乐现在我们一起动手盖新居子，我们还会和以前一样生活得快欢乐乐。 对，对!伙伴们一齐答应。他们立刻动手盖新居子。过了几天新居子盖好了他们又起先种树、养花，自己的家变得更加美丽了。 现在这些可爱的小动物仍旧相亲相爱地生活在一起，那个欢乐口袋又变得鼓鼓的。因为
31、小动物们每天都有欢乐的事情对它讲。 幼儿园中班语言活动设计 有益的学习阅历： 1理解故事内容，学讲故事中角色的对话。 2相识货币，知道货币的作用。 活动打算： 实物硬币和纸币。故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。 活动与指导： 1认货币：“到商店买东西要用什么?”知道钱就是货币，中国的货币是人民币。 出示硬币和纸币，相识硬币和纸币，认一认不同的票面。 2引起听故事的爱好：“我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢?听听动物买东西的故事。” 告知幼儿故事的名字，讲故事给幼儿听，讲完后问幼儿：“故事里有谁?”回忆故事的角色。 3出示故事角色纸偶，引起再听故事的爱好，提出再听的
32、要求：“记住小老鼠先找的谁后找的谁?说了什么?用什么换什么?” 老师操纵角色纸偶讲故事，讲故事中教幼儿学说角色对话。 4谈话：“你用钱买过东西吗?在哪里买的?是怎样买的?”让幼儿谈谈自己运用货币购物的生活阅历，知道运用货币很便利。同时向幼儿进行节约用钱的教化，知道乱花钱不好。 附故事： 五盒火柴 小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说： “快去快回，我还等着做早饭呢!” 小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀!这花布织得真美丽! 来到市场，小老鼠望见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。 “大河马，大河马，我用花布换你的火柴。” “不
33、换!不换!我要花布没用。” 小老鼠把花布绽开，又说：“瞧，这花布多美丽!是妈妈织的” “多美丽我也不换。火柴还留着换烟斗呢!”大河马昂起头，忽视小老鼠了。 看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。 小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。 “黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。” “不换!不换!我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢!” 看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。 小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。 “山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。 小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。
34、小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。” “哇，真美丽!”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。 就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。 用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。 用鸭蛋和山羊换了眼镜。 用眼镜和黑熊换了烟斗。 最终，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。 小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦！” 后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊异的说：“用钱买东西真便利。” 幼儿园中班语言活动：家一设计思路：最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天
35、是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿细致视察，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的探讨，通过让幼儿看看说说自己所视察到画面的内容（想说），又让相互探讨“漂亮的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。二活动目标： 1通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。2引导幼儿仿编诗歌，培育
36、幼儿的想像力、创建力和尝试精神。三环境材料创设： 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。四重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。五活动流程：【阅历回忆，引起爱好】【看看说说，初步感知】【理解创作，共享欢乐】六活动过程： （一）阅历回忆，引起爱好 1引起爱好：现在是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？ 2提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小挚友都很喜爱它。杨老师还知道我们小挚友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？ （二）看看说说，初步感知 1 出示背景图，尝试探讨： 图上有哪些景物？想想
37、它们都会是谁的家？ 2 看看说说，感知理解 （1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？ （2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？ 3观赏儿歌，理解内容 （1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？ （2）你最喜爱哪个家？为什么？ （三）理解创作，共享欢乐 1再次观赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2幼儿自由探讨，老师指导。 3幼儿自由发言，老师提升组合。 4老师小结：我们小挚友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知
38、大家，好吗？七各环境渗透 在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。 区角活动中（语言区）的，让小挚友自制春天各种景色改变的图书，让小挚友边看边沟通。幼儿园教案网 附：诗歌家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！ 幼儿园中班语言活动教案 伞 活动目标： 1、能大胆、清晰地表达自己的想法和感受。 2、发展语言表达
39、实力和思维实力，体验沟通的乐趣。 3、了解伞的用途、运用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。 活动打算： 1、将各种各样的伞布置在活动室内。 2、下雨的音效；课件。 活动过程： 1、创设谈话情境。 引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。 2、感知伞的多样性。 （1）你们都见过什么样的伞？ 引导幼儿谈谈生活阅历中伞的大小、颜色、功能、用途。 （2）请幼儿视察活动室内的伞，并找一把最喜爱的伞撑开，和挚友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？ （3）幼儿自由交谈。 3、通过课件拓展幼儿的话题。 （1）边观看课件边谈论：还有哪些新颖的伞？你喜爱哪一把伞？为什么？激励幼儿大胆谈话。 （2）老师简洁
40、小结：伞很美丽，有许多颜色和图案，还有许多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。 （3）拓展幼儿对伞的想象：假如森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？ 4、嬉戏：欢乐的太阳伞。结束活动。 幼儿园中班语言教案：桃花找挚友田林第六幼儿园 严华 活动目标： 1.引导幼儿依据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。 2.培育幼儿的视察力、语言表达实力和想象力。材料打算： 1.小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。 2.各种用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。活动流程： 一、 漂亮的桃花 1.出示桃花妹妹，请幼儿视察后说出桃花长得什
41、么样？ 2.请幼儿说一说为什么喜爱桃花？二、 桃花找挚友 1.逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。 2.请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做挚友？ 3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来运用？为什么？ 毛毛虫床；小猫书签；兔子发夹； 鸭子太阳帽；蚂蚁小船。 4.桃花还能当什么用？三、 小挚友是桃花的好挚友 1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。 2.幼儿探讨打算用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在嬉戏活动中运用。延长活动： 1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。 2.在来园嬉戏“礼品屋”中
42、供应各种制作小材料激励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在嬉戏中进行运用。活动反思： 来源：幼儿园教案网： 在来园嬉戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有爱好，在老师的指导和启发下他们情愿来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手实力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在嬉戏中进行一些交往活动。在共享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和运用探讨主动，这为今后的嬉戏又做了自然的铺垫。看来在嬉戏活动中设立“礼品屋”依据孩子的须要和主题活动的开展状况不断引导他们进行一些简洁的创意制作不但可以提高孩子的动手实力和创建的主动性还能够促进嬉戏中的交往行为。 在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的探讨内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处探讨很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物运用桃花的方法一一说清晰，还想出一些其它的桃花用途这说明采纳启发的方式孩子们想象的翅