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1、物质性质的探究学案物质性质的初步相识其次章物质性质的初步相识物质世界的尺度、质量和密度教材内容本单元主要内容包括长度和体积的测量、质量和密度的概念、密度的测量、新材料及其应用，其中密度是日常生活中应用广泛的一个概念，也是贯穿本章的一个核心概念。密度学问是初中物理学习的重点内容，对今后学习压强、浮力等其他物理概念具有特别重要的意义。因此在学习过程中采纳科学探究的方法，让学生溶入到学习过程中，充分体会学习物理的乐趣，调动学习的主动主动性，同时强调了应用所学学问解决实际问题的实力。为了帮助学生积累感性相识，教材还支配了新材料及其应用的内容，介绍了很多密度学问在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用的
2、事例，为了让学生有更多的机会感受探讨物理的过程和方法，探究和试验基本贯穿本章的各节。每节的编写也都采纳从生活走向物理，从物理走向社会的思路。本章在科学探究方面要求学生经验用分析论证的方法探究出物质的密度是物质本身的属性。主要内容支配如下：1、要求学生驾驭长度和体积的测量工具，能够利用这些工具测量生活中常见的物质的长度和体积。2、知道质量的概念，相识质量是物质的属性，不随形态、位置和状态而变更，同时驾驭利用天平测量物体的质量。3、采纳科学探究的方法探讨密度的性质，并用质量和体积的比值定义密度的概念，相识用比值下定义是定义物理概念的一种基本方法。4、简洁介绍一些新材料及其应用，相识新材料的探讨，是
3、人类对物质的相识和应用向更深层次的进军。教学目标1、驾驭刻度尺和量筒、量杯的运用，能测物体的长度和体积。2、相识质量的概念，并能够用天平测量物体的质量。3、通过试验探究，理解密度的概念，并能应用密度学问解决实际问题。4、初步了解纳米材料和“绿色”能源。5、结合密度概念试验，体验科学探究过程。6、结合本章学问的学习培育学生科学的看法和科学探究的实力。教学重点1、驾驭利用刻度尺和量筒、量杯测定物体的长度和体积的方法。2、相识质量的概念，知道质量是物质的属性。3、探究密度的概念试验，密度的计算公式。教学难点1、量杯的刻度特点。2、探究密度概念的试验。3、应用密度学问解答简洁的联系生活实际的问题。课时
4、支配第一节物体的尺度及其测量1课时其次节物体的质量及其测量1课时第三节探究物质的一种属性2课时第四节新材料及其应用1课时九年级化学上册物质性质的探究学问点汇总科粤版 九年级化学上册物质性质的探究学问点汇总科粤版 对碳的探究一般考察木炭的颜色，与氧气的反应及它的还原性。对铁的探究一般考察它与酸的置换反应、与盐溶液的置换反应及亚铁盐溶液的颜色。对铜的探究考察铜的颜色、及与氧气反应后得到的氧化铜的颜色且铜与盐酸、稀硫酸不发生置换反应。对FeO、Fe2O3、CuO等物质的探究主要考察本身的颜色以及与盐酸、稀硫酸反应而溶解后溶液的颜色。一般以填写试验报告册的形式给出，让学生依据猜想填写试验步骤、视察到的
5、现象、及由现象得出的结论。常见的现象：对碳而言与盐酸、稀硫酸不反应常说黑色固体不溶解，它的氧化产物二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。对铁而言它比较活泼与盐酸、稀硫酸反应常说黑色固体溶解、有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色。FeO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为浅绿色。CuO与酸反应黑色固体溶解，溶液变为蓝色。Fe2O3与酸反应红色固体溶解，溶液变为黄色。所以针对不同的揣测，叙述的现象各不相同，但万变不离其中，即把握好物质的性质的差异，描述正确的现象，得出正确的结论。举例如下：第一题：现在很多食品都采纳密封包装，但包装袋中的空气、水蒸气仍会使食品氧化、受潮变质，因此一些食品包装袋中需放入一些脱氧剂，
6、以使食品保质期更长一些。甲、乙、丙同学为了探究“脱氧剂”的成分，从某食品厂的月饼包装袋中取出“脱氧剂”一袋，打开封口，将其倒在滤纸上，细致视察，脱氧剂为灰黑色粉末，还有少量的红色粉末。 探究物质的密度导学案 探究物质的密度导学案 【学习目标】 1、通过体验科学探究的全过程，熟识科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定安排、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与沟通。 2、学习应用比值的方法探究物质的性质，建立密度概念，相识密度公式和单位的由来。 3、学会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气，以及钢铁的密度的也许范围。 【学习重点、难点】 重点：密度的概念及应用 难点：密度是
7、物质的一种特性，与物体的质量、体积无关。 【导学课程】 一、体验与思索：完成试验，思索后主动发言。 视察试验桌上的两杯相同体积的盐水和纯水，你能辨别出哪杯是盐水、哪杯是纯水吗？在小组内探讨各人的观点和辨别方法。 二、试验探究： 1、猜想与假设： (1)相同体积的不同物质，其质量是否相等？ (2)相同体积的同种物质，其质量是否相等？ 2、制定安排与设计试验： （1）取体积不同的铁块和铝块各三块，先估测那块重一些； （2）用天平测量铁块和铝块各自的质量； （3）用刻度尺测量铁块和铝块各自的长、宽、高，计算出体积； （4）计算铁块和铝块各自的质量与体积的比值并进行比较。 3、试验器材：体积不同的铁块
8、和铝块各三块，天平、砝码、刻度尺。 4、进行试验与收集证据。 各小组把本组收集到的证据整理后，填写在表格中。 数据项目 对象质量m/g体积v/cm3质量/体积 数值单位 铁块1 铁块2 铁块3 铝块1 铝块2 铝块3 5、数据处理：将数据在下面mv图像中描点连线，分别算出铁、铝三种物质的质量与体积之间的比值。m/g 6、分析与论证： 通过与同学们的沟通与合作，你能回答下面的问题吗？ (1)不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？ (2)相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？ (3)表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？ (4)现在你可知道两杯相同体积的纯水和盐水
9、，哪个质量大吗？ 三、沟通预习。 1、_叫做这种物质的密度。密度是物质的一种_，它的大小与_、_无关。 2、在国际单位制中，密度的单位是_，读作_，用符号_表示。 3、密度的计算公式是_。公式变形：m=_;v=_。 4、依据密度公式，是否可以得到“物质的密度与质量成正比，与体积成反比”？为什么？ 5、2.7103kgm3，表示的物理含义是_，将铝块切去1/2，剩余部分的密度是_kg/m3，合_g/cm3。 四、合作自主探究 活动一：利用r=m/v测量不规则固体的密度。 1、提问：（1）如何测量固体的体积？ （2）先测量物体的体积，后测量物体的质量，可以吗？为什么？ 2、小组探讨：设计试验步骤、
10、试验表格，进行试验并收集数据。 活动二：利用r=m/v测量液体的密度。 1、提问：（1）如何测量固体的质量？ （2）先测量被测液体的体积，后测量被测液体的质量，可以吗？为什么？ 2、小组探讨：设计试验步骤、试验表格，进行试验并收集数据。 五、课堂检测： 1、完成下列单位换算： (1)25cm3=25_m3=_dm3； (2)50dm3=_cm3； (3)4L=_mL=_cm3=_m3 2、对密度定义式的下列几种理解中，正确的是（） A、密度与物体的质量成正比 B、密度与物体的体积成反比 C、密度与物体的体积成正比 D、密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关 3、质量为3kg的冰块，当熔化成水后质量为_kg，密度_(填变大、变小或不变)。 4、相同体积的金块和铜块，_的质量较大，这是因为_。 5、某水上运动项目运用的长方体水上标记物，经测量其质量为100kg、体积为0.2m3，它的密度为kg/m3，合_g/cm3。 6、将质量相同的汽油、酒精和水，分别装入三个完全相同的容器中，由图可知甲容器中装的是，乙装的是，丙装的是。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页