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1、第三章第1节细胞的基本结构和功能（北师大版）第1节细胞的基本结构和功能 第1节细胞的基本结构和功能一、教学目标1、学问目标：（1）、驾驭细胞的结构和功能。（2）、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区分，知道视察动植物细胞的方法。2、实力目标：会用对比视察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。3、情感目标：（1）、通过在本节，让学生体验严谨求实的科学精神。（2）、通过学习有关细胞的学问，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。（3）、进一步培育学生科学探讨的思维方法，让学生形成相识来源于实践的观点。二、教学重点1、驾驭细胞的结构和功能。2、能说出动、植物细胞的形态结构的共性和区分三、教学难点动、
2、植物细胞的形态结构的共性和区分四、教学过程设计思路。1.通过设疑激发学生学习细胞结构的爱好，引导学生相识动植物细胞的结构与功能。设疑引导学生进一步探究总结细胞，将静止的内容变为动态的过程。2.通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深化地相识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构功能联系起来，并相识生物体生长的奇妙。五、教学过程。1.通过学生们复习、回忆细胞结构简图，引出教学主题。首先展示上节课学生视察的细胞结构简图，引发学生思索：这些结构都叫什么？细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区分吗？激发学生进一步深化探究细胞结构的爱好。2.展示细胞的立体结构模型图。一方面让
3、学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型图讲解动、植物细胞结构。（1）、介绍植物细胞的结构。在介绍过程中渗透探讨结构的方法由外向内，同时采纳边看图边讲解的方法。在讲到细胞膜的时候，提出问题：在视察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易视察到；另一方面培育学生实事求是的科学看法。讲到液泡时，由于学生简单将它与细胞质看成是两个并列结构，所以老师要强调液泡是细胞质的一部分。（2）、介绍动物细胞的结构。这时也采纳边看图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出
4、不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分学问的理解记忆，还可以培育学生的视察分析、归纳总结的实力。 细胞的基本结构和功能 第2单元生物体的结构第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能1、光学显微镜的运用方法 教学目的：学问目标：说出显微镜的各部分结构名称和作用。实力目标：学会正确运用显微镜进行视察。情感目标：养成实事求是的科学看法和乐于探究新学问的精神。教学重点：相识和运用显微镜教学难点：显微镜的运用（低倍镜的运用）教法学法：视察、自学、探讨、沟通、实践、教学支配：两课时（第一课时）教学过程：复习提问：1、生物的共同特征有哪些？2、其中说生物有共
5、同的物质基础和结构基础。这个结构基础一般指什么？（细胞）引言：生物体一般由细胞构成，今日我们来学习-板书：第三章细胞的基本结构和功能引言：细胞是生命活动的基本单位，要想探究生命的奇妙，就必需相识细胞的结构和功能。板书；第一节细胞的基本结构和功能引言：怎样视察和探讨构成生物体的细胞结构呢？绝大多数细胞微小，不能用肉眼视察，科学家们经常运用什么来视察探讨细胞呢？（显微镜）下面我们来相识和学会使显微镜。活动：光学显微镜的运用方法：一、显微镜的结构：自学：学生两人一组拿出一台显微镜，相识显微镜的结构，并以书p34的内容和显微镜结构图进行自学。沟通：1、学生两人之间相互提问各部件的名称及作用，以此检验自
6、学过程。2、学生1-2人上讲台进行演示，一问一答，其余学生进行评价。引言：请同学们把显微镜放回镜箱。二、练习运用显微镜：自学：学生两人一组以书p35的内容和观图学习显微镜的运用方法。了解每一步骤，并动手实践进行操作练习。沟通：学生1-2名上讲台演示显微镜的运用方法，其余学生仔细观摩，并进行评价。探讨：1、显微镜的运用步骤包括哪几步？2、运用显微镜中应当留意哪些问题？（在学生探讨、沟通后由学生进行归纳。）小结：1、显微镜的运用方法：（1）取镜、安放。（2）对光。（3）放置玻片标本。（4）视察。（5）收放。2、显微镜运用中的留意事项：（1）取送镜方法要正确。（2）镜头的爱护。用擦镜纸擦污点。（3）
7、镜筒下降时，肯定要使眼睛看着物镜，并使镜筒缓缓下降。（4）转换器的运用。转动转换器时，不要用手指扳着物镜。这样易使物镜镜头松动变更焦距，影响视察的清楚度。作业：学生填写探究试验报告册。板书设计：第三章细胞是生命活动单位第1节细胞的基本结构和功能一、相识显微镜的结构二、光学显微镜的运用方法：1取镜安放。2对光。3放置玻片标本。4视察：双手调。双眼看。双眼睁（左眼看）收放。 第三章第三节视察叶片的结构教学目标： 1、描述绿色植物叶片的基本结构。 2、说明气孔限制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。 3、说出绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 4、尝试用徒手切片的方法制作临时装片。 5、认同绿色植物
8、进行蒸腾作用的意义，初步形成爱护森林的意识。 教学重点为、难点： 教学过程： 教学环节 老师活动： 学生活动： 介绍叶片的结构 书本P115是叶片的结构示意图，请同学们说出叶片总的来说能分成几个部分？ 1、表皮分为上下表皮，其中上表皮比下表皮的气孔少，表皮主要起爱护作用。 2、叶肉是叶片最重要的组成部分，其中含有叶绿体，还记得叶绿体是进行什么作用的场所吗？ 3、叶脉里面含有导管和筛管，主要是起运输作用的组织。 表皮，叶肉，叶脉 光合作用。 蒸腾作用的主要“门户”是气孔 气孔是表皮里比较特殊的结构，它们是由一对半月形的细胞-保卫细胞围成的空腔，保卫细胞的特点是细胞壁厚薄不匀称。 1、气孔与水的关
9、系： 当细胞吸水膨胀时气孔张开 当细胞失水收缩时，气孔闭合 2、气孔与温度的关系： 温度高，气孔打开，加快蒸腾作用 温度低，气孔关闭，削减蒸腾作用 复习显微镜的运用方法： 显微镜的运用步骤： 1、取镜与安放 2、对光 3、视察 运用显微镜时，物镜与目镜的选择： 先用10*的目镜和5*的物镜，为了找到物体的位置 复习显微镜的构造： 提问：粗准焦螺旋，细准焦螺旋，通光孔 视察叶片的结构和步骤 1、叶片放于木板上 2、两片刀片，快速切割（找出最薄的一片，用毛笔粘上） 3、把最薄的一片做成临时装片。 （先在载玻片上滴水，再把叶放在水里，盖上盖玻片，如看不清晰，可用稀碘液染色） 4、找出叶脉，表皮，叶肉
10、 5、整理工具，清洁桌面 布置作业 报告册P34，第四大题拓展练习。 教学反思： 学生对于气孔的作用并不是很明白，假如能给他们一些详细的例子可能会更清晰，比如太阳照耀时，气孔张开，进行蒸腾作用，当下雨时，四周的湿度比较大，气孔也就不须要进行蒸腾作用，所以这时植物的气孔关闭。关于蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被灼伤的问题，可以利用夏天洗澡的例子来说明。夏天洗澡后，留在人体体表的水分蒸发时，会带走人体的一部分热量，从而使人感到凉快。由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用，学生就简单理解了。我觉得书本上第3个步骤可以省略，因为只要在切成的叶片中找出比较细小的就可以完成我们的试验了，而找出这个最细小的叶片并不肯定在培育皿中才能找到，在木板上同样可以，找到后用毛笔取出就能视察了。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页