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1、第一章 地球和地球仪复习地球和地球仪 地球和地球仪- 陈国平/江苏省张家港市沙洲中学 教学目的： 1使学生学会视察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形态、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。 2使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。 3使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。 4通过讲解人类对地球形态的相识过程，说明自然界物质运动与改变的规律是可以被人们相识和驾驭的。 教学重点： 1地球的形态和大小。 2纬度和低、中、高纬度的划分。 3南、北半球的
2、划分。 教学难点：纬度的划分。 教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪 教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。 教学过程： （引言）同学们，假如有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会坚决果断地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，唯恐你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今日，我们就先来熟识一下地球的一些状况，首先学习“地球和地球仪”。 （板书） 第一章地球 第一节地球和地球仪 （看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形态是球体。 （出示投影片：人类对地球形态的相识过程） （讲解并描述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大
3、地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们渐渐发觉，有许多自然现象表明白地球表面是圆的，特殊是麦哲伦环球航行的胜利，有力地证明白地球的球形形态。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。 （想一想）有哪些现象证明地球是圆的？ （出示投影片：人们从海边视察船从远处驶来或船离岸远去的现象） （板书）一、地球的形态和大小 1地球是个球体 （提问）地球是个球体，但它是不是肯定圆的圆球体呢？ （看图）看地球的半径和赤道周长示意图 （谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是肯定圆的圆球体。 （板书）2地球是两极稍扁的不规则的球体 （讲解并描述）由于
4、极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）假如把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。 （计算）依据地球平均半径算出赤道周长： 2R=23.146371千米=40030千米4万千米 （讲解并描述）地球的体积特别浩大，人们难以真正视察其全貌。为了便于学习和探讨地球学问，人们仿照地球的形态，并按肯定的比例把它缩小，制作了地球的模型地球仪。 （板书）二、地球仪是地球的模型 （展示地球仪）讲解并描述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。 （转动地球仪）让学生找出南北两极。 （黑板绘图）说明地球自转时是围着地轴旋转的。 （板书）三、地轴
5、和两极 （提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的） （用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。 （做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。 （讲解并描述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的精确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必需知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。 （板书）四、纬线和纬度 （展示地球仪）说明纬线的概念 （展示经纬仪）让学生视察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论： （板书）1纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西
6、方向。 （提问）从赤道到两极，纬线长度的改变有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。） （讲解并描述）在地球仪上能画出多数条纬线。为了区分每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。 （板书）2纬度 （展示经纬仪）让学生视察赤道，通过谈话得出赤道的意义。 （板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。 （看南北半球的划分图）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。） （板书）(2)纬度的划分 （黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。 （出示投影片：纬线和纬度）让学生完成“想一
7、想”。（见教材P6） （出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生视察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。 （提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32N，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20N)呢？中山站(69S)呢？ （总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形态和必需记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，驾驭了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性相识。 地球和地球仪说课稿 教学目标 学问目标： 了解地球是宇宙空间的一
8、颗一般的行星，是人类之家。驾驭地球的形态、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。 实力目标： 初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。 情感目标： 了解人类对地球形态与大小的相识过程，知道人类对客观事物的相识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培育学生仔细学习的看法和探求科学奇妙的志趣。培育学生的视察力、想象力、空间思维实力
9、，为培育学生的辩证唯物主义观点奠定基础。 教学建议 教材分析 关于“地球形态和大小”教材分析是：通过人类对地球形态的相识过程，使学生相识到“人的相识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们探讨地球供应便利。 关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的探讨它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴-地轴转动，地轴目
10、前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以运用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。 关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生视察、总结经纬线的特征。 教学方法建议 关于“地球的形态”教学建议：在课前老师要打算地球仪，每人一个（或2-4人一个）。建议采纳视察法和讲解并描述法。老师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类相识地球形态的过程资料，使学生受到有关科学史的教化。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培育学生的空间想象实力。为了加深对地球精确形态的正确相识，引导学生视察地
11、球赤道半径与极半径图，根据所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生思索21km与地球平均半径的比值，使学生相识到地球的形态接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。 点击此处免费下载本资源全文 ()优秀的教学资源网站，全部资源免费下载，欢迎您下次再来。 或许您也喜爱下面的内容：地球和地球仪教案（第5课时）地球和地球仪教案（第4课时）地球和地球仪教案（第3课时）地球和地球仪教案（第2课时）地球和地球仪教案（第1课时）地球和地球仪（3）导学案地球和地球仪（2）导学案地球和地球仪（1）导学案地球和地球仪导学案(地球的形态与大小)地
12、球和地球仪导学案(其次课时)二地球和地球仪导学案(其次课时)地球和地球仪导学案（共三课时）地球和地球仪导学案四地球和地球仪导学案三地球和地球仪导学案（其次课时）第一章地球和地图第一节地球和地仪学案 第一章地球和地图第一节地球和地仪1、了解地球的形态，了解反应地球大小的数据：平均半径、赤道周长，表面积。2、理解地球模型地球仪上的点和线3、驾驭地球仪上竟危急和经纬度的划分4、会利用经纬网确定地球仪上某点的位置第一课时自学过程：一、地球的形态：1、你认为地球是个什么形态？（）证据有哪些？（）2、古代人相识地球的形态经验了漫长的过程：地平地方地圆球形他们是凭什么得出来的结论？（）为什么时间那么漫长结论
13、和现在大相径庭？（）哪位航海家以实际考察的形式证明了地球是球形的？（）他是哪个国家的航海家？（）代表哪个国家出海的？（）3、反应地球大小的数据有哪些？赤道周长：表面积:平均半径：（谐音：庐山起义）二、地球模型地球仪地球仪是怎样做成的：地球仪它和地球原型有什么不同：做成正圆球形的合适吗？为什么？它的中心轴是和地面垂直的还是斜交的？交角你估计有多少度？一）、地球仪上的特别线条经线和纬线视察课本第5页图1.7和第6页图10、11回答问题：1、纬线的定义：（）纬线是圆圈，在地球仪的表面可以划出多数个圆圈，满意什么样的条件才是纬线呢？（）假如沿着和地轴垂直方向把地球仪切成许多个薄片，这是不是象用一根筷子
14、串着一串烤鸭店里的小饼子呀？这根筷子就是地轴，那一个个的小饼子就是纬线圈，只不过这些小饼子里数中间的那个最大，向两头去饼子依次变小，最终到筷子两端，各自就缩小成了两小疙瘩面。你猜猜：那最大的饼子相当于最大的纬线叫：（）那一个个小圆饼子的圆心都在哪里？（）半径是怎样改变的？（）那两小疙瘩面相当于什么：（）2、经线的定义：（）经线都是周长相等的半圆，他们的圆心和半径都分别是什么？（）地球仪表面也可以画出多数个半圆，满意什么样的条件才能叫经线：（）全部经线的长度都相同吗（）3、经度和纬度为了区分各条经、纬线，给每条经、纬线都标上度数，就有了经纬度。1）纬度的特点：最大的纬线圈即赤道，它的纬度是0。最
15、大纬度是两极点的纬度：90赤道把地球仪分成南北两半儿，出现了北半球和南半球。赤道以北是北半球，北纬的代号是N赤道以南是南半球，南纬的代号是S练习1：在图1.12上分别找出主要位于南、北半球的大洲位于北半球的有：位于南半球的有：练习2：在课本12页的图1.20找到用虚线表示的四条特别纬线它们分别是：（1）（2）（3）（4）2)经度的特点：起始的经度为0，又叫“本初子午线”本初子午线是如何确定的：既然全部的经线长度都一样，把哪条经线作为本初子午线好呢？能否将经过你家所在地的那条经线定为本初子午线呢？当然可以，前提条件是你本人要在世界地理界很出名气。经过世界地理界权威人士开会确定：把经过英国格林尼治
16、天文台的那条定为0经线，后来这个天文台搬家了，但是仍旧把这条经线作为本初子午线。本初子午线把地球仪划分出西经（代号W）和东经（代号E），如：0经线左边有一条经线为20，记作20W，右边有一条经线为30记作30E和0度经线相对的那条经线度数是180、0和180两经线可以构成一个圆圈，它可以把地球仪分成两半儿。你能据此想象出和20W这条经线相对的（即能构成180，成一个圆圈的）那条经线是什么吗？（）依次如：和30W相对的是（）和150W相对的是（）和30E经线相对的是()规律是：其次课时：二）、东西半球的划分：任何两条相对的经线都可以构成一个圆圈，都可以把地球仪划分成两个相等的半球。要依我：干脆用
17、0和180构成的圆圈把地球仪分成东西两半好了，可是为什么不这样划分东西两半球呢？请你看世界政治地图：先找到0经线，它要穿过哪些大洲（）的一些国家，假如用我们的方法就会把欧洲和非洲的一部分国家划在西半球，一部分划在东半球，会有麻烦的。于是又开会确定：用20W和160E这两条经线构成的经线圈，来划分东西半球，因为这两条经线经过的国家最少，几乎都在海上。看课本第7页图1.13说出位于东、西半球上的大洲各有哪些：东半球：西半球：中国位于哪个半球？东西半球的南北半球的总结：地球上本无经、纬线、地轴以及地轴和地球表面的交点即两极点，这些只是在仿照地球制作的模型：地球仪上-人为的添加的。人们的目的是什么呢？
18、三、利用经纬网定位假设你在海上驾驶的帆船遇到了危急须要报警，以便得到帮助，你怎样使别人精确地找到你的位置呢？你有过在一个很大的电影院里找人的经验吗？是不是只要知道几排几号就能轻松找到了？以同样道理，只要你能通过仪器精确的报出你所在的经、纬度，救援人员就会立刻赶到。否则你就会有很大的麻烦。经纬网的形态有两种：一种是弧形网格状的、如图1.14一种是直线网格状如下图 练习过关：1、暑假你写信邀请你的好挚友小明在7月1日一起去玩:地点是经度116、纬度40，你俩能碰面吗？可能出现的状况会哪几种？2、在课本的世界政治地图上找到下列各处经纬度：（只取整数）亚洲的“亚”字澳大利亚的“澳”字夏威夷群岛的“群”字在阿拉斯加州的美国的“国”字非洲阿尔及利亚的“尔”字3、写出前页图中直线型经纬网中A、B、C、D、E各点经纬度ABCDE 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页