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1、沪教牛津版1A：Unit8 Playtime 第三课时沪教牛津版1A：Unit 2 Good morning 教案 课 题： Unit 2 Good morning 第一课时 教案内容： 教学内容和要求： 1会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。 2学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,精确知道它们的意思，并能够初步学会运用。 3复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。 4 能正确演唱本单元的歌曲。 教学重点： 1 让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思 2 初步
2、学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。 教学难点： 1 good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。 教学打算： 磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等） 教学方法： 跟读，领读，嬉戏 第一课时 教学过程： 一复习 1朗读unit 1中look and learn . 齐读并指名读，要求留意语音语调 2 看图片说名字，分组或指名说 二教学look and learn . 1 学生看图片，用中文说一说这是什么 2 激发爱好，教说单词 morning aftern
3、oon evening 老师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思 3 跟读磁带，反复练习 4 指名学生说，老师正音后齐读 5. 带领学生做嬉戏，让学生视察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。 三教学Listen ,point and learn to say . 1看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么 2 他们究竟说什么，一起来听磁带 将磁带放三遍，学生细致听 3 让学生猜一猜，他们说了什么 4 学生理解意思后，老师领读，特殊要留意失去爆破和连读，学生反复练习 5 跟读磁带，指名学生读，并正音 四练习 1 同桌相互说，相互订正错
4、误 2 分组齐读 3 看火车读，比一比哪组读得最好 五表演：我最懂礼貌 老师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。 要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教内容 表演时，老师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演 六完成练习Listen and match（活动用书page 9） 老师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正 七作业 熟读短句，练习四个短语教学调整 教学反思： 课 题：Unit 2 Good morning 其次课时 教材类型： 所属学科：英语1A（一上） 主备老师：姜金凤 备课时间：2022/9/18 阅读人数：1
5、教案内容： Teaching aims and requirements 1：学会歌曲Good morning to you，让学生在美丽的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的爱好，受到美的熏陶。 2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening. 3：复习Unit 1的内容，能比较敏捷地依据老师供应的各种场景进行正确的回答。 Teaching emphasis: 1、日常交际用语：Good morning 2、歌曲Good morning to you Teaching aids: 唱歌，表演 Teachi
6、ng procedure: Step 1 Greetings. 1.复习Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，留意语音语调；师生互动。 T: Hello, Im Miss Jiang. S: Hello, Im XX. 复习Hello时与学生握手，挥手问候时说Hi，告辞挥右手说Goodbye，挥左手说 Bye。 Step 2 Presentation. Teaching Good morning 1学生看图片，用中文说一说他们在干什么。 2教学问候语Good morning , 知道这是熟人或挚友之间见面时的问候语，其答语一般是Good morning, 对学生进行礼貌教化。
7、 Step 3 Presentation. Teaching Good morning to you . 1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。 2.操练跟读歌词。 Step 4 A short break. 放录音，学生听歌，让学生在美丽的旋律中复习第一段的歌词。 Step 5 Consolidation 1.练读歌词，留意订正学生的发音。 2.再听录音，可轻轻跟唱。 Step 6 Homework 1. 听录音。 2. 用所学句型和父母打招呼。 Some thoughts after the lesson教学调整 教学反思： 沪教牛津版1A：Unit 10 What colour?
8、教案 课 题：Unit 10 What colour? 第一课时 教案内容： 教学目标： 1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。 2、能听懂特别疑问句What colour?并能依据状况用Its回答，语音语调正确。 3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培育学生合作精神。 4、运用评价手段，激励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的爱好。 教学重难点： 重点：能听、说、认读五个颜色单词。 难点：激励学生在生活中大胆运用所学英语。 教学打算： 1、老师打算红、黄、绿、蓝、棕五色调笔及相应的单词卡片、磁带、
9、放音机、彩虹图一份、无色调虹图每组一份。 2、学生打算红、黄、绿、蓝、棕五色调笔及文具。 教学过程： 一、Warm up / Revision 1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon） 2、Enjoy an English songWho is wearing yellow today？，让学生尝试跟唱，用中文说明Who is wearing yellow today？。 二、Presentation （一）教学yellow 1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。 T: Ok,now please look here. What
10、 colour? Ss: Yellow! T: Yes, its yellow.Please read after me. Yellow. Ss: Yellow. T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。 （二）教学red T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 带领学生指着说red. Ss: Red!（开火车读） T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,red. T: Who can show m
11、e something red？（中文说明） Ss: （三）教学green T:(师出示英语书) This is my English book. What colour is it? (卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.) T: Read one by one，订正发音。 （四）教学blue T: Ok, now please look at the sky. What colour? Ss: Blue. T: Read one by one. （四）教学brown T: Who is wearing brown today？Oh，Im wearing brown today. 带领学生指
12、着说brown. Ss: Brown!（开火车读） T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,brown. T: Who can show me something brown？（中文说明） Ss: 二、Practice 三、综合拓展 四、Homework教学调整 教学反思： 课 题：Unit 10 What colour? 其次课时 教案内容： 设计思想简介： 小学生的特点是以无意留意为主，爱好是他们重要的学习动力。本模式围绕趣字作文章，强调语音、听说，并通过听听说说、涂涂画画、唱唱玩玩等活动激发学生学习英语的爱好，培育其实力。本模式在导入时创设
13、各种好玩的情境，引起学生的留意，激起爱好，轻松地引入新课。在课堂里，以爱护学生的爱好为重，支配学生所喜闻乐见的活动进行练习，进一步巩固，使他们获得一些英语的感性学问，打下较好的语音基础。 教学目标： 1.娴熟驾驭 blue, green, yellow, red, brown 五个表示颜色的单词。 2.会用句式What colour ? 提问并回答。 3.培育学生对英语的爱好。 教学重难点： 驾驭5个表示颜色的单词。 课前打算： 老师：颜色卡片。 学生：水彩笔，彩色风车，铅笔等。 教学过程： (一).Class begins. (二). Sing together. T: The first,
14、 lets sing a song. OK? Ss: OK! Sing follow the tape. (三). Play cards. 1.Talk with some students. T: Hello! S: Hi! T: ( Take out a card ) What colour is it ? S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown . T: Good! 2.Lets change. T: Hi! S: Hello! (Take out a card ) What colour is it? T: Red./ Yellow./ Blue./
15、 Green./ brown. S: Thank you! (四). Practise. 1. A game. Take out the windmill, and say to each other . 2.Learn to say. a.Talk with some students. NO1: T: I have a new pen. S: What colour ? T: (Take out a pen ) red. S: Oh. How nice! NO2: T: I have a new pen ./ pencil./. S: What colour ? T: Guess! S:
16、Red and black./ Yellow and white./? T: (Take out a pen) .No. Green and White! S: OH. How nice! b.Read follow the teacher. c.Say to each other. d. Act. (五). Learn to say. (This is ) 1. ( 图片 ) Show a picture with a white cat. T: Whats this in English? S: A cat. T: This is a cat. Teach this sentence: T
17、his is a cat Read and read. T: What colour is it? S: White. T: Good! This is a white cat. Teach this sentence: This is a white cat. Read and read. 2. ( 图片 ) Show a picture with a red peach. T: Whats this in English? Ss: A peach. T: What colour is it ? Ss: Red. T: Follow me. This is a red peach. 3.(
18、图片 ) Show a picture with a yellow banana. T: (Enlighten the students) This is a . Ss: This is a yellow banana. 4.( 图片 ) Practise. Show a picture with a banana: This is a Yellow banana. a pencil : This is a black pencil. a ruler : This is a blue ruler. (六). Draw and colour. 1.Draw. T: Every one . Tak
19、e out a white piece of paper. Lets draw, OK? Ss:OK! NO.1. Draw an apple. NO.2. Draw a pear. NO.3. Draw a pen. NO.4 Draw a banana. NO.5. Draw an eraser. NO.6. Draw a mouse. Praise the best one. 2.Colour. T: Every one is very good. Now , lets colour them,OK? Colour the apple yellow. Colour the pear gr
20、een. Colour the banana yellow. Colour the eraser blue. Colour the pen black. Colour the mouse red. Praise some students. 3.Say to each other. For exemplar: This is a yellow apple./ This is a red mouse./ （七）、Introduce the colour of skin. (介绍肤色) （八）、Learn to sing: Colour song. 1.Read the verses of the
21、 song.(读歌词) 2.Sing follow the intrument .(跟琴唱) （九）、Class over.教学调整 教学反思： 课 题：Unit 10 What colour? 第三课时 教案内容： 教学目标 ： 1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音精确，理解词义，语调自然。 2、能用What colour ？并用Its进行对话沟通。 3、会说歌谣A cat and a dog. 教学内容： 1、对话 2、词汇：Yellow Red Blue Green Brown 教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。 教学过程： Step1：师生互致问候。 T: Hello, G
22、ood morning, boys and girls! Ss: Hello, Good morning, Miss Wu. Step2: 句型What colour? Its操练。 T: First, Lets play a game, Ok? 1）玩捉迷藏嬉戏引入句型，老师蒙住眼睛，走进学生中问：What colour？请学生回答 Its （三次以上） 2）T: Next, Lets talk。 示范：双人活动。 Step3: 复习单词 T: Lets stop! Now well, look, I have red coat. How nice! again. Do you like r
23、ed? What colour? Again. 1） 复习yellow red blue green brown 依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班男孩女孩小组读。 T: well, Now, Lets play an other game, Ok? 2）老师指色片，学生读单词。 Step4: 复习巩固。 T: Well, This game with colours. Guess what am I holding? Its a Magicbox. 1）出示彩盒。 T: Open the box, Its a Magicrope. Guess first what colour?
24、 2）请学生猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。 猜对了就欢呼Yes，猜错了，就说No, sorry。 T: At last, Now look. 3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。 老师示范，走到什么颜色上，学生齐读单词。 请一名学生来走，剩下的学生读。 Step5: 学习歌谣。 Step6: Homework教学调整 教学反思： Unit7Arethesebears第三课时 年级 三年级 科目 英语 课时 总第（41）时 任课老师 课题 Unit7Arethesebears? 教 育 教 学 目 标 学问 目标 1、娴熟地驾驭句型Howmanydoyouhave?Ihave并能进行对话练习。
25、2、能独立完成Askandanswer部分的对话练习。 实力 目标 能娴熟地运用所学到的句型依据相关的情景进行对话练习。 思想 教化 学会爱惜小动物并和它们交挚友。 教学重点 Howmanydoyouhave?Ihave句型的正确运用。 教学难点 能独立完成Askandanswer部分的对话练习。 教学方法 对话式教学法 课时 本课共（4）课时，这是第（3）课时。 教学过程 老师活动 学生活动 一、Review. 1、齐背对话Letstalk. 2、师生进行问答练习，复习所学的对话。 T:Aretheselions? S:No,theyarent.Theyarebears. T:Arethos
26、emonkeys? S:Yes,theyare. 学生齐背对话。 师生进行问答练习。 教学过程 老师活动 学生活动 二、Newlesson. 1、老师出示幻灯片学生看看对话中的图片理解一般疑问句的正确的问答法，理解对话的意思。 Howmanycatsdoyouhave？你有多少只猫？ Ihavesixcats.我有六只猫。 Howmanyrabbitsdoyouhave?你有多少只兔子？ Nine.Ihaveninerabbits.九。我有九只兔子。 注：Howmany用来询问多少？ 回答时用Ihave来回答。 2、熟读对话，学生两人一组练习编对话。 Howmanycatsdoyouhave?
27、 Ihavetencats. 三、practise. 1、老师创设情景,引导学生试着用所学的学问编一个对话学生练习用自己的话进行问答练习。 Howmanycatsdoyouhave? 学生看图片理解对话里的意思。 理解句子中的意思。 进行问答练习。 老师创设情景，学生编对话。 教学过程 老师活动 学生活动 Ihavesixcats. 2、Askandanswer. 学生两人一组看图片试着用用所学的对话练习编对话，并上台表演。 Whatarethese? Theyareoranges. Arethoseoranges,too? No,theyarent.Theyarepears. 3、Letss
28、ing. 要求学生听录音，跟唱数字歌曲，娴熟地相识所学的数字，并能把数字歌颂给挚友们听。 四、Homework. Makeupadialogue. 学生看图片编对话并上台表演。 练习唱数字歌。 板书设计：Unit7Arethesebears? Howmanycatsdoyouhave？你有多少只猫？Ihavesixcats.我有六只猫。Howmanyrabbitsdoyouhave?你有多少只兔子？ Nine.Ihaveninerabbits.九。我有九只兔子。 课后反思： Unit2MyBody第三课时 Unit2MyBody第三课时 课前打算1教学挂图。2教学投影片。3录音磁带。4学生打算
29、彩笔。 教学内容ALetssing1本部分学唱有关身体各部位名称的歌曲。2学生在学唱的过程中边学边做动作，复习身体各部位名称。3留意身体部位英文单词复数的表达。BDrawandsay1学生根据自己特点画一画自己的身体。2学生看着自己的画像简洁描述自己的外貌。CLetstalk1学生通过比较找出不同，并仿照说出“我高，我矮，我脚大，我脚小，我手指受伤，我腿受伤”等。2学生之间相互比较说出不同。DLetsfindandwritetheletters1从图中找出26个字母。2在四线三格中按依次写出这些字母的大小写。 教学建议1老师在教唱歌曲时可参考以下方法：1）请学生听录音，听清晰歌中都唱了哪些部位
30、。2）请学生边听录音边指出对应的部位。3）请学生跟着录音学唱歌曲。4）请学生依据歌曲内容进行表演。2在B项活动中，可以参考以下方法：1）老师先让学生细致考虑自己的外貌特征。2）老师激励学生充分发挥他们的绘画才能，根据自己的外貌特点画出自己。3）画好后老师请学生指着图进行描述，操练语言。4）同学之间相互展示，体会其中的乐趣。3在C项的活动中老师可以这样做：1）老师和学生一起视察书中的图，找出不同。第一幅图一高一矮，其次幅图一个脚大一个脚小，第三幅图一个手指受伤一个腿受伤。2）让学生听录音，听清晰他们是如何表达的。第一幅图A：IamtallB:Iamshort其次幅图A:IhavebigfeetB
31、:Ihavesmallfeet第三幅图A:Whatsthematter?B:MyleghurtsWhataboutyou?A:Myfingerhurts3）让学生跟读录音并仿照跟读。4）让学生之间也试着找一找不同，也来说一说。4在C项的活动中老师可以这样做：1）先请同学们看一看这幅漂亮的画，说一说在这幅图中都看到了什么。Whatcanyouseeinthispicture?Tree,bridge,flower,grass,birds,boy,mouse,letters.2）再请同学们细致视察找出藏在图中的字母，用圆圈圈出图中的字母，边找字母边读一读。3）请学生按依次读出找出的字母，看一看是不是
32、26个字母都找出来了，找得快的同学可以帮一帮找得慢的同学。4）请学生把找到的字母按依次写在四线三格上，留意字母的正确格式及书写。5录音材料：A项：SONGHead,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoesHead,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoesAndeyesandearsandmouthandnoseOh,head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoesB项：Boy:Hello!MynameisJackIhaveshorthairIhaveasmallmouthIhavearoundfaceI
33、havelonglegsIhavebigeyesIhavebigfeetC项：Boy:ImtallBoy:Whatsthematter?Boy:ImshortBoy:MyleghurtsWhataboutyou?Boy:IhavebigfeetBoy:MyfingerhurtsBoy:IhavesmallfeetLucky:Whataboutyou? 课堂学习评价1老师引导学生把本课学习状况用和符号记入学习档案。项目内容 ALetssing能听懂歌曲中所唱的内容。能边听边指出所唱的内容。能跟唱歌曲。BDrawandsay能画出自己的自画像。能听懂别人的描述。能简洁描述自己的外貌。CLetsta
34、lk能听懂录音的内容。能仿照录音里的内容。能与同学沟通说出不同。DLetsfindandwritetheletters能找出图中的26个英文字母。能正确按依次指读图中的26个字母。能正确按依次书写26个字母。2老师详细而简要地记录学生当堂表现：能够听懂录音的学生有多少人？能够主动参与教学活动的学生有多少人？能够在老师帮助下完成对话的学生有多少人？能够顺当完成任务的学生有多少人？3本课对学生驾驭学习内容的状况的评定方法：通过学生唱歌，描述自画像及书写字母的状况了解学生学习状况。通过学生的自我评价进一步详细了解学生学习状况。 哪吒闹海第三课时教后记 今日，教学哪吒闹海的第三课时，主要任务是学习哪吒
35、与夜叉搏斗以及制服三太子的过程，感觉是近一段时间最胜利的一节课。总结缘由如下： 一、形式新奇是保证学生学习的重要保障 我对我以往的课堂最不满足的地方就是课堂的了无生气，课堂气氛沉闷，举手发言的同学少之又少，如此的恶性循环导致了师生关系的严峻失衡。今日学习的哪吒闹海本身就带有很强的故事性和趣味性，学生读起来就觉得趣味十足。加之课堂教学中，老师始终将学生的学习放在能在父母面前讲解并描述这个故事的要求之中。为了能在别人面前露上一手或者能让自己的家人共享这个生动的故事，学生学习的爱好比以往高了许多。 接着老师将文字中描写哪吒的部分作为教学的第一抓手，以连贯的动词作为突破口，努力将语言文字清楚化、条理化
36、，为学生能讲好故事供应明性隐性的言语支撑。让学生既读了文本，有内化的语言，增加了情感的体验。 二、问题的穿透力强 新课堂改革下的课堂教学并不是不能提问题，而是在于怎样提问题，提什么问题。老师提的问题不能琐碎，而应当有很广的覆盖面，有较强的穿透力，才能最大限度的熬炼学生的思维。在这节课中，我始终让学生围绕“你相识的哪吒，的夜叉，的三太子”作为全课的核心问题。学生围绕这个问题或品尝文字，或视察插图，或赏析课外收集的相关资料，立体化、全方位的构建人物形象。任务形象在学生心目中一旦丰满起来，学生对不同人物的情感和看法就会油然而生。朗读、沟通、表演全都渗透着浓浓的感情色调，一堂精彩的语文课便在师生的共同
37、努力下生发出来。 沪教版五年级下册数轴（第三课时）数学教案 沪教版五年级下册数轴（第三课时）数学教案 教学目标： 1.知道数与数轴上的点的关系及原点的含义。 2.理解单位长度所表示的意义。 3.会原点“0”的位置的选择。 教学重点： 1.会用数轴上的点表示数。 2.在数轴上表示负小数。 教学过程： 一、进一步相识数轴 1.出示数轴：（小组探讨） 2.提问：1）在原点右边表示的是什么数？（正数） 2）在原点左边表示的是什么数？（负数） 3）原点“0”表示的是什么意思？（是表示正数和负数的点的分界点） 4）单位的长度指的是什么？（取适当的长度作为一个单位长度） 二、探究练习 1.填空： 表示+3的
38、点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 表示-5的点在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 2.在数轴上找出表示-4，+3，-1，+5，-5的点，并分别用字母A、B、C、D、E表示。 3.写出下面数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数。 A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ） E表示（ ） 4.集体探讨： 1)数轴与它所放的位置有关系吗？ （与放的位置无关） 2)原点的位置有可选性吗？（举例）（原点位置选择的随意性） 留意：原点位置选择的随意性。 三、拓展练习： 1.选择题： 1） 数轴上A表示（ ） B表示（ ） C表示（ ） D表示（ ） A -1 B +
39、2 C -5 D +5 2）数轴上，若点A和点B分别表示互为相反数的两个数，并且这两点距离原点都是20，则这两个点所表示的数分别是（ ）。 A +10和-10 B +20和-20 C +5和-5 D 无法确定 3）数轴上，若点A和点B分别表示互为相反数的两个数，并且这两点距离是20，则这两个点所表示的数分别是（ ）。 四、小结 沪教牛津版1A：Unit3 My abilities Period One Teaching contents: Lets act ( Page 12 ) Teaching aims: 学问目标：Locate specific information in respon
40、se to simple instructions. 实力目标：Use modeled phrases to communicate with other learners. 情感目标：To be discipline in the classroom. Difficult and key points: Using imperatives to give simple instructions. Teaching aids: Cassette player, tape, etc. Teaching procedure: Procedure Methods Purpose Warming-up
41、 Sing a song Daily talk 歌曲能使学生集中留意力 Revision Listen and act: Listen to the commands and do some actions in a quick response. e.g: Stand up, please. Give me Show me 复习旧知，培育学生的听力。同时为新课作打算 Presentation 1. Give students a hint, ask Open your book. Who can act? Raise your hand. Elicit: Raise your hand. Say: Raise your hand. 2. Do the action and give the instructions: Put it down. Repeat and act: Put it down. G