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1、大班综合说课稿：心情预报大班健康说课稿：心情播报 大班健康说课稿：心情播报 一、说设计意图： 新纲要中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当遇到不快乐的事时，就会乱发脾气，不会调整自己的心情，也不会照看他人的心情，更不懂得如何让自己欢乐，并带给他人欢乐。因此，设计了这次以幼儿心理健康教化为目的的活动：心情播报。 活动以幼儿感爱好的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最终达到以下目标： 1、使幼儿懂得理解他人的心情情感。 2、并学会用各种方法让他人和自己兴奋。
2、 3、发展幼儿的想象力及大胆表述的实力。 依据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。 二、说创新点： 1、把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。 2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的爱好点，采纳情景表演、多媒体教学、嬉戏和老师多种形式的激励方式相结合，来激发幼儿的爱好，让幼儿在轻松、开心的气氛中自然学会相关的心理健康学问，达到教学目的。 三、说教法 本次我采纳了直观教学法、探讨法，嬉戏法、启发提问发、表演法等教学方法 四、说活动打算： 1、多媒体课件。 2、小动物头饰和动物脸谱
3、若干。 3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心情图）。 4、各种玩具、乐器、图书等实物。 五、说学法： 整个活动中以幼儿为主体，通过提问、表演、探讨等方式，训练幼儿的发散思维，教化幼儿要有欢乐的心情，并运用深化浅出的教学原则，通过启发探讨视察实践得出结论。 12下一页 中班综合活动：欢乐心情 中班综合活动：欢乐心情 设计意图 本阶段我们开展了“好玩的五官”小主题，孩子们在照镜子中相识了自己的五官，也对自己的表情产生了爱好，我们一起收集和仿照了很多好玩的表情，孩子们最喜爱和擅长仿照的就是哭脸和笑脸。从孩子们的仿照中我萌发了设计这个活动的想法；另外现在的孩子都
4、是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小挚友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关切他人，愿为挚友带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小挚友们体会兴奋与难过的不同心情，懂得要关切他人，与挚友一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小挚友之间发生的不友好现象来进行突破。 活动目标： 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。 2、尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。 3、萌发幼儿关切他人，愿
5、为好挚友带来欢乐的情感。 前期打算：1、心情火车六列， 2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份， 3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。 4、幼儿对各种各样的表情产生了爱好，并能辨别一些简洁的表情。 活动重点：大胆表达自己的心情 活动难点：尝试想方法保持好心情 预设内容：一、说说演演 导入：老师要带小挚友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧！请小挚友视察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的事务。 出示笑娃，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。 1、你们什么时候也会笑？ 2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示兴奋？ 出示哭娃，引导
6、幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。 3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的快乐了呢？ 4、你们什么时候也会哭？（重点启发、激励幼儿帮助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，使她兴奋起来，让幼儿懂得关切他人。） 二、画画讲讲 1、依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2、和挚友一起说说自己的表情卡，师视察、倾听、随机引导。 三、延长活动 把心情火车处作为一个“心情小站”，激励幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。 自评 本次活动的形式多样，充分调动了孩子的主动性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想方法
7、兴奋起来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮番等方法，而在画画讲讲中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在相互沟通中进一步萌发了要让好挚友欢乐的情感，较好地完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的阅历还是比较少的，这须要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最终的延长活动是比较有意义的。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 大班综合活动说课稿：奇异商店 一、教材与目标 幼儿教化是素养的教化，要求为幼儿一生发展打好基础。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮助幼
8、儿加深对作品的体验和理解。”、“教化幼儿爱惜公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而奇异商店这一教材既是通过讲解并描述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教化的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共识，激发幼儿探究的爱好。对于教化幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常自然和好玩，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远发展。能从不同的角度，促进幼儿情感、看法、实力、学问、技术等方面的发展
9、。因此，我确定本活动目标为： （1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、亲善、不解、精致”。 （2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。 （3）激发自觉爱惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。 一、说活动打算 依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿供应健康、丰富的活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在活动中获得有益于身心发展的阅历，我制定出以下的活动打算： 1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。 2、材料打算：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透亮胶等材
10、料；人手一份评比表。 二、说教法学法 幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法： 1、情景参加法：环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故事发展的探讨，以此达到目标中理解故事的目的。 2、探讨法：探讨包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，探讨贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的探讨到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后探讨如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动中，整个过程体现幼儿的大胆探究与
11、表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。 3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲解并描述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、亲善、不解”等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。 4、操作法：教化提倡应材施教的开展，在此活动中我激励幼儿依据自己的发展水平、实力与阅历选择合适的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满意幼儿动手的须要，又是对活动教化意义的一次提升，变“知”为“行”。 5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的须要，操作后的老师印花评价及成果展示，既是对幼儿这种须要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感
12、，使之更乐于参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动中。 三、说活动过程 （一）探讨废物的处理，激发活动爱好。 在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，探讨里面装了什么？小挚友们要把这些废物怎么处理？从而确定幼儿可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。 （二）理解故事。 在此环节中，我变更以往教学中老师讲解并描述故事，提问幼儿回答的单一、呆板的形式，而是让幼儿参加故事的发展，详细即通过间断性启发插问，引导视察“谁来到奇异商店？他们带来了什么？”，想像揣测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗？”抛给幼儿探讨回答，激励幼儿大
13、胆讲解并描述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此订正和教化幼儿，让幼儿知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯敬重的同时，把这一观念转化为自己言行的榜样。 通过参加故事发展的探讨，幼儿已获得对故事初步的相识，但这时的相识是片断的。因此，我在幼儿参加故事发展探讨的基础上，又引导幼儿与老师一同来完整地讲解并描述故事，在讲解并描述的同时，激励幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。 （三）体验变废为宝的乐趣。 在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小挚友帮忙”
14、的形式，让幼儿参加“变废为宝”的行动中，激励幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮助，通过相互协作及老师赐予合适的引导，努力使每个幼儿都获得满意与胜利。 而在制作后，激励幼儿共享与沟通“我用什么废物变成什么礼物”，让听课老师帮助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进行评价。既发展了幼儿大胆交往的实力，同时也是对幼儿付出劳动的一种确定，体现生生、师生间的学问与互动。 （四）结束环节，延长教化目的，使爱惜环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。 在此环节中，我不对幼儿进行简洁的环保教化，而是让幼儿参加“怎样
15、让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动”这一探讨中，引伸出如：设计宣扬大海报、进行环境评比、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正达到让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。 大班综合奇妙的线条说课稿 一、说教材 、教材来源 前段时间我上过这么一节活动课：大班美术活动奇妙的线和色。在活动中我发觉小挚友的思维特别局限，画来画去都是那么几条线条，一幅画没有详细的内容。说白了，就是连幼儿自己也不知道自己画的是什么。可见，他们对线条的想象程度还不深化。又依据大班幼儿年龄特点，他们应当具备肯定的语言表达实力与想象力，可是，本班幼儿在这方面比较薄弱，
16、针对我们大四班幼儿的实际状况，我设计了这一大班综合活动奇妙的线条。让他们从中进行充分的讲解并描述，大胆想象，从而渐渐提高幼儿的语言表达实力及想象实力。 、目标定位 1）能依据简洁的各种线条(波浪线、弧线、锯齿线、直线等)结合生活阅历编述故事 2）拓展幼儿的思维实力，发展幼儿语言实力 重点：发展幼儿语言实力 难点：依据线条结合生活阅历编述故事 活动中主要通过以幼儿为主，让幼儿充分讲解并描述，大胆讲解并描述，启发示教学法来突破重难点。 3、活动打算 纲要指出供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。依据纲要精神我做以下三方面的打算 1）一张白纸（画上两个点
17、为一排，一共三排） 2）白纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫 3）音乐、磁带、录音机 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。 1、情景创设法：利用走迷宫这个幼儿喜爱的嬉戏活动，将幼儿引入到活动中，极大地调动起孩子讲解并描述的欲望。如：刚才我是从直线上走过来的；我是从波浪线上过来的等等。 2、演示法:是指老师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。比如活动中我边画边讲故事
18、帮助幼儿理解。 12 3、视察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控实力。 4、启发示教学法：当老师提出来的问题幼儿无法回答或者不知道从哪个方面回答时，老师用语言或者动作赐予启发。 三、说学法 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加讲解并描述活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力、更升华了想象。 、视察法：通过视察老师边画边讲故事，为下环节做了一个铺垫。 2、多渠道参加法：新纲要科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此在活动中，我引导幼儿看一看、走一走、画一画、说一说等多种感
19、官的参加，使幼儿在不知不觉中对线条产生爱好。 3、操作体验法：心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采纳了操作体验法，在活动中引导幼儿发挥想象用各种线条描述故事，同时注意幼儿的语言沟通，体现了生生互动。 四、说活动流程 本活动整个过程分为五个流程进行。 感受线条的流畅能依据各种线发挥想象力线条象什么利用线条创编故事幼儿边作画，边编故事（播放音乐）延长活动 第一环节：感受线条的流畅 首先创设自由宽松的语言环境，以老师带孩子们到线条王国玩，走线条迷宫线索让幼儿走走、看看、说说引出课题充分调动幼儿的爱好。其次是幼儿已有阅历的体验，通过小挚友讲解并描述线条名称老师逐
20、一画出，并做相应的徒手练习，为以后的环节做了铺垫。 其次环节：能依据各种线发挥想象力线条象什么 以两个小点点吵架的情节，引导幼儿运用已有的生活阅历想象方法，很多孩子都能想到用各种线条来帮助他们，同时通过老师的演示，进一步提问，这些线条让你想到了什么呢？激发幼儿的想象，为以下活动的开展做铺垫，这里其中也渗透了科学领域的内容即两点一线，其次是个别幼儿操作，其他幼儿讲解并描述，有了以上的阅历，小挚友的想象里自然会更加广泛。 第三环节：利用线条创编故事 之前全部的内容就是为这一环节做铺垫的。老师用各种线条一边作画一边引出好听的故事内容，然后提问：这条线条代表故事里的什么？为下一环节幼儿自己动手边画边编
21、故事打下良好的基础。 第四环节：幼儿边作画，边编故事（播放音乐） 这里，我利用温柔的音乐为幼儿供应了轻松、自由的空间，发挥幼儿活动的主动性，在满意幼儿练习绘画线条的同时，也发展幼儿的想象力。操作中由于幼儿的实力存在差异性，完成任务有快有慢，我请先完成的幼儿找老师或者已好的幼儿说说自己画里藏的故事，让孩子在等待中结伴沟通，获得胜利的喜悦，在讲解并描述活动时，由于时间关系，我只请了两位幼儿讲解并描述，其他幼儿也有讲解并描述的欲望，于是，我将活动作为延长让他们与同伴互讲，从而满意他们的想法，进一步体验讲解并描述语言的乐趣。 活动结束了，但是活动还没有结束。小挚友的想象力是无限的，我们应当敬重幼儿的想
22、象力，因此，我让幼儿回家接着用各种线条编故事。 12大班综合活动说课稿：布袋乐 大班综合活动说课稿：布袋乐 一、说教材 “爱惜环境、爱护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰当的形式把环保学问渗透到幼儿教化中，使教化的内容既不呆板又不枯燥？我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。同时大班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的晚上半天。纲要指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。 二、说目标 活动目标是教学活动
23、的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力、语言、动作等方面的目标： 1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。 2、能大胆用语言的表达自己的看法，乐于用肢体动作表现自己的、勇于探究 。 3、通过活动培育细致的视察力，仿照力和动作的协调实力，同伴间初步的合作实力。 依据目标，我们把活动的重点定为：能主动思索、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。 三、活动打算 活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得
24、发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。所以，我既进行了物质打算并又考虑到幼儿 的学问阅历打算。 物质打算主要是：各种布袋子、音乐、场地 学问阅历打算是：幼儿已相识过布袋子了 四、说教法、学法 （一）教法 1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如
25、：在视察活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。 3、活动的结构是递进关系的：爱好嬉戏表演。即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，主动的探究布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在嬉戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创建性思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。 （二）学法 活动中，我引导幼儿运用嬉戏法、师生间、生生间的相互沟通等来获得学问阅历。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的主动投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿供应了自由呈现的空间。 五、说教学程序 1.创设情境，激发幼儿参加 活动的爱好 魔术变变变 老师：我这
26、儿有一个奇妙的魔术袋，它能变出许多许多东西，看看现在它变成了什么？ 因为是借班上课，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的爱好，激励幼儿运用已有阅历进行沟通。 2.玩一玩布袋子 老师：布袋子想和我们小挚友一起玩呢 引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参加活动的爱好，在“玩一玩“中，运用启发式的语言提问，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、相识。 3.嬉戏 以超级大玩家的形式来激励幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。老师以同伴的角色来参加、和幼儿们一起仿照，一起嬉戏。 老师：“我们变成了奥特曼一起去打怪兽吧”幼儿：“我的布袋子变成了裙子，我要跳伦
27、巴舞” 老师将角色适当转换，以布袋子的新角色组织嬉戏活动，师生共同制定活动的要求、规则。这一环节目的是通过幼儿自己的探究，相互间的仿照驾驭布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互观赏及合作。老师或以同伴的角色和幼儿一起嬉戏，或给于幼儿一点看法，引导幼儿的嬉戏更深化。 4.放松部分： 5.洗布袋子 老师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗个澡吧！ 听音乐，老师和幼儿自由的舞动，激励幼儿仿照衣服在洗衣机里翻滚时的动作 6.晾布袋子 音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”。老师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查布袋有没有晒干） 7.活动结束 以
28、一首儿歌：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最终抱着矮子回家。 幼儿园大班综合说课稿：动物过冬 幼儿园大班综合说课稿：动物过冬 一、 说教材 动物是孩子们乐于视察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动动物，我们的挚友过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的主动情感。 大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标： 、 了解动物不同于人类的
29、过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。 、 激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其新奇心，加深幼儿爱惜动物的主动情感。 依据纲要中科学教化的指导思想和幼儿教化已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。 我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。 结合本次活动目标，我做了以下打算： 、 幼儿已有过冬的阅历。 、 和家长一起收集动物过冬的图书、资料。 、 动物过冬的课件。 、 操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。 二、 说教法 新纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、
30、合作者、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、探讨法、视察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习主动性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的视察力和乐于探究的习惯。 三、 说活动过程 、以音乐活动引题：小挚友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温煦温煦身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物挚友是如何度过寒冷的冬天呢？ 、出示课件，让幼儿自主学习，满意其新奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提
31、问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。 、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新纲要所指出：“语言教化应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教化目标。 四、 嬉戏互动：我也来当小动物 、 学一学：老师出
32、示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。 、 幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。 这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。 五、 活动延长 、益智嬉戏拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。 、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教化的阅读实力。 大班综合我爸爸教案及说课稿 活动目标： 1 、情感目标：观赏散文诗，体验和爸爸在一起的开心、平安、甜蜜的感觉。 2 、实力目标：情愿用简洁的语言介绍自己的爸爸。 3 、认知目标：理解爸爸的辛苦，乐意大胆表达对爸爸
33、的爱。 活动打算： 大头儿子和小头爸爸嬉戏的图片、好爸爸坏爸爸 flash 、录音机、背景音乐。 活动过程： 一、出示图片，引出散文诗。 1 、谈话：刚刚我们已经相识了，我可都记住你们了，你们还记得我是谁吗？（汤老师）以后我们就都是挚友了啦！今日这里有许多客人，我们跟他们打个招呼吧！ 2 、出示图片，引出散文诗。 老师：我还有两位挚友想介绍给你们相识，现在来把他们请出来吧！（出示大头儿子和小头爸爸的图片）。 提问： 你们相识他们吗？ 你们知道他们是什么关系吗？ 你们猜他们是在干什么？（玩嬉戏） 老师小结：你们肯定也和爸爸玩过许多好玩的嬉戏，那你们都玩过哪些嬉戏呢？ （可用自己和爸爸玩的嬉戏来引
34、导，你们玩过这样的嬉戏吗？你们还怎样玩过？激励幼儿大胆说） 总结过渡：我们都喜爱和爸爸玩嬉戏，我们玩的嬉戏各种各样。今日，汤老师给你们带来了一首好听的散文诗我爸爸。散文诗里说的是大头儿子和小头爸爸在一起快乐地玩各种好玩的嬉戏，他们玩的是什么嬉戏呢？我们一起来听听。 二、幼儿完整观赏散文诗我的爸爸。 1 、老师配乐朗诵散文诗我爸爸。 2 、老师提问并依据幼儿回答表演。 问题： 大头儿子和小头爸爸玩过的嬉戏，你记住了那一个？ 爸爸举起我，像什么？ 坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？ 爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？ 我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的颈项，就像到了什么地方？现在谁最高？
35、 过渡：你们想玩这些嬉戏吗？那我们再来观赏一下吧，把散文诗里的嬉戏记住了，回家和爸爸一起玩。听的时候可以和老师一起做嬉戏的动作。 再次完整观赏散文诗，可引导幼儿在观赏的同时依据散文诗的内容做动作，激发孩子学习的爱好。 1234 三、通过提问，激发幼儿爱爸爸的情感。 1 、 小头爸爸能把小偷儿子举的高高的，力气真大，真了不得！你们的爸爸也都很了不得。现在，汤老师想请你们来说说自己的爸爸。告知大家，你的爸爸有哪些了不得的地方，他都会做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸为什么要这么做（辛苦）？你的爸爸这么辛苦，你想你想为爸爸做些什么事情让他兴奋？想对他说什么？ 2 、老师说自己的爸爸，引起共鸣。 我的
36、爸爸也是一位老师，我的爸爸每天晚上都看书、改作业，他的字写的很美丽。他喜爱钓鱼，也会说许多好玩的故事，我们常常一起打扫卫生。我喜爱我爸爸。 四、观赏好爸爸坏爸爸，升华爱爸爸的情感。 你们喜爱自己的爸爸吗？看得出来你们都是懂事的乖孩子，老师很兴奋，送你们一首好听的歌曲好爸爸坏爸爸，这究竟是一个好爸爸还是坏爸爸呢？我们来听听！ 观赏歌曲第一段：你听到这个爸爸做了哪些事情？他是个怎样的爸爸？ 老师小结： 爸爸有时候也会打我们，那是因为我们做了错事，爸爸想帮我们改正过来，让我们变得越来越棒！其实爸爸还是爱我们的。 观赏歌曲其次段：现在我们接着往下听，也可以学学爸爸在做事情的样子。 老师小结： 爸爸不管
37、是在什么时候都是始终爱着我们的，你们肯定也都爱自己的爸爸，把你们今日说的想为爸爸做的事情，回家真的为爸爸做一做，想对爸爸说的话也对爸爸说一说，爸爸肯定会特别兴奋。回家别忘了和爸爸一起玩玩我们今日玩的嬉戏哦！ 附：散文诗我爸爸 我喜爱爸爸的大手，喜爱把小手放在他手心上。 我喜爱爸爸举起我，像小飞机一样飞来飞去。 我喜爱坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在翘翘板上。忽悠忽悠，一上一下。 我喜爱爬到爸爸的大腿上，再滑到脚上，哧溜哧溜，就像滑滑梯一样。 我往爸爸背上爬，就像爬山一样。骑上他的颈项，就像到了山顶上，哈哈！最高、最高的高个子，现在就是我啦。 我喜爱我爸爸。 1234 大班综合活动我爸爸说课稿 各位
38、领导、老师，大家好！今日我说课的内容是大班综合活动我爸爸。 一、说教材 1 、教材内容分析：平常和孩子谈话时，我们也会说到自己的爸爸。有的说爸爸很懒，总爱睡懒觉，有的说我的爸爸爱上网，不做事，有的说我爸爸就爱抽烟，也有的说我爸爸的脚很臭，等等。鉴于爸爸在孩子心中一些片面的形象，我设计了我爸爸这个活动。我希望通过这个活动让孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸为家庭辛苦的付出了许多，从而情愿亲近爸爸，通过不同形式大胆表达对爸爸的爱，萌发爱爸爸、敬重爸爸的情感，在心目中树立爸爸的正面形象。 2 、幼儿现状分析：大班幼儿 5-6 岁，有肯定的语言表达实力，能都基本表达自己的想法，但还不完整。须要老师通过各种
39、手段适时引导和帮助，以便使幼儿能更精确的表达自己的想法。 二、说活动目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据大班幼儿的认知水平和心理发展特征，我确立了情感、实力、认知方面的目标，详细目标如下： 1 、情感目标：观赏散文诗，体验和爸爸在一起的开心、平安、甜蜜的感觉。 2 、实力目标：情愿用简洁的语言介绍自己的爸爸。（重点） 3 、认知目标：理解爸爸的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。（难点） 三、说活动打算 为了更好的服务于本次目标和完成教学内容，我做了以下打算： 物质打算：大头儿子和小头爸爸嬉戏的图片、好爸爸坏爸爸 flash 、录音机、背景音乐。 四、说教法、学法 1
40、、说教法：托尔斯泰说过：胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。为此，为了更好的完成目标，我采纳了以下教法： 启发提问法、谈话法、多通道感受法。 2 、说学法：纲要指出：以幼儿为主体，创建多种条件让幼儿参与活动，不仅提高了认知、熬炼了实力，更升华了情感。活动中，幼儿采纳的学法有：视察法、表演法、沟通探讨法。 1234 五、说活动过程 整个活动分为四个环节，流程为：谈话引入，迁移阅历观赏散文诗、情感体验沟通探讨、激发情感观赏歌曲、升华情感。 1 、谈话引入、迁移阅历。 这一环节的完成约需 3 分钟。 首先，我用大头爸爸和小头儿子玩嬉戏的图片引入，迁移阅历引起幼儿回忆和爸爸一起玩过的嬉戏
41、。并说说和爸爸玩过哪些嬉戏。 2 、观赏散文诗、情感体验。 这一环节约需 10 分钟。 通过上一环节的铺垫，幼儿对和还可以和爸爸玩哪些嬉戏很新奇，带着爱好观赏散文诗，更易于理解散文诗内容。 首先我配乐朗诵散文诗。然后提出问题，并依据回答进行表演。以此加深对散文诗内容的理解和对爸爸的情感的激发。 问题： 大头儿子和小头爸爸玩过的嬉戏，你记住了那一个？ 爸爸举起我，像什么？ 坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？ 爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？ 我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的颈项，就像到了什么地方？现在谁最高？ 通过回答表演，幼儿体验到了和爸爸玩嬉戏的欢乐。 再次观赏散文诗。学习大头
42、爸爸和小头儿子玩的嬉戏，引导幼儿觉得爸爸的了不得，情愿亲近爸爸。 3 、沟通探讨、激发情感。 这个环节约需 12 分钟。 通过问题，引导幼儿说说了不得的爸爸。 知道爸爸都会做什事情？什么事情做的最棒？爸爸为什么要这么做（辛苦）？你的爸爸这么辛苦，你想你想为爸爸做些什么事情让他兴奋？想对他说什么？ 层层递进的问题，让幼儿渐渐的了解了自己的爸爸也很了不 起，并激励幼儿通过不同的形式大胆表达对爸爸的爱。通过我 介绍自己的爸爸，再一次引起幼儿对爸爸情感的共鸣。 4 、观赏歌曲、升华情感。 此环节约需 5 分钟。 通过分段观赏 flash 好爸爸坏爸爸，让幼儿再次看到爸爸也会做许多的事情，也很辛苦。知道
43、爸爸有时候会打我们，那是因为我们做错了事情，打我们是想让我们改正错误，越来越好，做个最棒的宝宝。其实那也是一种爱。 最终老师小结，爸爸不管什么时候都是爱我们的。我们要做个听话的好孩子。让幼儿回家把想为爸爸做的事情为爸爸做一做，想对爸爸说的话对爸爸说一说。和爸爸一起做做好玩的嬉戏。 俗话说：教无定法，贵在得法。今日我所设计的这个活动确定还存在着许多不足之处。希望在座的各位领导和老师们能赐予指责和指正，感谢大家！我的说课到此结束。 1234大班语言活动教案 心情播报 活动目标： 1.知道开心的心情对健康有益。 2.能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。 3.喜爱表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。 活动打算： 1.幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录； 2.懂得一些描述心情的词汇；熟识表情歌。 3.玩具电视机一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络阅读圆脸表情图并分类制成兴奋、哀痛、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD表情歌。 4.每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。 活动过程： 一、提问引题。 1、提