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1、八年级上册语文首届诺贝尔奖颁发教案八年级语文上2.首届诺贝尔奖颁发教案（新课标人教版） 2.首届诺贝尔奖颁发 【教学目标】1.把握本文的主要内容及特点。2.培育速读课文，快速筛选主要信息的实力。3.了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关状况。【教学重点】培育学生快速、精确地获得信息的实力。【教学难点】促使学生关切国内外大事，关注身边的生活改变和时代变迁。【教学课时】1课时教学过程设计教学过程批注一、导入在世界科学史上，有这样一位宏大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，还在临终前立下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以激励后人向科学的高峰努力攀登。他，就是不朽的瑞典化学家诺贝尔。今日
2、，让我们跟随记者的镜头，走进第一届诺贝尔奖颁发的现场，感受第一届诺贝尔奖颁发的盛况。二、介绍相关学问诺贝尔，1833年10月21日诞生于斯德哥尔摩，是瑞典化学家、工程师、独创家、军工装备制造商和炸药的独创者。1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世，终年63岁。诺贝尔一生拥有355项专利独创。在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金(即诺贝尔奖金)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。三、检查预习1.给加点字注音。颁发：bn(留意“颁”与“颂”的区分)仲裁：zhng挪威：nu2.说明词语。卓有成
3、就：有突出的成果和效果。卓，卓越、超群。颇有建树：指在某些方面很有功绩。颇，是很的意思。建树，作动词时表示建立不朽的功勋，作名词时表示在事业上有很大的成就。仲裁：双方争吵不决时，由第三者居中调解，也叫公断。投影或板书四、熟读课文1.初读课文，找出这则新闻的导语、主体和背景。导语：文章第一自然段主体：文章其次、三自然段(一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献；明确颁奖机构、颁奖时间和地点)背景：文章第四自然段(介绍颁奖资金的来源)2.研读课文，思索问题。(1)导语交代了哪些内容？有什么作用？导语内容：交代了人物及组织单位、时间、事务及诺贝尔的遗嘱内容。作用：扼要地揭示新闻的核心内容。(2
4、)一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，明确颁奖机构、颁奖时间和地点，这体现了新闻的什么特点？新闻事实精确、详实。(3)最终一段补充说明资金管理权和评奖权的分别，你觉得作者有什么用意？表明诺贝尔奖的评定是公允公正的。五、布置作业“青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次试验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。”这是2022感动中国人物的颁奖词，请问这是谁？依据颁奖词，你能推断出她获得了诺贝尔奖的什么奖项吗？【板书设计】首届诺贝尔奖颁发消息：导语主体：内容、作用背景 八年级语文上2.首届诺贝尔奖
5、颁发导学案（新课标人教版） 首届诺贝尔奖颁发一、预习案（一）学习目标1.了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。2.能依据新闻的结构理清内容、层次，品析简洁语言。3.感受伟学家的宏大之处，培育学生酷爱科学的精神，激发自信念。（二）学习重点仔细阅读新闻，领悟文章内容，了解这则新闻的意义，感受伟学家的宏大之处，培育学生酷爱科学的精神，激发自信念。（三）预习导学1.资料链接作者简介诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、独创家、企业家。他一生共获得技术独创专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的独创最为著名，他不仅从事探讨独创，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家
6、公司和工厂，积累了巨额财宝。背景透视1860年诺贝尔起先探讨硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。为了防止以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油汲取在惰性物质中，运用比较平安。诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。1875年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来，得到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这项独创也获得专利。他还有很多其他的独创，在橡胶合成、皮革及人造丝的制造方面都获有专利。诺贝尔经营油田和炸药生产，积累了巨大财宝。依据诺贝尔的遗嘱，他逝世后将遗产大部分作为基金，每年以其利息(约20万美元)奖给前一年在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡献的人士。这
7、就是诺贝尔奖，于1901年第一次颁发。诺贝尔奖诺贝尔奖，是以瑞典闻名的化学家、硝化甘油炸药的独创人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。2.给下列加粗字注音。颁发（）仲裁（）遗嘱（）巨额（）渗透（）钞票（）3.形近字辨析。授（）颁（）抄（）援（）频（）钞（）4.熟读课文，理清文章脉络。第一部分：（）简洁概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。其次部分：（）报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的学问
8、。二、探究案1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？2.文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？3.其次自然段写了什么内容？有什么作用？4.本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处？三、达标检测1下列各句中没有错别字的一项是()A颁发遗嘱B逝世援奖C建树钞票D挪威吞食2填上合适的词语。（）：授予，分发某一样东西，比如勋章、奖状等（）：在事业上有很大成就或表示建立不朽的功勋（）：人在生前或临死前用口头或书面形式叮嘱身后事应如何处理3下列句子，没有语病的一项是（）A本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热忱可见一斑。B有些科学家认为，转基因大
9、米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们养分不良。C中国科技创新成果沟通会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。D能否切实减轻学生课业负担，让他们欢乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。四、拓展沟通 这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的详细状况。文中具体列举了获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项及所做贡献。同时也明确了颁奖机构、时间和地点等。这篇新闻事实精确、内容详略得当，是新闻中的佳作。 答案【预习导学】2bnzhngzhshncho3.授奖援兵颁发频率抄写钞票4.第一部分：（1）简洁概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。其次部分：（2-4）报道了当年诺贝尔奖的获得者以及
10、有关诺贝尔奖的学问。【合作探究】1.这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实牢靠，报道刚好。2.首句为新闻的导语部分，交代了事务的几个要素：人物、时间、事务,总括了新闻的内容，简洁明白，让读者一下子就明白了新闻所报道的详细内容。其次句交代了诺贝尔奖的来历及其详细分类和获奖条件，为读者普及了相关学问，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。3.语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的精确性和真实性。4.交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分别,更有利于
11、读者了解和相识诺贝尔奖，从而增加了新闻内容的真实性。【达标检测】1.B2.颁发建树遗嘱3.C 八年级语文上册老王教案 八年级语文上册老王教案 【学习目标】1、理解老王的“苦”与“善”。2、揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。3、探究本文线索分明、依次清楚的写法。4、以和善体察和善，培育爱心、怜悯心。一、基础学问1给下面加点的字注音。愧怍（）攥（）着滞（）笨伛（）偻骷髅（）（）眼翳（）2依据拼音写汉字。荒p（）取d（）hun（）恐t（）败3.结合语境，说明下列加点的词语。（1）有人说，这老光棍大约年轻时候不醇厚，害了什么恶病。醇厚：（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟悉，老王是其中最醇厚的。醇厚
12、：二、理解探究、1、本文是写人记事的散文，那么见于文中的老王是怎样一个形象呢?请学生自读课文谈出自己的阅读感知。作者对他的看法是怎样的？三、合作释疑2、.(1)文中作者的和善表现在哪里?老王的和善又表现在哪里?对揭示文章意旨的课文虽后一句话，你是怎样理解的?(2)你怎样看待文中作者一家对老王的关爱?相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么?(3)写人记叙文的构思中既要从众多事务中精选最能体现中心的材料，又要支配文章的谋篇布局，也即组材，那么本文段落支配有什么特色?又给我们怎样的启示呢?四、课内精读有一天，我在家听到打门，开门望见老王直僵僵地()在门框里。平常他坐在蹬三
13、轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。或许他平常不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我惊讶地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包袱里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我()着说：“老王，这么簇新的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢
14、了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他连忙止住我说：“我不是要钱。”我也连忙说明：“我知道，我知道-不过你既然来了，就免得托人捎了。”他或许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担忧他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到愧疚，没请他坐坐喝口茶水。可是我胆怯得糊涂了。那直僵僵的身体似乎不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什
15、么时候死的？就是到您那儿的其次天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布-因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上担心。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去羞辱他？都不是。几年过去了，我慢慢明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。6填上文中空缺的两处词语7说明下列词语（1）镶嵌：（2）滞笨：（3）愧怍：8为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？9从上文哪段可以看出作者一家曾经赐予老王帮助？10作者的和善是如何表现的？11“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？12概括文段的中心愿思。五、拓展迁移爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、沟通，对你肯定很有触动，请学生说出自己的感受和体会。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页