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1、北师大版八年级上册语文静默草原教案北师大版八年级上册语文窃读记教案 内容预览： 窃读记教案 一、教学目标 1、学习文中刻画人物运用的细致的困难的心理描写； 2、了解倒叙的作用； 3、接着训练学生圈划的实力，进一步提高学生品尝语言、概括总结的实力； 4、从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力，通过与自己优越的读书条件进行对比，加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。 二、教学重点 1、学习将两种困难的心理交织在一起的写法； 2、加倍珍惜、充分利用并主动创建优越的读书条件。 三、教学难点 1、品尝其中富有感染力、表现力的语言，从而充分感受书对于作者巨大的吸引力； 2、文章在谋篇布局上的技巧倒叙手法的
2、运用及作用。 四、教学突破口 对于课题的理解：窃的含义，读的心理，记的内容 五、教时支配：一课时 六、教学步骤 （一）课前预习： 1、熟课文，查清生字生词，把握文章脉络。 2、布置学生相互走访调查同学们的读书环境（包括学校和家中的，如家中藏书、班级图书馆、上网看书等），至少每人走访两人以上。 （二）导入新课： 1、一位学生演讲我爱读书； 2、三位学生点评； 3、老师导语引入新课。（板书：作者、课题） 是的，书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄予，一种开发人类才智的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品行，没有书的生活将黯然失色
3、，没有书的人生将会孤苦孤独，那么，生活中真的没有书，或者书不能满意于我们的欲望，该怎么办？我们今日来体验林海音的窃读经验。 （三）感知新课 1、速读课文，思索：（1）窃的含义；（2）读的心理；（3）记的内容；怎么记的？ （1）偷偷的； （2）惧怕； （3）我窃读时候的各种经验；采纳了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜爱的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。 2、小组沟通。 （四）自主体验、品析课文 1、自读课文，圈划出心理描写的字词句，并谈谈你的理解； 2、我们看书都是在窗明几
4、净的教室，或是躺在家中松软舒适的沙发上，这让我们觉得很满意愉悦，但是，作者读书时的这种惧怕的心理唯恐是我们没有体会过的，那么，我们再次深化文本，快速的阅读文章，理解文章中的最终一句话。 作者的欢乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人对话，源于感受着书香气，源于从书本中吸取各种养分。读书长大。 同时，也源于被人关爱，被店员在静默的关切和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执的仇恨人类。在爱里长大。 （五）总结拓展 1、请同学说说学完本课后的感受（或者了解林海音窃读经验后的感受）； 2、拓展（1）请举出其他的你所知道的象林海音这样酷爱读书的例子； （2）指出：我们应当珍惜、充分利用并主动创
5、建良好的读书条件。 （六）布置作业 这篇文章对你触动最大的是什么？请联系自己的实际，写一篇100200字的文章。 北师大版八年级语文上册蜘蛛猫的天堂教案 蜘蛛猫的天堂 二.教学目标 （一）语文基础学问目标 1.生字 螫刺sh甲胄zhu绷紧bn钳子qin积蓄x 惊诧ch擒住qn诅咒zzhu束缚f毅然y 厌倦jun臃肿yn颟顸mnhn腻烦n作呕u 2.形似字 3.需驾驭的多音多义字 4.词语 昆虫：节肢动物的一类，身体有头、脚、腹部组成，头部有口器、触角等，胸部有三对足，有气管呼吸。发育大多经过卵、幼虫、蛹、成虫等阶段。如蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇等。 遭受战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。 计穷
6、智竭：计谋和才智用完了，没有法子可想了。这里的穷和竭都是尽、完了的意思。 惊诧：惊异惊奇。 量力：估计自己力气或实力的大小而行事。 领地：这里指动物为自己圈定的活动场所。 陷阱：铺着野兽的深坑或害人的圈套。 惊惧：惊讶而惧怕。 精疲力竭：用完了全部精力。 死于非命：遇到意外的灾祸而死亡。 逃遁：逃走。 臃肿：这里指身体肥胖，行动不灵活。 颟顸：糊涂而马虎。 自负：自以为了不得。 腻烦：厌烦、厌烦。 信仰：对某种宗教或主义等敬重、信服而奉为言行的准则。 赌咒：发誓。 讪笑：讥笑。 温存：殷勤地抚慰、爱护。 痴胖：又呆笨，又肥胖。 畅心快意：心情安逸而欢乐。 诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加害于所恨的
7、人。现指咒骂。 5.作者 左拉(18401902)，法国作家。生于工程师家庭，7岁丧父，生活困顿。1857年和母亲随外祖父迁居巴黎，读完中学便当码头工人。这期间发表中短篇小说集给妮侬的故事(1864)和长篇小说克洛德的忏悔(1865)、马赛的隐私(1867)。60年头，左拉提出自然主义文学理论，从而成为人和人的情欲的审问官。这期间左拉写了中篇小说黛莱丝?拉甘(1867)和玛德莱纳?菲拉(1868)，均受到社会的冷遇。1868年起先，他仿照巴尔扎克的人间喜剧，酝酿创作连续性大型作品鲁贡-玛卡尔家族的雄伟安排。经过25年勤奋写作，最终完成了这部包括20部长篇小说的巨著。作品在不同程度上受到自然主义
8、理论的影响。左拉继而又写了长篇小说三部曲三城市，揭穿宗教的虚妄，阐发通过科学改良社会的思想。1898年，他投身为受冤屈的犹太血统军官德雷福斯伸张正义的斗争，招致反动当局的迫害。流亡美国时起先写作的四福音书只完成三部。左拉的小说创作和自然主义理论深深影响了19世纪后数十年的法国文学。 哥尔斯密(1730-1774)，又译哥尔德斯密斯，英国诗人、剧作家、小说家、散文家曾就学于都柏林高校和爱丁堡高校。1759年给一家小刊物蜜蜂撰稿时，才作为文学指责家和散文家初露锋芒。哥尔斯密的主要作品包括小说威克菲尔德的牧师、诗歌荒村和喜剧委曲求全。作为英国优秀的散文家，哥尔斯密写了大量散文小品。如世界公民有意识地
9、仿照法国启蒙作家孟德斯鸠的波斯人信札，假托一个旅居英国的中国人的通信，讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。它的文体接近口语，流畅自然，充溢了幽默和才智，是英国散文的杰作之一。 （二）学习目标 蜘蛛 1.学问与实力：积累词语，并学会运用。 朗读文章，感知内容。 2.过程与方法： 学习本文说明性文字与叙述描写文字各占一半，文风清楚生动的特点。 品尝科学小品的特点。 3.情感、看法与价值观：理解课文运用夸张描写的笔调体现生命的坚韧。 猫的天堂 1.学问与实力： 驾驭本课中的生字词。能复述故事。 2.过程与方法： 体会两只猫的形象意义，把握文章主题。 有感情地朗读课文，感受作家习作风格。 3.情感、看法与价
10、值观：理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思索：胆怯艰辛，贪图安逸，乞讨施舍，必丢失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。 三.老师建议 蜘蛛 这一篇也是写小动物的，学习时要留意文体的特点，它明显和前面几篇有根本的不同。前几篇都是文学性的散文，作者独特的情感同化了对象，用人的心理来代替虫子。这当然是不科学的，但却是很艺术、很动人的。而这一篇则不同，是比较客观地写蜘蛛的，而不是借之来写人的。虽然有些感性，用了很多情感性的话语，但对于蜘蛛的描述，却是客观的、科学的，至少没有为了审美情感牺牲太多的客观性。 猫的天堂 在这一单元，我们已经学习过一系列写动物的文章，每篇文章在观念上、写法上都不太一
11、样，可以说风貌各异，但有一点可以说是相同的，那就是都以写实的笔法写动物。而这一篇却不同，一开头的题目就是：猫的天堂。这明显是虚拟。天堂是人的观念，猫是不存在天堂的问题的。全文以猫的第一人称自述，就更是虚拟了。最终的结尾又来了一句，单独成一段：我说的是猫的事。这不是废话吗？明显不是，因为文章写的是猫，但实质并不是猫。与其说是一篇写实性质的小说，不如说是一篇寓言，或者寓言性的小说，小说性的寓言。 四.课文讲解 蜘蛛 （一）课文主旨。 作者通过长期视察，具体记述了蜘蛛捕食、结网、产卵、争斗等一系列活动。说明蜘蛛是最聪慧的动物之一，具有坚韧的生存实力，有很多值得探讨探讨的方面。 （二）文章思路。 文章
12、开头的五个自然段，就和文学性散文的写法不同，不是抒情和描写，而是说明其躯体的特点，其身体就是为了战斗，不是为了和异类，而是和它自己的同类。文章相当系统地说明，它的头覆盖着坚硬的甲胄，躯体裹着柔韧的皮壳，腿末的强壮可与龙爪相比，脚爪之长犹如长矛，它的眼睛、嘴巴都带有武器的特点。接下去作家就以记叙为主了。他看到蜘蛛织一张网要花三天工夫，这是很科学的。又发觉另一只没有自己的网的大蜘蛛前来霸占，两只蜘蛛之间发生了搏斗，这也为读者供应了学问：并不是每一只蜘蛛都是自己织网的。 （三）写作特点。 文章用感性的乃至略带夸张的语言，表现蜘蛛之间的残忍争斗，但是视察到蜘蛛网到黄蜂，却没有当作美餐，作者的洞察是蜘蛛
13、的量力的原则，对于不能制服的对手，就干脆释放，而且把破损了的网放弃。全部形象的、略带夸张的描写，都是为了这一点相当客观的发觉服务。吸引读者的主要不是作者的情感，而是作者对蜘蛛生存策略的发觉。每一发觉，都是一种智力的成功。读者在这样的文章里所享受的，不同于文学性文体的情感的审美，而是心智的聪慧。 作者的行文，带领着读者，经验了几个阶段的发觉。蜘蛛一次又一次地重新做网，其体内的资源并不是无穷无尽的，到肯定的时候就枯竭了，它的生存就不再依靠网，而是依靠隐藏和突然攻击，有时则是依靠霸占其他蜘蛛的网。霸占和反霸占的斗争有时长达三天之久，有相当形象的描写，但这种描写，是听从于说明耗尽体内储存的蜘蛛的生存策
14、略。在文学与非文学的交织中，读者兴味被调动起来，接着获得动物科学学问：蜘蛛擅长保存体能，当苍蝇落入罗网时，它并不急于吞食，而等待苍蝇挣扎到精疲力竭之时，才去捕获。这其间所用的词语，诸如(避开引起)苍蝇更大的惊惧、俘虏奋力逃走、耐性等待、俘虏的无效挣扎、精疲力竭、玩弄于股掌、成功品等，其功能，都不过使过程更为好玩。用类似的手段，作者又让读者渐渐得知：雌蜘蛛比雄蜘蛛体大，蜘蛛如何用网将卵包起，偶遇外侵，为了爱护后代，不惜牺牲生命；小蜘蛛在长大以后，自己织网，能够在三四天不得食物之时还能接着长大，但是在老了以后，失去捕食实力，往往就死于饥饿。全部这些学问，之所以好玩，就是因为它与人类的阅历相异，对于
15、习惯于以自己的阅历来想象生命的人来说，都是一种学问、想象和才智的开拓。从这里也可以看出作者的专心，凡是与人类相异者均津津乐道，而不是像文学性散文那样把人类的感情给予动物。作者的行文原则是，凡与人类相类者大抵省略了。读文章，不但要留意其重点表述的地方，而且要想象出作者省略了的地方。这样才能化被动为主动。 猫的天堂 （一）文章主旨。 写一只家养的猫虽然吃住条件优越，但成天盼望着屋外自由的生活，当有一天获得自由之后，它却遇到了生存的困难，不得不无奈地回到主子身边。故事诙谐好玩，寓意深刻，耐人寻味。剧烈嘲讽了那些好吃懒做，只有仰人鼻息才能够生存的人是没有资格获得自由的。当然，我们也可从中体会到生之艰辛
16、和生之乐趣。 （二）文章思路。 这个寓言性的小说的特点，首先在它的结构上。这是一种双重的、对称的结构。 第一重对称，发生在猫身上。先是明明无忧无虑、安逸的生活，却感到不舒适，厌烦、愁闷、烦腻得要作呕，不华蜜，要逃脱到外面去。为什么会有出逃的信仰呢?在一生中，除了煮得半熟的、带着鲜血的肉以外，总应当还有些别的东西。这就是说，有物质上的富足不够，还要有精神的追求，从详细描述来看，它追求的是自由的生活。但是左拉示意，它的这种逍遥自在的信仰有一个前提：生存的物质条件是不在考虑之列的，在每一扇关着的窗子后面都有现成的肉(门的那一面可就是人家藏着的肉)。与此相对称的是，一旦到了窗子外面，逍遥自在是不成问题
17、了，可是生存却成了问题，尤其是丰裕的物质条件丢失了，饥饿和寒冷使得信仰、华蜜都变了质。自由成了灾难。感觉发生了倒转，原先的一切，变成了憧憬，逃离变成了回来。 其次重对称，发生在猫与雄猫之间。同样在艰难的物质条件下，对物质的匮乏和精神的自由，有着两种相反的选择：一个选择放弃自由，一个选择坚守自由，将艰难的物质生活视 为享受。文章的寓意正是由于情节结构的双重对称，而显得特殊显明。 （三）写作特点。 左拉的艺术细微环节很精致。左拉的细微环节，全从猫的感觉动身。例如：它感觉中好的肉是煮得半熟的、带着血的；它感到烦腻的是主子的抚摩，它憧憬的欢乐和真正的华蜜是可以在屋顶上随意滚来滚去，打架，晒太阳等。左拉
18、的创建力就在于把人和猫不着痕迹地结合起来。打架、在地上滚，算什么华蜜呢?这是在屋子里关得太久的猫的感觉，是很好玩味的。在猫的种种感觉中，厌倦现成的、安逸的生活，又和人的精神息息相通，就显得有意味。作家的功力就在于把好玩和有意味既相错位又相统一地交融起来。在猫到了外面以后，猫的感觉和人的感觉的错位幅度拉开得更大了，趣味就越浓了：这屋顶多美啊!屋顶四周有水槽围围着。从水槽中发出一种很甜蜜的气味。我畅快地循着水槽走；我的脚踏在槽底的烂泥里。这烂泥的温柔与柔润是无可形容的。我就似乎在天鹅绒上走路一样。甜蜜的和水槽，烂泥和温柔与柔润、似乎在天鹅绒上走路一样，在猫的感觉中是有理的，而在读者的感觉中却是无理
19、的。剧烈的错位，自不待言的荒谬，反差越大，趣味就越浓。下面的欢乐、好玩、美、好和读者的阅读观感的反差接着扩大：啊!现在是远离了你姑母的温存了!我要喝水就在水槽里喝，那美味是调糖的牛奶肯定比不上的。我觉得一切都好，都美荒谬感带来了幽默感，猫感到肚子饿了，问它的挚友-一只老雄猫，应当怎么弄到东西吃，老雄猫带着一种学者的看法说：找到什么就吃什么。左拉强调了学者的看法和找东西的艰难之间的反差，显示了他的幽默。在偷肉被打之后，老雄猫像个硬心的哲学家教育它：晚上到街上垃圾堆里去找食吃。垃圾堆找食的杀风景和像个硬心的哲学家的肃穆之间的错位，使得幽默强化了。假如事情到此为止，左拉的幽默还算是比较温柔的。但是，
20、逆境不仅仅在于饥饿，而且在于寒冷，外加生存的威逼。这就使得猫的感觉改变了，原来一切都美的感觉变丑了，能够得到的食物，只能是垃圾堆里的没有肉的骨头。生存的逆境是严峻的，左拉的幽默上升到理性的层次，变成了反讽：啊!该死的街道!该死的自由!我多么想回我那牢狱啊!反讽就是反话，歪理、不合理。自由怎么会是该死的?牢狱怎么可能变成憧憬的地方呢?但是从这只猫的角度来说，这是合乎逻辑的，它不能忍受生活的艰难，自然就想回到坐享其成的安乐窝里去。 五.课后练习解答。 第一题 两篇都写作者视察到的小动物的活动。蜘蛛一文记叙了蜘蛛捕食、结网、产卵、争斗等一系列活动。以说明为主，叙述描写也多，清楚生动；说明蜘蛛是最聪慧
21、的动物之一，具有坚韧的生存实力。而辛苦的蚂蚁一文则是一篇幽默小品文，意在借蚂蚁的愚蠢嘲讽现实中那些盲目劳作，缺乏思索的人。 其次题 猫的天堂一文是从生存与自由的角度来揭示生活的。从自由、尊严的人生哲理思索表现生之机趣。最终一句是反语式风趣表达。这里的猫不同于其他小动物，它的生存条件是主子创建的，离开了主子它就无法生存，因而它也就不行能拥有真正的自由。最终一句话意味深长，作者再一次强调了这种华蜜属于猫。而非那些能够驾驭自己命运的人。 第三题 要写好这样的文章，首先要进行细致的视察，驾驭丰富的资料。其次要进行深化思索，联系生活，联系社会。最终，提高表达实力，综合运用各种表达技巧也是写好文章的必备条
22、件。 北师大版八年级语文上册蜘蛛猫的天堂教案及练习 【模拟试题】（答题时间：45分钟） 一.下列各组中注音无误的一组是（） A.螫刺sh甲胄zu绷紧bn积蓄x B.惊诧ch擒住qn束缚f毅然y C.厌倦jun俘虏lu蜷曲qun考虑l D.扰乱ro迟疑yu遁逃dn遵循xn 二.说明下列词语 计穷智竭 惊诧 陷阱 遭受战 颟顸 自负 信仰 畅心快意 三.依据课文内容填空 1.在我视察过的独居的中，蜘蛛最。 2.自然的生理机能还给予这种动物以一种，使之能拉出粗细匀称的丝。蜘蛛就是靠这些丝来捕获的。 3.当一只蜘蛛随着年龄的增长而变得时，它就不行能到俘获物，最终将死于。 四.理解下列句子的含义 1.闭
23、上你的嘴!你这个蠢东西!在你那安乐窝中，我非死不行。你那丰腴的生活只有杂种贱猫觉得好，自由的猫决不情愿用牢狱的代价来购买你所吃的肉和你那羽毛的枕头。 2.真正的华蜜与天堂，就是关闭在一间有肉吃的屋子里挨打。 五.阅读 珍宝鸟 冯骥才 真好！挚友送我一对珍宝鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又暖和的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异样茂密的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样平安；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就特别轻松自由了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些多数指甲状的小
24、叶，一半成了墨影，一半被照透，犹如碧玉；斑斑驳驳，生意葱郁。小鸟的影子就在这中间隐隐闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟识了。 三个月后，那一团更加繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大新奇的眼去惊动它们。过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！ 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍宝似的圆圆的白点；它好肥，整个身子似乎一个
25、蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它马上飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 慢慢它胆子大了，就落在我书桌上。 它先是离我较远，见我不去损害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，围着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色地写，静默享受着小家伙亲近的情意。这样
26、，它完全放心了，爽性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，嗒嗒啄着我抖动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样调皮地陪伴我；天色入暮，它就在父母一再的呼喊声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它尽然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，莫非在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信任，往往创建出美妙的境界。 1.本文开头部分写珍宝鸟是一种怕人的鸟，有何用意？ 2.
27、第6段中加点词语表现了我当时怎样的心理活动？ 3.文中小鸟对大鸟呼喊的反应有什么不同？这说明白什么？ 4.标有的一段文字，如同一幅画。请用一个词为这幅画加个标题，点出这幅画的含义。 5.本文的感情线索是。 【试题答案】 一.D 二. 计穷智竭：计谋和才智用完了，没有法子可想了。这里的穷和竭都是尽，完了的意思。 惊诧：惊异惊奇。 陷阱：铺着野兽的深坑或害人的圈套。 遭受战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。 颟顸：糊涂而马虎。 自负；自以为了不得。 信仰：对某种宗教或主义等敬重、信服而奉为言行的准则。 畅心快意：心情安逸而欢乐。 三.1.昆虫聪慧 2.胶质液体织网猎物 3.僵硬捕获饥饿 四.1.
28、这时，寓言已经进入了思想交锋的层次，这可以说是作家左拉的自由宣言。把自己的思想通过动物的嘴巴说出来，在一般文学作品中，是用得比较谨慎的，这简单造成概念的宣泄。 2.这是点题，文章的题目是猫的天堂，这里给天堂下了一个定义，明显是反讽。关闭、挨打，就是不自由，受凌辱，是谈不上精神上的华蜜的，但是由于物质上的丰足(有肉吃)，不自由、无人格却变成了华蜜。这是反语，意思是：奴性的麻木是可悲的。反语虽然没有干脆表述，可是在这里却比干脆、正面的表述更为惊心动魄。 五.1.为下文作铺垫，与下文形成对比。 2.爱怜、怜悯。 3.一起先是马上飞回去，后来是在大鸟的一再呼喊中飞回去；说明它消退了对人的戒备，同时也反
29、映了我对小鸟的友好。 4.和平；人与动物之间和谐相处。 5.对珍宝鸟的宠爱 北师大版八年级语文上册蜘蛛、猫的天堂教案及练习 内容预览： 蜘蛛猫的天堂 二.教学目标 （一）语文基础学问目标 1.生字 螫刺sh甲胄zhu绷紧bn钳子qin积蓄x 惊诧ch擒住qn诅咒zzhu束缚f毅然y 厌倦jun臃肿yn颟顸mnhn腻烦n作呕u 2.形似字 3.需驾驭的多音多义字 4.词语 昆虫：节肢动物的一类，身体有头、脚、腹部组成，头部有口器、触角等，胸部有三对足，有气管呼吸。发育大多经过卵、幼虫、蛹、成虫等阶段。如蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇等。 遭受战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。 计穷智竭：计谋和才智用
30、完了，没有法子可想了。这里的穷和竭都是尽、完了的意思。 惊诧：惊异惊奇。 量力：估计自己力气或实力的大小而行事。 领地：这里指动物为自己圈定的活动场所。 陷阱：铺着野兽的深坑或害人的圈套。 惊惧：惊讶而惧怕。 精疲力竭：用完了全部精力。 死于非命：遇到意外的灾祸而死亡。 逃遁：逃走。 臃肿：这里指身体肥胖，行动不灵活。 颟顸：糊涂而马虎。 自负：自以为了不得。 腻烦：厌烦、厌烦。 信仰：对某种宗教或主义等敬重、信服而奉为言行的准则。 赌咒：发誓。 讪笑：讥笑。 温存：殷勤地抚慰、爱护。 痴胖：又呆笨，又肥胖。 畅心快意：心情安逸而欢乐。 诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加害于所恨的人。现指咒骂。 5
31、.作者 左拉(18401902)，法国作家。生于工程师家庭，7岁丧父，生活困顿。1857年和母亲随外祖父迁居巴黎，读完中学便当码头工人。这期间发表中短篇小说集给妮侬的故事(1864)和长篇小说克洛德的忏悔(1865)、马赛的隐私(1867)。60年头，左拉提出自然主义文学理论，从而成为人和人的情欲的审问官。这期间左拉写了中篇小说黛莱丝?拉甘(1867)和玛德莱纳?菲拉(1868)，均受到社会的冷遇。1868年起先，他仿照巴尔扎克的人间喜剧，酝酿创作连续性大型作品鲁贡-玛卡尔家族的雄伟安排。经过25年勤奋写作，最终完成了这部包括20部长篇小说的巨著。作品在不同程度上受到自然主义理论的影响。左拉继
32、而又写了长篇小说三部曲三城市，揭穿宗教的虚妄，阐发通过科学改良社会的思想。1898年，他投身为受冤屈的犹太血统军官德雷福斯伸张正义的斗争，招致反动当局的迫害。流亡美国时起先写作的四福音书只完成三部。左拉的小说创作和自然主义理论深深影响了19世纪后数十年的法国文学。 哥尔斯密(1730-1774)，又译哥尔德斯密斯，英国诗人、剧作家、小说家、散文家曾就学于都柏林高校和爱丁堡高校。1759年给一家小刊物蜜蜂撰稿时，才作为文学指责家和散文家初露锋芒。哥尔斯密的主要作品包括小说威克菲尔德的牧师、诗歌荒村和喜剧委曲求全。作为英国优秀的散文家，哥尔斯密写了大量散文小品。如世界公民有意识地仿照法国启蒙作家孟
33、德斯鸠的波斯人信札，假托一个旅居英国的中国人的通信，讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。它的文体接近口语，流畅自然，充溢了幽默和才智，是英国散文的杰作之一。 （二）学习目标 蜘蛛 1.学问与实力：积累词语，并学会运用。 朗读文章，感知内容。 2.过程与方法： 学习本文说明性文字与叙述描写文字各占一半，文风清楚生动的特点。 品尝科学小品的特点。 3.情感、看法与价值观：理解课文运用夸张描写的笔调体现生命的坚韧。 猫的天堂 1.学问与实力： 驾驭本课中的生字词。能复述故事。 2.过程与方法： 体会两只猫的形象意义，把握文章主题。 有感情地朗读课文，感受作家习作风格。 3.情感、看法与价值观：理解文章在人
34、生哲理方面、立世人格方面的重大思索：胆怯艰辛，贪图安逸，乞讨施舍，必丢失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。 三.老师建议 蜘蛛 这一篇也是写小动物的，学习时要留意文体的特点，它明显和前面几篇有根本的不同。前几篇都是文学性的散文，作者独特的情感同化了对象，用人的心理来代替虫子。这当然是不科学的，但却是很艺术、很动人的。而这一篇则不同，是比较客观地写蜘蛛的，而不是借之来写人的。虽然有些感性，用了很多情感性的话语，但对于蜘蛛的描述，却是客观的、科学的，至少没有为了审美情感牺牲太多的客观性。 猫的天堂 在这一单元，我们已经学习过一系列写动物的文章，每篇文章在观念上、写法上都不太一样，可以说风貌各异
35、，但有一点可以说是相同的，那就是都以写实的笔法写动物。而这一篇却不同，一开头的题目就是：猫的天堂。这明显是虚拟。天堂是人的观念，猫是不存在天堂的问题的。全文以猫的第一人称自述，就更是虚拟了。最终的结尾又来了一句，单独成一段：我说的是猫的事。这不是废话吗？明显不是，因为文章写的是猫，但实质并不是猫。与其说是一篇写实性质的小说，不如说是一篇寓言，或者寓言性的小说，小说性的寓言。 四.课文讲解 蜘蛛 （一）课文主旨。 作者通过长期视察，具体记述了蜘蛛捕食、结网、产卵、争斗等一系列活动。说明蜘蛛是最聪慧的动物之一，具有坚韧的生存实力，有很多值得探讨探讨的方面。 （二）文章思路。 文章开头的五个自然段，
36、就和文学性散文的写法不同，不是抒情和描写，而是说明其躯体的特点，其身体就是为了战斗，不是为了和异类，而是和它自己的同类。文章相当系统地说明，它的头覆盖着坚硬的甲胄，躯体裹着柔韧的皮壳，腿末的强壮可与龙爪相比，脚爪之长犹如长矛，它的眼睛、嘴巴都带有武器的特点。接下去作家就以记叙为主了。他看到蜘蛛织一张网要花三天工夫，这是很科学的。又发觉另一只没有自己的网的大蜘蛛前来霸占，两只蜘蛛之间发生了搏斗，这也为读者供应了学问：并不是每一只蜘蛛都是自己织网的。 （三）写作特点。 文章用感性的乃至略带夸张的语言，表现蜘蛛之间的残忍争斗，但是视察到蜘蛛网到黄蜂，却没有当作美餐，作者的洞察是蜘蛛的量力的原则，对于
37、不能制服的对手，就干脆释放，而且把破损了的网放弃。全部形象的、略带夸张的描写，都是为了这一点相当客观的发觉服务。吸引读者的主要不是作者的情感，而是作者对蜘蛛生存策略的发觉。每一发觉，都是一种智力的成功。读者在这样的文章里所享受的，不同于文学性文体的情感的审美，而是心智的聪慧。 作者的行文，带领着读者，经验了几个阶段的发觉。蜘蛛一次又一次地重新做网，其体内的资源并不是无穷无尽的，到肯定的时候就枯竭了，它的生存就不再依靠网，而是依靠隐藏和突然攻击，有时则是依靠霸占其他蜘蛛的网。霸占和反霸占的斗争有时长达三天之久，有相当形象的描写，但这种描写，是听从于说明耗尽体内储存的蜘蛛的生存策略。在文学与非文学
38、的交织中，读者兴味被调动起来，接着获得动物科学学问：蜘蛛擅长保存体能，当苍蝇落入罗网时，它并不急于吞食，而等待苍蝇挣扎到精疲力竭之时，才去捕获。这其间所用的词语，诸如(避开引起)苍蝇更大的惊惧、俘虏奋力逃走、耐性等待、俘虏的无效挣扎、精疲力竭、玩弄于股掌、成功品等，其功能，都不过使过程更为好玩。用类似的手段，作者又让读者渐渐得知：雌蜘蛛比雄蜘蛛体大，蜘蛛如何用网将卵包起，偶遇外侵，为了爱护后代，不惜牺牲生命；小蜘蛛在长大以后，自己织网，能够在三四天不得食物之时还能接着长大，但是在老了以后，失去捕食实力，往往就死于饥饿。全部这些学问，之所以好玩，就是因为它与人类的阅历相异，对于习惯于以自己的阅历
39、来想象生命的人来说，都是一种学问、想象和才智的开拓。从这里也可以看出作者的专心，凡是与人类相异者均津津乐道，而不是像文学性散文那样把人类的感情给予动物。作者的行文原则是，凡与人类相类者大抵省略了。读文章，不但要留意其重点表述的地方，而且要想象出作者省略了的地方。这样才能化被动为主动。 猫的天堂 （一）文章主旨。 写一只家养的猫虽然吃住条件优越，但成天盼望着屋外自由的生活，当有一天获得自由之后，它却遇到了生存的困难，不得不无奈地回到主子身边。故事诙谐好玩，寓意深刻，耐人寻味。剧烈嘲讽了那些好吃懒做，只有仰人鼻息才能够生存的人是没有资格获得自由的。当然，我们也可从中体会到生之艰辛和生之乐趣。 （二
40、）文章思路。 这个寓言性的小说的特点，首先在它的结构上。这是一种双重的、对称的结构。 第一重对称，发生在猫身上。先是明明无忧无虑、安逸的生活，却感到不舒适，厌烦、愁闷、烦腻得要作呕，不华蜜，要逃脱到外面去。为什么会有出逃的信仰呢?在一生中，除了煮得半熟的、带着鲜血的肉以外，总应当还有些别的东西。这就是说，有物质上的富足不够，还要有精神的追求，从详细描述来看，它追求的是自由的生活。但是左拉示意，它的这种逍遥自在的信仰有一个前提：生存的物质条件是不在考虑之列的，在每一扇关着的窗子后面都有现成的肉(门的那一面可就是人家藏着的肉)。与此相对称的是，一旦到了窗子外面，逍遥自在是不成问题了，可是生存却成了
41、问题，尤其是丰裕的物质条件丢失了，饥饿和寒冷使得信仰、华蜜都变了质。自由成了灾难。感觉发生了倒转，原先的一切，变成了憧憬，逃离变成了回来。 其次重对称，发生在猫与雄猫之间。同样在艰难的物质条件下，对物质的匮乏和精神的自由，有着两种相反的选择：一个选择放弃自由，一个选择坚守自由，将艰难的物质生活视 为享受。文章的寓意正是由于情节结构的双重对称，而显得特殊显明。 （三）写作特点。 左拉的艺术细微环节很精致。左拉的细微环节，全从猫的感觉动身。例如：它感觉中好的肉是煮得半熟的、带着血的；它感到烦腻的是主子的抚摩，它憧憬的欢乐和真正的华蜜是可以在屋顶上随意滚来滚去，打架，晒太阳等。左拉的创建力就在于把人
42、和猫不着痕迹地结合起来。打架、在地上滚，算什么华蜜呢?这是在屋子里关得太久的猫的感觉，是很好玩味的。在猫的种种感觉中，厌倦现成的、安逸的生活，又和人的精神息息相通，就显得有意味。作家的功力就在于把好玩和有意味既相错位又相统一地交融起来。在猫到了外面以后，猫的感觉和人的感觉的错位幅度拉开得更大了，趣味就越浓了：这屋顶多美啊!屋顶四周有水槽围围着。从水槽中发出一种很甜蜜的气味。我畅快地循着水槽走；我的脚踏在槽底的烂泥里。这烂泥的温柔与柔润是无可形容的。我就似乎在天鹅绒上走路一样。甜蜜的和水槽，烂泥和温柔与柔润、似乎在天鹅绒上走路一样，在猫的感觉中是有理的，而在读者的感觉中却是无理的。剧烈的错位，自
43、不待言的荒谬，反差越大，趣味就越浓。下面的欢乐、好玩、美、好和读者的阅读观感的反差接着扩大：啊!现在是远离了你姑母的温存了!我要喝水就在水槽里喝，那美味是调糖的牛奶肯定比不上的。我觉得一切都好，都美荒谬感带来了幽默感，猫感到肚子饿了，问它的挚友-一只老雄猫，应当怎么弄到东西吃，老雄猫带着一种学者的看法说：找到什么就吃什么。左拉强调了学者的看法和找东西的艰难之间的反差，显示了他的幽默。在偷肉被打之后，老雄猫像个硬心的哲学家教育它：晚上到街上垃圾堆里去找食吃。垃圾堆找食的杀风景和像个硬心的哲学家的肃穆之间的错位，使得幽默强化了。假如事情到此为止，左拉的幽默还算是比较温柔的。但是，逆境不仅仅在于饥饿
44、，而且在于寒冷，外加生存的威逼。这就使得猫的感觉改变了，原来一切都美的感觉变丑了，能够得到的食物，只能是垃圾堆里的没有肉的骨头。生存的逆境是严峻的，左拉的幽默上升到理性的层次，变成了反讽：啊!该死的街道!该死的自由!我多么想回我那牢狱啊!反讽就是反话，歪理、不合理。自由怎么会是该死的?牢狱怎么可能变成憧憬的地方呢?但是从这只猫的角度来说，这是合乎逻辑的，它不能忍受生活的艰难，自然就想回到坐享其成的安乐窝里去。 五.课后练习解答。 第一题 两篇都写作者视察到的小动物的活动。蜘蛛一文记叙了蜘蛛捕食、结网、产卵、争斗等一系列活动。以说明为主，叙述描写也多，清楚生动；说明蜘蛛是最聪慧的动物之一，具有坚韧的生存实力。而辛苦的蚂蚁