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1、初三物理上册第十三章内能单元复习提纲第十三章力和机械复习提纲 第十三章力和机械复习提纲一、弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又复原到原来的形态的性质叫弹性。2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能复原原来形态的性质叫塑性。3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关二、重力：重力的概念：地面旁边的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。重力大小的计算公式：G=mg其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。重力的方向：竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。重力的作用点重心：三、摩擦力：1、
2、定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。2、分类：A静摩擦B滑动摩擦C滚动摩擦3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。6、滑动摩擦力：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。7、应用：理论上增大摩擦力的方法有：A、增大压力B、接触面变粗糙C、变滚动为滑动。理论上减小摩擦的方法有：A、减小压力B、使接触面变光滑C、变滑动为滚动（滚动轴承）D、使接触面彼此
3、分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。 四、杠杆1、定义：在力的作用下围着固定点转动的硬棒叫杠杆。说明：杠杆可直可曲，形态随意。有些状况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。2、五要素组成杠杆示意图。支点：杠杆围着转动的点。用字母O表示。动力：使杠杆转动的力。用字母F1表示。阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。3、探讨杠杆的平衡条件：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力动力臂阻力阻力臂。写成公式F1L1=F2L2也可写成：F1/F2=L2/L14、应用：五、滑轮1、定滑轮：定义：
4、中间的轴固定不动的滑轮。实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆特点：运用定滑轮不能省力但是能变更动力的方向。2、动滑轮：定义：和重物一起移动的滑轮。实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。特点：运用动滑轮能省一半的力，但不能变更动力的方向。3、滑轮组定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。特点：运用滑轮组既能省力又能变更动力的方向 第十三章压力和压强复习提纲 第十三章压力和压强复习提纲一、固体的压力和压强1、压力：定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，假如物体不受其他力，则压力F=物体的重力G固体可以大小方向不变地传递压力。重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各
5、种状况下所受压力的大小。 GGF+GGFF-GF2、探讨影响压力作用效果因素的试验：课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次试验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本试验探讨问题时，采纳了限制变量法。和对比法3、压强：定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量公式p=F/S其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米（m2）。A运用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要留意两物体的接触部分）。B特例：对于放在桌
6、子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=gh压强单位Pa的相识：一张报纸平放时对桌子的压力约.Pa。成人站立时对地面的压强约为：.104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：.104N应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式p=F/S）。二、液体的压强1、液体内部产生压
7、强的缘由：液体受重力且具有流淌性。2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。3、液体压强的规律：液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；液体的压强随深度的增加而增大；不同液体的压强与液体的密度有关。4、压强公式：推导压强公式运用了建立志向模型法，前面引入光线的概念时，就知道了建立志向模型法，这个方法今后还会用到，请仔细体会。推导过程：（结合课本）液柱体积V=Sh；质量m=V=Sh液片受到的压力：F=G=mg=Shg.液片受到的压强：p=F/S=gh液体压强公式p=gh说明：A、公式适用的条件为：液体B、公式中物理量的单位为：p：Pa；g：
8、N/kg；h：mC、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形态均无关。闻名的帕斯卡破桶试验充分说明这一点。D、液体压强与深度关系图象：5、 F=GFGFG6、计算液体对容器底的压力和压强问题：一般方法：首先确定压强p=gh；其次确定压力F=pS特别状况：压强：对直柱形容器可先求F用p=F/S压力：作图法对直柱形容器F=G7、连通器：定义：上端开口，下部相连通的容器原理：连通器里装一种液体且液体不流淌时，各容器的液面保持相平 应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是依据连通器的原理来工作的。三、大气压1、概念：大气对浸在它
9、里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区分的，如高压锅内的气压指部分气体压强。高压锅外称大气压。2、产生缘由：因为空气受重力并且具有流淌性。3、大气压的存在试验证明：历史上闻名的试验马德堡半球试验。小试验覆杯试验、瓶吞鸡蛋试验、皮碗模拟马德堡半球试验。4、大气压的试验测定：托里拆利试验。(1)试验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。(2)原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故
10、液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01105Pa(其值随着外界大气压的改变而改变)(4)说明：A试验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。B本试验若把水银改成水，则须要玻璃管的长度为10.3mC将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。D若外界大气压为HcmHg试写出下列各种状况下，被密封气体的压强（管中液体为水银）。HcmHg(H+h)cmHg(H-h)cmHg(H-h)cmHg(H+h)cmHg(H-h)cmHg(H-h)cmH
11、gE标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01105Pa2标准大气压=2.02105Pa，可支持水柱高约20.6m5、大气压的特点：(1)特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的改变有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。(2)大气压改变规律探讨：在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100Pa6、测量工具：定义：测定大气压的仪器叫气压计。分类：水银气压计和无液气压计说明：若水银气压计挂斜，则测量结果变大。在无液气压计刻
12、度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。7、应用：活塞式抽水机和离心水泵。 8、沸点与压强：内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时上升。应用：高压锅、除糖汁中水分。9、体积与压强：内容：质量肯定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。应用：说明人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。列举出你日常生活中应用大气压学问的几个事例？答：用塑料吸管从瓶中吸饮料给钢笔打水运用带吸盘的挂衣勾人做吸气运动三、浮力1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体3、浮力产生的缘由（
13、实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。4、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。(2)请依据示意图完成下空。 下沉悬浮现浮漂移F浮GF浮=GF浮GF浮=G液物液=物液物液物(3)、说明：密度匀称的物体悬浮（或漂移）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂移）。一物体漂移在密度为的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)分析：F浮=G则：液V排g=物Vg物=（V排V）液=23液悬浮与漂移的比较相同：F浮=G不同：悬浮液=物；V排=V物漂移液物；V排V物推断物体浮沉（状态）有两种方法：
14、比较F浮与G或比较液与物。物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸在密度为的液体中，示数为F则物体密度为：物=G/(G-F)冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。5、阿基米德原理：(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。(2)、公式表示：F浮=G排=液V排g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形态、浸没的深度等均无关。 (3)、适用条件：液体（或气体）6：漂移问题“五规律”：（历年中考频率较高，）规律一：物体漂
15、移在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂移，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂移物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂移物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。7、浮力的利用：(1)、轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂移在水面上的物体必需把它做成空心的，使它能够排开更多的水。排水量：轮船满载时排开水的质量。单位t由排水量m可计算出：排开液体的体积V排=；排开液体的重力G排=mg；轮船受到的浮力F浮=mg轮船和货物共重G=mg。(2)、
16、潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠变更自身重力来实现的。(3)、气球和飞艇：工作原理：气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风漂浮，人们把气球发展成为飞艇。(4)、密度计：原理：利用物体的漂移条件来进行工作。构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大8、浮力计算题方法总结：(1)、确定探讨对象，认准要探讨的物体。(2)、分析物体受力状况画出受力示意图，推断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。(3)、选择合适的方法列出等式（一般考虑平衡条件）。计算浮力方法:称量法：F
17、浮=GF(用弹簧测力计测浮力)。压力差法：F浮=F向上F向下（用浮力产生的缘由求浮力）漂移、悬浮时，F浮=G(二力平衡求浮力；)F浮=G排或F浮=液V排g（阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）依据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用） 初三物理第十三章热和能导学案 课型授课时间学生姓名分子热运动一、学习先知(一)学习目标:1.了解宇宙世界的组成及物质的构成。2.通过课本三种物质状态模型形象地了解三种物态特征。3.了解分子运动论的三条内容，并能用分子热运动的学问理解扩散现象，会说明日常现象。4.能知道课本的各个小试验说明或验证了什么。(二)自主预习:一、学生阅读课本P26-P
18、27，回答下列问题。1.物质是由什么构成的，它的大小通常以_作单位来量度,我们一般用_来视察它.2.我们身边的物质一般以_、_、_的形式存在.3.固态物质的特点是什么?液态物质的特点是什么?气态物质的特点是什么?在课本上找出来并用铅笔划出来.物质从液态变为固态时,体积如何改变?是不是全部物质都具有此特点?假如不是,你能举个反例吗?液态变为气态时体积又如何改变?二、导学环节二、细致阅读课本P29,从图11.2-1、图11.2-2以及图11.2-3演示的四个试验(包括第一段的试验)中体会什么样的现象是扩散现象?它们都有什么共同的特点?你能举出详细扩散现象的实例吗? 探讨:图11.2-2及图11.2
19、-3中为什么让密度大的物质放在底部,倒过来行吗?这里面有什么科学道理? 三、阅读课本P30中间部分,探讨并回答下列问题.1.揣测一下课本演示试验中,哪杯水中扩散现象快,你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗? 2.前面几个试验能否说明分子在不停地运动着? 3.扩散现象还能说明什么? 4.什么叫热运动?它与温度的关系是什么?四、阅读课本P30下半部分至P31内容,完成下列任务.1.图11.2-5的说明说明白什么? 2.固体和液体很难被压缩是为什么? 结合图11.2-6理解分子之间的作用力的存在形式三、当堂检测1.固体、液体、气体其分子间的相互作用力的强弱,由小到大排列的次序是
20、_.2.围绕太阳运行的九大行星中,轨道离太阳最近的是_,轨道离太阳最远的是_,地球处在离太阳比较近的第_条轨道上.3.将以下内容依据物体尺寸的大小,按从小到大的依次重新排列:地球生物体银河系太阳系分子原子核细胞电子;_.4.铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干;按物态把它们分成两类:一类是_态,包括_,另一类是_态,包括_.5.两滴水银相互接近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这表明水银分子间存在着_力6.将50ml的水和50ml的酒精充分混合,混合后水与酒精的总体积将_(选填“大于”、“小于”或“等于”)100ml,上述现象说明分子之间有_.7.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游
21、的村居书喜中的两句诗,对于前一句,从物理学的角度理解为:花朵分泌的芳香油分子_加快,说明当时周边的气温突然_.8.晚上在屋里点燃一支蚊香,很快整个房间都可以闻到它的气味,这是气体的_现象,温度越_(填“高”或“低”)这一过程越快.12.下列事务中,能表明分子在不停地做无规则运动的是()A扫地时,灰尘四起B花开时,花香满园C下雪时,雪花飘飘D刮风时,黄沙扑面13.把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其缘由是()A铅的分子间有引力,而无斥力B玻璃分子间有斥力,而无引力C分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引
22、力大于斥力的程度.15.把磨得很光得铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后很难再将它们分开,可以看到它们相互渗入约1mm深,这一现象说明白()A固体由分子组成B固体的分子在不停地运动C固体地分子间存在引力D固体地分子间存在斥力17.下列现象中,能够说明分子间存在引力的是()A端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码B两瓶气体,抽掉中间的隔板后气体渐渐混合C墨水在热水和冷水中扩散快慢不同D铅板和金板长时间压紧在一起,铅和金会相互渗透四、学生/老师反思:课型授课时间学生姓名内能一、学习先知(一)学习目标:1.物体的内能,内能与机械能的区分,影响物体内能的因素2.变更内能的方法.3.做功和热传递的联系与
23、区分.4.温度、内能和热量的区分.(二)自主预习:1.物体的内能,内能与机械能的区分,影响物体内能的因素由于物体由大量分子构成,而分子都在不停地做无规则运动,且分子间存在着相互作用力,因此每个分子既有分子动能又有分子势能,物体内全部分子的分子动能和分子势能的总和就是物体的内能.一切物体都有内能,但是一个物体不肯定具有机械能.例如:停在水平地面上的汽车既没有动能,也没有势能,因此它没有机械能,但它有内能.由于物体的内能和物体内的分子有关,所以那些影响分子运动快慢和分子间作用强弱的因素(如物体的温度、体积、质量、物质种类、物质状态等)会影响物体内能的大小.由于影响物体内能的因素比较困难,在初中阶段
24、不做较深的要求,同学们只需知道:同一物体在物态改变不变时,温度上升,内能增大;温度降低,内能减小.而不同物体不能只以温度作为标准来衡量内能大小,还与其它因素有关,现不做探讨,所以假如说温度越高的物体内能越大,这就错了.只能说同一物体,温度越高,内能越大.2.变更内能的方法.变更内能的方法有两种:做功和热传递.对物体做功或物体从外界汲取热量,内能会增大;物体对外做功或向外界放热,内能会减小.例如:冬天假如感到手冷,可以有多种方法提高手的温度,如靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水,双手相互摩擦或双手相互拍击等,这些方法都能使手的内能增大.其中手靠近火炉或暖气片、手捧一杯热水属于热传递,而双手相互摩擦和
25、相互拍击属于做功的方法.3.做功和热传递的联系与区分.做功和热传递是变更物体内能的两种方法,它们对于变更物体的内能是等效的,但是并不能说这两种方法完全相同,因为它们有着本质的区分:(1)做功的过程是物体的内能与其它形式的能量相互转化的过程;热传递的过程是内能从高温物体向低温物体转移的过程,在这个过程中能量的形式不变.(2)在利用做功变更物体内能的过程中,功的大小量度内能改变的大小;在利用热传递变更内能的过程中,热量大小量度内能改变的大小.4.温度、内能和热量的区分.温度、内能和热量是三个既有区分,又有联系的物理量.温度表示物体的冷热程度,从分子运动的观点来看,温度越高,分子无规则运动的速度就越
26、大,分子热运动就越激烈,因此可以说温度是分子热运动激烈程度的标记.这里还得说明一下单个分子的运动是无意义的,我们这里指的都是大量分子的运动状况.内能是一种能的形式,它是物体内全部分子无规则运动所具有的动能和分子势能的总和.它跟温度是不同的两个概念,但又有亲密的联系,一个物体的温度上升,它的内能增大;温度降低,内能减小.在热传递过程中,传递内能的多少,叫热量.在热传递过程中,热量从高温物体传向低温物体,或从一个物体的高温部分传向低温部分,高温物体放出了多少热量,它的内能就削减了多少焦,低温物体汲取了多少焦的热量,它的内能就增加多少焦.因此只有转移过程中的这一部分内能才可称为热量,假如脱离热传递过
27、程,热量就没有意义,所以,只能说物体“汲取”或“放出”多少热量,而不能说“具有”多少热量.温度和热量是实质不同的物理量,它们之间有肯定的联系.在不发生物态改变时,物体汲取了热量,它的内能增加,温度(可能)上升;物体放出了热量,它的内能削减,温度(可能)降低.二、导学环节三、当堂检测1.下列事务中物体内能削减的是()A金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B放入电冰箱中的面包温度降低C一块0的冰全部熔化成0的水D神舟五号飞船返回舱进入大气层后表面升温2.下列说法正确的是()A只要物体汲取了热量,温度就肯定上升B只要物体的内能增加了,就肯定汲取了热量C只要物体的温度保持不变,就肯定没有汲取热量或放出热量D
28、物体的温度虽然没有改变,但它的内能有可能增加3.下列事例中,确定属于用做功的方法变更物体内能的是()A秧田中的水被晒热B将牛奶放进冰箱冷冻制冰棒C磨刀时刀刃发热D热开水变凉4.关于温度、热传递和热量的说法正确的是()A温度高的物体具有的热量多B热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体C温度的的物体含有的热量少D热量总是从热量多的物体传递到热量少的物体5.冬天双手对搓一会儿就会感到温煦,这是因为_,利用_的方法使人体温度上升6.人造地球卫星穿越大气层飞向太空或者返回地面进入大气层的过程中,卫星温度上升,内能增大,这是属于用_的方法变更内能的例子.7.烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来,水蒸气的内能将_
29、,这是因为水蒸气_消耗了内能.8.下列现象中不属于做功变更内能的是()A磨刀时刀刃发热B热水渐渐被晾凉C电钻打孔时钻头会发热D从高空落下的雨滴温度变高9.下面是某同学物理学习笔记的摘录,其中错误的是()A做功和热传递在变更物体的内能上是等效的B扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动C物体的内能的大小只与物体的温度有关D分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的10.两个物体相接触,热不再从一个物体向另一个物体传递的缘由是两个物体具有相同的A比热容B热量C质量D温度11.关于做功、热传递和内能的说法错误的是()A对物体做功肯定能使物体的内能增加B做功和热传递都能变更物体的内能C0的物体也有内能D
30、物体吸热,那能增加,温度可能上升12.下列说法正确的是()A物体汲取热量,温度肯定上升B物体内能增加,温度肯定上升C物体内能削减,温度不肯定降低D物体内能削减,肯定是放出了热量13.下列说法正确的是()A物体运动越快,它的动能越大,内能就越大B静止的物体没有动能,但有内能C物体内能削减,肯定是对外做了功D物体温度上升,肯定是从外界汲取热量14.小华把蚊香片放大电热驱蚊器的发热板上,蚊香片的温度上升.这是通过_的方法变更蚊香片的内能的;通电一段时间后,整个房间都能闻到蚊香片的气味,这一现象说明白_.四、学生/老师反思: 课型授课时间学生姓名比热容(第1课时)一、学习先知(一)学习目标:1.知道不
31、同物质的吸热实力不同.2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生活中利用水的比热容大的实例.6.会进行简洁的热量计算.(二)自主预习:一、思索课本“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处.水汲取的热量与水的质量之间的关系是:_.水汲取的热量与水上升的温度之间的关系是:_.结论:对于同一种物质,质量越大,上升的温度越多,则它汲取的热量越_.问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,假如它们的质量相同,上升的温度的度数也相同,那么它们汲取的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确()A.水汲取的热量多B.沙子汲取的热量多C.水和沙子汲取的热量多二、1
32、.假如水和沙子的质量相同,汲取的热量也相同,那么它们上升的温度哪个多()A水B沙子C一样多探究:比较不同物质的吸热实力猜想:_(填“水”或“沙子”)的吸热实力较强.须要的器材:_.试验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和沙子?是不是还须要其它的器材? (2)怎样保证水和沙子汲取相同的热量? (3)测量温度时应留意些什么? 结论:不同物质,在质量相等,温度上升的度数相同时,汲取的热量是_的,也就是说不同物质的吸热实力是_的.(填“相同”或“不同”)2.为了表示不同物质在吸热实力上的差别,物理学里引入了_这个物理量._的某种物质,温度上升_所汲取的热量叫做这种物质的_.用符号_表示,它的单
33、位是_,符号是_.水的比热容是_它的物理意义是:_.另外:比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质,温度_1所_的热量叫做这种物质的比热容.想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”,用水做介质,把热量带到房中取暖,用水做介质有什么好处?生活和生产中,还有没有用水来加热或散热的状况?试举例.二、导学环节三、试计算下列物质汲取的热量.1.质量为1kg的水,温度上升1所汲取的热量是多少? 2.质量是5kg的水,温度上升1所汲取的热量是多少? 3.质量为1kg的水,温度上升10所汲取的热量是多少? 4.质量为5kg的水,温度上升10所汲取的热量是多少? 假如以Q代表物体汲取的热量,c代表物质的比热容
34、,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q=_假如要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q=_. 三、当堂检测1.把质量为2kg,温度为30的铝块加热到100,铝块汲取的热量是多少?(已知铝的比热容是0.88103J/(kg) 2.有一根烧红的铁钉,温度是800,质量是1.5kg,温度降低到20,放出多少热量?(已知铁的比热容是0.46103J/(kg) 3.质量为500g的某中物质,温度从20降到30,汲取了2.1104J的热量,则这种物质的比热容是多少?它可能是什么物质? 四、学生/老师反思: 课型授课时间学生姓名比热容（第2课
35、时）一、学习先知(一)学习目标:1.知道不同物质的吸热实力不同.2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生活中利用水的比热容大的实例.6.会进行简洁的热量计算.(二)自主预习:二、导学环节例1.关于物质的比热容,下列说法中正确的是()A一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B汲取热量多的物质,比热容肯定大C质量相同的不同物质,汲取相同热量后,温度高的物质比热容大D比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质例2.试利用地理和物理学问说明我国夏季多东南风、冬季多西北风的缘由. 例3.一室内游泳池注入质量为6105kg的水,水温从18提高到
36、28时,须要汲取的热量是多少? 三、当堂检测1.关于比热容的概念,下列说法正确的是()A物体的质量越大,物质的比热容就越小B汲取的热量越多,物质的比热容就越大C温度的改变越大,物质的比热容就越小D比热容跟热量、温度的改变、质量等因素无关2.对一桶水来说()A温度高时,比热容B倒掉一半后,比热容减为原来的一半C结成冰后,比热容与水还是一样大D液态水的比热容是一个确定值,是水的基本特征之一3.关于比热容,下列说法正确的是()A比热容是物质的属性之一,它的物理意义是反映物质吸热或放热本事的大小B只要温度上升相同,比热容小的物体肯定比比热容大的物体汲取的热量小C温度高的物体比温度低的物体的比热容大D比
37、热容跟物体的质量有关,质量大的物体的比热容大4.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温改变显著,其主要缘由是砂石比水具有较小的()A热量B密度C比热容D内能5.水的比热容较大的性质,在日常生活中有着广泛的应用,下列事例中哪个不是应用这一性质()A北方冬天,用热水循环来供暖B初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏C用水冷却汽车的发动机D夏天给教室洒水,感觉凉快6.小明依据下表所供应的几种物质的比热容得出以下几个结论,其中正确的是()A液体的比热容肯定都比固体大B质量相等的水和煤油,汲取相同热量后,煤油温度改变大C同一物质发生物态改变后比热容不变D质量相等的铝块和
38、铜块上升相同的温度,铝块汲取热量多7.电热器因清洁卫生,无污染等优点在生活中有着广泛的应用,假如电热水器水箱内装有40kg的水,温度从25上升到75,水汲取的热量是多少?8.质量为1kg,温度是20的水,汲取8.4103J热量后,温度上升到多少? 9.质量为500g的铁锅中放有3kg水,把它们从15加热到85,汲取了多少热量?(c铁=0.46103J/(kg),c水=4.2103J/(kg) 10.家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费，运用年限见下表热水器名称初装费运用年限可能发生人身事故吗？对环境有污染吗？太阳能1500元15燃气式800元5（1）请你依据所学的学问和生活常识填写上表的空白处（2）在15年内，运用哪种热水器更经济？（3）若由你来帮助家长选购，你认为应选上述哪种热水器？简述理由若这太阳能热水器装水量为100kg，集热管接收太阳能的有效接收面积约为2m2，每小时1m2接收面积上有效接收太阳能约为2.1106J，则该热水器每小时的水温上升多少？四、学生/老师反思: 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页