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1、八年级语文下册核舟记教学实录八年级语文上册核舟记复习学案 八年级语文上册核舟记复习学案 第一课时【学习目标】1积累文言词语、句式。2理清文章的整体思路，学习采纳总-分-总的结构形式和根据空间依次的说明事物的方法。3学习驾驭本文运用说明和描绘相结合的笔法，理解本文说明语言简洁、周密、生动的特点。4、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培育民族骄傲感。【学习重点】1帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明依次。2品尝语言，真实感受本文视察细致、描写生动的特点。【学习难点】1理解本文说明语言的简洁、周密、生动，探究课文主体部分根据空间依次说明事物的方法。2了解我国古代工艺美术的卓越成就，培育民族
2、骄傲感。【资料链接】虞初新志及作者简介课文选自张潮（清代文学家，以刊刻丛书在当时知名）编辑的短篇小说集虞初新志。虞初新志所收入的作品，多为明末清初人的文言短篇，并附评语。张潮编辑此书，意在“表彰逸事，传布奇文”，少数作品对当时不合理的社会现象有所反映。魏学洢（约1596-1625），字子敬，明末嘉善（现在浙江嘉兴）人。敏而好学，善为文，一生没有做过官。他父亲魏大中因弹劾权宦魏忠贤而遭诬害，他自己也因受阉党威逼悲愤而死。著有茅檐集。【学习过程】一、自主学习（老师寄语：细心是胜利的必要条件，信任自己肯定行！）1、自由阅读课文，达到娴熟成诵的程度；2、自学检测：（1）检查背诵课文2、3、4段：（2）
3、给下列加点字注音：器皿（）罔不（）贻（）有奇（）黍（）箬篷（）糁（）峨冠（）髯（）髻（）衣褶（）诎（）楫（）壬戌（）虞山（）篆章（）矫（）二、合作释疑（老师寄语：两种思想相碰撞，就会出现才智的火花！）1、阅读课文，结合注释，借助工具书，疏通重点词汇，理解文句，把握文意。同时相互沟通，共同完成对疑难词汇、语句的理解；2、积累检测（1）释词：1.有奇巧人()2.罔不因势象形()（）3.尝贻余核舟一（）4.盖大苏泛赤壁云（）（）5.启窗而观()6.高可二黍许()（）7.箬篷覆之()8.清风徐来，水波不兴()（）9.石青糁之（）10.中峨冠而多髯者（）（）11.其两膝相比者（）12.佛印绝类弥勒()1
4、3.矫首昂视()14.神情与苏、黄不属()15.珠可历历数也()16.居右者椎髻仰面()17.若听茶声然()18.其人视端容寂（）（）19.其船背稍夷()20.钩画了了，其色墨()21.长曾不盈寸（）（）22.盖简桃核修狭者为之（）（）（）（2）找出下列句中的通假字并说明1、舟首尾长约八分有奇()2、诎右臂支船()3、左手倚一衡木()4、虞山王毅叔远甫刻()5、盖简桃核修狭者为之()（3）、比较下列字在句中的含义木：能以径寸之木（）曰：明有奇巧人曰王叔远（）以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）奇：明有奇巧人（）有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）长约八分有奇（）为：为宫室、器皿、人物（）而：中
5、峨冠而多髯者为东坡（）中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）可：高可二黍许（）云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）三、同步达标（老师寄语：我学习，我欢乐，我达标，我进步！）1.核舟记选自清代张潮编的。作者是字，嘉善人。2.赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家_。“山高月小，水落石出”是中的句子；“清风徐来，水波不兴”是中的句子。3黄庭坚是朝的文学家，字。4了解一些关于中国古代历法的学问，试着将天干地支背下来，并且推算一下自己的属相。“十天干”：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；“十二地支”：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。其
6、次课时【学习内容】1、疏通课文，翻译重点句子；2、理解课文，赏析文段，驾驭方法，培育情感。【复习回顾】1、检查背诵状况；2、检查对重点词汇的理解驾驭；【自主学习】1、依据重点词汇的理解，翻译全文；2、积累检测：翻译下列重点句子（1）罔不因势象形，各具态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（4）启窗而观，雕栏相望焉。（5）苏、黄共阅一手卷。（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（7）其人视端容寂，若听茶声然。（8）细若蚊足，钩画了了，其色墨。（9）而计其长曾不盈寸。（10）盖简桃核修狭者为之。【合作释疑】1该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？2文中第三段介绍苏东坡
7、、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?写三个人的神情主要是为了说明什么？3窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？4文章主体部分是根据什么依次来写的？5文中哪句话赞美了雕刻技艺的超群？【达标检测】1点明核舟主题的句子是。2“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明白窗子具有的特点，说明雕刻的精致。3苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作“”的神态看出来。4从对佛印的神情描写中，可以看出佛印的性格特点。5第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，详细说明雕刻人“，”(从第一段文字中找)的精湛技艺。6从第四段对右边舟子的描述中可以看出他的神态，而左边舟子的神态则显得。7文中最终
8、一段运用了、的说明方法，这样说明的作用是。8点明全文中心的句子是。9最能体现王叔远构思奇妙、技艺精湛的语句是。10、写出两句其他诗词中与船有关的句。答案：1、盖大苏泛赤壁云2、敏捷精致3、“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”4、豁达开朗5罔不因势象形，各具情态。6、轻松悠然专注悠然7、列数字作比较突出雕刻者技艺的超群8、嘻，技亦灵怪矣哉9、罔不因势象形，各具情态。10、野径云俱黑，江船火独明。两岸青山相对出，孤帆一片日边来姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。两岸猿声啼不住轻舟已过万重山 八年级语文上册核舟记学问点总结 八年级语文上册核舟记学问点总结 【第23课核舟记】 一、重点字词 1.给下列加
9、点字注音。 器皿mn罔wng贻y八分有奇j 箬ru篷糁sn峨冠gun髯rn 楫j篆zhun壬戌rnx 2.说明下面加点词语。 (1)为宫室、器皿、人物。为：做，指雕刻。 (2)罔不因势象形。因：顺着，就着。 象：仿照，指雕刻。 (3)尝贻余核舟一。贻：赠。 (4)高可二黍许。可：大约。 (5)其两膝相比者。比：靠近。 (6)佛印绝类弥勒。绝：极。类：像。 (?)矫首昂视。矫：举。 (8)神情与苏、黄不属。属：相类似。 (9)珠可历历数也。历历：分明可数的样子。 (10)其人视端容寂。端：端正，正视。 (11)其船背稍夷。夷：平。 (12)而计其长曾不盈寸。盈：满。 3.找出下面句中的通假字并说
10、明。 (1)诎右臂支船。 诎通屈说明为：弯曲 (2)左手倚一衡木。 衡通横说明为：横放 (3)盖简桃核修狭者为之。 简通拣说明为：选择 二、重点句子背记学问清单 1.用原文填空。 (1)明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (2)闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 (3)通计一舟，为人五;为窃八;为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。 点拨：留意“罔”“箬”“篷”等字的字形。 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)罔不因势象形，各具情态。 全都是根据(材料原来
11、的)形态刻成(各种事物的)形象。 点拨：重点理解“罔不”“因”“象”等词语。 (2)中峨冠而多髯者为东坡。 中间戴着高高的帽子长着很多胡须的是苏东坡。重点理解”峨”“冠”“髯”“为”等词语。 (3)苏、黄共阅一手卷。 苏轼和黄庭坚一起看一幅横幅的书画卷子。 点拨：古代汉语数词后往往省略量词，翻译时要补上。 (4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们相互靠近的两膝，都隐藏在卷子下边的衣褶里。点拨：重点理解“比”卷底”等词语。 (5)其人视端容寂，若听茶声然。 那个人眼睛正视着(茶炉)，神色安静，似乎在听茶水烧开了没有的样子。 点拨：重点理解“视端容寂”“若然”等词语。 (6)而计其长曾不盈寸。盖
12、简桃核修狭者为之。 可是计算它的长度竟然不满一寸。也许是选择桃核中长而窄的刻成的。 点拨：重点理解“曾”盈”“简”“修狭”等词语。 三、文学(文体)常识背记学问清单 核舟记选自虞初新志，作者魏学，字子敬，明朝文学家。 八年级语文上册核舟记课文学问点整理 八年级语文上册核舟记课文学问点整理 【第23课核舟记】 一、重点字词 1给下列加点字注音。 器皿mn罔wng贻y八分有奇j 箬ru篷糁sn峨冠gun髯rn 楫j篆zhun壬戌rnx 2说明下面加点词语。 (1)为宫室、器皿、人物。为：做，指雕刻。 (2)罔不因势象形。因：顺着，就着。 象：仿照，指雕刻。 (3)尝贻余核舟一。贻：赠。 (4)高可
13、二黍许。可：大约。 (5)其两膝相比者。比：靠近。 (6)佛印绝类弥勒。绝：极。类：像。 (?)矫首昂视。矫：举。 (8)神情与苏、黄不属。属：相类似。 (9)珠可历历数也。历历：分明可数的样子。 (10)其人视端容寂。端：端正，正视。 (11)其船背稍夷。夷：平。 (12)而计其长曾不盈寸。盈：满。 3找出下面句中的通假字并说明。 (1)诎右臂支船。 诎通屈说明为：弯曲 (2)左手倚一衡木。 衡通横说明为：横放 (3)盖简桃核修狭者为之。 简通拣说明为：选择 二、重点句子背记学问清单 1用原文填空。 (1)明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各
14、具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (2)闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 (3)通计一舟，为人五；为窃八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。 点拨：留意“罔”“箬”“篷”等字的字形。 2将下列句子翻译成现代汉语。 (1)罔不因势象形，各具情态。 全都是根据(材料原来的)形态刻成(各种事物的)形象。 点拨：重点理解“罔不”“因”“象”等词语。 (2)中峨冠而多髯者为东坡。 中间戴着高高的帽子长着很多胡须的是苏东坡。重点理解”峨”“冠”“髯”“为”等词语。 (3)苏、黄共阅一手卷。 苏轼和黄庭坚一起看一幅横幅的书画卷子。 点拨：古代汉语数
15、词后往往省略量词，翻译时要补上。 (4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们相互靠近的两膝，都隐藏在卷子下边的衣褶里。点拨：重点理解“比”卷底”等词语。 (5)其人视端容寂，若听茶声然。 那个人眼睛正视着(茶炉)，神色安静，似乎在听茶水烧开了没有的样子。 点拨：重点理解“视端容寂”“若然”等词语。 (6)而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。 可是计算它的长度竟然不满一寸。也许是选择桃核中长而窄的刻成的。 点拨：重点理解“曾”盈”“简”“修狭”等词语。 三、文学(文体)常识背记学问清单 核舟记选自虞初新志，作者魏学，字子敬，明朝文学家。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页