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1、冀教版(一起)一上Good morning片断赏析冀教版(一起)一上Good morning说课设计 一、说教材 （一）教材内容 本课教材重点围绕问候用语Good morning绽开。本课时要求学生能驾驭2个动物单词duck和pig 及 句型Good morning，本课的动物响声词将会是学习的难点。在本课中出现的cat和dog属于旧学问，而duck和 pig是新学内容，老师在教学过程中要开展多种活动让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 （二）教材的地位 本节课所选的教学内容是Kids English小学英语一年级上册的Lesson7的其次课时内容。本单元教学围绕口语交际Good
2、morning绽开。在其次课时中关于动物单词这部分，学生在前面几课时已经学过了monkey, dog ,cat ,rat等动物，有了这些学问铺垫，这节课的学问是相对较简单的。在实际教学中，本课采纳情景引入法，用guessing game由旧引新，再由情景引出新歌曲的方式绽开，这样既便于学生整体感知学习内容，为后面的具体学习作好了铺垫。 二、说目标 （一）语言学问目标 1、通过学习歌曲，学生能够听说新单词 duck和pig。 2、能够大胆地表演歌曲。 （二）情感看法目标 1、培育学生的听、说、读实力，提高学生学习英语的爱好。 2、教化学生要爱惜小动物，接近小动物时还要留意平安。 （三）、教学重难
3、点 教学重点： 驾驭本课时动物单词，并能把其运用到句型中去。 教学难点： 能完整地演唱歌曲。 三、说教法 教法设计： 1.我通过读、说、做等热身，复习旧知引入新知。 2. 实行全身反应法、交际法以及活动教学法在课堂教学中创设教学情景，激发学生学习爱好。 3.多种活动结合，熬炼学生的合作意识。 4.设置嬉戏，对新学问进行刚好的巩固加深。 5.表演法，让学生在理解并能唱的基础上，表演歌曲。 6、实行多媒体课件协助教学，利用图文并茂的多媒体信息技术创设学习情境，刺激学生的各种感官，激发他们的学习爱好。 教学手段： PPT、多媒体视频、图片等 四、说过程 教学过程： Step1 Preparation
4、（学问链接，情景导入） 1. Free talk 2. Review A rhyme :Good morning 3.谈话引出Terry，复习学过的动物单词（cat dog monkey rat） T: Look at the picture, Who is he ? Yes , he is Terry . Please say Hello / Good morning to him. Terry 今日还带来了一些小动物来我们班，想知道都有谁吗？ （设计意图：利用学生熟识的小人物引出学过的动物单词，复习旧学问，为下面新知的引入作好铺垫。） Step2 Presentation（合作探究，精讲点
5、拨） 1.谈话引入：Terry 刚才告知Lily上周六早上他去农庄里玩，见到了其它小动物呢！它们还会唱歌，你们想不想一起去看看呀？（播放一遍歌曲视频） （设计意图：创设情景引入新课，吸引学生爱好；看一遍歌曲视频，让学生整体感知将要学习的内容） 2、T:Terry 见到哪些会唱歌的小动物呀？ 课件依次出现单词和图片，重点教学 duck 和pig, 用拼读法教学读音，个别操练。 3、评价方法：今日我们来个小动物竞赛，Group1是Little dog ，Group 2是 Little cat，Group3是Little duck, Group4 是Little pig。哪组表现好就得一分，跳一格，
6、看最终哪组跳得最高就哪组胜出。 4、结合动作教学形声词。 Little dog : Bow wow wow！ Bow wow wow！ Little cat : Mew mew mew mew ,mew mew Little duck : Quack, quack, quack！ Quack, quack, quack！ Little pig: Honk, honk, honk, honk. Honk！ Honk！ （配上动作教学形声词，个别生仿照动作并操练叫声。） （设计意图： 展示单词图片，利用拼读法教学单词，从小培育学生自主拼读单词实力；课堂中结合小组评价机制，激发学生的竞争意识，培育集
7、体荣誉感；结合动作教学形声词，让学生在做做、玩玩中学习，体现了学习的趣味性。） Step3 Practice（学问拓展，检查反馈） 1、看视频逐句跟唱歌曲 2、老师带领边做动作，学生边跟唱歌曲。 （设计意图：让学生通过听听做做等方式练习新知） Step 4 Production（拓展巩固，学以致用） 1、接唱歌曲。 （1）T：Good morning my little dog , G1: Bow wow wow！ Bow wow wow！ T: Good morning my little cat , G2:。（2）同法接唱。 2、分组分角色表演唱歌曲 分别每组多生上前演唱，唱到叫声时同组的
8、其它四生带头饰做相应动作表演。表现好的学生嘉奖贴纸，小组加分。 （设计意图：开展嬉戏和表演活动，让学生在好玩的学习氛围中巩固所学内容。） Step5 Progress（课外延长，完善提高） 1、改编歌曲：引导学生用学过的动物动作单词（jump run）改编歌曲，如Good morning my little dog ,Jump jump jump ！ Jump jump jump ！ （设计意图：引导改编歌曲，发展学生的创建性思维） 2Summary （1）、小结竞赛状况 （2）、小结学习内容，再唱歌一遍歌曲。 （3）、思想教化： 爱惜小动物，接近小动物时还要留意平安。 Step6 Homew
9、ork作业 回家把歌曲唱给爸爸、妈妈听。 教学板书： Unit 7 Good morning duck pig 教学反思： 本节课教学活动基本上能达到预设的教学目标，创设了较好的故事情景引入新课；通过开展各种教学活动让学生在开心的气氛中学会了歌曲；擅长运用各种激励性语言激励学生大胆说英语，大胆的表演歌曲，达到了不错的教学效果。 但在课堂实施过程中也存在以下问题 1、时间把握得不够好，导致了后部分教学效果不够明显。 2、在改编歌曲环节如能让学生上前表演改编后的歌曲会更好。 冀教版(一起)一上Happy birthday片断赏析 一、热身复习 1、带领学生朗读上节课学习的韵诗。 2.与学生做揣测物
10、品的嬉戏，老师运用Whats this？提问 学生有节奏的朗读韵诗。 运用Its回答。 通过有节奏的朗读韵诗活跃课堂气氛，集中学生留意力。 通过嬉戏复习了句型Its的运用，同时激发了学生的学习爱好。 二、创设情境，导入新知。 1、出示课件：一张大生日蛋糕的图片，上面写着Happy birthday！.请一个学生扮演过生日的孩子。 2、告知全班刚才的蛋糕是为该学生打算的，请全班为该学生组织一个Birthday Pary！,以小组为单位探讨与生日聚会相关的语言。老师带领学生总结归纳探讨的结果。 3、学习单词 birthday cake present，渐渐引入课文。 4、把图片贴在黑板上，播放课文
11、录音，让学生边听录音边看图。 5、放其次遍录音，学生带着问题听录音： What present does Damming give to Sam? What does Damming say to Sam? What does Sam say? 6、再放录音，学生听后回答问题。 7、带领学生朗读句子：Happy birthday！ Heres your present。 8.播放课文录音，学生逐句跟读。 9、分角色读。 （1）扮演过生日的学生站起来。 （2）学生探讨，总结归纳结果birthday cake present （3）学习单词 birthday cake present。 （4）学生
12、边听录音边看图。 （5）学生带着问题听录音。 （6）学生回答问题。 （7）学生跟读句子。 （8）学生跟读课文。 （9）以小组为单位分角色练习读课文。 通过创设情境激发学生的求知欲，单词的学习为句型的学习做铺垫。 学生带着问题听录音，能有效提高学生的留意力及渐渐培育其听音理解实力。 多种形式练读能提高学生的口语表达实力。 三、小组练习、演练 1、以小组为单位编排短剧Birthday Party. 2、小组成员扮演不同的角色运用课文中的语言。 3、学生小组代表进行表演。 学生自由组合小组扮演不同的角色操练课文的句子。 代表小组进行表演。 小组练习，让学生在真实的语言情境中巩固所学的新句子。 四、实
13、践运用，提升实力 把全班学生分为四大组，每组假定一位学生今日过生日，请其他学生把自己的一件文具或其它物品当作生日礼物送给过生日的同学。强调在送礼物时要用上Heres your present。 学生分组练习 再次操练，加深学生对新学问的理解和运用。 五、总结、作业布置 1、引导学生总结学问的运用。 2、完成课堂作业本单元的练习 回顾本课的学问。 完成作业。 巩固所学学问，加深理解运用。 外研社(一起)一上Its a black cat.片断赏析 Step1 Warming up. 1 greetings T: Class begins！ S: Stand up！ T: Good morning
14、, everyone！ S: Good morning ，Ms Tan 2，Sing a song colors 3, review the unit I: point to Step2 Presentation Show the pictures of cap，cat, dog, teach these words, and then ask what colour? Students read these words themselves, then I will ask some students to read them. Step3 Learn text. teach the new
15、 sentences:Its a cat/dog/cap. First read after me, then they read themselves. Let students to be a little teacher to stand up to read. Play the PPT. Ss look at the pictures and read after the teacher Tep4. Practice Look, find and say. 1.让学生视察Activity 3中的图片，找出其中的不同，并进行描述。 2.老师示例：Its a yellow cap. And
16、 its a red cap. 3.找学生描述。 4.让学生用所学句型描述知道的四周事物，老师可以做适当的提示。 如：老师拿起书，让学生说Its a red book. Step5 T: Class is over. S: Stand up. T: Goodbye, everyone. S: Goodbye ,Ms Tan. Homework 1. Read and remember the text 2. Finish the work of Qingjingdaoxue. 板书设计： design Module4 Colours Unit2 Its a black dog. Its ado
17、g. Red yellow Its acat. Black blue Its acap. Green 教学反思： 学生能够把单词cat，dog，cap与猫、狗、帽子联系起来，能够用不同的颜色来修饰这些东西。既驾驭了学问，又激发了学习爱好。 冀教版(一起)一上Numbers教学反思 本节课的核心内容是13到19这七个数字和就物体单复数提问回答的句型：How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan. 本节课是单词与句型的教学，我在课堂上采纳多样化的教学手段，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立
18、自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。依据新课标和本课时在单元中所处位置，我将本课的教学目标确立为以下几点 （一）学问目标 1.使学生能听、说、认读主要单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2. 能依据实际运用How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.自由询问单复数物品的价格。 （二）技能目标 提高学生听说认读的综合实力，培育学生视察对比归纳的实力和口语交际的实力。 （三）情感目标 培育学生乐
19、于仿照、敢于开口、主动参加的情感看法，增加学生学习英语的爱好，并使学生在演练中培育合作意识和竞争意识。 这节课的重难点就是七个数字单词，特殊是单词13.15.18的发音，因为这几个是较为特别的单词，我为了突出重点，我自制了数字卡片3到9，竖排并列13 到19，这七个新数字与单词3到9既有共性，又有特别性，为了突出重点，我将单词卡片设计成带红色后缀teen的卡片，对于特别的单词将特别的地方用黑笔标示，在单词学习环节，我还设计了快速认读、听音贴单词和用手指书空这三种活动来巩固单词，让学生在口、眼、耳、手、脑的充分调动下强化记忆。在句型环节则是通过课件中创设生活情境来实现师生互动、生生互动。在操练环
20、节，激励多数学生参加。 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为热身新知趣味操练巩固。 在教学流程上，一开课我与学生进行简洁的问候并以The tiger jump 边唱边动作来热身，通过简洁的肢体语言，让学生在倒数数的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想快速集中到数字相关的英语学习上，创建一种学习英语的氛围。再联系生活中的数字对以前所学的12以内的数进行巩固，然后用一系列的加减计算来导出以前所学数字3到9，也为新授13到19作铺垫。再用一句导语， These are the numbers, today well continue to lear
21、n Numbers出示了单元主题。在新授环节，单词的教学是由老师的教与学生的自学归纳相结合完成，在此过程中学生进行大量的口腔操练，并通过多种活动 快速认读、听音贴单词和用手指书空来巩固单词，让单词教学不那么枯燥；在句型新授环节则是通过创设情境，到超市购物来对How much is it ? Its yuan. How much are they? Theyre yuan.采纳指名读，师生交换齐读，男女生问答、同桌问答等多种方式操练句型，其间还让学生猜物品价格激发学生参加的热忱，让学生在句中巩固数词，以句带词，词不离句。同时赐予肯定的激励机制，并巩固所学句型。单词和句型的新授完成后，我还将单复数
22、两种问答的句型进行比较，让学生视察发觉，培育学生的归纳实力。最终的巩固环节我设计了guessing game这个嬉戏对物品的价格竞猜，这一过程也是我们对所学的数字与句型的反复运用，在老师赐予肯定提示high/low并配以肢体语言的提示下，学生都情愿参加其中。这也是本课的*，也是学生学习输出的成果展示，在老师赐予肯定的示范后，请同学来做小老师与其他同学互动。最终老师小结：周末即将来临，让我们到超市去购物吧，希望度过美妙的时间！作为课堂结束语，让学生们在轻松开心的氛围中结束本课！ 冀教版(一起)一上Numbers教学设计 教学内容： Numbers 这一课讲授的是有关数字的单词： nine, te
23、n. 设计理念： 国家英语课程标准中指出，基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神；使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合实力；培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 Numbers 是富有童心童趣的一课，教学时让学生在实际情景中边听故事边学习，开心地学到学到英语学问的同时，体验到成长的欢乐。 教学目标： 1、学习表示数字的单词nine
24、, ten. 教学方法： 通过视察图片使学生了解学习内容，用图片上的图画来学习表示数字的单词，并来学习Chant 。 教学打算： 1、打算一张漂亮的城市电脑图片，让学生视察图中的内容。 2、打算表示所学数字单词物品的图片。 3、打算单词卡片。 4、打算一个火车图片，让学生做找挚友嬉戏，练习所学习的单词。 教学步骤： 1、复习。 Lets review. Review the words ：one two three four five six seven eight 2、导入 老师出示一张漂亮的电脑图片，让学生来视察图中的内容，引出所学数字单词。 3、新授： Today we will lea
25、rn some new words （1）老师讲解表示数字的单词：nine, ten. （2）嬉戏：通过小伙伴去游玩做火车，让学生帮助小挚友找座位号，所学单词 （3）学习Chant Chant！ 4、总结 5、作业 教学反思： 学生对本课学问的学习状况很好，由嬉戏对学生学习的单词进行练习既提高了学生的学习爱好，也巩固了单词的读法。但是要注意对学问的复习和培育学生在平常生活中说英语，可以用英语说见到的事物 冀教版(一起)一上How are you教学设计 教学目标： 学问目标：驾驭能听懂打招呼问候语与并回答。 How are you ? Im fine, thank you. 实力目标：培育学生
26、们的听说实力，简洁运用语言的实力。 情感目标：激发学生的爱好，主动性及主动学习的乐趣。 时间安排： 40分 （一课时） 教学重点： 娴熟运用交际对话How are you ? Im fine, thank you. 教学方法： 听说法、认读法、TPR教学法。 教学手段： 录音机，句型及单词卡片，嘉奖小粘贴。 教学过程： 一、热身运动 1师生问候 2唱一首英文歌曲hello，hello并跟老师欢快地做身体运动 。 3复习第一课对话。 二、介绍新语言项目与教学方法 a会话教学 1先教单词fine.老师指着自己对学生说：Im fine today. 用表情来表示出自己今日很好（指身体）。并把fine
27、一词写在黑板上，可向学生用汉语说明fine一词意思是身体好。 2老师反复带读fine一词并检查学生的发音。 3老师和一个学生打招呼：hello, how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：fine, thanks或 fine, thank you. 4老师再和另一位学生重复刚才的会话。 5让一个学生向老师打招呼并问候，如 S: Hello, Miss How are you? 三、新知呈现 1问个别学生How are you ? 引导学生答 Fine，拿出句子卡片，领读。让学生跟我问好，引出Fine, thank you.并把卡片贴上，练习读对话。 点评：看句子图片
28、和老师朗读，并带着动作，动一动、说一说学生们很宠爱很活跃，老师示范发音，学生听说训练。分整体部分学生反馈，老师适时激励订正。 2全班同学以同桌打电话式形式练习新对话。 3在新知呈现的过程中嘉奖突出的学生小粘贴，小组竞赛等形式。适时激励评价学生：Well！ Very Good！ 四、课文教学 1老师把挂图贴在黑板上，引导学生视察挂图上都有什么？丰富词汇：bird，dog。 2听课文录音。请学生把书翻到SBUnit2活动1，一般看书，一边听录音。请学生保持宁静，细致听录音对话然后请同学细致辨别录音中的对话是谁。第三遍录音的时候，逐句停顿，请学生一般指着书中的人物，跟读句子。 3老师板书good m
29、orning，并扩展语言good afternoon。 五、操练活动 1Look at the book. Listen and repeat. 看书，听课文录音分整体，部分学生跟读。 2play a game: big voice and small voice 请同学们在自己的一只手的五个手指头上画出五个人物，手指一家人，然后用不同的声音练习对话。老师先示范，然后做pairwork。y 3做workbook练习册。老师讲读。 五、总结及作业 1总结 评价表扬学生，师生看板书对话。 2布置作业：今日的作业是用新学的对话与你的好挚友问候并回家教给爸爸妈妈。 冀教版(一起)一上Happy, sa
30、d教学设计 教学目标： 语言学问目标 1、使学生能说、认和口头运用happy ,sad. 2、学生能明白和口头答复 Are you happy or sad? How do you feel? 语言技能目标 、使学生能够娴熟口头表达情感感觉happy sad。 、使学生能在图文、场景或生活中进行简洁的关于情感看法happy sad的英语沟通和表演。 情感看法目标 通过本课学习 激发学生运用英语语言进行表达情感体验的爱好，发展自主学习的实力，在激励性评价中树立信念,在小组活动中主动参加合作，从而促进学生的全面发展。 文化意识目标 能够恰当运用英语对情感感觉进行表达和反应，并对学生进行 全世界友好
31、和谐相处沟通的美妙世界愿望的教化渗透。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 对于情感看法happy sad的确定否定答复。 教学打算： Tape recorder , tape ,word cards 教学过程： Greeting: Make the students Greet with each Hello ,boys and feel easy before other . girls.Nice to meet opening class . 教学重点： Happy sad show these word Ask the students Cards to the student
32、s to read the words Several times 教学难点： Are you happy or play the audiotape Sad? Have the students How do you feel ? listen and read Pratice: Ask the students to make dialogues like this . Homework:copy the words and the sentences 板书设计： lesson 17 Happy sad happy Are you happy or sad ? sad How do you
33、 feel? 冀教版(一起)一上How are you教学反思 本单元以打电话询问健康为主题，主要教授电话用语和询问身体状况的表达，运用丰富多彩的新句型进行沟通和探讨。内容贴近学生生活，与第七单元内容联系紧密。学生已经学习了有关疾病类的词汇，可以结合学生已有的语言学问，进行连接整合。 英文中打电话的表达比较特殊，须要学生特殊留意。我设计了一个小小的和学生打电话的活动，学生特别主动，没有一个松懈的，都等着老师和自己打电话。 T：This is Miss Teng. May I speak to ？ S: This is speaking. 在师生示范打电话后，我让学生小组内互打电话，学生小组活动
34、主动参加。在活动中发觉学生向表达你是吗？但是用错you的，于是我在结束小组活动后补充了新句型Is that ？ 学生们对于新举型特殊感爱好。 我也教学生口诀：英文电话用语中，我用this，你用that。学生自己能够通过上面的活动自己也能够总结出来，所以驾驭没有困难。 学习电话用语之后，主要是学Whats the matter?学生对于这个句型驾驭较好，关键是matter读音要训练。结合第七单元的疾病做相应的动作，学生装病装得惟妙惟肖。顺势教Im sorry to hear that.并作缺憾状。学生们学得很像，说得也很不错。 冀教版(一起)一上Numbers说课设计 教学目标： 我依据教材的内
35、容和学生的年龄小的特征及认知水平确定以下目标 1、学问目标：能听、说、认读本课的重点单词one、two、three、 four、five，理解理解并运用句型How many？能跟节奏吟唱Clap，You and I。 2、实力目标：培育学生的听、做、说，读的实力，提高他们实际生活中运用所学语言进行交际的实力。 3、情感目标：培育学生的学习爱好、通过体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法。 重点难点： 1、重点 能正确娴熟的认读数字one、two、three、 four、five，理解句型How many？并能依据创设的情景
36、运用语言How many？和相应的数字做简短的对话。 2、难点 （1）听音并快速反应出相应的数字； （2）单词three和five的发音。 教学打算： 多媒体课件、粘贴画、简笔画贴图布置教室 教学方法： 通过对教材的分析，结合学生的年龄特征，我采纳情景法、直观法和多媒体协助法的教学模式，并在教学中加入互动的元素，让英语课动起来。通过活动、嬉戏等方式让每个学生都参加到用耳听、开口说、动手做的过程中去，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言运用实力。本课教学从激发学生的爱好入手，引导学生由词到句，按部就班地达到学习目标，整个教学体现全员参加，体现合作探究，体现生活实践，在活动中起先，在情景中操练，
37、在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创建性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习爱好，使小学生在一节课的时间里始终保持昂扬的学习状态。在本课教学中，分以下五个步骤来完成 1、复习旧知，激趣引入 2、多向互动，探究新知 3、趣味操练 4、情境中运用语言进行拓展性活动 5、课堂总结 教学过程： 1、学问目标教学过程。 通过板书简笔画，学生猜所学过的单词进行嘉奖粘贴画并着重强调one sticker的方式引出数字one，再由one引出句型How many？并板书后（注意英文单词的呈现，增加学生对新单词的认知）进行多种形式的操练，使学生熟识并理解新学问，之后借助多媒体，用猜，数学加法算式的方式
38、相继引入新知two、three、 four、five，在此过程中强调three和five的发音。 2、新单词、句型练习过程。 在引入新学问后实行多种练习方式：组与组，男孩与女孩，师生，小火车，两人对话等。 3、巩固单词的过程。 在完成五个单词和一个句型的教学后，我用一首歌谣Clap，You and I和三个嬉戏 （1）看老师嘴型说单词， （2）Listen say and do, （3）Guessing game）对单词进行整体的巩固。 4、语言运用的过程。 利用多媒体课件呈现语言运用的模式，并结合教室内的贴画所创设的情境与学生做对话，让学生体验语言的整体运用后再由学生自行创编对话，亲身体验并
39、运用语言。 5、课堂总结的过程。 学生通过看板书回顾本课教学，总结学问。 冀教版(一起)一上Happy birthday教学反思 1、内容丰富，形式多样。 低年级的孩子活泼好动，要想使他们愿学，乐学，老师还真得多想点花头。林老师就做到了这一点。师生一起唱How are you ，用英语做算术，依据小写字母找出相应的大写，猜猜盒子里的礼物，戴上动物面具相互庆贺生日等等，林老师的好点子层出不穷，学生始终很兴奋，很主动，me me 声不断，课堂气氛异样活跃。如此丰富多彩的内容，如此新奇的形式，学生学得怎会不欢乐？ 2、 创设情境，融入生活。 我们数学里常常说数学课堂生活化。今日发觉林老师的英语课也留
40、意到了这一点。Happy Birthday！ Thank you！ How old are you? Im 这一句型是课堂的重点，而这句话在我们小挚友过生日时常常会用到。所以林老师从生活动身，创设一个生活情境班级一位小挚友生日，大家都来庆贺她来进行教学。林老师通过这样一个生动逼真的情境来感染学生，调动学生内在真实的情感体验，激发他们想说，想表达的欲望。为了避开枯燥与重复，林老师又让学生戴上动物面具扮演小动物来相互庆贺生日，使得重点句型得到了充分的练习和巩固。 建议课文的表演是否采纳小组合作，不同的学生扮演不同的角色或许效果更好。 苏教牛津版一上Good morning教学设计 教学目标： 学问
41、实力与技能 Learn to greet people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening. How are you? And their answers; Learn the pronunciation and the writing of letters Aa-Hh; Know something about familiar boy names and girl names; Understand some abbreviations HB, CD、BBC. 过程与方法 With the studying strategies o
42、f Imitating and Drilling, get the students to do Pair work to learn how to say hello to and greet people in English by using the teaching courseware, pictures, flashcards; Catch the others information by practicing conversations; Know the greetings well by singing English song. 情感、看法与价值观 This conten
43、t is easy to understand and the basic greetings in English, and its the easiest to imitate and use. It can not only make the students fall interest in English, but also make them learn how to communicate with others politely; At the same time, it can make the students learn how to call the westerners and know something about the western cultures. 重