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1、三年级语文下册我家跨上了“信息高速路”第一课时教学设计我家跨上了信息高速路第一课时（在常规教室） 一、谈话激趣，导入新课 1谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？（适度让学生谈谈） 是啊，网络就像一条高速马路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、消遣等都发生了很大改变，大家都在享受着网络带给我们的便利与好处。今日我们就来学习我家跨上了信息高速马路，感受一下信息高速马路给我们和我们的挚友所带来的欢乐，好吗？ 2引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎样跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好处？）
2、3确定目标：刚好梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。 设计意图：1通过开篇谈话，凸现互联网的奇妙，营造气氛，激活学生的学习主动性；2通过引导学生围绕课题质疑，并且进行筛选归纳，了解学生爱好指向和问题区域，以便随时确定切合实际的课堂教学目标和教学重点，增加教与学的针对性，提高教学效率。 二、粗读课文，把握整体 1自读探究，小组说议： （1）同学们选用自己喜爱的方式读课文，边读边画边在旁边加注。 （2）用自己最拿手的方法快速驾驭生字和新词；并和同学沟通学习生字的好方法。 （3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解
3、答？ 2合作探究，班级沟通。 （1）指名选读字词，听写若干生词，扼要探讨难点。 （2）指名最想读书的学生以自己喜爱的方式逐段朗读课文，相互评议。 （3）引导沟通，重点围绕问题理解课文。 文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？（依据学生发言归纳课文思路：入网上网下网） 依据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？ 跨上信息高速马路能够做什么？“我”跨上信息高速马路做了些什么？ （4）瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！你读了课文有何感想？用一句话说说。（学生发表感受后，老师奇妙引入课文）是啊，小作者对此也深感奇妙！让我们接
4、着跟着小作者进入课文，体会信息高速马路的奇妙，好吗？ 设计意图：始终让学生运用自己喜爱的方式学习，体现了语文课程标准提出的敬重学生选择学习方式的权利；运用先自读、再小组议、然后班级沟通的读书流程，给了学生自主、合作、探究的机会，实践了语文课程标准提出的学习方式的变革。 四、细读课文，突破重点 1提出思路，引导读书：请同学们再细致地读课文，找一找、想一想：从哪些句子可以看出小作者感到网络的奇妙？为什么感到奇妙？面对奇妙的网络，小作者心情怎样改变？从哪里能看出来？ 2自读圈画，同座说议。老师巡察，随机解决个别学生的疑难。 3班级沟通，老师评点。对下列句子和词语重点探讨： 文中的比方句： “电脑网络
5、犹如一个遍布全球的蜘蛛网”。 “进入网络，就似乎跨上了信息高速马路”。 “我感到地球一下子变小了，学问的大门一下子放开了”。 反映思想感情改变的词语： 不由自主迫不及待恋恋不舍 五、总结赏读，整体强化 1启发归纳：学了这篇课文，你们都知道了什么？有什么想法？ 2选择观赏：选你感受最深的语句或段落读给大家听，比一比，看谁读得好。 “太好了！太好了！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速马路，我不由自主地欢呼起来。 把自己无比兴奋的心情读出来。 网络真的这么奇妙？ 读出惊异、惊诧的语气。 “真神了！”我不由得赞美起来。 读出由衷赞美的语气。 我听了，更加喜爱网络这个新挚友了。我盼望着再次进入奇异的网
6、络世界。 读出非常宠爱、无比期盼的语气。 设计意图：通过这个环节的教学，旨在让学生重新回顾课文，深化感知理解；同时对精彩语句进行玩味性朗读训练，既培育语感，又帮助学生积累祖国优秀语言文字。 六、布置作业，课后延长 课后请亲自“跨上信息高速路”，上网搜寻须要的信息、发送邮件并把自己所知道的网络的作用一条条写下来与同学沟通。 其次课时（在网络教室） 一、导入新课，组织沟通 1谈话过渡：同学们，我们已步入信息时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们沟通的快捷工具和新兴媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们肯定要从小爱科学、学科学，驾驭好科学学问，这样才能跟上时代
7、的步伐。 上一堂课我们学习了我家跨上了信息高速马路一文，从小作者的文章中感受到了信息高速马路的奇妙；老师又要求有条件的同学回去亲自上网，对信息高速马路的奇妙，你们肯定有了更深的感受。下面让我们沟通一下。 2学生沟通：要求： （1）到讲台前，声音洪亮地讲解并描述，让大家共享。 （2）讲清晰你上网做了些什么，你发觉还有哪些广泛的用途。 （3）说说上网还须要留意什么。 设计意图：通过沟通谈话，有意识地摸底了解学生家庭具备网络学习条件的状况，以及不同学生驾驭网络信息技术的实际现状，同时也奇妙地进行一次语言表达训练这是语文课理应重视的一项目标。 二、指导上网，体验奇妙 1老师谈话，提出要求：上网的确其乐
8、无穷啊！可是可能还有一部分同学没上过网。因此咱们今日就在这里上网，任务是：找寻我们学校的网站，阅读我们的网页；玩一下你宠爱的嬉戏；再给自己申请一个免费邮箱，发一封电子邮件给学校，简要写写今日上网的经过和感受。要求上网娴熟的同学主动做老师，指导前后左右的同学，怎么样？ 2学生上网，老师巡察：遇到技术生疏或有困难的学生随时指导。 设计意图：向学生供应一次上网机会，不失时机地将语文学习与信息技术教学结合起来，打通学科间的联系，使语文课具备综合性和实践性，很好地体现了新课程的理念。 三、集体沟通，发表感受 1老师提问，了解总体状况：哪些同学上网完成规定任务很顺当，哪些同学不太顺当？ 2重点指名，沟通上
9、网感受。 （1）上网顺当的同学说说上网印象最深的一项内容，谈谈能够这么顺当的感受。 （2）上网不够顺当的同学说说主要遇到什么障碍，怎样解决的，最深的感受是什么。 设计意图：在操作之后，趁热打铁组织沟通探讨，学生有感而发，情真意实，言之有物，是运用祖国语言文字的极好契机，也是深化理解课文的有效举措。 四、拓展阅读，深化体验 1简要谈话，引导拓展：老师这里也有一篇谈互联网的文章，你们想读吗？请快速阅读，并完成后面的练习。 奇异的国际互联网 我们常常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？ 其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。你可以想象一下，假如有一
10、只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过多数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流淌着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天际，但是却让人感觉近在咫尺。国际互联网好像把一个浩大的地球都缩小了，我们
11、现在生活的世界真像一个“地球村”。 国际互联网上的内容特别丰富，各种学问、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影；可以和天南海北的挚友闲聊、嬉戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中? 可以这样说，国际互联网和我们休戚相关。有了这张“网”，我们的生活更加快捷便利，丰富多彩。 思索与练习： 用“_”画出说明什么是“国际互联网”的语句。 用“_”画出说明“国际互联网”传播信息非常快速的语句。 用“_”画出说明“国际互联网”将我们生活的世界变成了“地球村”的语句。
12、 细致读第3自然段，填空： 这段话一共有_句，其次句往后的内容是围绕_这个中心愿思写的，详细从_、_、_、_、_等五方面讲了“国际互联网”的巨大作用，说明_。 2沟通探讨，现场评价。 3总结全课，结束全文：同学们，“国际互联网”的学问非常丰富，它向我们展示的是一个无比广袤的世界，它给我们的生活、学习、工作、消遣带来的好处说不完；当然，网络也有它的害处。我们在以后的生活中，应当正确运用“国际互联网”，让它为我们发挥有益的作用。 设计意图：这一环节的教学紧接着上网之后进行，一方面将实践操作的切身感受当即融于阅读过程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地丰富了关于“信息高速马路”的学问，促进了客观学
13、问与学生主体阅历的联结。 板书设计 设计意图：这一板书紧扣“网”来绽开，把事情发展过程、“我”的心情改变以及网络世界给我的剧烈感受这三条线索奇妙地对应并有机融合起来，清楚地呈现了课文的脉络，有条理地反映了教学过程，很好地突出了教学过程中重视语言文字感悟的重点。 特殊建议 信息技术教化是课程改革纲要中提倡的综合实践课程，学科课程与信息技术课程的整合，也是新课程改革中应予以特殊重视的一种教化策略。但是，作为语文课，应当围绕课文绽开，应当让信息技术为学生理解感悟语言文字服务，而不能喧宾夺主。本设计特意在基本完成课文讲读任务之后再支配上网环节，而没有将上网跟学文交替穿插，正是为了避开学生因玩网兴致过于
14、浓烈而冲淡语文学习。所以，老师们在教学过程中应予留意。 我家跨上了“信息高速路”教学设计 激发爱好，导入新课 1.出示多媒体课件，展示汽车行驶在马路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？老师板书课题。 2.相互沟通课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。 初读课文，整体感知 1.初读课文，画诞生字词，看看哪些字简单读错或在字形上简单混淆。一些不简单读准的字音，可多读几遍。屏是多音字，还读bng，如屏息；铺简单读错，留意提示学生不要读成p；贺读h，不要读成hu；恋不要读成nin；宜的本音是y，在课文
15、里读轻声。 2.指名朗读课文。 3.再读课文，边读边画出描写与我的活动有关的语句。 4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。 我做了什么 看到什么 心情 感受 进入 访问网站 发电子邮件 5.全班沟通。 6.依据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再举荐代表在全班说。 研读质疑，合作释疑 1.自主读书，针对文中我的感受，提出问题。如我的怀疑：电脑网络这个簇新玩艺儿究竟是什么呢？网络真的这么奇妙？我为什么会发出真神了！这样的赞美？我为什么会感到地球一下子变小了，学问大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那奇妙的网络世界里？ 2.联系上下文，小组合作释
16、疑。 3.老师参加沟通并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把爸爸说明的电脑网络画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解地球变小了学问大门放开了的含义。 沟通感受 1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。 2.谈谈自己知道的网络学问、网络的用处。上过网的同学沟通上网的感受。 三年级语文下册我家跨上了“信息高速路”第一课时教案人教版三年级语文下册我家跨上了“信息高速路”第一课时教案人教版教材分析：我家跨上了“信息高速路”人教版三年级下册第六单元的一篇精读课文。课文描写了“我”的一次上网经验，让我们在领会网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真实感受现
17、代科技带给人们的便利。学习本课，主要是为了让学生了解互联网的基础学问，引起对网络和现代科技的爱好，同时体会文中描写心情的词语的表达效果。教学目标：1、会认4个生字，会写14个生字。驾驭“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、聚精会神、米老鼠、赞美、放开、恋恋不舍、新颖、功能”等词语。2、理解课文内容，初步相识网络的用处，激发学生对网络和科技的爱好。教学重点：初步相识网络的用处，体会网络的奇妙。教学难点：体会文中描写心情的词语的表达效果。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.课件出示“各种各样的路”，（学生边看边说）路有许多种，我们今日再相识一种新的“路”。2.板书课题，齐读课
18、题。3.质疑：课题中的“信息高速路”为什么加了引号？（不是生活中我们看到的路，而是指电脑网络）4.同学们，你们平常跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料，谈谈你对电脑的了解？过渡：现在我们一起来看看课文是怎样向我们介绍信息高速路的？二、初读课文，自主学习1.依据要求自学课文自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文讲了什么内容？2.检查自学状况（1）先出示带拼音的生字词，指名读、小老师领读。留意翘舌音：“鼠”“敞”。“恋”的读音是lin，不读nin。（2）同桌相互检查，看看拼音是否标注正确。（3）出示没有拼音的生字词，指名读、小老师领读。过渡：生字我们都相识了，下面我就来
19、学习课文。三、细读课文，重点探究（一）第一自然段1、文中的“我”家里能上网了，我的表现是怎么样的？从哪里看出的？2、指名读。3.齐读，体会“我”的心情。（二）其次自然段1、这是作者家第一次上网，他都了解了关于网络的哪些学问？自由读其次自然段，用笔画出来。2.全班沟通（1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。出示：电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在一起。a.这是一个什么句子？（比方）作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗？（学生说）b.为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蜘蛛网图给带来了，我们一起来看一看。（课件演示配音蛛网图）c.谁想来谈
20、谈感受？（我觉得网络真了不得）那你们能用了不得的语气读好这句话吗？（学生齐读）（2）难怪小作者说，有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。（出示）a.小村庄有什么特点？b.为什么说地球变成了小村庄呢？（网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。）（3）这样奇妙的信息高速路，我们能在上面干些什么呢？（可以查阅信息，可以用自己的电子信箱和全世界的小挚友建立联系，可以参与网络购物拍卖等活动。）师相机板书：查阅信息发送电子邮件网上购物（三）学习第三五自然段1、“我”听到电脑网络的这些用途，反应是什么？怎么做的？默读第三五自然段，找出相关语句。2、全班沟通（1）学习第
21、三自然段。a.“我”听到电脑网络的这些用途，是怎么做的？b.“我”当时的心情是怎么样的？从哪些词语体会到的？c.大家还记得自己第一次上网时的感受吗？（自由共享）d.有感情的读，体会“我”的心情。（2）学习第四自然段。a.“我”还上网做了什么？（有（），有（），有（），还有（）b.“无奇不有”是什么意思？c.省略号起什么作用？体会网络中内容的丰富与网络的奇妙。d.“我”当时的感受是怎么样的？出示：我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了。为什么有这样的感受？（抓住两个“一下子”领悟网络的快捷便利，从网络的广泛联系领悟“地球变小”，从网络信息资源的丰富领悟“学问的大门放开”。）（3）学习第五自
22、然段。a.“我”还上网做了什么？（发邮件）b.电子邮件有哪些优点？（便捷、快速、节约纸张、爱护环境）c.你发过电子邮件吗？谈一谈感受。（四）学习第六自然段1.通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的便利，快捷。有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，上网了就不想离开了，你有过这样的经验吗？2.网络的确有很大的吸引力，它的用途广泛，也很奇妙，我们要充分的利用它，正像爸爸说的那样：“今日用到的，只是网络功能的一点点，网络还有许多许多用处呢！”（1）出示：今日用到的，只是网络功能的一点点，网络还有许多许多用处呢！（2）谁情愿以一个小电脑专家的身份来给大家介绍电脑网络的其他用途。（3）小结
23、：老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。四、拓展延长1.大家通过学这篇文章有什么收获吗？2.同学们，世界每天在改变，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更奇妙的领域，去发觉世界的奇妙奇妙。板书设计：我家跨上了“信息高速路”查阅信息电脑网络发送电子邮件奇妙网上购物我家跨上了信息高速路课文 太好啦！大好啦！听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我不由自主地欢呼起来。电脑网络这个簇新玩意儿究竟是什么呢？爸爸告知我：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。在互联网里，可以查阅
24、信息，便捷地了解四周的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小挚友建立联系；还可以参与网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行沟通。 网络真的这么奇妙？我带着新奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我聚精会神地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰.这些早就相识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种好玩的动作。真神了！我不由得赞美起来。 妈妈带我访问了很多网站，里面的内容特别丰富，有时事新闻，有卡通漫画，有科学学问，还有课程辅导一真是无奇不有。我感到地球一下子变小了，学问的大门一下子放开了。
25、妈妈又教我发电子邮件。我试着给远在国外的表姐发了一封我自己用电脑画的贺卡。爸爸看着我，艳羡地说：你们这一代真是大华蜜了。我们小时候哪有什么电子邮件，有事只能靠寄信。现在可便利多了，仅仅几秒钟，就可以向国外发一封电子邮件，而且那么便宜。科学技术发展得多快呀！妈妈说：是呀，发电子贺卡还能节约纸张、爱护地球环境呢！ 我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那种奇的网络世界里呢！爸爸说：今日用到的，只是网络功能的一部分，网络的用处还有许多许多呢！我听了，更加喜爱网络这个新挚友了。我盼望着再次进入奇异的网络世界。 我家跨上了“信息高速路”说课设计 一说教材 我家跨上信息高速马路是人教版小学语文第
26、八册的一篇独立阅读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。文章结构清楚，通过作者的感情改变来让学生逐步了解电脑网络，领会网络的奇妙，与作者形成感情上的共鸣。根据语文新课程标准的精神，本节课的设计我把握住语文内涵，以培育学生的语文实力为目标，将信息技术手段融入其中。确立了以下教学目标： 认知目标： 1 学会课文11个生字，利用多种方法理解词语的意思。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的奇妙用处，以及给人们带来的好处。 3 理解什么叫做信息高速马路。 情感目标： 1 通过课文的学习，体会网络的奇妙，激发学生探究未知世界的爱好，培育学生的创新精神。 2 面对网络上形形色色的内容，培育
27、学生形成良好的信息素养和网络道德。 实力目标： 1 通过课外预习，培育学生阅读、搜集、处理信息的实力。 2 通过课堂合作、探讨、实践学习，培育学生的探究精神和实力。 教学重点、难点： 1 围绕线索一网络真的这么奇妙？，线索二我的情感改变两条主线来理解网络的奇妙作用。 2 理解什么叫信息高速马路。 二说教法 1课外预习为提高课堂效率服务。本篇课文在预习要求中提出了：读读课文，再查查资料或者请教别人，想想信息高速马路指的是什么。在不明白的地方做上记号，课上与大家探讨。根据信息技术学科的课程标准要求，四年级的学生已经驾驭了键盘输入、查找网站、收发邮件等信息技术技能。而新课标中也提出了要重视学生的综合
28、性学习，注意培育学生主动地为解决问题去搜集信息和整理资料，依据占有的课内外材料，形成自己的假设和观点，将语文学问和实力综合运用。因此，我特意设计了课前的预习作业： 课前预习作业：（学生） （1）读课文，想想、查查、问问、记记。信息高速路指的是什么。不明白的地方做上记号。 （2）说说信息高速马路给我们的生活、学习和工作带来什么影响。 （3）你知道的网络的用处还有哪些，用文字输入电脑。 2创设媒体情境为解决课文重、难点服务。依据教材内容，充分合理利用媒体的协助来帮助学生理解网络的奇妙作用，了解什么是信息高速马路。激发学生探究网络世界的爱好，培育学生的创新精神。 3以读带讲为感悟课文、语言训练服务。
29、给学生预留肯定的空间，让学生主动参加，自主阅读，合作探究。在体验、感悟网络奇妙作用的同时，扎实地进行语言文字的训练。 三说学法 老师的教是为了不教，作为老师重要的是让学生学会学习，教与学是不行截然分开的，老师的教法事实上是对学生学法的渗透与指导。 1读读看看练练想想说说的学习方法贯穿始终，让学生动脑、动手、动口、动眼，把学习的自主权交还给学生。学生的朗读、理解水平随着对课文理解的深化逐步提高，学生的语文实力在感知、感悟、阐发的递进性活动中得到提升。 2采纳自主合作、探究学习的方法。学生在学习过程中，自主发觉问题、独立或合作解决问题，既达到了本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。 3通过学生在
30、课外的想想、读读、查查、问问、记记的方法来培育学生主动学习、探究的实力，增加学生搜集、整理信息的实力。为课堂教学做好铺垫，打下基础，节约时间。 四说教学流程 （一）激趣媒体引入 在板书课题后让学生说说通过预习知道课题中的信息高速路指的是什么？（板书网络）并让学生用一个词来形容网络。（板书奇妙）通过这个环节来检验学生的预习效果，有意识地了解学生目前学习状况。 然后通过播放神州五号上天的媒体录象让学生了解这就是信息高速路给我们供应的便捷，让学生上课伊始就体会到网络的奇妙，产生深厚的爱好，提高了他们学习的主动性，变要我学为我要学，产生想看、想知、想学的愿望，使他们真正成为学习的主子。 （二）初读整体
31、感知 学生通过课外的预习，已经朗读过课文，对课文有了自己初步的相识与体会，课文中的字词也已初步熟识。我通过演示要求，让学生分组自学生字词的读音、含义。或是通过工具书帮助学习，或是沟通探讨自己学习的成果。使小组内学校实力较强的学生能带动学习实力较差的学生共同进步。解决字词的读音、意思后再读课文，学生就能正确、流畅地朗读课文，并能初步驾驭课文的主要内容了。 （三）精读分层感悟 我紧紧围围着课文的两条主线：线索一网络真的这么奇妙？，线索二我的情感改变来理解网络的奇妙作用，进行语言文字的训练。 首先，运用媒体显示课文第一自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解，并协作媒体演示由广州发散出去的线条说明网络象个
32、巨大的蜘蛛网，将世界联系起来。抓住排比句式可以可以还可以以及比方句它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。来了解网络的用途。（板书巨大便捷）并让学生运用可以可以还可以来进行句式训练，说说你知道的网络的其他用途。 接着，媒体显示网络真的这么奇妙吗？这句话，以此为中心问句，以学生的预习成果为基础，引导学生自读2、3、4自然段，分组合作点击进入24自然段的学习并沟通预习题。结合学生的汇报，我加以指导： 其次自然段：让学生点击进入迪斯尼网站观赏迪斯尼动画。语言训练则是抓住我迫不及待、聚精会神、赞美情感改变的词语，以及这一标点来指导学生通过朗读、观赏体会到网络的
33、奇妙。 第三自然段：让学生点击时事新闻、卡通漫画、科学学问、课程辅导后进入新浪新闻网、平江星星网、迪斯尼动画网、远程教化网的链接阅读，相机引导学生明确平常阅读网站应有的道德素养。媒体演示：有（）有（）有（）还有（）进行语言训练，朗读好无奇不有（板书：地球变小了）来体会网络中内容的丰富与网络的奇妙。 第四自然段：通过老师演示和远方的挚友收发一封电子邮件引入学习。分角色指导朗读好对话。抓住重点词语仅仅几秒种便宜节约纸张爱护环境，以读代讲，积累语言，来体会网络给我们带来的便捷与奇妙。（板书：仅仅几秒钟） 第五自然段：抓住重点词语许多许多，我的情感改变的词语恋恋不舍喜爱盼望，来指导朗读，通过学生沟通预
34、习题3（板书：）来体会网络作用的举不胜举。 （四）拓展实力延长 通过24自然段的学习，使学生深化地阅读了课文内容，每个人都参加到了朗读、观赏、合作、探究与感悟的学习过程中去，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来，这时重回朗读爸爸的一段话，再次体会感悟。这样，学生对于什么是信息高速马路，网络究竟奇妙在哪儿这两个难点就迎刃而解了。再请学生在课外把输入好的网络的用处用邮件发给老师。在课外实际中接着培育学生的爱好与实力，将实力的培育从课内延长到课外。 我家跨上了信息高速路教学设计 教学目的 1、会认4个生字。会写14个生字。驾驭信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、聚精会神、赞美、恋恋不舍
35、、新颖、功能等词语。 2、理解课文内容，初步相识网络的用处，激发学生对网络和科技的爱好。 教学重点 初步相识网络的用处，体会网络的奇妙。 教学过程 一、导入： 同学们，汽车能行驶在高速马路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗？它行驶的高速路会是怎样的呢？今日我们就来学习第23课我家跨上了信息高速路。 二、学习生字： 1、读音：留意敞是翘舌音。 2、络悟盯眯都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。 同为上下结构，箱鼠览上短下长，而寄恋则基本上是上下等长。 3、留意鼠字笔顺：臼鼠。 4、要引导学生分析字的结构、发觉规律，把字写正确、写端正。 三、学习课文：
36、 1、师：请同学打开课文，轻声读全文，找一找原委什么是信息高速路？并用直线画出来。 2、指名读读你画的句子，或用自己的话说说。 3、从爸爸的话里我知道了网络就是信息高速路。 那么爸爸为什么说有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。请同学们再读读其次自然段。 1)随机出示课文其次自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。 抓住排比句式可以可以还可以 2)我还知道，进入网络就似乎跨上了信息高速路。 可以()，可以()，还可以()。 有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。 3)比方句它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭
37、连接到一起。 有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说地球变成了小村庄？来了解网络的用途。 4、那么，我是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与我的活动有关的语句。 1)第三自然段： 抓住迫不及待、聚精会神、真神了！我不由得赞美起来。 体会作者当时对网络那种发自内心的宠爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。 2)第四自然段： 运用有()，有()，有()，还有()的句式进行语言训练，更好地理解无奇不有，体会网络中内容的丰富与网络的奇妙。 网站里面的内容太丰富了：有()，有()，
38、有()，还有()真是()。我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了。 3)第五自然段：你发过电子邮件吗？ 谈一谈感受。 5、小结： 通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的便利，快捷。有句话叫做百闻不如一见，作者亲身体验了，咱们也来体验一下上网的感受好不好？ 虽然今日我们了解了网络的用途与奇妙，但还远远不够，正像爸爸说的那样：今日用到的，只是网络功能的一点点，网络还有许多许多用处呢！ 所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。 我家跨上了“信息高速路”教学建议 1课前可让学生搜集和网络有关的资料，假如有条件，还可布置学生上网，亲身感受网络
39、。 2本课要求相识4个生字；会写14个生字。要接着运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。留意敞是翘舌音。要引导学生分析字的结构、发觉规律，把字写正确、写端正。如络悟盯眯都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。同为上下结构，箱鼠览上短下长，而寄恋则基本上是上下等长。留意鼠字笔顺：臼鼠。 3课文内容好玩，角度新奇。名为讲解并描述上网经验，实为介绍网络学问，中间穿插我爸爸妈妈的讲解，使得深邃专业的网络学问介绍变得浅近且富趣味。文中主要讲了两个问题：网络是什么和网络有什么用处。第一个问题是借爸爸的口说出来的，这个问题比较抽象，学生不肯定能正确理解，老师也不肯定能用语言作
40、简洁明白的回答。教学时可先让学生自由探讨，依据课文的描述和自己搜集的材料尝试回答，然后老师作适度引导，留意不要出现许多专业术语。目的是让学生依据各种详细的事例和感受来形成对网络的印象，而不是得到由术语组成的名词说明。网络的作用其实和网络的特点有内在联系，因为互联，网络上的信息才这么丰富，因为互联，网络中的联系才特别便捷。文中是通过我的上网体验来介绍网络的好处的，其中两句话相当重要：有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了。教学时要重视文中泡泡，目的是引导学生体会到网络的作用，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，甚至自己上网
41、的亲身体验理解。 4网络给我们的生活带来了哪些方面的影响，课文讲了三点：一是电脑网络可以查阅信息，快速而便捷地了解四周的世界；二是可以跟世界各地的人随时进行沟通，并建立联系；三是可以参与网络购物、拍卖等活动。在学生了解课文内容的基础上，可以要求上过网的同学，说说自己上网的所见所闻，自己的感受，从而使学生能够进一步相识到网络给人们的生活带来的影响。然后引导学生反复朗读课文，加深对课文内容的理解。 5网络对我来说也是新生事物，在和网络的接触过程中，我的心情改变有明显的不同。可以引导学生留意相关的词语，体会这样写的好处。不由自主欢呼迫不及待聚精会神赞美等词语不单能看出我当时的内心状态，使文章更加生动
42、可感，而且还折射出网络的魅力以及我对网络的宠爱之情。 6沟通搜集到的资料或各自上网的收获可以强化学生对网络的爱好。老师也可以干脆供应一些相关的资料或是自己对网络的相识，还可以引导学生阅读同步阅读中的在电脑上种蔬菜，以完成课后的选做题。 我家跨上了信息高速路 教案教学设计 我家跨上了信息高速路教学设计 我家跨上了信息高速路是人教版大修订教材六年制第八册第八组中的一篇精读课文，课文以我的亲身感受告知我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的改变。理解课文内容，抓住文章的要点，初步相识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的爱好，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课
43、，应依据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动主动的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思索。 一、课题切入，激趣导读 1揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生依据课题质疑。（如：什么是信息信息高速路指的是什么我家是怎样跨上了信息高速路的跨上了信息高速路有什么好处等问题） 2师刚好梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读爱好，引导学生进入自主学文环节。 二、自主学文，整体感知 1初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的学问和生活阅历自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思索刚才同学们所提出来的问题，
44、想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。 2运用自己喜爱的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。 3小组沟通，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。 4在学生自主学习和小组沟通的过程中，师巡回指导。 三、群体合作，体验探究 1学习小组选派代表沟通学习收获，提出疑难问题。 2师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。 3学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨： （1）依据课文内容回答：信息高速路指的是什么？跨上了信息高速路又是指什么？ （2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参加心理，为学生的自主学习奠定情感基础。 遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思索活动逐步引向深化，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。 让学生运用自己喜爱的学习方式学习，落实了课程标准提出的敬重学生选择学习方式权