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1、八年级物理上册第五章第2节生活中的透镜教案（新人教版）八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教案（新人教版） 第4节眼睛和眼镜学问与技能1了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清晰物体的。2知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。3了解用眼护眼常识。过程与方法1通过对凸透镜成像的再试验，培育学生的视察实力，并能在视察物理现象和物理学习过程中发觉问题，培育学生提出问题的实力。2通过科学探究活动，使学生初步了解科学探讨的基本方法，培育学生科学探究的实力和精神。3创设思索和回答、沟通和探讨问题的机会和条件，培育学生信息沟通实力和表达自己观点的语言表达实力。4通过几个问题的探讨，尝试应用已知的科学学问去说明或联
2、想某些实际的生活问题，培育学生的创新实力。5通过自学，逐步培育学生的自学实力。情感、看法与价值观1通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成敬重事实的科学看法，培育勇于创新的科学精神。2通过用眼护眼教化，强化眼保健意识，教化学生酷爱生活、珍爱生命。3通过探究活动，培育学生团结合作精神。4通过近视眼和远视眼的矫正，渗透物理学无处不在的和谐美。重点眼睛的结构，知道如何爱护和矫正视力。难点通过试验探究视力的矫正方法。蜡烛、火柴、眼球模型、凸透镜、凹透镜、多媒体课件。一、创设情境，导入新知我们都有一双光明的眼睛，它是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心
3、灵的窗户。平常大家要留意用眼卫生，好好爱惜自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。二、自主合作，感受新知回顾以前学的学问，阅读课文并结合生活实际，完成探究在线高效课堂相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)眼睛多媒体播放眼睛的构造图和模型。展示：多媒体播放照相机和人眼球的对比图片说明：学生依据对比图片，理解人眼球和照相机的相像之处，总结出，眼睛好像一架照相机。体验：老师指导先近距离看自己的手指纹，然后立刻远眺远方，亲自感受眼睛是怎样调整的。点评：我们的眼睛实在了不得，我们不须要像摄影师那样，要考虑到环境的亮暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调整，只要眼睛各部
4、分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张漂亮动人的“相片”。总结：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就望见物体了。问题：我们是如何看清远处与近处的景物的？说明：播放课件演示眼球的自动调焦眼睛的睫状体的作用是调整晶状体的形态，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折实力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。总结：看远处与近处景物通过晶状体形态，使景物的像始终落在视网膜上就看清晰了。典例解读【例1】正常人的眼睛能将物体的像始终成在视网膜上，从而
5、看清远处或近处的物体，这是由于()A不断变更物距，使像成在视网膜上B不断变更晶状体的凸起程度，使像成在视网膜上C不断变更像距，使像成在视网膜上D以上说法都不对【解析】人眼晶状体的曲度可以调整，当看远处物体时，晶状体变薄，折光实力变弱，焦距变长，使像成在视网膜上；当看近处的物体时，晶状体变厚，折光实力变强，焦距变短，也能使像成在视网膜上。故正常的人眼，能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远近不同的物体，是由于不断变更晶状体的焦距(凸起程度)。【答案】B(二)近视眼及其矫正1小嬉戏：三字经请两位同学上台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜。老师出示印有三字经的卡片，从两
6、位同学眼前起先，每念一个卡片上的字后退一步，逐步后退。说明：从活动中引出近视眼的外在表象。分析近视眼的形成缘由，进一步探讨近视眼的矫正。问题：有些人单靠自身眼睛的调整已不能使像成在视网膜上，这种状况是怎么形成的，如何处理？点评：由于长期不留意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调整实力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。2探究试验：近视眼的矫正猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用试验的方法验证自己的揣测。说明：激励学生可以用自己的眼镜进行矫正，试试效果如何。参考器材：光具座，凸透镜，蜡烛，光屏，
7、火柴，近视眼镜。方案：组装好器材，使烛焰的像落在光屏前方，此时像变得模糊。把凹透镜放在凸透镜前视察。现象：光屏上出现了烛焰清楚的像。结论：近视眼用凹透镜矫正。典例解读【例2】小强看远处的某点时，其光路如图所示，则下列说法正确的是()A小强的眼睛是近视眼，应配凸透镜做成的眼镜B小强的眼睛是近视眼，应配凹透镜做成的眼镜C小强的眼睛是远视眼，应配凸透镜做成的眼镜D小强的眼睛正常，无须配戴眼镜【解析】由题干图可知，像成在视网膜的前方，故小强的眼睛是近视眼，近视眼是晶状体曲度变大，会聚实力增加，即折光实力增加，应配戴发散透镜，使光线推迟会聚，即凹透镜。【答案】B(三)远视眼及其矫正问题：请学生猜想一下远
8、视眼的成因以及矫正方法。说明：远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。依据刚才对近视眼如何矫正的推想，引导学生自己设计试验，小组合作探究，探究远视眼的矫正。结论：远视眼用凸透镜矫正科学世界眼镜的度数这里有几个老花镜，请同学们自学课本P101“科学世界”：眼镜的度数，然后分组进行探讨，设计测量老花眼镜度数的试验方案。多媒体投影相关学问。学问：1透镜的焦度()：透镜焦距的倒数。公式：1/f(f为透镜焦距)单位：m1f：m2眼镜度数透镜焦度1003凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负
9、数表示。典例解读【例3】学习了透镜学问后，小勇回家仔细探讨爷爷的老花镜，并得出以下结论，你认为他的这些结论中不妥当的是()A老花镜是一种凸透镜B老花镜可以用来做放大镜C老花镜能在阳光下点燃白纸D爷爷原来是个近视眼【解析】老花镜的镜片中间厚，边缘薄，因此是凸透镜，对光线起会聚作用，同时也可以用来当放大镜运用；远视眼是晶状体会聚实力减弱，像成在视网膜的后方，应配戴凸透镜矫正，因此爷爷是个远视眼。【答案】D四、尝试练习，驾驭新知探究在线高效课堂相关作业部分。五、课堂小结，梳理新知本节课我们学习了解了眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清晰物体的；知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法；了解用眼护眼常识。六、深
10、化练习，巩固新知探究在线高效课堂相关作业部分。 八年级物理上册第五章学案分析（人教版） 八年级物理上册第五章学案分析（人教版） 第五章电流和电路 一、电荷1、学问与技能?相识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。了解原子结构，相识元电荷、自由电子和电荷的移动。2、过程与方法在相识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。3、情感、看法与价值观留意视察静电试验现象，对电荷种类的探究产生爱好，能主动利用简易器材动手做静电小试验。二、电流和电路1、学问与技能知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。?通过动手试验，相识断路、通路、
11、短路，知道电路的组成；能从能量的角度相识电源和用电器的作用，从电路的组成相识开关的作用；能画常见的电路元件符号。?结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。?2、过程与方法在动手试验的过程中，学习视察试验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把详细的电路连接状况简洁明白地表达出来，这也是探讨物理问题的一种方法。3、情感、看法与价值观?激发学生对相识电路组成，探讨各元件的作用有剧烈的爱好；在现象连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培育竞争意识、合作精神、平安操作意识。三、串联和并联1、学问与技能?知道串联电路和并联电路连接
12、的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简洁串联、并联的电路图。?2、过程与方法?在动手试验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。3、情感、看法与价值观?激发学生相识串、并联电路的爱好；主动主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学学问在实际生活中的应用及其价值。四、电流的强弱1、学问与技能?相识电流的大小，知道电流的单位、符号，关切生活中有关用电器工作的电流值。知道电流表的用途、符号，知道正确运用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。?能相识电流表的量程，正确读
13、出电流表的示数。2、过程与方法?在相识和运用电流表的过程中，学会阅读说明书，比照实物，驾驭正确运用测量工具的方法。3、情感、看法与价值观?留意严谨的科学看法、实事求是的作风和他人合作的精神。五、探究串、并联电路的电流规律1、学问与技能?学会正确运用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。会分析试验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律。?2、过程与方法?在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学探讨的方法和科学探究的步骤。?3、情感、看法与价值观?培育实事求是、敬重自然规律的科学看法，体会沟通合作的重要和成果共享的喜悦。 八年级物理上册第五章第5节显微镜和望远镜教案（新人教版） 第5
14、节显微镜和望远镜学问与技能1通过视察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；2经验两个透镜视察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像状况；3通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探究宇宙奇妙中所起的重大作用；4通过观看显微镜的发展及应用前景，相识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增加对物理学的酷爱。过程与方法1体验利用两个透镜组成望远镜的实践过程。2体验利用两个透镜组成显微镜的试验操作过程。3初步学习逆向、类比的物理思维方法。情感、看法与价值观1激发学生对宏观世界和微观世界进行观测的爱好。2增加学生的自然审美实力，培育酷爱自然、酷爱科学的情感。3进一步形成科学的
15、相识观。4通过探究活动，培育学生团结合作精神。重点1通过视察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；2经验两个透镜视察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像状况。难点如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。显微镜、望远镜的结构是如何满意组合出的凸透镜成像原理的。看清物体与视角的关系。两个焦距不同的凸透镜、玻璃片、水、多媒体课件。一、创设情境，导入新知放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。今日我们就来学习显微镜和望远镜。二、自主合作，感受新知回顾以前学
16、的学问，阅读课文并结合生活实际，完成探究在线高效课堂相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)显微镜1作用：用来视察微小物体或物体微小部分。2基本结构：由两组透镜组成，每组透镜的作用相当于一个凸透镜。靠近被视察物体的凸透镜叫物镜，靠近眼睛的凸透镜叫目镜。3原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。离物体近的这个凸透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个凸透镜叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的距离可以调整。4运用显微镜的留意事项拿显微镜时，要一手紧握镜臂，一手托镜座，不要单手提拿，以防目镜或其他零件滑落。显微镜不
17、行放置在试验台的边缘，以免碰翻落地。不要随意取下目镜或拆卸显微镜的各种部件，以防灰尘落入内部或发生丢失损坏等。运用显微镜时，操作要正规，养成两眼同睁、两手并用的习惯，边视察边计数和绘图等。要保持显微镜的清洁，发觉有灰尘或操作中不慎使镜头和载物台沾上染料、水滴等，应刚好擦去。光学和照明部分的镜面只能用擦镜纸轻轻擦拭，切勿用手指、手帕和绸布等擦摸，以免磨损镜面。机械部分可以用布擦拭。显微镜运用完毕，转动粗调螺旋上升镜筒或下降载物台，取下标本片，转动转换器使物镜离开通光孔，然后再下降镜筒或上升载物台使接近物镜，垂直反光镜，下降集光器，关闭虹彩光阑，复原倾斜关节和报片器位置，把显微镜放回镜箱。5显微镜
18、的放大倍数显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数和目镜的放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。典例解读【例1】显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被视察物体的凸透镜叫做物镜目镜和物镜所成像的状况为()A目镜成放大实像，物镜成放大虚像B目镜成放大虚像，物镜成放大实像C目镜成放大实像，物镜成放大实像D目镜成放大虚像，物镜成放大虚像【解析】放在载物片上的物体，在物镜的一倍焦距与二倍焦距之间，经过物镜成一倒立、放大的实像，放大的实像可看作放在目镜一侧的物体，且在目镜的一倍焦距之内，经目镜二次放大成一放大虚
19、像。【答案】B(二)望远镜活动一：视察望远镜利用望远镜视察到的现象是什么？通过望远镜看过去，发觉远处的物体似乎变大拉近了。活动二：利用两个凸透镜视察物体用一个焦距小的凸透镜和一个焦距大的凸透镜组合起来，视察稍远处的物体，调整两个透镜之间的距离，直到看得最清晰为止。你看到的物体有什么改变？将焦距短的透镜靠近眼睛时，远处的物体看上去放大了；交换透镜位置，远处的物体看上去缩小了。基本结构：开普勒望远镜，由两组凸透镜组成。靠近物体的叫物镜，焦距较长；靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜的其次焦点与目镜的第一焦点重合。原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点旁边成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放
20、大。视觉效果：(1)由于“视角”增大，对物体的视察更加清楚。(2)望远镜的直径比我们的眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像光明。望远镜的类型：伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜，还有一般望远镜、军事望远镜、红外线望远镜等。视角：物体离物镜很远，它的像却离物镜很近，依据凸透镜成像的规律可知，这样所成的像是缩小的。为什么运用望远镜视察物体时会感到物体放大了？说明：我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小非常重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，
21、再加上目镜的放大作用。视角就可以变得很大。望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加光明。这一点在观测天空中的暗星时特别重要。现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星。留意：显微镜经过两次放大后看到倒立放大虚像。望远镜看到的是倒立缩小的虚像，但视角被放大。天文望远镜多用反射式望远镜，因为简单得到更大的口径。典例解读【例2】下列关于望远镜的说法不正确的是()A全部的望远镜都是由两个凸透镜制成的B望远镜的物镜直径越大，越简单视察到较暗的星球C我们看到远处的汽车越来越小，是因为汽车对我们的视角在渐渐减小D望远镜的物镜成缩小的实像【解析】开普勒望远镜
22、的物镜和目镜都是凸透镜；伽利略望远镜的物镜是凸透镜，目镜是凹透镜；反射式望远镜的物镜是凹透镜，目镜是凸透镜。【答案】A(三)探究宇宙播放多媒体介绍人类探究宇宙的历程宇宙自古以来就是人类关注、困惑、探究的一个重要问题。在人类漫长的历史进程中，大部分时间人们主要依靠肉眼视察、简洁揣测与推理来相识宇宙。他们对宇宙的相识很有限，并具有很浓的神话与宗教色调。在欧洲，人们在宗教的影响下，长期认为地球是宇宙的中心。如图反映了“地心说”的宇宙观：地球居于中心，太阳和其他行星围绕地球转动。这种理论影响了人们思想达千年之久。1687年，牛顿发表了自然哲学的数学原理一书，为探究宇宙奠定了坚实的理论基础。进一步证明白
23、行星围绕太阳运行是受到“万有引力”的作用，从而进一步揭示了宇宙的隐私。1849年，科学家依据牛顿发觉的万有引力定律，预料天王星外还存在一颗行星，并计算出了这颗行星的运行轨道。不久，在预料的轨道上就发觉了这颗后来被命名为海王星的行星。1990年，科学家把哈勃太空望远镜送入太空，使人类观测宇宙的实力空前提高。四、尝试练习，驾驭新知探究在线高效课堂相关作业部分。五、课堂小结，梳理新知本节课我们通过视察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；经验两个透镜视察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像状况；通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探究宇宙奇妙中所起的重大作用；通过观看显微镜的发展及应用前景，相识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增加对物理学的酷爱。六、深化练习，巩固新知探究在线高效课堂相关作业部分。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页