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1、八年级生物生物的无性生殖3生物的无性生殖14.1生物的无性生殖教学目标：1驾驭无性生殖的概念和特点。2了解组织培育的概念和在生产实践上的应用。教学重点：1无性生殖的概念和特点。2组织培育的概念和在生产实践上的应用。教学难点：1、常见的无性生殖。2、组织培育的概念。3、无性生殖与有性生殖的区分教学用具：几种常见的无性生殖和有性生殖的多媒体素材教学方法：老师讲解并描述、启发与学生视察、探讨相结合。教学过程：引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭亡？（回答：是由于生物体具有生殖的特点。）这就是说地球上的生命之所以能够不断地持续
2、和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。今日我们来学习有关生物生殖的内容。讲解并描述：我们知道生物的种类许多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。我们先来学习无性生殖。首先我们来学习无性生殖的类型。在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。（大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的养分生殖过程。）提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？（回答：略。）提问：大家在观看这几种生物的生殖过程
3、中，是否视察到了生殖细胞的结合？（回答：没有。）提问：新个体与母体的关系是什么？（回答：新个体是从母体干脆产生出来的。）讲解并描述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。不经过生殖细胞的结合，由母体干脆产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？（回答：养分生殖。）讲解并描述：在农业生产中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等养分生殖的方法来繁殖花卉和果树。（课下各个小组搜集这方面的信息和资料，课上来介绍。）（学生介绍：天
4、津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法，果树的繁殖也是利用嫁接的方法。例如：我们吃的甜脆可口的鸭梨、雪花梨等全是嫁接的结果。）讲解并描述：通过刚才这几位同学的介绍，我们明白了无性生殖的一个特点，即新个体基本上能够保持植物体的优良性状。提问：为什么新个体基本上能够保持母本的性状？（学生以小组为单位探讨并回答问题。老师提示：从无性生殖的概念入手。）（回答：由于新个体是从母体干脆产生出来的，新个体含有的遗传物质与母体相同。）讲解并描述：在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进行扦插、嫁接等养分生殖的方法，来繁殖花卉和果树的。但是扦插和嫁接的过程中难免会将母体的病毒带给新个体，并且人们希望
5、能更快速地繁殖植物体，尤其对于生长期比较短的花卉、蔬菜等。那么，现在有没有一种既快速又脱毒的方法来繁殖植物体呢？有的，这就是近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术植物的组织培育技术。那么，什么叫做植物的组织培育呢？简洁地说，是人们利用植物的组织或细胞将其培育成为一个完整植物体的过程。那么，这种技术有没有理论依据呢？当然有的。这就是植物细胞的全能性。提问：什么是植物细胞的全能性？（回答：略。）（大屏幕显示组织培育的流程图及以胡萝卜为例的组培动画过程。）讲解并描述：在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段切下来，放在适当的人工培育基上进行离体培育，这些器官或组织就会进行细胞分裂形成新的组织愈伤组织
6、。在适当的光照、温度等条件下，愈伤组织便起先萌发，产生出根、茎等器官，进而发育成一个新的植物体。课外小组同学课下进行了植物组织培育过程的操作，请课外小组同学，结合他们进行的植物组织培育过程的录像，向同学进行介绍（介绍内容略）。接下来，课外小组同学带领其他同学进行学习并回答问题。（活动一：找一位活动小组以外的同学，在课堂上亲自在接种箱内操作一下接种这一环节，并用实物投影打到大屏幕上，其他同学观看大屏幕，并给他找错误。）（活动二：带领大家视察锥形瓶中的植物组织，哪一个被污染了，哪一个没有污染，并让同学思索为什么？）（活动三：让活动小组以外的同学，针对植物组织的培育过程，向活动小组同学提问题。）（不
7、能解答的问题由老师回答。）讲解并描述：刚才大家的活动特别精彩，我们为自己鼓掌加油。植物组织培育技术的每一个环节都是特别重要的，马虎不得。从中我们也应当得到启示：任何一项技术在操作过程中，对每一个环节都要仔细细致、一丝不苟，否则将会前功尽弃。有的同学可能要问：植物的组织培育技术要求这么严格，那么它在实际生产，生活中有哪些应用呢？（活动小组的同学结合参观天津市蔬菜探讨所的状况，向大家介绍组织培育技术在农业上的应用，并给大家讲解脱毒马铃薯种及马铃薯快繁等学问。）讲解并描述：从上面活动小组的介绍，我们知道，对植物体进行组织培育有许多优点，不仅从植物体上取材少、培育周期短、繁殖率高，而且便于自动化管理。
8、讲解并描述：今日我们学习的无性生殖的学问事实上是当前特别热门的话题，即克隆。克隆的原意是“离体的小树枝发育成一个植物体。”即无性繁殖的意思。高等植物的无性繁殖比较普遍，而高等动物的无性繁殖则比较困难，1997年英国科学家用克隆技术培育出了“多莉羊”，这标记着生物新世纪的到来，同时，人们边看到了克隆技术的迷人前景。（各小组探讨，然后畅所欲言，从医药、畜牧、医学等各方面展望了克隆的前景，同时也从另一方面探讨了克隆假如利用不当给人类带来的灾难。）讲解并描述：刚才大家从正反两方面展望了克隆的应用前景。任何一门技术的应用对人类来讲都有其利和弊，假如利用得好，对人类社会大有好处；假如利用得不好，将会带来大
9、的灾难。所以从现在起先，我们应树立科学的道德观。刚才我们饶有爱好的学习了生物的无性生殖的学问，事实上大多数种类生物的生殖方式是有性生殖。下面我们以被子植物为例，来学习有性生殖的学问。（大屏幕显示被子植物花的结构、胚珠的结构、双受精的过程及种子的形成过程。）提问：什么是双受精？在种子的形成过程中是否有生殖细胞的产生及结合？（回答：略。）讲解并描述：刚才我们所看到的像被子植物的生殖，由亲本产生确性生殖细胞（也叫做配子），经过两性生殖细胞（如卵细胞和精子：的结合，成为合子（如受精卵），再由合子发育成为新个体的生殖方式，叫做有性生殖。探讨：1我们将鸭梨的种子种下去，几年后是否能接出同样甜脆的鸭梨来？2
10、假如生物的生殖只有无性生殖，没有有性生殖，生物的进化将会怎样？（回答：略。）讲解并描述：通过探讨，我们不难看出，有性生殖的后代具有了双亲的遗传特性，这样会具有更强的生活实力和变异性，这对于生物的进化具有重要意义。生物的无性生殖1 第14章生物的生殖与发育 第一节生物的无性生殖 （第1课时） l教学内容：生物的无性生殖；试验酵母菌的出芽生殖。 l教学目标： 学问与实力 1、相识无性生殖的概念。 2、训练运用显微镜视察的操作技能。 3、说诞生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。 4、举例说出常见的养分生殖种类。 5、理解养分生殖的优势。 情感、看法与价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的视察和“
11、植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培育严谨求实、一丝不苟的科学看法和唯物主义世界观。 2、视察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培育科学素养。 l教学重点： 1、举例说诞生物无性生殖的方式 2、说出酵母菌的出芽生殖方式。 l教学难点 1、无性生殖的原理 2、酵母菌的培育。 l教学打算 老师打算： 1、课前打算几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生视察。 2、有关课件。 3、实习所用的器材。 学生打算： 1、打算试验和实习的有关材料。 2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂打算沟通。 l教学步骤： 一、引诞生物的繁殖和发育 老师活动 学生活动 1、情景创设：同学们都学过一
12、首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？ 2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是须要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，有没有这种状况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来探讨这个问题。 4、支配试验：现在我这里给同学们打算了一些器材，有酵母菌培育液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等。请你们先看书，探讨应如何做试验，列出试验步骤，探讨
13、酵母菌的出芽生殖问题。 1、主动思索后回答：表达的是生物的生长现象、生命现象、繁殖现象。 2、列举生物的繁殖和发育的例子。 3、桌同学探讨老师的问题，思索后回答。 4、看书，探讨如何做试验，确定试验步骤的起先探讨酵母菌的出芽生殖问题。 二、酵母菌的出芽生殖视察 老师活动 学生活动 1、指导学生做试验，指导要点如下。 （1）明的确验目的：酵母菌的出芽生殖过程。 （2）要求学生4人一组，探讨和制定视察安排。 （3）按制作临时玻片标本的要求，用酵母菌培育液制作酵母菌临时玻片标本。建议采纳龙胆紫染色液对酵母菌染色。 （4）运用显微镜视察制作好的临时玻片标本。先用低倍显微镜视察酵母菌。 2、提问：请同学
14、们给大家讲一下，你看到了什么？有无酵母菌？它的形态是怎样的？ 3、布置探讨：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？ 4、过渡：无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母干脆产生新个体的生殖方式。酵母菌的“出芽”就是一种生殖方式，是无性生殖。 5、追问点拨：你们听到或见到过的，常见的无性生殖方式有哪些？它有什么优势？ 1、仔细听老师指导，列出试验步骤。（1）、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。 （2）、用滴管在载玻片的中心滴一滴清水。 A、在载玻片上滴上酵母菌培育液。 B、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片，然后缓缓放下。 C、把一滴稀龙胆紫染色液滴在载玻片上。 D、用显微镜视察。
15、2、细致视察在显微镜下看到地情景，描述酵母菌的形态特点：酵母菌细胞上长出的突起，比母细胞小得多，是母体上长出的一个芽，当它脱离母体后，就会长出一个磨擦的酵母菌来。 3、阅读教科书，找出无性生殖的概，比照视察结果，推断出看到的酵母菌的“出芽”，就是一种无性生殖的生殖方式。 4、理解养分生殖、出芽生殖、组织培育的概念：植物的根、茎、叶是养分器官，一些植物的养分器官在脱离母体后，能够成为新个体，植物依靠养分器官进行的无性生殖以叫养分生殖，养分生殖保持植物亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。 5、仔细思索后，回答老师的提问。 三、试验及沟通 老师活动 学生活动 1、请同学们做好试验以后，整理试验仪器，
16、然后写出试验报告，可参考以下格式撰写酵母菌的出芽生殖。 （1）、试验目的 （2）、试验器材 （3）、试验方法、步骤 （4）、试验结果和分析 （5）、探讨：为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？你知道还有哪些生物的生殖方式也是出芽生殖的？ （6）、总结。 2、请学生作自我总结，找出自己在操作和试验中胜利的阅历和存在的问题。 1、参考老师供应的试验报告格式，起先写试验报告。 2、把自己在试验操作中胜利的阅历和存在的问题都找出来，充分绽开合作，沟通阅历和问题。 l板书设计 第14章生物的生殖与发育 第一节生物的无性生殖（一） 一、无性生殖 无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体干脆产生新个
17、体的生殖方式。 二、常见的无性生殖：出芽生殖酵母菌 养分生殖扦插、压条、嫁接 教学探讨与反思： 第14章生物的生殖与发育 第一节生物的无性生殖 执教者：盐城市中兴初级中学施加益 （第2课时） l教学内容： 植物的嫁接和组织培育；实习植物的嫁接，课外探究和课外阅读。 l教学目标： 学问与实力 1、举例说出植物嫁接和过程的意义。 2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。 3、说出嫁接的关键步骤。 4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。 5、理解嫁接的优势。 6、举例说出什么是组织培育。 7、知道组织培育的意义。 情感、看法与价值观 1、通过对植物组织培育的探讨，领悟现代生物技术对人类
18、生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。 2、了解植物的全能性，激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的探讨欲望。 3、通过对和“植物的嫁接”实习活动，培育严谨求实、一丝不苟的科学看法和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。 l教学重点： 1、植物的嫁接过程和意义。 2、芽接和枝接的主要步骤。 3、嫁接的关键步骤。 l教学难点： 1、理解植物的组织培育原理。 2、尝试植物的嫁接。 l教学打算 l老师打算 1、有关多媒体课件。 2、实习所用的器材。 l学生打算 1、课前预习有关内容。 2、打算试验和实习的有关材料，包括嫁接所用的植物。 3、先在家尝试嫁接，再把嫁接的植物拿到课堂打算沟通。 l教
19、学步骤： 一、生物的无性生殖的学问诊断及枝接 老师活动 学生活动 1、引出课题：上节课介绍了无性生殖的概念，又胜利地做了一个试验，现在请大家回顾一下，回答问题。 （1）、什么叫做无性生殖？ （2）、为什么说酵母菌的出芽是一促生殖方式？ （3）、常言说“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，为什么插柳成荫？ 2、引导提问：谈到植物的养分生殖，我们很简单就会想到利用植物的茎来繁殖的方式，其中有植物的嫁接，请说一说你见到的植物嫁接的例子，你是否进行过植物的嫁接？把阅历告知好吗？ 3、请学生把课外自己尝试的嫁接的“作品”拿出来，让大家观看“作品”的质量怎么样？是否能成活？让大家评议，假如嫁接不胜利缘由在哪
20、里。 4、给学生们供应了以下指导。 （1）、从果树上截取树枝，马上将叶片剪掉，留下一段叶柄，以便在芽接片嵌入砧木切口时操作。 （2）、在芽的下方约2厘米处和上方约1厘米处各横切一刀,切成盾形的芽片,用刀除去芽片上少许的木质部。 （3）、在砧木的树皮上，用刀切割一“T”字形的切口，深至木质部。 （4）、将盾形的芽片插入“T”字形切口内，使树皮包住它。 （5）、扎缚紧。 1、跟着老师复习上节课内容，并回答提问。 （1）、无性生殖是一类不经过两性生殖细胞结合，由母体干脆产生出新个体的生殖方式。如酵母菌的出芽生殖。 （2）、因为它是一种不经过两性生殖细胞结合，由母体干脆产生新个体的无性生殖方式。 （3
21、）、因为这是利用植物的养分器官进行的繁殖方式。 2、举嫁接的例子，谈自己的体验 3、展示自己嫁接的树枝，让大家观看评议，找寻嫁接不胜利的缘由。 4、仔细看书，探讨如何做嫁接，确定实习步骤有哪些，起先探讨嫁接的问题。设计提出嫁接的方案。 二、嫁接中的枝接及嫁接概念 老师活动 学生活动 1、讲解枝接：芽接是嫁接的一种形式，很多状况下，只靠芽接不能完成众多果树的嫁接，还有一种另外的嫁接方式，这就是枝接。 2、指导学生进行枝接实习，供应实习的参考方案。 （1）、用刀把带芽的枝条削成斜面，形成接穗。 （2）、在砧木的枝条中部，用刀下劈，深度为3-4厘米。 （3）、把接穗插入劈开的砧木中，对准它们的形成层
22、。 （4）、扎缚紧。 3、引导学生思索：同学们已经完成了枝接和芽接，对奶接的过程和特点有了一个感性的相识，谁来试一试，给嫁接下一个定义。 4、请学生思索，为什么无论是芽接还是枝霎，都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。 5、提出问题：依据同学们驾驭的学问，你们知道哪些树木一般用芽接，哪些树木一般用枝接？ 6、追问设疑：除了上述的无性繁殖方式以外，你们还知道，还有哪些其它的无性繁殖方式？ 1、仔细听老师讲解，细致看书，理解枝接的意义。 2、主动进行枝接实习。 （1）、以4人为一级，依据自己的特长、爱好，自愿选择枝接或芽接。 （2）、实习枝接的同学与实习芽接的学生相互交换检查。 （3）、相互介
23、绍自己的操作过程，说出嫁接的关键步骤。 3、真看书，相互探讨给嫁拉下定义：嫁接就是把一株植物体的芽或带芽的枝嫁接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。嫁接是生产中常用的一种养分生殖方法。接上无能为力的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。芽接是用芽作接穗，枝接是用枝条作接穗。 4、回答：接穗和砧木两部分的形成层分裂出来的细胞，只有紧密地结合才能愈合在一起，果树才能成活，大大提高成活率。 5、思索老师的提问后作答。 6、踊跃举手作答。 三、组织培育 老师活动 学生活动 1、引入概念：近年来，一种加速植物生殖的新技术“植物组织培育”正在蓬勃发展。将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下
24、，培育在含有多种养分物质和植物激素的培育基上，使它渐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做“植物组织培育”。 2、请同学们看图，说说利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培育的主要过程。 3、学问评价：应用组织培育技术有许多好处，这些好处是其它无性生殖方式所不具备的。它可以在短时间内生产出大量植物，还可以防止植物病毒的侵害。想一想，举出一种组织培育的例子来。 4、小结本节。 5、巩固练习题布置。 1、比照挂图，分析探讨。在老师指导下，充分绽开了合作、沟通，谈出自己和大多数同学的阅历和体会，弄清组织培育的主要过程。 2、仔细看图，然后回答，利用胡萝卜根的组织细胞进行组织培育的主要过程。 3、仔细听老师讲解，
25、举例。 4、由学生小结。 5、仔细完成练习题。 板书设计： 生物的无性生殖（二） 植物的嫁接 一、植物的嫁接实习 1、目的 2、器材 3、背景学问 芽接步骤和枝接步骤 二、嫁接定义 1、嫁接的意义 2、嫁接举例：扦插、压条、嫁接 三、植物的组织培育 1、组织培育的过程 2、组织培育的意义 3、植物组织培育的应用 教学探讨与反思： 八年级生物上册生物的无性生殖学问点汇总 八年级生物上册生物的无性生殖学问点汇总 学问点 有扦插、嫁接、组织培育。甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插;苹果、梨、桃等利用嫁接。嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。 扦
26、插： 概念：扦插是指把能产生不定根的植物体的枝条剪下，将下端插进潮湿的土壤中，使枝条长成一个新个体的方法。杨、柳、葡萄、月季、蔷薇等植物常用这种方法进行繁殖。 要求： a.插穗健壮、无病虫害; b.上方切口水平，下方切口斜向，防止反向; c.插穗可浸泡在促进生根的药剂里若干小时，然后扦插; d.苗床应先配好养分并消毒，扦插后要保温、保湿、在荫棚下通风生长发育。 压条： 概念：地面压条是指把枝条从植株上弯下来，再把枝条中部的树皮剥掉半圈，然后把枝条中部埋进土壤中，让枝条的顶端露出地面。等枝条生出不定根并长出新叶后，再与母体断开。一般扦插不易成活的植物可用此方法繁殖，如桂花、石榴、藏报春等。空中压
27、条与地面压条的原理一样。 嫁接： 概念：嫁接是把一株植物体的芽或带芽的枝接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。接上的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧木。嫁接可分为芽接和枝接两种方式。苹果、梨、桃等许多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 要求： a.接穗是无病虫害的新生枝或芽，砧木健壮、无病虫害; b.接合时，接穗与砧木的形成层相互吻合(这是嫁接成活的关键)，包扎松紧相宜;c.枝接的新生枝条不宜保留过多的枝叶。 组织培育 概念：将植物体的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培育在含有养分物质和植物激素的培育基上，使它渐渐发育成完整的植物体，这种技术叫组织培育。 要求： a，依据植物品种
28、所需养安排制好无菌的培育基; b.选择具有较强分生实力的细胞、组织或器官的一部分，消毒并在无菌条件下接种在培育基上; c.依据植物品种的生理特性保持肯定的温、湿、光等条件进行培育，形成试管苗后要经过炼苗才能进行大量移栽。 优点： a.繁殖速度快，可以在短时间内大批量地培育出所须要的植物新个体; b.可以防止植物病毒的危害。 无性生殖的意义：无性生殖的繁殖速度快，产生的新个体能完全保留母体的优良性状。 课后练习 1.下列植物都能产生孢子的是() A.葫芦藓和贯众B.核桃树和苹果树C.侧柏和丁香D.杨树和柳树 2.有关无性生殖的叙述，不正确的是() A.无性生殖不产生生殖细胞 B.无性生殖产生生殖
29、细胞，但不分雌雄 C.无性生殖产生的生殖细胞不经过两两结合 D.母体通过无性生殖可干脆产生新个体 3.蕨类植物进行生殖的方式主要是() A.分裂生殖B.出芽生殖C.孢子生殖D.有性生殖 重点内容 1、无性生殖的方法:嫁接，扦插，压条，克隆。 2、单细胞生物大部分进行分裂生殖，原生动物也能进行有性生殖。 3、出芽生殖中的芽是指在母体上长出的芽体，而不是高等植物上真正的芽的结构。比如:马铃薯利用芽进行繁殖是利用块茎进行繁殖，它是养分生殖而不是出芽生殖。从本质上讲，芽体和母体是一样的，只不过芽体小一些。 4、无性生殖中的孢子生殖中的孢子是无性孢子，和体细胞有着相同的染色体数或DNA数。因此，无性孢子
30、只可能通过有丝分裂或无丝分裂来产生，而不行能通过减数分裂来产生。 5、养分生殖是利用植物的养分器官来进行繁殖，只有高等植物具有根茎叶的分化，因此，它是高等植物的一种无性生殖方式，低等的植物细胞不行能进行养分生殖。1997年英国科学家用克隆技术培育的绵羊多莉就是其中的一例。我国在克隆技术探讨上，也取得了较大的成就。例如，在多莉诞生后不久，我国克隆山羊胜利率是克隆绵羊多莉的1020倍。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页