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1、三年级语文上册七颗钻石教案三年级语文下册七颗钻石教案人教版 三年级语文下册七颗钻石教案人教版 一、教材解析及目标定位 1、教材解析 七颗钻石是小学人教版课标试验教材第六册第五单元中的一篇精读课文，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。这个童话故事描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的改变，最终水罐里涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 教学这篇课文主要是引导学生从水罐的一次次改变中体会到爱心的奇妙力气，同时引导他们感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图也在于，读关于爱心的奇妙故事，体会爱
2、心对别人乃至对社会的意义，懂得关切别人，用爱心对待生活。 2、教学目标 （1）会认本课的8个生字、会写“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”这7个生字，通过想象、积累，运用“干枯”、“干枯”、“焦渴”、“喜不自胜”等词语。 （2）从水罐的一次次改变中，体会爱心的奇妙力气，感知童话丰富的想象力。 （3）懂得关切别人，用爱心对待生活。 （4）有感情地朗读课文。 二、设计理念 七颗钻石是一篇充溢爱心的童话故事，小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次奇妙的改变，如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。因此，设计中把焦点聚集在“水罐”的奇妙，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门；
3、以悟为强音，体会爱心的奇妙力气，感悟这份博大无私之“爱”。 三、教学重点 1.感知爱心使水罐发生一次次改变的的奇妙力气。 2.感知童话丰富的想象。 四、教学打算：课件、阅读纸、词语卡片 五、教学过程 （一）课前导入，师生谈话 1.倾听歌曲葫芦娃，老师带领学生歌表演，营造轻松的氛围，走进童话世界。 2.师：同学们，这是一个童话故事的主题曲，知道它的名字吗？（生：葫芦娃）这是老师最喜爱的童话故事之一，你有最喜爱的童话故事吗？说一说。 3.师：你们知道吗，童话故事之所以这样好玩、吸引人，就在于它最大的特点具有丰富的想像力，在我们的生活中不行能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生，特殊的奇妙。（板
4、书：奇妙） （二）揭示课题，了解钻石 1.师：今日，我们就来学习一个奇妙的童话故事七颗钻石，它是由俄国闻名作家列夫托尔斯泰写的。 2.（板书：七颗钻石）学生随老师书空课题，边写边强调“颗”字的写法和用法，生齐读课题。 3.师：钻石，你了解它吗？（出示钻石的图片，学生用词语来形容）钻石一般象征着美妙的事物，那在这篇童话故事里，它象征了什么呢？现在老师就把这个故事讲给大家听，不过同学们要先思索另外一个问题：水罐发生了几次改变？都变成了什么？ （三）了解故事内容，整体感知 1.老师有感情的讲解并描述故事，并随内容相机出示“大旱灾”、“干枯”等词语。 2.熟识词语。师：刚才老师在讲故事的时候，出示了一
5、些词语，现在老师把它们请出来，你还相识么？学生齐读，随机正音。（关注“唾沫”）并挑出“干枯”，指名生读，找出文中与它相近的词语“干旱”；“匆忙忙忙”，照样子说词语（如高兴奋兴、郁郁葱葱等）；“喜不自胜”，什么是喜不自胜？你能用它说句话么？你还记得文中什么地方说到了喜不自胜？ 3.纳课文主要内容。 （1）指名两个学生合作复述故事情节。一名学生看着屏幕提示说（箭头表示水罐改变），另一名学生到黑板前把表示水罐改变的词卡贴到相应的地方，老师帮助学生以简笔画的形式画出最终一次改变，变成水流和星星（课前画好水罐的简笔画和序号）。 （2）师：水罐会发生这么多改变，真是一个奇妙的故事啊！回顾一下，地球上究竟发
6、生了什么？ （四）聚焦背景，感受水的重要性。 1.出示第1自然段：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死。（指名读） 2.师：读着读着，我们仿佛看到了一幅又一幅发生大旱灾的画面。你仿佛看到了什么？ 3.师：你是从哪些词语中体会到了这样一幅画面？（干枯、干旱、焦渴）相机出示旱灾照片，这时候人们最须要的是什么？（水） 4.师：带着自己的理解，齐读此段，让全部人都感受到大旱灾的严峻。 （五）细读课文，仔细感悟“奇妙”和“爱心” 1.师：地球上发生了这么严峻的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，接下来发生了什么呢？请小组合作
7、学习故事的第2、3自然段，思索：（1）使水罐发生改变的缘由是什么？（2）哪些情节让你最感动？找出令你感动的词语或句子。并选择一次你最感动的改变说一说。 2.学生小组合作，自读课文，老师随机巡察指导。 3.小组沟通展示学习成果，老师相机引导学生进行说话练习和有感情的朗读，并引导学生感受是爱心使水罐发生了奇妙的改变和童话奇妙的特点。 改变：“空水罐有水木水罐”。抓住“哪儿”这个关键词，想象说话。“她可能去了、她可能会发生、的危急。”感受水罐的改变是因为小姑娘对妈妈的爱，带着这份感动齐读这部分内容。 改变：“有水木水罐端端正正、水罐里的水还是满满的”。相机理解词语“喜不自胜”、“真想喝个够”。并引导
8、学生进入情境，师生互动。师：小姑娘，你为什么不喝水？你为什么跑得这样匆忙？哟，小姑娘，你摔疼了么？请你再来讲解并描述一下刚才发生的事情。（读此部分内容）感受水罐的改变是因为小姑娘对妈妈爱。 改变：“端端正正、水罐里的水还是满满的银水罐”。想象小狗喝了水会对小姑娘说些什么？感受水罐的改变是因为小姑娘对动物的爱心。指名读或喜爱此次改变的学生读。 改变：“银水罐金水罐”。抓住句子“我反正就要死了，还是你自己喝吧”体会母爱，引导学生扮演角色，想象对话。感受水罐的改变是因为小姑娘的母亲对小姑娘的爱，只要有爱心，水罐就会发生奇妙的改变。 改变：“金水罐七颗钻石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口
9、唾沫”等关键词语感受小姑娘对生疏人的广博而无私的爱。并相机进行想象说话：有了水，小姑娘就，小姑娘的母亲就，过路人就，小狗就。有了水，世界也发生了奇妙的改变。全部的河流和水井不再，不再，不再。 4.引导学生回顾水罐每次发生改变的缘由，并得出总结：水罐的一切改变皆是因为爱。（板书：爱，并简笔画心形） 5.生齐读最终一个自然段。师:回到最初的问题，“七颗钻石”象征了什么？课文为什么不用“奇妙的水罐”、“水罐的改变”或“一罐水”作题目？（“钻石”和“星星”都是美妙事物的象征，象征着爱心。星星恒久挂在夜空中，象征着爱心永恒。它光照人间，还表示爱心普照人间。） （六）情感升华，拓展延长 1.引导学生，从小
10、事做起，给身边的人献爱心。师：关爱他人可以从小事做起，譬如：当同学遇到学习上的难题时，我可以；当我遇到迷路的小挚友时，我可以；当我看到父母下班回家时，我可以；当，我可以 2.师：人间的爱有千万种，相机出示图片：医患亲切谈话（医护人员对病人的爱）、师生欢乐嬉戏（师生之间的爱）、救灾场面（武警战士对灾区人民的爱）、为贫困山区孩子献爱心（志愿者对贫困儿童的爱）、战士保卫边疆（战士对祖国的爱）、各民族团结（各民族人民的爱）使学生体会爱既有小爱，也有大爱，爱是广博无私的。 3.出示有关爱心的名言，学生齐读。 4.习作练习 出示：“爱心是风，吹遍每个角落；爱心是云，点缀整片天空；爱心是雨，滋润大地万物；爱
11、心是树，遮挡炙热夏阳。爱心是”老师有感情的朗读，并请学生把这首小诗补充完整。学生练习写作，老师巡回指导，并展示、沟通。（播放背景音乐爱的奉献） （七）总结，教学结束 1.举荐童话故事书安童生童话、格林童话、王尔德童话。 2.作业：为爸爸妈妈或小伙伴儿做一件事，表达自己的爱。 3.老师总结：因为有了爱心，我们才感到暖和。我们每个人都须要被别人关爱，同时别人也须要我们的关爱，这样世界上才会充溢爱！愿你们都能成为充溢爱心的人，信任拥有爱心会让你充溢奇妙的力气。 板书设计： 三年级语文上17七颗钻石教案 教学要求1.读懂课文内容,感受小姑娘的美妙心灵,体会有爱才会有华蜜。2.学会本课的生字、新词。理解
12、课文内容,体会重点句子表达的意思。3.有感情地朗读课文,能用自己的话复述故事。重点难点1.复述故事。2.理解课文内容,体会爱心的奇妙力气。教学课时两课时七颗钻zun石很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。花儿都凋(dio)谢了,草木都枯黄了,很多人和动物因焦渴而死去。“凋谢”“枯黄”“焦渴”这些词语说明白什么?第一部分(第1自然段):写地球上发生了一次大旱灾。交代了故事发生的背景。一天夜里,一位小姑娘拿着一个木头做的水罐(gun)走出家门,为生病的母亲去找水。“夜里,小姑娘为生病的母亲找水”说明白什么?她找哇,找哇,最终在一座山上找到了一个很小的泉眼。“找哇,找哇”“最终”几个词语意在说明什么
13、?水从岩缝里渐渐地滴下来。句导读:水是渐渐滴下来的,说明接水很不简单,要想接满一罐水,须要很大的耐性和毅力。小姑娘当心翼(y)翼地端着水罐,一滴一滴地接着水,很久才接满一罐。“当心翼翼”一词说明白什么?段导读:写了小姑娘端着木头水罐为母亲找水。小姑娘抱着木水罐往家走。她望见一只小狗躺在地上,伸着舌头,呼呼地喘(chun)着粗气。“小狗躺在地上,伸着舌头,呼呼地喘着粗气”说明白什么?段导读:这是过渡段,起承上启下的作用。小姑娘往手掌里倒了一点儿水,捧到小狗嘴边。小狗舔(tin)干了水,朝着小姑娘欢快地摇起了尾巴。写小狗喝到水之后的表现意在说明什么?惊奇的事情发生了,木水罐变成了银水罐,里面的水还
14、是满满的。水罐的改变说明白什么?段导读:写小姑娘分水给小狗喝,木水罐变成了银水罐。小姑娘回到家,把银水罐捧到母亲嘴边。就在这一瞬(shn)间,银水罐变成了金水罐。母亲喝了水,感到精神好多了。“捧”能不能改为“送”字?段导读:写小姑娘把水给母亲喝,银水罐变成了金水罐。金水罐里还剩下一些水,多么凉爽簇新的水呀!写水“凉爽簇新”的言外之意是什么?小姑娘刚想喝一口,望见一位过路人站在门外。他脸色苍白,有气无力地说:“小姑娘,能给我一点儿水喝吗?”“好哇!你比我更须要水,把它全都喝了吧。”说着,小姑娘把金水罐递给了过路人。句导读:小姑娘也很想喝水,但是当过路人跟她要水喝时,她坚决果断地把水递给了过路人,
15、还特意叮嘱过路人“全都喝了”,这种先人后己的美德和纯真的爱心实在珍贵。“把它全都喝了吧”一句中的“全”说明白什么?段导读:写小姑娘把水送给过路人喝。过路人接过金水罐。突然,从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石,金水罐变成了一个泉眼,涌(yng)出了一股澄澈(ch)的水流。你认为是什么使水罐发生了奇妙的改变?那七颗钻石越升越高,升到天上,变成七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。句导读:钻石是晶莹、绚烂的,象征着小姑娘美妙心灵的纯净漂亮;星星是永恒、高远的,象征着小姑娘无私精神的恒久不变。“钻石”“星星”象征着什么?段导读:写了小姑娘把水给过路人喝,金水罐变成泉眼,跳出七颗钻石,钻石升上天,变成七颗星
16、星。其次部分(第28自然段):写小姑娘找水过程中发生的故事。1.学习本课的生字、新词。2.联系上下文理解词语的意思,培育识字实力。3.初读课文,了解课文的主要内容。生字卡片。一导入新课同学们,浩瀚的宇宙总是给我们一种神奇感,让我们对它产生很多奇妙的遐想。当看到那皎洁的月亮时,你会想到什么神话故事呢?那夜空中漂亮的银河,又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在,但我们依旧为漂亮的传闻而着迷。今日,让我们一起走近刺眼的大熊星座,了解一下它的来历。让我们一起来读读俄国闻名作家列夫托尔斯泰写的童话故事七颗钻石吧!(板书:七颗钻石)二读题质疑1.读课文题目。(“钻”是多音字,要读准字音)2.读了课文
17、题目,你有什么疑问吗?(学生质疑)三朗读全文1.自由读课文,边读边标出自然段,画诞生字、新词。2.说说课文写了一个什么故事。四学习生字1.独立学习。读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。2.同桌沟通。重点沟通记忆字形的方法。3.集体沟通。(1)认读生字卡片。齐读,开火车读。(2)认读多音字。(3)指导学生书写生字。重点指导:“缝”,左右结构,间架结构要写匀整。“捧”,右下是两横,留意不要多写一“横”。“嘴”,左右结构,留意把右半部分写匀整。(4)理解词语的意思。捧:用双手托。旱:长时间不降雨,缺少水。凋谢:(花草树木)枯萎脱落。罐:盛东西或汲水用的瓦器。泛指各种圆筒形的盛物器。当心翼翼:谨慎
18、当心,一点儿也不敢疏忽。涌:液体或气体向上升腾,也指像水升腾那样冒出或升起。五朗读课文分自然段读课文,看谁读得正确、流利。1.老师可以运用直观形象的课件进行识字教学。先通过学生自主识字来培育他们自主探究的实力,再激励学生同桌合作识字,并全班沟通识字方法。识字过程要体现按部就班,先认读带拼音的生字,再读去拼音的生词。2.本课的两个多音字“钻”和“缝”,讲解时要能过组词来辨析、区分;要区分平舌音和翘舌音,“嘴”不要读成“zhu”,“喘”不要读成“cun”。 1.读课文,了解小姑娘的水罐发生了哪些改变。2.有感情地朗读课文。3.懂得用爱心对待生活。课件挂图,录音。一导入新课,激发爱好1.导语。同学们
19、,在很久很久以前,地球上发生了一场大旱灾,全部河流都干枯了,草木也干枯了,很多动物都焦渴而死。这时候人们最须要什么?(水。)2.谁来说说此时的水意味着什么?(生命之水,希望之水,救命之水。有了水,人和万物才能接着生存下去。没有水,等待人和万物的只有死亡。)3.一天夜里,一个小姑娘好不简单找到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地绽开想象,并说明理由。如她会先喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,再给自己的亲人喝;她会跑回家去,抓紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹)老师:同学们的猜想都有道理,下面就让我们来读读课文吧!二整体感知,梳理线索1.用自己喜爱的方式读课文。说说课文讲了一件什
20、么事。2.默读课文,边读边思索:小姑娘的水罐发生了几次改变?画出相关的句子。3.读读自己画的句子,说说水罐的改变。(木水罐银水罐金水罐跳出钻石变成泉眼。)三精读品尝,体会中心1.自读课文。自学提示:(1)水罐为什么会发生奇妙的改变?你体会到了什么?(2)从水罐的一次次改变中,你发觉了什么?为什么?2.小组沟通。3.汇报沟通。老师适时点拨。(1)第一次改变:空木罐变成盛满水的木罐。为什么空木罐变成盛满水的木罐?(因为小姑娘很孝顺,她努力找到了水。)找出小姑娘找水的句子,读一读,想象当时她是怎样找水的。指导朗读: 她找哇,找哇,最终在一座山上找到了一个很小的泉眼。体会小姑娘找水的艰辛。(2)其次次
21、改变:木水罐变银水罐。读课文第三、四自然段,找出理由。怜悯小狗说明小姑娘怎么样?(很和善。)把感受到的奇妙改变读出来。(3)第三次改变:银水罐变金水罐。为什么会发生改变?说说自己的感受。朗读第五自然段。(4)第四次改变:金水罐里跳出钻石,涌出水流。为什么会发生改变?小姑娘也想喝水,但看到过路人,她又是怎样说的,怎样做的呢?有感情地朗读第六、七自然段。理解句子: 好哇!你比我更须要水,把它全都喝了吧。朗读句子,理解加点词语的意思,体会句子所表达的意思。(5)想象:有了水,发生了什么?(6)从水罐的一次次改变中,你发觉了什么?老师:爱的范围越来越广,爱的重量越来越重,所以因爱产生的奇迹就越来越大。
22、有了爱,才有了水。只要有爱心,世界就能变得更美妙。(7)播放歌曲爱的奉献。四联系生活,升华中心1.朗读课文最终一个自然段。2.说说课文为什么不以“奇妙的水罐”“水罐的改变”为题,而是以“七颗钻石”为题目,请同学谈谈自己的理解。3.老师小结。因为钻石晶莹剔透,闪耀着刺眼的光线,可以用来表达对美妙事物的赞美。在本课中,星星和钻石一样,象征着美妙的心灵,象征着爱心。星星恒久挂在空中,象征爱心永恒。它光照人间,还表示爱心普照人间。童话故事漂亮的结尾寄予了作者美妙的愿望。4.有感情地朗读全文。5.联系生活实际谈谈自己的体会。1.上课刚一起先,老师可以利用Flash动画课件和凄凉的音乐为背景,把形、声、光
23、、情、意融为一体,然后有感情地朗诵课文的第一自然段,使学生有身临其境的情感体验,让学生相识到水的重要性,相识到水就是生存的希望,激发学生的情感。2.教学中,老师可先让学生在读通课文的基础上默读,画出令自己最感动的语句,并思索是什么让自己一次又一次感动;然后指导学生有感情地朗读,并让学生通过各种方式的读,总结出如何将课文读得有感情,如何体会课文所蕴含的情感,让学生在朗读的同时学会读书的方法。 1.看拼音,写词语。xyo(须要)hnzi(旱灾)shud(水滴)trn(突然)qngling(凉爽)zubin(嘴边)2.连一连。3.把下面的词语补充完整。(小)(心)翼翼脸色(苍)(白)(焦)(渴)而死
24、(有)(气)无力凉爽(新)(鲜)闪闪(发)(光)4.填空。(1)七颗钻石是19世纪(俄)国作家(托尔斯泰)写的童话。(2)七颗钻石升到天上,变成七颗星星,这就是人们所说的(大熊星座)。5.假如没有水,人只能活几天而已。那么,在生活中,你是怎样对待水的?学完本课后,你有什么想法吗?提示:要珍惜水源,从自身做起,节约每一滴水。一列夫托尔斯泰简介列夫托尔斯泰(18281910),俄国批判现实主义作家,世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说斗争与和平安娜卡列尼娜复活以及自传体三部曲童年少年青年。他以自己一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰
25、。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧创作出了“世界文学中第一流的作品”。二托尔斯泰名言记住吧:只有一个时间是重要的,那就是现在!它之所以重要,是因为它是我们有所作为的时间。没有才智的头脑,就像没有蜡烛的灯笼。三大熊星座及其传闻中国古代把大熊星座中的七颗亮星看作一个勺子的形态,这就是我们常说的北斗七星。观看大熊星座时,勺子的形态比熊的形象更简单被看出来。这个大勺子一年四季都在天上,随着季节的改变,勺把儿的指向随之改变,而且恰好是一季指一个方向。相传北斗本有九星,其中两颗星深藏于斗中,是玉皇大帝元神所在,不易被人望见,若有人望见即能延年增寿。传闻汉朝相国霍光家里有一个仆人,有一天看到北斗七星的斗中
26、有两颗亮星,他虔诚地跪拜,因此增加了六百岁的寿命。 小学语文三年级下册七颗钻石教案分析小学语文三年级下册七颗钻石教案分析教材分析：七颗钻石是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清楚有序的脉络，为我们讲解并描述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生奇妙改变的故事。鉴于三年级的学生对童话有深厚爱好的特点，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培育大胆想象的实力，同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年
27、级的学生，他们对学问的把握须要老师的正确指引，学生对课文的内容虽简单把握，但对情感的体验不是很深，因此要求老师在课堂上创设肯定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次改变中体会爱心的奇妙力气；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。教学目标：1、能有感情地朗读课文；2、从感悟描写水罐一次次改变的语言文字中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力；3、体会懂得关切别人，懂得用爱心对待生活。教学打算：1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般状况；2、老师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入奇妙的童话世界；3、多媒体课件。教学过程：一、童话导入
28、1、出示图片：猜一猜童话故事的名字2、简介童话特点3、揭示课题，板书课题4、了解列夫托尔斯泰二、导读第一自然段，指导学生“细致理睬”1、师：同学们提前读了课文。请一位同学读课文的第一自然段。（指读第一自然段）2、师：这次旱灾有多大，课文说了几点？理解“干枯、干枯、焦渴而死”的意思。3、师：这段用三个句子来描写旱灾之大。能不能先说“很多人和动物都焦渴而死”，再说“全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了”？学生发表看法。4师：说得对。所以我们说话有时候是随意的，写成文章不行以随意，谁先谁后，它有事理的逻辑在里面。我们读课文时，也要把每个句子的意思、词语的意思精确理解，句子之间的关系弄得明明白
29、白，整个自然段的内容清清晰楚。这样读课文就叫做“细致理睬”。5、出示干旱图片，让学生直观感受，再次朗读。（指名读，齐读。）三、导读其次三四自然段，感受故事的奇妙1、师：课文二三四自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找水、送水，在这个过程中，似乎有谁在施魔法，让那个水罐发生了好几次改变。奇妙吗？（奇妙）请你默读2-4段，画出水罐发生改变的句子。2、引导学生抓住重点词，朗读五次改变的句子。四、再读其次三四自然段，感受字里行间的爱心。1、师：这些改变太奇妙了！奇妙得让我们觉得似乎有个人在施魔法。似乎是这个人一路跟随小姑娘，看着她的一举一动，在一旁用魔法帮助她。你来想象，可能是谁在暗地里帮助小姑娘？（学生
30、沟通）2、师：想象特别丰富。我们先采纳第一位同学的说法，是一位仙女在暗地里帮助小姑娘。现在我们再来读课文。（请学生到讲台前读课文。）现在同学们就是仙女，一边听一边想象当时的情景。说说你感受到了什么，你为什么帮助她？3、引导学生体会小姑娘的孝心、对小动物的爱心、慈母心、怜悯心，同时指导朗读。五、领悟课文主旨1、课文为什么不用“一罐水”“水罐的改变”作为课题，而是用“七颗钻石”呢？（学生沟通）2、从这篇童话中你收获到了什么？3、小结：你觉得爱是什么？引导学生用一句话表达自己的感受。六、创编结尾，再续奇妙师：到这里，课文的情节还没有完。那些水流到一起，在小姑娘家门前形成一个澄澈碧绿的水潭。这个时候小
31、姑娘会怎么办呢？请你再想象一个情节，作为故事的结尾，拿出笔写下来。七、课后搜集资料，爱心故事沟通童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，生活中也有很多爱心故事感人至深。同学们，请你课下搜集。下节课我们开展“爱心故事”沟通会。三年级语文下册七颗钻石教学反思 三年级语文下册七颗钻石教学反思 七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的改变，最终水罐里涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流，从水罐跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话故事寄寓着作者的道德期盼和某种社会志向：
32、无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创建美妙的将来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪耀，普照人间。 第一课时，我先用问题“同学们知道什么是童话吗？读过哪些童话故事？”导入课题七颗钻石，介绍了作者列夫、托尔斯泰，之后让同学们观赏小视频七颗钻石激发了同学们对课文的学习爱好，同学们都仔细的观看了小视频。指名回答问题的同学们都能说出文章的大体内容，看来课前预习做得不错。然后讲解了本课的生字词，重点讲解了“沫”的读音，以及“累”“咽”这两个多音字，同学们都能做到仔细听讲并主动举手回答我提出的问题。最终我让同学们看着本节课要求会写的字谈谈自己的发觉，说说写的时候应当留意些什么，同学们都特殊喜爱这
33、个识字的环节，一个个都主动地举起他们的小手，他们说的很全面，有一些地方我都没有想到。在本堂课中，我能够做到随机处理突发状况，这算是一个进步，还能够拓展一些课外的学问，总之这节课完成得很顺当。但是也存在着几点不足：刚起先学习课文内容和多音字时花费的时间有些多，所以后边留给同学们写字的时间有些少；生字词学习的先后依次颠倒了，应先出拼音再出字，先出字再出词。 其次课时便是要详细地讲解课文了，我先用图片导入课文第一段的学习，激发了同学们的学习爱好，并让学生谈谈读了第一段之后有什么体会，由句到词，同学们说得很到位，指导朗读的时候稍欠火候，于老师刚好帮助了我，让同学们更加有感情地读了这一段从而能更好地帮助
34、同学们理解下文。接下来就是让学生在文中找找水罐发生了哪几次改变及缘由，我担忧同学找前两次的改变和联系上下文找缘由时有困难，导致下台指导的时间有些长；改变及缘由分开讲的，耗时也比较长，应结合在一起讲一讲，这样同学们理解起来可能会比较简单。因为以上两点，使得自己在本节课没能按安排讲完课文。这节课的可取之处在于：能够仔细倾听同学们所说的内容并刚好总结反馈给学生，评价也比较到位。 最终一节课感觉不是很好，可能是下午的缘由，孩子们上课的主动性不高，刚起先上课时宁静不下来，我下讲台走动想使同学们宁静下来，原来稍有了一些效果，可颜子恒一做鬼脸，班里就像炸了锅，幸好于老师刚好赶到，看到于老师孩子们立即宁静下来
35、。在上课的过程中举手的同学就那几个，我想了方法调动学生的主动性，效果不是很明显，值得兴奋的是，我最终顺当地讲完了本篇课文。存在的不足也比较明显，主要体现在: 1.课件出现了两处错别字； 2.有些环节耗费的时间太长，限制时间实力不足； 3.课堂纪律不是很志向； 4.过渡语说得有些生硬，没能起到承上启下的作用； 5.指导朗读还不到位，句子中应重读的一些词语没有变色。 这篇课文是我实习过程中讲的最终一篇课文，我很专心地去打算了，想给同学们留下一个好印象。七颗钻石讲起来说简单也简单，说难也难，就看自己的心态以及临场表现了，要是给自己讲的这三节课打个总分的话，也就刚及格吧，还有很大的提升空间。虽然自己也
36、讲过好几次课了，但是每次上讲台之前总会惊慌上一阵子，应当对自己多一些信念。我现阶段的教学大部分都停留在仿照教学这一方面，将来若真的要当一名老师还需摸索出属于自己的教学特色，须要努力的方面也有许多。 通过这些日子的视察也学到了不少东西，感谢于老师在我们每次备完教案后细致地帮我们修改；感谢于老师在我们每次讲完课之后耐性地帮我们指正每节课存在的不足；感谢于老师教给了我们一些教学方法以及管理课堂的方法，真的很感谢您！和我一起实习的三个小伙伴，感谢你们，很快乐这些日子能有你们的相伴，我们互帮互助，共同进步，希望以后有机会还能够一起合作。还有我们曲师附小三年级二班的全体同学们，感谢你们。虽然有的同学课下淘
37、气捣蛋，但是上课能够主动举手回答老师提出的问题；有的同学可能比较文雅不爱说话，但是也能从你仔细地完成作业看到你对老师工作的支持；有的同学还会在老师难受的时候劝慰老师几句，当老师的贴心小棉袄总之，正因为有了你们才使得老师们的实习生活变得丰富多彩，感谢你们。 三年级语文下册七颗钻石教学设计 三年级语文下册七颗钻石教学设计 教学目标： 1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。 2、在老师的引领下，能够抓住作者描写的一次次奇妙改变和改变的缘由，学习作者是怎样把“爱”写详细的，并体会童话的写作特点夸张的手法来表现人们的美妙愿望。 3、抓住“
38、竟、喜不自胜、突然”等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感看法，练习有感情的朗读课文。 4、结合环境描写、联系这些内心改变深化体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！（ppt） 2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？ 我们一起说出课文题目七颗钻石，ppt，板书。 3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师信任，通过这节课的学习，我们肯定会找到好多拥有钻石的方法。 二、回忆故事，概括出主要情节。 1、上节课，我们整体相识了课文，那么接下
39、来老师要考考你们的记忆力!ppt看来真是难不住你们,再来一组! 通过刚才这些同学们英勇的回答问题，老师感觉到你们的记忆力还真是强！ 那看你们还能不能回忆起，ppt，课文主要讲了一个什么故事？ 在老师引导下，生回答：你的概括实力真强! 2、是啊，故事讲解并描述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的奇妙故事。当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次改变。谁来按依次说一说都发生了哪些改变?ppt 下面我们就再次一起走进这个童话故事找寻答案!老师请一位同学读一读水罐第一次改变的内容，ppt 同学们一边听一边思索，用笔勾划出你的答案。 谁来说一说你找到的水罐发生改变的句子？（我找到的水罐发生改变的句子是：
40、）嗯，找的很精确。 小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关切、爱、也是对妈妈的孝心） 那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。） 3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？ 很多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？ 4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？ 学生回答：哪儿、累的睡着了 你能体会到什么？ 引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了全部的地方，她肯定吃了很多苦，老师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种艰难的感觉！ 小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？
41、（坚持、不怕困难、） 老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心PPT，让水罐发生了第一次奇妙的改变变出了满满的清水。 三、运用所学，自读自悟，体会爱。 1、同学们，看，我们在读水罐第一次改变时用到的方法有：ppt 那么，接下来水罐还会相继发生四次改变，你能用我们刚刚学到的方法自己来读一读故事吗？ 那好，下面我们就起先读故事，记得用上我们刚学到的方法。 2、我看好多同学都读完了，我们就按水罐改变的依次来沟通，谁先来说一说水罐发生其次次改变的缘由？ 小姑娘要把水留给（妈妈）喝，这也说明小姑娘对妈妈有（孝心）。 那你觉得哪些词语或句子最能写出小女孩有孝心？（追问：说说你的体
42、会。） 老师引导： 同学们想象：现在你就是那个焦渴的小孩子，突然你有满满一罐簇新、澄澈的水了，你是什么心情呢？你呢。 像这种兴奋，意外的心情，用书上的一个词来概括就是喜不自胜。 老师请同学来读一读划红线的句子，要读出小姑娘喜不自胜的这种感觉。 同学们，小女孩把水喝了吗？没有 为什么没喝呀？ （要把水留给母亲，这是给母亲救命的水呀。） 正是这种孝心ppt，再一次呈现了奇妙的力气，即使水罐掉在地上，水罐里的水依旧是满满的。 3、谁来说一说水罐发生第三次改变的缘由？ 嗯，把水给小狗喝了一些，这说明小女孩有（爱心）。 哪些词语或句子最能写出小女孩有爱心？（追问：说说你的体会。） 老师引导： 平常小狗都
43、是怎样叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，说明小狗特别的渴，特别须要水，小女孩帮助了小狗，小猫来了小女孩会帮助它吗？小鸟呢，说明小女孩对小动物有爱心。正是这种爱心使水罐发生了第三次改变。Ppt变成了银水罐 4、谁来说一说水罐发生第四次改变的缘由？ 妈妈把水让给女儿喝，说明妈妈对女儿的（关切） 哪些词语或句子最能写出妈妈对女儿的关切？（追问：说说你的体会。） 老师引导： 抓住“反正”，体会无论怎样做母亲都很难再活下去了，还是忍着渴把水留给女儿吧！说明母亲对女儿的(学生尝试说出关切)。老师请同学来读一读划红线的句子，读出母亲对女儿的关切和爱！请同学正是这种关切使水罐发生了第四次改变ppt变成了
44、金水罐 5、最终一次改变的缘由，谁来说一说？ 小姑娘把水给过路人喝，说明小姑娘对过路人的（爱心） 哪些词语或句子最能写出小姑娘的爱心？（追问：说说你的体会。） 老师引导： 什么是路人？既不是亲戚又不是挚友，是生疏人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很须要水，但面对生疏人讨水喝，她是给还是不给，她内心是不是很冲突很纠结。请同学来读读划红线的句子，感受一下小姑娘做出确定的不简单。小姑娘表面上送的是水！事实上是把生的希望送给了生疏人，这真是一位（和善，有爱心、无私奉献）小姑娘。水罐因此跳出了七颗钻石。 四、体会五次改变的不同。 1、同学们回想这五次改变，每一次都与上一次有所不同，哪次最最
45、奇妙？ 学生回答：第五次。 老师请同学读一读第五次的奇妙改变，既然我们都认为第五最最奇妙，肯定要把那种奇妙的感觉带给大家！ppt 这爱如钻石，升到了天上，变成了七颗星星。ppt 同学们看着这闪亮的北斗七星，作者为什么不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它们高高的挂在天空呢？ 学生沟通回答 同学们这五次奇妙的改变用一个字来概括就是(爱),板书 老师引导：同学们小姑娘那美妙的心灵就像钻石一样宝贵，就像星星一样闪亮，作者是想让我们每一个人都在这星光照射下用爱心去对待四周的人和事物。 五、总结课文： 同学们课文学到这里，你找到获得钻石的方法了吗？我们再一起回顾下小姑娘获得钻石的过程。PPT(五次改变) 同学
46、们通过这篇课文的学习，你学到了、懂得了什么？ （关切他人、孝敬父母、关爱动物、感恩、奉献） 那想一想我们身边的父母、老师我们怎样去感恩？同学、挚友怎么去奉献？你准备为他们做一件什么事？ 六、小结。 从同学们的回答中，我能感受到你们都是有爱心的好学生，老师很受感动！同学们的爱，让这个世界漂亮、可爱。老师希望我们全部的人都像小姑娘那样，拥有一颗如钻石般宝贵、闪亮的爱心。 七、付之行动： 请同学们为师长、父母、同学做一件力所能及的事，并坚持常常。 八、板书设计。 七颗钻石 爱 感恩博爱 大爱无私 三年级语文下册七颗钻石教案设计 三年级语文下册七颗钻石教案设计 第一课时教学要求:1.认读本课生字新词及多音字.2.默读课文