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1、人教版一年级上册语文语文园地二人教版一年级上册语文语文园地三 语文园地三 教学目标 1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。 2、复习巩固学过的字。渐渐养成正确运用量词的语言习惯。 3、正确、流畅地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。 教学重、难点 能正确运用量词。 教具打算 挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生打算彩色笔。 课时支配2课时 第一课时 一、教学目标：能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。 二、教学重点：能正确运用量词。 三、教学难点：能正确运用量词。 四、教学过程： （一）、我会填 1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。 （1）集
2、体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。 2、学生填写后，沟通填写方法。 （二）、看看读读 1、出示插图。 2、视察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言） 3、读词。（依据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花） （1）齐读。 （2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。 （3）对口令。 4、小组探讨：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。 （1）小组探讨。（2）汇报沟通。 （三）、巩固练习：说一说 一（）画一（）水几（）小鸡 一（）阳光一（）手几（）房子 几（）鱼几（）星星 （四）、扩展练习 出示“读读背背”中
3、的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。 五、作业布置：回家用一（）（）口头造句。 六、板书设计：子、头、长、出、飞、火 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、复习巩固学过的字。渐渐养成正确运用量词的语言习惯。 2、正确、流畅地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。 二、教学重点：能正确运用量词。 三、教学难点：能正确运用量词。 四、教学过程： （一）、读读画画 、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读. 2、视察图，你们发觉了什么？（学生自由说） 3、按要求涂上颜色，并分类认读。 4、嬉戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所
4、指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。 5、练习：找一找带有下面偏旁的字。 （1）四人小组合作找一找。 （2）汇报、沟通。 （二）、读读背背：东西南北 1、自读，指学生读，评议。 2、同桌互读，老师巡察，个别指导。 3、指导学生认清方向。 （1）早晨太阳从什么地方升起？ （2）说说图中小女孩面对什么地方去上学，推断出其余三个方向。 4、朗读、背诵。（配上动作） （三）、扩展活动 思索：下午的时候，面对太阳，方向该怎么说呢？ 五、作业布置：回家认方向。 六、板书设计：东南西北 七、课后反思： 人教版一年级上册语文语文园地六语文园地六一、教学目标：1、启发学生采纳偏旁归类的方法复习汉字。2、通过词语搭
5、配练习，学习精确运用词语，不断积累词语。3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。4、学习猜谜语。二教学重、难点：1、训练学生精确地运用词语。2、了解词语重叠以后语气能加重。三、教学打算：挂图、词卡四、教学过程：1、谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真迷人呀！今日老师要带你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，才智老人为每组打算了一棵苹果树，哪个小组的小挚友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上会结出一个个又香又甜的红苹果。（示苹果图）2、我会说1、出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）2、小
6、组学习。（1）小组商议。（2）比一比哪个小组找的又快又好。3、集体沟通。4、同学们口头组词。5、扩展练习：你们能帮它找一些新邻居吗？（学生沟通课外相识的汉字）3、我会连1、小组合作连线，派代表汇报2、嬉戏“找挚友”：老师将词冑在词卡上，分学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找个就贴个庢苹果3、看贴词诩。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！近些图片也来找挚友了，谁来帮帮忙呢；4、说话认练：谁能朋着图或结合我们干时皀生活，用上这里的一廄词语说一句话？4、读读说说。、过渡：看，苹果树上的红苹果越来贊多，小昋友兴奋吗？就让我们一起高兴奋兴朥读读这丛词语。2小组探讨：每组前后两个謢语有什么不同？
7、3、集体沟通。4、你还知道还有哪些词也能这样说吗？5、我会猜1、过渡：同学令真聪慧，棵苹果树上璄苹果都不前不后。怎么办呢？现在才智老人打算了两则谜语杤考大家，看谁夺得成功。2、先自己轻声读一读，读会了就静静告知自己的好挚友。3、集体流：分组读谜语、爜谜语，猜对的同学说说是怎样猜出来的。4、扩展活动。（1）在小组内相互猜谜。2小组挑战：小组为单位向其他小组挑战。五、作业布置：1、把三面八个字组成四个字。云拉力各上口木言（）（）（）（）六、板书设计：比一比，组词。房（）我（）给（）礼（）放（）找（）拿（）化（）七、课后反思：人教版一年级上册语文语文园地五 语文园地五 教学目标 1、运用偏旁归类的方
8、法巩固识字，积累词语。 2、分辨六组形近词，并正确书写。 3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的奇妙，培育语感。 教学重、难点 1、让学生细致视察，分辨形近字。 2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 教具打算 生字词语卡片。 课时支配2课时 第一课时 一、教学目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、分辨六组形近词，并正确书写。 二、教学重点：让学生细致视察，分辨形近字。 三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 四、教学过程： （一）、我会认 1、自己读读这些字。（不相识的字查查
9、生字表） 2、检查读，订正。 3、想想每组字在字形上有什么特点。 4、小组内相互读读问问。 5、用卡片变依次抽读。 （二）、我会读 1、介绍嬉戏方法：又快又精确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。 2、同桌练读，小组练读。 3、做嬉戏，老师适时正音。(指名选读，小组选读，男女生分别选读) （三）、比比写写 1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。 2、嬉戏：在这12个字中，有六对兄弟，小挚友能不能找到他们？ （1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。 （2）四人小组探讨：为什么说它们是“兄弟”？ （3）全班沟通。 3、扩展训练：在你相识的字挚友中，还有这样的“兄弟”吗
10、？ 4、指导书写。 五、作业布置：回家熟读课文，并尽量背诵。 六、板书设计：为什么说它们是“兄弟”？ 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、分辨六组形近词，并正确书写。 二、教学重点：让学生细致视察，分辨形近字。 三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。 四、教学过程： （一）、读句说句竞赛（读读说说） 1、指导读句子。 （1）出示三句话，老师范读。 （2）指名读。 2、找找这三句话的共同点。 （1）读了这三句话，你发觉了什么？同桌探讨，全班沟通。 （2）同桌相互读读、问问。 3、说句子竞赛。 （1）小组合作，用“吗、呢、吧
11、”分别说句子。 （2）以小组为单位进行竞赛。 （3）评议。 （二）、朗读竞赛 1、老师范读天上的小白羊，学生边听边想象。 2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。 3、小组合作学习，互帮互学。 4、指导朗读。 5、朗读竞赛。 6、扩展训练。 （1）探讨：天上的白云有时象成群的小白羊，有时又象什么？ （2）全班沟通。 （三）、练习 1、给下面的字加部首成新的字，再组词。 巴（）（）主（）（）羊（）（） 子（）（）见（）（）京（）（） 五、作业布置：口头作业：用“吗、呢、吧”回家说句子。 六、板书设计：把下面的几个词排列成一句话。 （1）、我洗学会手绢了。 （）。 （2）、自己我上学 （）。 七、
12、课后反思： 一年级上册语文园地八教案人教版 一年级上册语文园地八教案人教版 教学目标 1相识多种职业，学习在生活中识字。(重点) 2通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点) 3会正确朗读并背诵古诗风，激发学生阅读积累古诗的爱好。(难点) 4驾驭书写祝愿话语的格式。(难点) 5驾驭书写规则。(重点) 6了解中国民俗特色。 课前打算 1课件、图片、制作精致的贺卡。(老师) 2词语卡片、彩纸。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？ 2学生畅所欲言，相互沟通。 3老师小结：通过今日的沟通，同学们知道了许多职业名称
13、。现在，我们就来相识这些工作地点和职业名称吧！ 设计意图：结合第一环节内容，引起学生的新奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。 二、识字加油站 1课件出示“趣味识字”内容。 师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热忱地叫出它们的名字。(学生齐读) 2相识“工、厂、医、院、生”，指导识记。 3指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前老师要提示学生留意写字姿态。) 4学生沟通：说一说自己还知道哪些职业。 设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的欢乐。 三、字词句运用 1读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮树皮加法方法旁边两边 很多或许到处四处学生生气 (2)多种方
14、式读词语：领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。 (4)接着扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”接着组出不同的词语。 2写祝愿语。 (1)老师出示多种贺卡，让学生观赏祝愿语。 (2)课件演示祝愿语的格式。 老师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(也许两个字的位置)写上祝愿的话。最终要写上我们的名字。 (3)说一说你打算给谁写，写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。 设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记驾驭积累词语的好方法，激发学生学习语文的爱好。二是引导学生了解贺卡的写法，熬炼
15、学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的欢乐。并引导学生在享受别人带给我们欢乐的同时，我们也要学会让别人欢乐。21世纪教化网版权全部 四、书写提示 1指导学生视察“小、水”的书写过程。 2让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3老师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4指导学生视察“月、问”的书写过程。 5学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 6学生练写“小、水、月、问”。 设计意图：提高学生的视察实力和书写实力，让学生美观、规范地书写生字。 其次课时 一、谈话导入，激发爱好 在我们的生活中有许多的美，就看你有没有一双擅长发觉的眼睛。今日呀，老师为你们介绍两个新挚友，看看他们在生
16、活中都发觉了什么？ 设计意图：通过创建性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发觉语文学问的规律，并且联系生活创建性地学语文、用语文。 二、故事导趣，形象背诵 1讲画风的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。四周的人听后都说风没有形态，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们起先画画了。一会儿弟子们画完了，老画家特别兴奋。你们想看一看这几幅画吗？ 2出示图画，(根据诗句的依次出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。) 3我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生根据图画背诵。 4这么美的一首诗是唐朝
17、诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。 小结：看看古人多了不得呀！我们中华民族是一个宏大的民族，作为一个中国人我们感到傲慢。 设计意图：“相识中华文化的博大精深，吸取民族文化才智。”以一则故事激发学生的学习爱好。再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。进一步以配画引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及酷爱。 三、欢乐积累，了解民俗 1同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？ 2中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴盛的象征，同时也是对将来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节
18、已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要打算什么。 3学生自由读童谣。 4说一说这首童谣中你哪里没读懂。 预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。 (2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形态。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事) (3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。 5齐读童谣。 设计意图：学生在朗读韵文的过程中肯定会被其中的一些打算活动所吸引。老师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。 四、布置作业 回家和家里人猜谜语。 按笔顺规则书写“小、月”。 和家长一起读春节童谣，与家进步一步沟通
19、中国民俗的特色。 教学反思 本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的爱好和热忱，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参加到以古诗诗句创编的故事画风中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。 部编人教版一年级语文下册语文园地二教案 语文园地二授 日期： 型：语文园地教学内容：积累词语，背诵古诗，学习大写字母。学问与技能：通过量词学习及 外阅读相识生字，积累 词。过程与方法：1.熟读并背诵古诗春晓，培育阅读和积累古诗的爱好，进 步感受春天的美。2.相识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成许多其它生字，
20、感受发觉的欢乐。情感看法与价值观：有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体 件，学具：生字卡教学过程： 、谈话引入，激发爱好师：今日，老师要和小挚友们 起去语文园地二学习，这个园地里有好多美丽的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用 句话说 说图片上画的是什么，你们有信念吗？二、图文结合，识记生字1.识字加油站。(1)指名让学生说 句话，老师相机订正。( 件出示： 辆车、 匹马、 册书、 支铅笔、 棵树、 架飞机。)(2)出示量词词组，学生认读。导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你
21、们能读准吗？依据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。说 说怎样识记这些字。(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。预设： 朵花、 块橡皮、 根跳绳2.展示台。(1)说 说你除了在 堂上跟老师学习了 些生字，还在什么地方相识了生字。预设：电视上、商店里、大街上、 外书上(2)识记 词语。导学：今日，老师给你们带来了几位 伙伴。(出示音乐、美术、写字等 本的图片)你们相识他们吗？他们的本事可不小，他们不仅能教给你们本事，还能教你们识字呢！你们看：出示词语，借助拼音读 读。指名领读。说 说这些词语你在哪本书上见过。预设：数学书、美术书自由读词，要求读准字音。“算”“姿”“尊”这几个字
22、是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。选择自己喜爱的词语说 句话。沟通各自识记生字的好方法。三、细心视察，巩固识记1.找 找，连 连。(1)复习背诵字母表。指名按依次背诵。全班按依次背诵。(2)出示大小写字母，学生说 说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的依次先找、再连。)(3)动手连 连，师生评价。(4)找挚友嬉戏。2.读 读，想 想。(1)出示“日”“寸”，读字组词，简洁说 说每个字的意思。(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。(3)分别说 说带有“日”和“寸”的字的特点。四、诵读古诗，日积月累1.听古诗春晓的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着 起诵读。2.学生借助拼音自由练读古诗，
23、圈出不相识的字多读几遍。3.小组相互订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.老师范读，学生仿照老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5.结合插图，想象沟通。导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设1：听到窗外悦耳好听的鸟鸣。预设2：听到夜里沙沙的风雨声。预设3：看到了满地的花瓣。6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的酷爱之情读出来。7.背诵古诗。五、谜语导入，激发爱好六、朗读感悟，理解短文( )扫清障碍，初读短文。1.老师范读，学生留意生字的读音和停顿。2.引导学生选择自己喜爱的方式读书。依据汉语拼音自读 文，圈出不相识
24、的字，多读几遍。3.扫读全文， 出自然段序号。4.指名按自然段读短文，师生正音。(二)逐段学习，指导朗读。1.指名读 1自然段，想 想：这段话中把阳光比作了什么？(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，老师指导。)(2)像金子 样珍贵的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)2.自由读 2自然段，想 想：因为有了阳光的照射，禾苗、小树和小河有了什么改变？(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)(2)学生练读、指名读、男女生读。(3)读了这 段，你觉得阳光有什么作用？(学生沟通)老师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都须要阳光；阳光会使水
25、蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。3.齐读 3自然段，说说阳光还到了哪里。(1)(出示图片)学生结合图画想象 下，早晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。4.指名读最终两个自然段。(1)沟通：这两个自然段作者要告知我们什么？(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更珍贵”)三、总结全篇，感悟内涵1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说 说？(指名说)2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有许多许多，回家后可以和爸爸妈妈 起找 找。3.阳光不仅作用大，而且是无私和珍贵的。大自然还有
26、很多像阳光 样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈 起制作 张“爱护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办 次展览，看看谁制作的最好！作业设计：板书设计：语文园地二 人教版一年级上册语文教案语文园地四语文园地四教学目标：1、提高学生的识字爱好。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心视察，主动认字。3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。4、通过读句子巩固、积累对“越越”句式的用法。5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点：引导学生在生活中识字教学打算：挂图、卡片。课时支配：2课时。第一课时一、教学目标：1、提高学生的识字爱好。2、创设情境，树立生活中学习
27、语文的观念，能细心视察，主动认字。3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。二、教学重点：引导学生在生活中识字。三、教学难点：引导学生在生活中识字。四、教学过程：（一）、我会认1、谈话导入，出示“木”，小挚友相识它吗？2、出示转盘，认读转盘上的字。3、开火车认读。4、小组沟通：这8个字里藏着一个隐私，你发觉了吗？5、全班沟通，为什么这些字中都有个“木”字那？6、做嬉戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。7、你还知道哪些字是“木”旁？（二）、我会读1、激趣导入，出示“我会读”。2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？3、引导学生视察，标牌大都挂在大门边或大门上。4、出示六幅图，分发给
28、各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。5、小组沟通。6、小组派代表上台领读标牌上的文字。7、全班齐读。（三）、扩展活动1、识字竞赛。（1）小组内沟通，把自己平常从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们沟通。（2）小组间沟通。（3）老师抽查、嘉奖。2、引导发觉识字方法。（1）小挚友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？（2）假如遇到不相识的字该怎么办？（四）、情境表演现在我们在大街上，一位同学遇到不相识的字，可以怎么做呢？五、作业布置：回家积累自己还不相识的字。六、板书设计：把学生说的字写在黑板上。七、课后反思：其次课时一、教学目标：1、通过读句子巩固、积累对“越越
29、”句式的用法。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。二、教学重点：引导学生在生活中识字。三、教学难点：引导学生在生活中识字。四、教学过程：（一）、比一比、写一写、出示第一排的三组生字，请学生认读。2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？3、学生练说，老师巡察。4、全班沟通，老师引导：“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去钩多一撇“少”。5、自学其次排的三组生字，说说哪些地方不同？6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。“手”的竖钩变弯钩“毛”。“田”上出头下弯腰“电”。7、写字。（1）强调关键笔画。（2）留意强调写字姿态，老师巡察。（3）展示作业，全班评议。（二）、
30、我会读1、出示三句话。2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。3、同桌互读，沟通。4、全班齐读。5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。6、扩展练习。（1）出示挂图，小挚友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。（2）请学生自由用“越越”来说话。（三）、读读背背1、展示古诗积累。请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。2、学习新诗。（1）出示挂图，老师配乐范读。（2）学生跟读，领悟诗的节奏与韵脚。（3）学生自由读，要求借助拼音读通。（4）同桌互读。（5）老师抽查，订正错音，留意“锄、谁、知、中、餐”的读音。3、感悟诗意。（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并依据图和
31、个人感悟设计动作。（2）学生边动作边读。（3）指导朗读。4、课后延长。找一找还有哪些诗或儿歌是写农夫伯伯的，读一读，背一背。（四）、练习1、把词语分类组合。黄牛面包牛奶作业本花猫尺子1（）2（）3（）五、作业布置：回家积累自己还不相识的字。1、写量词，不会写的字用拼音。（）猫一（）尺子一（）牛一（）树一（）苹果一（）枣2、出下边蔬菜的颜色。豆角（），萝卜（），茄子（），南瓜（）。六、板书设计：黄牛面包牛奶作业本花猫尺子七、课后反思：部编人教版一年级语文上册语文园地六教学设计 教学内容 、谈话导入 1.回顾并揭题：小挚友们，我们学习了影子比尾巴青蛙写诗和雨点儿四篇 文，好学的你，信任都有了自己的
32、收获。今日，老师要和小挚友们接着学习。让我们 起走进语文园地六。 设计意图 以谈话的方式导入，简洁回顾本单元 文，以小老师带读 题的方式，让待优生参加 堂，全班跟读，调动学生学习主动性，同时促进识字。 2.激趣：这节 ，我们的学习伙伴是聪聪，他有话对大家讲呢！哪位同学来读 读聪聪的话？ 指名读：“小挚友，今日我们要 起到语文乐园大闯关呢！在闯关的过程中，仔细倾听、主动发言的同学能积累到丰富的语文学问哦！” 3.介绍：我们的语文乐园 共有三大关： 关字词句运用； 二关展示台； 三关日积月累。让我们跟着聪聪 起动身吧。 设计意图 本 教学奇妙地调整了环节的依次，以聪聪从早到晚的游玩见闻为明线，以“
33、字词句运用”、“展示台”和“日积月累”的学习为暗线，老师主动、主动创建 种学习情景，致力于把学生被动的“学”变成主动式的“体验”。指名读聪聪的话，既激发了学生的学期热忱，又能推动学生的识字。 二、字词句运用 （ ）读 读，背 背 1.聪聪带着我们去语文乐园玩，可是，他迷路了，“我只知道要去东边的果园，小挚友，你情愿帮助我吗？” 2.你们真是乐于助人的孩子。老师这里有个小锦囊，可以帮助我们怎样辨别方向哦。出示儿歌。 设计意图 刚好确定孩子们的乐于助人的品质，渗透人文教化。 3.小老师带读全班齐读师生对读。 4.同学们，现在你们都学会这些方位词了吗？ 齐读：前后左右东南西北 5.挑战背诵（全班）。
34、 设计意图 在多种方式的朗读中，让学生熟识儿歌，理解儿歌内容，最终尝试（挖空）背诵。 （二）连 连 1.最终，聪聪带着我们来到果园了。树上结了好多苹果啊！现在，我们要帮果农把苹果送回果篮里呢！小挚友们，你们能帮助果农来分 分吗？（投影语文书90页） 2.（老师在黑板上贴出“苹果”和“篮子”）请同学们仔细视察，你发觉了什么？引导学生说 说该怎么分。 设计意图 把学问点的落实，变为好玩的嬉戏。引导学生通过自己的视察，发觉规律，并解决问题。 3.请大家翻开书90页，完成练习。 4.请学生上台分 分。 5.除了果园里的生字，在我们 六单元里也有许多这样的生字，请同学们把字卡拿出来。口令：小小字卡手中拿
35、，边读边摆我最棒。会读的摆上面，不会读的摆下面。 设计意图 利用书中资源及十张生本字卡（“黑写空伞公到朋短给以”），先引导学生视察、发觉，老师随机渗透上下结构和左右结构的学问点。 6.你发觉还有哪些生字宝宝是上下结构或者是左右结构的呢？请举起你的小手指告知我。请学生上台展示。强调：为了让更多的人有展示的机会，每个人只能带两张字卡上台，并且不能跟前面的重复了。运作要求：黑，上下结构。全班跟读。 7.老师打算 些上下结构和左右结构的苹果形字卡。老师这里还有苹果，勤劳的小挚友，你们还情愿帮助果农分 分吗？开火车分“苹果”。运作要求：影，左右结构。全班跟读。把“苹果”放进篮子里。 设计意图 驾驭了上下
36、结构和左右结构，立刻做练习巩固，再通过生本字卡嬉戏巩固。有效学习，刚好反馈。 8.学得仔细有嘉奖，唱方向歌。 儿歌歌词如下：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍向右拍拍。左手跳舞，右手跳舞，左手右手分得清晰。 设计意图 刚好激励学生，并通过儿歌、简洁的舞蹈动作巩固方向词。 三、展示台：生活识字乐趣多 过渡：运动完真是 身轻松，抓紧坐回到自己的位置上，我们要打算动身，去下 个景点玩啦！“坐如钟”。 设计意图 生活识字乐趣多，调动学生生活体验，把 堂盘“活”。选取部分学生作品，让他们当小老师带读，让学生体会识字带来的欢乐，再以点带面，以小组合作的方式，全班识字。 1.小挚友们，现在聪聪带我们来到了乐学镇，
37、镇上有好多建筑物呢，谁会读？指名读。 2.在我们大广州也有好多这样美丽的建筑物，上面有好多招牌呢！看，老师这里就有你们收集到的招牌。看，这个是XX帮我们收集的，请他来带大家读 读。指名读。 （梓恬同学：广东广播电视台；希瑶同学：广东省地震局；左磊同学：华阳小学华成校区） 3.老师只选取部分同学的作品，我们许多同学都在生活中找了招牌呢！因此，聪聪给我们每个人都下了 个隐私任务，擅长倾听的小挚友 定能完成。发布小组学习任务单，四人小组沟通、汇报。 任务单： （1）每人拿着打算好的图片，介绍自己在路上所相识的字，时间2分钟。 （2）发言的同学大声说，请大家仔细听。 4.学得仔细有嘉奖，出示识字儿歌：
38、招牌广告随处有，到处藏着字宝宝。生活识字乐趣多，找找记记勤动脑。 设计意图 激励孩子进 步在生活中识字。 四、日积月累 1.不知不觉到了晚上了，聪聪抬头 看，哇，多美的月亮啊！在唐，诗人李白看着这皎洁的月光，写了 首诗来赞美它，我们 起来读 读。 设计意图 创设情境，让孩子更好地体会诗情。 2.老师想邀请三位同学（每人读 行）和我 起读。 设计意图 师生共读，能留意对孩子朗读节奏和语气的指导。 3.指名读 读。 4.好学的小挚友们，你还会背哪些古诗呢？ 设计意图 诗歌由 内拓展到 外， 堂容量大。 五、阅读识字收获大 1.学得仔细有嘉奖，出示谁会飞，布置作业，回家和大人 起读这首诗。 设计意图
39、 让家长参加学生的学习与成长，亲子共读。 六、总结回顾 1.请学生共享本节 的收获。 2.总结：这节 我们跟着聪聪 起畅游了语文乐园，我们玩了嬉戏，还积累到了许多语文学问，其实在我们的生活中也 样，只要大家留心视察，就会学到许多学问。到处留心皆学问，希望我们都能做个有心人，在生活中学语文，在阅读中学语文。 3.作业：（1）和大人 起读谁会飞。（2）背诵古朗月行。 设计意图 堂的最终，帮助孩子更好汲取、归纳 堂学问，简洁的回顾，让孩子在脑海中加深学习的印象。 提升学生学习的深度，须要老师语言的点拨。 板书设计： 一年级上册语文园地七学案 一年级上册语文园地七学案 教学目标： 1.知道如何介绍家人
40、。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 4.在田字格里能书写规范工整的汉字。 第一课时 2022人教新课标语文一上语文园地七教学设计 识字加油站 一、谈话导入。 孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？ 2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件，让生分别相识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词竞赛。 5.全班沟通识字状况。 三、拓展。 1.有英勇的小挚友吗，上台
41、来介绍一下你家里有哪些人？ 2.全班沟通，师作总结。 我的发觉 一、激趣导入。 同学们都是华蜜的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个好玩的嬉戏。 二、新授课：找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花嬉戏规则。 2.全班进行击鼓传花嬉戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5.全班沟通。 师总结：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展，沟通其它同偏旁的字。 日积月累 2022人教新课标语文一上语文园地七教学设计 一、复习旧知。 1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？ 2.指名说课件出示。指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教化意义。 二、导入新课。 1.今日，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？ 2