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1、一年级下册骑牛比赛教材分析苏教版小学一年级语文教案骑牛竞赛 一、复习 1、认读生字卡片，口头扩词。 2、齐读课文。 二、精读课文 这节课我们接着学习骑牛竞赛。 1、自读第自然段。 （1）读完后，你有什么感受？ （2）从哪些地方可以看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？ （3）挤满了人兴趣盎然指导读词 （4）谁能读出人们爱看骑牛竞赛的那种感情？ 练读，指名读，评议。 （5）从哪里看出这个骑手“技术超群”？ （6）出示：只有一个骑手技艺超群，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。 A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。 B、再读两、三遍，体会“技术超群”？ C、不管是看他自己骑车的状况，还是拿他跟
2、别人比，我们都会发觉他的技术很不一般，这就是技术超群。这个人的技术为什么会这么超群呢？ 2、学习第三自然段。 （1）指名读第3自然段。 （2）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？ （3）谁知道这句话的意思？ 出示：小姑娘我曾经上千次 （4）男女生分读句子，说说“上千次 说明什么？ （5）你从骑手的话中知道了什么道理？ 学生自由探讨，自由说。 3、指导朗读 （1）小姑娘的话读出兴奋、惊异的感情； （2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。 4、范读 5、生赛读，评议 6、讲解并描述故事 7、齐读课文。 （1）这么好的课文，应当牢记在我们脑中。（2）情愿把这个故事讲给同学听吗？ （3）同座位互讲。 8、
3、指名讲。 三、总结课文 1、学完了课文，你知道了什么？ 2、探讨后，出示，练习填空。 超群的本事是经过（）得来的。只有（），才能（）。 四、学习生字词。 1、出示“兴、几、两、束、艺”这两个字。 2、说说怎么记住它。 3、在书上描红，记住笔顺。 4、口头扩词。 5、教新的笔画“八字底”，范写“兴”。 五、作业设计。 （一）完成写字本。 （二）完成补充习题。 六、填空。 1、一天，赛场四周挤满了人，大家在兴趣盎然地（）竞赛。好几个骑手在野性大发的（）背上，（）秒钟就摔了下来。一个骑手（）艺（）超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他（）牢牢地骑在牛背上。全场响起了热情的掌声。 七、用下面的词语各写一句话。
4、 特殊观看 八、你能正确地读出下列绿色通道里的生字吗？和同桌合作，读一读，记一记。（对的标“”，错的标“”） 烈洲掌热勃 管超致献曾 九、你会背识字1吗？和同桌合作，背一背，记一记，在相应的括号里标“”。 （1）正确、流利。（） （2）基本正确（），错（）处。 骑牛竞赛教案 教学目标： 1学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。相识一个多音字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利有感情地朗读课文，练习讲解并描述课文故事。 3懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 教学重点、难点： 课文其次自然段详细描写了一次竞赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
5、 教学过程： 一、课前搜集，汇报引题 1课前你都搜集了哪些好玩的动物竞赛，谁来介绍一下？ 2学生沟通中，老师相机介绍、补充骑牛竞赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子南美洲人特殊爱看骑牛竞赛并指导朗读。 3今日，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛竞赛。 二、 反复读文，讲读有法 1借助拼音读通课文，标好自然段。 2检查读文，随机指导本课生字新词的读音。 3再读课文，思索：从哪些语句可以看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了赛场四周挤满了人；联系生活理解兴趣盎然） 三、 奇妙创境，入境感悟 1小挚友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛竞赛
6、吧！（配乐表演坐飞机） 2南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读竞赛片段） 3你看到了什么？感受到了什么？ （1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜爱的句子并演一演。 （2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？ （3）回味这场竞赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呼喊、叫好！ 4你能通过你的读让大家再经验一场惊险、刺激的竞赛吗？ 四、诱发想象，探讨明理 分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？ 五、分析字形，指导书写 1用最快最简洁的方法来学字。（生自学） 2谁
7、来做小老师？ 3认读生字并组词。 4指导描红。 六、 课后延长，迁移练说 播放西班牙的斗牛竞赛片段，要求以小组位单位学着书上的语言说说斗牛的经过。 7骑牛竞赛 7骑牛竞赛 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 教学重难点： 理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。 教学打算： 教学软件 生字卡片 教学时间：三教时 第一教时 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，了解课文的大意。 二、教学重难点： 初读课文，学习本课生字。 三、教学打算：
8、教学软件 生字卡片 四、教学过程： （一）揭示课题 1、板书课题：7、骑牛竞赛 指名读，领读。 2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。 （二）初读课文 1、提出要求： 轻轻读全文，读后细致看两幅图，说出它们的意思。 2、自由读课文， 要求： （1）画出带有生字的词语，圈诞生字，借助拼音读准生字。 （2）读通课文，着重读好长句子。 （3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。 3、检查自读状况。 （1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音） 特殊观看技艺热情一束这位南美洲 兴趣盎然只有超群尽管掌声献上曾经 （2）自主学习，沟通记住生字的方法。 （3）自主学习词义。哪些词语的意思已
9、经懂了，相互沟通。 （4）指名朗读课文。 重点检查生字词的读音。 指导读好长句子。 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。 只有一个骑手/技艺超群，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。 说说各自然段的内容。 第一自然段写南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。 其次自然段写一次骑牛竞赛的状况。 第三自然段写一位姑娘和一位技术超群的骑手的对话。 （三）布置作业 1、练写生字词。 2、正确、流畅地朗读课文。 其次教时 一、教学要求： 流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 二、教学重难点： 使学生懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦
10、的努力。 三、教学打算： 教学软件 四、教学过程： （一）复习检查 1、认读生字卡片。 2、读其次自然段中的句子。 （二）讲读课文 1、出示练习题，学生自主学习。 （1）口头填空。 南美洲人（）爱看骑牛竞赛。一天，赛场四周（）了人，大家在（）地观看竞赛。 （2）想一想：什么叫“技艺超群”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群？他为什么会技艺超群？ 2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。 3、检查自读状况。 （1）指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛？ （2）其次自然段一共几句话？各写什么？ （3）问：哪些句子写一位骑手技艺超群？请朗读有关的句子。 （4）小姑
11、娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？ （5）骑手的话告知我们一个什么道理？ 4、朗读课文。 （三）布置作业 1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。 全场响起了掌声。 全场响起了热情的掌声。 大家观看竞赛。 大家在兴趣盎然地观看竞赛。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三教时 一、教学要求： （一）复习检查 1、读生字词。 2、竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？ 3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？ （二）朗读指导 1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声。相互检查，订正。 2、探讨：在一般状况下，哪些地方
12、应当读轻声？ 3、自主朗读，接着体会轻声。 4、指名朗读课文。 （三）写字指导 束：独体字，竖写在竖中线上。 观：左高右低。 技、位：左窄右宽。 热情：上宽下扁。 特：右边留意由“土”“寸”组成。 （四）布置作业 1、照样子按笔顺描红。 2、回答问题：竞赛时这位骑手为什么没有摔下来？ 板书： 7、骑牛竞赛 骑手牛结果 好几个野性大发两三秒钟就摔下来 一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次技艺超群 （要有超群本事必需长期刻苦努力） 小学语文一年级：骑牛竞赛教学设计二 一、教学要求： 流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 二、教学重难点： 使学
13、生懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 三、教学打算： 教学软件 四、教学过程： （一）复习检查 1、认读生字卡片。 2、读其次自然段中的句子。 （二）讲读课文 1、出示练习题，学生自主学习。 （1）口头填空。 南美洲人（）爱看骑牛竞赛。一天，赛场四周（）了人，大家在（）地观看竞赛。 （2）想一想：什么叫“技艺超群”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群？他为什么会技艺超群？ 2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。 3、检查自读状况。 （1）指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛？ （2）其次自然段一共几句话？各写什么？ （3）问：哪些句子写一位骑手技艺
14、超群？请朗读有关的句子。 （4）小姑娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？ （5）骑手的话告知我们一个什么道理？ 4、朗读课文。 （三）布置作业 1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。 全场响起了掌声。 全场响起了热情的掌声。 大家观看竞赛。 大家在兴趣盎然地观看竞赛。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 小学一年级语文教案骑牛竞赛课上 打算着手上新课骑牛竞赛。上新课前总是担忧学生读不好课文，学生的朗读实力真是不敢恭维。累就累在刚起先时怎样指导学生能在短时间内取得最佳的成效，这样就能减轻师生负担，皆大高兴。 老师范读后我就
15、教学生分组自学，让每位组长各显神通吧，然后进行小组赛读，谈谈各自的方法。因为每个学生的朗读水平有所不同，老师不行能一一了解详细状况。把学生分散了，每个组长就能刚好帮助老师驾驭第一手资料，进而采纳“领读、帮读、个别读”等不同形式基本读通课文。 其次自然段有四句话，其中前三句都比较难读。我领读，学生依样画葫芦，一些同学口齿不清还是不能顺当读通。我发觉三句中都有个成语，常说句不离词，词不离句，我把“兴趣盎然”、“野性大发”、“技艺超群”拎出来领读两遍，然后再读句子，效果就明显好多了。为了让学生能在读中有一点感悟，我就分别描述了三个成语的意思。其中在讲“野性大发”时我说：公牛生气发火时很疯狂很厉害，就
16、像姚老师有时也会发火。学生都笑了，轻松一下也好。可是从善意的笑声中我好像感到了点什么，我想我很有必要搞一个民意调查，看看有什么要改进，以便时时提示自己。在说明“技艺超群”时我讲了“高空生存”载入吉尼斯的新疆奇人的事，他能在高空中走钢丝，不停地表演动作，惋惜没有详细的图片和资料，学问到用时方恨少啊。还好，学生都懂了“技艺超群”。在日常工作中，老师要到处做个有心人是不易的。学生再次读文时已是声情并茂，读到“全场响起了热情的掌声”时我带着大家一起鼓起了掌，掌声热情。 第三段是讲了一个小姑娘给骑手献花时问他怎么没从牛背上摔下来，而骑手的回答是他曾经从牛背上摔下来上千次！读了几遍，我问：假如你是这位小姑
17、娘，你会怎么想？有人说：我知道了他以前摔下来的次数有上千次。我说这说明他以前练习骑牛本事特别刻苦，才会有现在的“技艺超群！”我又举了班中许多同学，我说他们每次写字都一笔一划非常仔细，这样刻苦练字就会练就一手美丽的字。这时有很多学生举手问我他们的字最近写得怎么样。我知道他们也想得到老师的表扬，就顺水推舟，全面、大力地表扬了一番，最终我激励他们：最近（实行写字新制度以来），我班写字水平有了很大提高，希望同学们接着努力！再看看学生们的脸，个个喜气洋洋。这种士气仿佛也感染了我，让我也受到激励，增加了信念。学生的每一点进步，就是老师的精神支柱啊。 学习一篇课文，就能让学生学习到一些新学问，更要让学生领悟
18、其中的意境和道理，并在生活、学习中受到启发，心灵得到净化，逐步去完善自己。 小学语文一年级：骑牛竞赛教学设计三 一、教学要求： （一）复习检查 1、读生字词。 2、竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？ 3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？ （二）朗读指导 1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声。相互检查，订正。 2、探讨：在一般状况下，哪些地方应当读轻声？ 3、自主朗读，接着体会轻声。 4、指名朗读课文。 （三）写字指导 束：独体字，竖写在竖中线上。 观：左高右低。 技、位：左窄右宽。 热情：上宽下扁。 特：右边留意由“土”“寸”组成。 （四）布置作业 1、照样子按笔顺描红。 2、
19、回答问题：竞赛时这位骑手为什么没有摔下来？ 板书： 7、骑牛竞赛 骑手牛结果 好几个野性大发两三秒钟就摔下来 一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次技艺超群 （要有超群本事必需长期刻苦努力） 小学一年级语文教案骑牛竞赛二 其次课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文，练习讲解并描述故事。 2、懂得超群的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。 教具打算： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、复习 1、认读生字卡片，口头扩词。 2、齐读课文。 二、精读课文 1、指名读第自然段。 （1）“特殊”可以换成什么词？ （2）把这宠爱之情读出来。 2、自读第自然段。
20、（1）读完后，你有什么感受？ （2）从哪些地方可以看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？ （3）挤满了人兴趣盎然指导读词 （4）谁能读出人们爱看骑牛竞赛的那种感情？ 练读，指名读，评议。 （5）从哪里看出这个骑手“技术超群”？ A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。 B、再读两、三遍，体会“技术超群”？ C、不管是看他自己骑车的状况，还是拿他跟别人比，我们都会发觉他的技术很不一般，这就是技术超群。这个人的技术为什么会这么超群呢？师范读第自然段。 3、自读第自然段。 （1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？ （2）谁知道这句话的意思？ 只有.尽管.他还是. 小姑娘.我曾经.上千次. （3）男女生分读句子，
21、说说“上千次”说明什么？ （4）你从骑手的话中知道了什么道理？ 学生自由探讨，自由说。 4、指导朗读 （1）小姑娘的话读出兴奋、惊异的感情； （2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。 5、范读 6、生赛读，评议 7、讲解并描述故事 8、齐读课文。 （1）这么好的课文，应当牢记在我们脑中。 （2）情愿把这个故事讲给同学听吗？ （3）同座位互讲。 9、指名讲。 三、总结课文 1、学完了课文，你知道了什么？ 2、探讨后，出示，练习填空。 超群的本事是经过（）得来的。只有（），才会有（）。 板书设计 7、骑牛竞赛 课题 7、骑牛竞赛 课型 新授 课时 2 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习
22、讲解并描述课文故事。 2、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，相识个多音字，理解由生字组成的词语。 3、懂得超群的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。 重点难点 正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点是第自然段骑手所说的话。 课前打算挂图、生字卡片、录音 师生教学互动过程 第一课时 教学流程 老师活动 学生活动 一、导入 二、初读课文 、 三、教学生字 1、板书课题。 4、师简介南美洲的骑牛竞赛。 3、检查自学效果。 （1）自读生字词。 （2）正音。 （4）把生字词带入课文中再读一读，遇到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。 （5）检查读书状况。
23、4、出示长句子，指导朗读。 6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 7、再读课文 （1）再指名分段朗读课文。 （2）其它同学边听边想：每一段告知我们什么？ （3）生相互沟通。 （4）齐读课文。 2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。 3、反馈检查。 4、你用什么方法记住了这些生字？ 5、指导书写。2、齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题？ 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。 翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。 平舌音：曾 后鼻音：掌、曾 边音：烈 只：能用它的两个读音分别组词吗？ （3）指名读，开火车读，齐读。 好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒
24、钟就摔了下来。 5、指导停顿，领读、练读，指名读。 1、读生字卡片，巩固字音。 其次课时 教学流程 老师活动 学生活动 一、复习 二、精读课文 三、总结课文 1、指名读第自然段。 （1）“特殊”可以换成什么词？ （2）把这宠爱之情读出来。 （3）挤满了人兴趣盎然指导读词 （4）谁能读出人们爱看骑牛竞赛的那种感情？ 练读，指名读，评议。 （5）从哪里看出这个骑手“技术超群”？ A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。 B、再读两、三遍，体会“技术超群”？ 3、自读第自然段。 （1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？ （2）谁知道这句话的意思？ （3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？ （4）你
25、从骑手的话中知道了什么道理？ 4、指导朗读 5、范读 6、生赛读，评议 7、讲解并描述故事 8、齐读课文。 9、指名讲。 1、学完了课文，你知道了什么？ 2、探讨后，出示，练习填空。1、认读生字卡片，口头扩词。 2、齐读课文。 2、自读第自然段。 （1）读完后，你有什么感受？ （2）从哪些地方可以看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？ 只有尽管他还是 小姑娘我曾经上千次 学生自由探讨，自由说。 （1）小姑娘的话读出兴奋、惊异的感情； （2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。 超群的本事是经过（）得来的。只有（），才会有（）。 板书设计 7、骑牛竞赛 骑牛竞赛教学反思 骑牛反思这篇课文是讲一位技术超群的骑
26、手在骑牛竞赛中的精彩表演赐予人们的启示：超群的技术是靠长期刻苦训练得来的。在这篇文章中，作者用精炼的语言生动地表现了骑牛竞赛的精彩场面：“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺超群，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。”对于一年级小学生来说理解这句话是困难的，所以在上课的时候我让他们观看了一个小小的骑牛竞赛的视频。接着教会孩子学会从文本中找到答案，从文本中挖掘思想，从文本中获知情感。 我问学生这些骑手在牛背上有多长时间？“两三秒钟。”学生异口同声地回答。接着我又让学生体会了两三秒究竟有多长，一起数：“1、2、3。”“时间长吗？”我又问。“不长。”“
27、莫非这些野性大发的野牛就没人能制服？”学生自然而然找出“只有一个骑手技艺超群，尽管”这句话。“这位骑手真了不得！”我让学生谈谈从哪里看出来的，学生很快找出“牢牢地”这个词，“这头牛听话吗？”我又问。学生从“上下蹦跳”“疯狂”体会出牛的野性大发，我让学生想象牛还会有哪些举动，孩子们想到“牛还会飞速地转圈，想把骑手甩下来。”接着我引导学生视察骑手的动作：一只手高高举起，只有一只手抓光秃秃的牛背，通过视察学生更深刻地体会到骑手的技艺超群。这样一句简洁的话，通过公牛的疯狂与骑手技艺超群的对比，把一位技艺娴熟的骑手呈现在我们面前。孩子们不由对这位骑手肃然起敬。 课文的最终写的是骑手回答小故娘的话：“小姑
28、娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次。”我让学生说说明白了什么？学生的回答很简洁：他摔下来许多次。我让学生想象：骑手第一次摔下来怎么想的，又是怎么做的？其次次呢，第三次呢一个孩子立刻说：”第一次从公牛背上摔了下来，骑手想没有关系，于是就爬起来，跃上牛背。没想到其次次又从牛背上摔了下来，这次摔得鼻青脸肿，手上都流出血来了，但是他忍着难受，又爬起来，跃上牛背就这样一次次摔下来，一次次爬起来，一次次跃上牛背”孩子的发言真精彩，同学们立即报以热情的掌声。 小学一年级语文教案骑牛竞赛听课有感 周老师是位爱思索的老师，骑牛竞赛一课中，教者大胆运用比较的方法启发学生思维、想象。再加上周老师适当的引导、启
29、发、点拨，学生在想象骑手的“技艺超群”、场面的喧闹等地方效果稀奇地好。 如：为了让学生领悟“技艺超群”，周老师让学生换位体验“假如你是这野蛮的公牛，有人想骑在你的背上，你会怎样？” 学生兴趣盎然地表演后，周老师再问：“一个骑手牢牢骑在牛背上，牢牢是怎样的样子？”学生有说长时间骑着，有学生说像胶水粘着，还有学生说像蚊子叮在人身上一样掉不下来。经过探讨学生明白：这就是骑手技艺超群的地方。教者没有就此罢手，又问：“还有哪里说明骑手技艺超群的地方？”学生惊异，“还有啊？”学生遇到困难了，老师适当点拨：“记忆超群，超过谁呀？”这一问，引导学生对比发觉其他选手两三秒钟就摔下来，这位骑手牢牢骑在牛背上的确技
30、艺超群。 当然，教者探讨的是“有效思维在教学中的运用”，所以课堂上老师不断引导、启发学生想象思索，忽视了低年级段阅读教学“识、写、读、背”目标的完成。如何做到两者的和谐统一，周老师还得不断探讨。 小学一年级语文教案骑牛竞赛教学设计2 其次教时 一、教学要求： 流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 二、教学重难点： 使学生懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 三、教学打算： 教学软件 四、教学过程： （一）复习检查 1、认读生字卡片。 2、读其次自然段中的句子。 （二）讲读课文 1、出示练习题，学生自主学习。 （1）口头填空。 南美洲人（）爱看骑
31、牛竞赛。一天，赛场四周（）了人，大家在（）地观看竞赛。 （2）想一想：什么叫“技艺超群”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群？他为什么会技艺超群？ 2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。 3、检查自读状况。 （1）指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛？ （2）其次自然段一共几句话？各写什么？ （3）问：哪些句子写一位骑手技艺超群？请朗读有关的句子。 （4）小姑娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？ （5）骑手的话告知我们一个什么道理？ 4、朗读课文。 （三）布置作业 1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一个骑
32、手献上一枝鲜花。 全场响起了掌声。 全场响起了热情的掌声。 大家观看竞赛。 大家在兴趣盎然地观看竞赛。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三教时 一、教学要求： （一）复习检查 1、读生字词。 2、竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？ 3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？ （二）朗读指导 1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声。相互检查，订正。 2、探讨：在一般状况下，哪些地方应当读轻声？ 3、自主朗读，接着体会轻声。 4、指名朗读课文。 （三）写字指导 束：独体字，竖写在竖中线上。 观：左高右低。 技、位：左窄右宽。 热情：上宽下扁。 特：右边留意由“土”“寸”组成。 （
33、四）布置作业 1、照样子按笔顺描红。 2、回答问题：竞赛时这位骑手为什么没有摔下来？ 7 骑牛竞赛 教学设计 7骑牛竞赛 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 教学重难点： 理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本事。 教学打算： 教学软件 生字卡片 教学时间：三教时 第一教时 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，了解课文的大意。 二、教学重难点： 初读课文，学习本课生字。 三、教学打算： 教学软件 生字卡片 四、教学过程： （一）揭示课题
34、 1、板书课题：7、骑牛竞赛 指名读，领读。 2、简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。 （二）初读课文 1、提出要求： 轻轻读全文，读后细致看两幅图，说出它们的意思。 2、自由读课文， 要求： （1）画出带有生字的词语，圈诞生字，借助拼音读准生字。 （2）读通课文，着重读好长句子。 （3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。 3、检查自读状况。 （1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音） 特殊观看技艺热情一束这位南美洲 兴趣盎然只有超群尽管掌声献上曾经 （2）自主学习，沟通记住生字的方法。 （3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，相互沟通。 （4）指名朗读课文。 重点检查
35、生字词的读音。 指导读好长句子。 好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。 只有一个骑手/技艺超群，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。 说说各自然段的内容。 第一自然段写南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。 其次自然段写一次骑牛竞赛的状况。 第三自然段写一位姑娘和一位技术超群的骑手的对话。 （三）布置作业 1、练写生字词。 2、正确、流畅地朗读课文。 其次教时 一、教学要求： 流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 二、教学重难点： 使学生懂得要有超群本事，必需经过长期刻苦的努力。 三、教学打算： 教学软件 四、教学过程：
36、 （一）复习检查 1、认读生字卡片。 2、读其次自然段中的句子。 （二）讲读课文 1、出示练习题，学生自主学习。 （1）口头填空。 南美洲人（）爱看骑牛竞赛。一天，赛场四周（）了人，大家在（）地观看竞赛。 （2）想一想：什么叫“技艺超群”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺超群？他为什么会技艺超群？ 2、自由读课文，读后相互介绍“读懂了什么”。 3、检查自读状况。 （1）指名口头填空。 我们从什么地方可以看出南美洲的人特殊爱看骑牛竞赛？ （2）其次自然段一共几句话？各写什么？ （3）问：哪些句子写一位骑手技艺超群？请朗读有关的句子。 （4）小姑娘向技术超群的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时
37、候，骑手回答的话是什么意思？ （5）骑手的话告知我们一个什么道理？ 4、朗读课文。 （三）布置作业 1、小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。 小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。 全场响起了掌声。 全场响起了热情的掌声。 大家观看竞赛。 大家在兴趣盎然地观看竞赛。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第三教时 一、教学要求： （一）复习检查 1、读生字词。 2、竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？ 3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？ （二）朗读指导 1、各自练习朗读课文，重点留意读好轻声。相互检查，订正。 2、探讨：在一般状况下，哪些地方应当读轻声？ 3、自主朗读，接着体会轻声。 4、指名朗读课文。 （三）写字指导 束：独体字，竖写在竖中线上。 观：左高右低。 技、位：左窄右宽。 热情：上宽下扁。 特：右边留意由“土”“寸”组成。 （四）布置作业 1、照样子按笔顺描红。 2、回答问题：竞赛时这位骑手为什么没有摔下来？ 板书： 7、骑牛竞赛 骑手牛结果 好几个野性大发两三秒钟就摔下来 一个疯狂蹦跳还是牢牢骑在牛背上 曾经摔下来上千次技艺超群 （要有超群本事必需长期刻苦努力） 骑牛竞赛教案之三 一、教学要求：